作业讲评公开课用

试卷讲评教案（五篇范文）第一篇：试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。

2.能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。

3.情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。

二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。

教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。

教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。

（一）、试卷整体情况分析。

这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。

（二）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求学生对错题进行改正。

学生小组合作，教师巡视，了解错因。

（三）、全班交流，组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。

其他小组给予解决。

要求学生小组讨论用红笔改正的错题。

（四）、综合练习，巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。

补充：等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。

2、用一副三角板可以拼出105。

的角。

补充：用一副三角板可以画出（）度的角。

部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会注音。

柴（）烧（）终（）呛（）二、我会根据拼音写汉字。

chàng gē gǎn kuài kòng dì huí jiā( ) （）（） ( )三、给多音字选择正确的读音。

呀 yā yɑ1.这里的景色好美呀( )!2.哎呀( )，我把书落家里啦!。

四、根据课文内容判断。

1.小白兔家着火后，是小猴子扑灭了火，救了小白兔。

( )2.雪孩子救了小白兔后，变成了美丽的白云，飞上了天空。

( )3.小猴子、小刺猬端水来救火，不小心泼到雪孩子身上，所以雪孩子浑身湿淋淋的。

( )部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会读词语。

添把柴烧得旺渐渐哎呀冒出呛人水淋淋二、我会根据拼音写汉字。

páng biān huǒ xīng lián máng hún shēn ( ) （）（） ( )三、读读写写，选择喜欢的句子抄一抄。

1.雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

2.雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

四、交流表达1.小白兔望着天上的白云，会说：“。

”2.我想对雪孩子说：：“。

”部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、看拼音，写词语。

chàng wàng hún hou （）歌兴（）（）身时( )二、给加点字选择正确读音。

添．加(tiān tān) 火柴．(cái chái ) 灭．火(miè mèi)烫．手(tàng tàn) 淋．雨(lin líng ) 哎呀．(ya yā)三、选字填空。

轻清1.雪孩子变成了很()的水汽。

2.河里的水真()啊!气汽1.我家院子里的花都开了，很远就能闻到花的香()。

2.爸爸给我买了一辆小( )车的模型。

初中窗外讲评课教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生通过观察窗外景物，培养观察力和想象力。

2. 培养学生用文字表达自己的感受和想法的能力。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的爱心和责任感。

教学重点：1. 观察窗外景物，培养观察力和想象力。

2. 用文字表达自己的感受和想法。

教学难点：1. 如何引导学生关注窗外的人和事。

2. 如何培养学生的观察力和想象力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察窗外的景物，询问他们看到了什么，感受到了什么。

2. 学生分享自己的观察和感受。

二、讲解（10分钟）1. 讲解如何观察窗外景物，提出观察的要求和技巧。

2. 引导学生关注窗外的人和事，培养他们的爱心和责任感。

三、写作（15分钟）1. 让学生根据观察和感受，写一篇关于窗外景物的作文。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

四、分享和讲评（10分钟）1. 学生分享自己的作文，大家互相欣赏和评价。

2. 教师对学生的作文进行讲评，指出优点和需要改进的地方。

五、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调观察力和想象力的重要性。

2. 鼓励学生多关注身边的人和事，培养爱心和责任感。

教学反思：本节课通过引导学生观察窗外的景物，培养他们的观察力和想象力。

学生在写作过程中，能够根据自己的观察和感受，用文字表达出来，提高了写作能力。

同时，通过关注窗外的人和事，学生的爱心和责任感也得到了培养。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察，培养他们的观察力和想象力。

同时，教师也应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。

总之，窗外讲评课是一节具有实践性和启发性的课程，通过观察窗外景物，学生可以锻炼自己的观察力和想象力，提高写作能力。

同时，关注窗外的人和事，也有助于培养学生的爱心和责任感。

初中语文讲评课评课稿初中语文讲评课评课稿评课稿是指老师通过互相学习总结优秀教师教课的精华，改进自己讲课不足之处的文章。

以下是小编为大家整理好的初中语文讲评课评课稿，欢迎大家参考学习哦！初中语文讲评课评课稿【1】今天第二节课，我听了xxx老师上的一节生动有趣的公开课，获益匪浅，现在由我对这节课作如下评说：X老师语文功底深厚，教师语言丰富、优美、感染力强。

既求新又求实，充分突出了文言文教学中的读，让学生在读中感，读中悟。

教师充分体现了参与式教学的理念，运用了朗读法和自主合作探究的方法。

分析课文层次清楚、循序渐进，使学生在教师的步步引导下深入理解了课文，把握了文章的主旨。

一、情景导入，画龙点睛本文是一篇非常优美的写景散文。

情景导入时，X老师用那声情并茂、富于文采的语言，引领学生感受祖国的大好河山，让学生在品味祖国奇山异水的同时，激发出对祖国的大好河山和祖国文化的热爱之情。

导语起了画龙点睛的作用。

二、讲解朗读、方法多样作者简介上，X老师采用了让学生简介的办法，简洁明了地进行了介绍。

字词讲解采用卡片式，解决方式新颖。

课文朗读上，重点突出，有听课文朗读录音、齐读、范读、自由朗读、指名朗读等多种方式，能使学生在读中感悟、读中理解。

在课文朗读时，教师给予了充分的学法指导，还采用适时点评打分的方式激励学生。

三、疏通文意，方式新颖教师充分体现了参与式教学的理念，运用自主合作探究的方法。

四人一小组疏通文意，然后每人一句进行翻译，教师适时点评、鼓励，形式新颖，能充分调动学生的学习积极性，促使他们都能动起来，真正参与到语文学习中来。

增强了学生合作参与的意识。

四、感知内容，层次清晰感知课文内容部分，x老师的分析富有层次性，能够通过三个有梯度的问题的逐步合作探究，使学生循序渐进地深入理解及掌握了课文内容，效果明显。

五、品味赏析，设计科学品味赏析部分，教师能选择典型的句子，进行点拨、赏析，从而让学生深入理解作者的思想感情。

培养了学生的分析鉴赏能力。

《可能性》“作业设计与讲评”说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《可能性》“作业设计与讲评”说课稿，欢迎大家分享。

我今天的说课内容是关于《可能性》“作业设计与讲评”，下面我将从四个部分展开我的说课：第一、说教材分析，第二、解读目标及重难点，第三、针对教学目标，设计作业，第四、说作业反馈与讲评。

一、说教材本单元内容是在三年级上册基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐形象，能用恰当的词语（如“一定”“不可能”“可能”）来表述事件发生的可能性大小，引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性，并知道事件发生的可能性是有大小的。

二、说教学目标新的课程标准中倡导教师要关注每一个学生的发展，教师应该是教学的促进者和引导者，因此，我结合本节课的内容和学生的实际，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标整合的角度特确定本节课的教学目标1、初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

2、通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。

3、培养学生的表达能力、推理及合作探究的能力。

三、说教学重难点本节课的教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。

强调随机现象本质的感悟，让学生在已有经验体会的基础上进行有关知识的建构。

教学重点：会用“可能”、“不可能”“一定”正确地描述事件发生的可能性。

教学难点：体验事件发生的可能性大小。

四、说作业设计（判断与填空题）（1）兴趣性（例：设计抽奖箱摸球的游戏，有分别标有1、2、3数字但形状大小都相同的三个球，都放进去会摸到什么球？怎么放每次摸出一球，一定能摸到1？或怎么放不可能摸到2，）设计意图：学生在这些游戏作业中兴趣浓厚，感觉到数学作业就是一种享受，有了积极的情感体验。

教师试卷讲解评课评语学生对教师授课的评价学生对教师授课的评价：授课方式：老师能根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明，通俗易懂。

理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

语言风格：老师授课时生动形象，语言幽默风趣，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣，能让我们在快乐中接受知识。

课堂气氛：老师平易近人，能循循善诱，很注意启发和调动学生的积极性，能够鼓励学生踊跃发言，课堂气氛较为活跃。

工作态度：老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况。

对同学的提问，能耐心讲解，不厌其烦。

帮忙写一篇教育实习指导老师评价，要写实习生（班主任工作和教学）很不错，大约200字优秀实习生以下是主要的实习事迹：主要事迹（一）：该生在实习期间工作负责、态度认真，在教学方面和班主任工作方面虚心求教，努力完成各项任务，获得指导老师的好评。

每一堂数学课都认真做听课笔记，课后请教数学指导老师，帮助老师批改作业和试卷，课间在教室指导学生作业，放学后在办公室辅导数学学困生。

备课认真仔细，写好教案后请指导老师指导，再进行修改，在实习同学面前试讲并请同学给意见，互相交流。

上课时教态自然、思路清晰，并上了一节公开课。

和老师之间关系融洽，能够主动地帮助老师管理班级日常工作，由于该生的班主任指导教师已经怀孕7个多月，不能太过操劳，该生便更多地分担了班主任工作，帮班主任减轻了很多负担。

在学生的眼里是个十分负责的实习老师，每天的早自修都提前到班级巡视学生早读情况；晨跑的时候带领着学生跑步锻炼；中午在学生到食堂之前就帮每个学生盛好饭菜，在食堂门口等学生下课再带队到食堂，等学生都吃好饭做好值日再最后一个离开食堂；自修课都在班级里管理纪律；下午放学后在教室督促学生值日；参加班级的每一次活动。

实习期间担任实习组长，工作认真，与实习学校沟通联系，尽量为实习同学解决生活上的问题；组织实习同学互相试讲、听课和评课。

该生实习期间表现突出，特此推荐。

评课记录记录人：1、教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，但在鼓励学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展。

2、教师让学生真正成为学习的主体。

整个教学过程，教师几乎没有代替学生做过任何结论，教师总是引导学生发现问题，然后引导他们找到解决问题的途径，获得学习体验。

3、教师大胆冲破教材原有的框架，活用教材。

4、极大的激发了学生的学习兴趣。

5、数学来源于生活，又服务于生活，本课最后设计的应用延伸题目，就是让学生运用所学知识，来解决生活中的问题，真正实践了人人学有用的数学这一新课程基本理念。

【不足之处】教师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书，这对那个学生是个小小的打击；教学的形式还可以多样化，例如在中间设计学生以小组的合作交流的形式环来调节课堂；教师驾驭课堂的能力也有待加强。

评课记录记录人：这堂课给人的感觉是水到渠成，如沐春风，教师教得亲切，自然，活泼，学生学得轻松愉快，有以下优点值得我们学习：1、本节课教师教学设计合理，教学内容难度符合该班学情。

教学过程从特殊到一般，利用一元二次函数2x y =图像引出偶函数概念，利用反比例函数xy 1=图像引出奇函数概念。

2、这节课上的很好，充分利用多媒体技术形象展示了函数图像的性质，还采用了数学中的类比法、观察法等帮助学生去记相关概念。

3、这节课采用了从启发式到发现法到探究式的教学方法，达到了预设的效果。

依据由图形进一步启发学生研究函数奇、偶性,让学生从图形中发现结论。

4、数学概念是构建数学理论大厦的基础。

清晰、准确的数学概念是正确思维的前提,也是提高解题能力的必备条件,因此, 函数的奇偶性这个数学概念如何提出、理解,引导学生如何探索、发现,是本教学设计的重点与难点。

5、这节课教学设计合理，教学过程充分考虑学生实际，采用多种教学手段，调动学生积极性，整堂课问题设置层层递进，细节处处理到位，善于抓住学生的疑难点，突出重点，突破难点。

统编版四年级上册语文第四单元习作我和____过一天公开课一等奖创新教案（2课时）部编版语文四年级上册第四单元《习作：我和过一天》教案一、教学目标1. 引导学生选择一个神话或童话中的人物，想象自己和他（她）过一天的奇妙经历。

2. 培养学生丰富的想象力，能把这一天中发生的事情写清楚、写具体，表达自己的真情实感。

3. 激发学生对神话和童话的热爱，提高学生的写作兴趣和写作能力。

二、教学重难点1. 教学重点引导学生合理选择神话或童话人物，并构思这一天的奇妙经历。

指导学生把故事的经过写清楚、写生动，体现人物特点。

2. 教学难点如何激发学生的想象力，让情节既新奇又合理。

帮助学生在写作中融入自己的感受和体验，使文章富有真情实感。

三、教学方法讲授法、讨论法、启发式教学法、范文示例法四、教学准备多媒体课件、经典神话和童话人物图片五、教学课时2 课时六、教学过程第一课时（一）导入新课1. 播放一些经典神话和童话的精彩片段，如《哪吒闹海》中哪吒与龙王三太子激战的场景、《白雪公主》中七个小矮人照顾白雪公主的温馨画面等。

在播放过程中，适时暂停，引导学生回忆相关情节和人物特点。

2. 播放结束后，提问：“同学们，这些神话和童话中的人物是不是特别有趣？如果有机会让你和其中一个人物过一天，你会选择谁？这一天会发生什么呢？"引发学生的兴趣和思考，从而引出本次习作的主题——我和过一天。

（二）明确要求，指导选材1. 出示习作要求，让学生默读并思考：选择神话或童话中的一个人物。

想象和他（她）过一天的情景。

把这一天的经历写下来。

2. 引导学生选择自己感兴趣的神话或童话人物，如孙悟空、嫦娥、白雪公主、神笔马良等。

展示相关人物的图片，帮助学生回忆人物的形象和特点。

让学生说说为什么选择这个人物，对这个人物有什么特殊的情感或期待。

3. 组织学生进行小组讨论，交流自己选择的人物及原因：每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。

教师在学生汇报过程中，引导学生思考所选人物的独特之处和可能带来的奇妙经历。

公开课评语简短关于公开课评语简短【四篇】评语才是评价一个人的语言。

适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变评语和寄语在本质上的区别。

而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人对一人的评价。

以下是为大家整理的关于公开课评语简短【四篇】,欢迎品鉴!【篇一】公开课评语简短临近中考，如何高效组织课堂复习是所有初三数学教师最为关心的话题，以题讲题，无限制拨高复习的要求，重复机械的题海式训练在新课改的今天已经不可取了。

如何进行中考针对性复习，如何采用一种教师与学生均可接受的最佳方式上课?这次的教研活动，两位老师都给我们一个很好的借鉴。

以往复习往往是教师唱主角，学生是配角，教师按照自己的构思来上课，在课堂上常是以教师讲解为主，“炒冷饭”现象严重，学生被动的接受，按照老师的要求来完成学习过程，复习效果不理想。

这次两位老师都以一种全新的面貌出现在大家面前，主要体现在以下方面：1、对知识的系统复习利用填空的方式让学生通过填充回忆，梳理复习内容;还将复习的内容编成练习题，让学生通过练习掌握知识点，执教者对于这部分练习的选取，题目相对简单，但覆盖面比较广，并且都由学生自行完成。

相比很多教师练习是自己成为主角，强调再强调，细枝末节不厌其烦，惟恐学生再错，教师唇干舌燥，特别是中考复习阶段各科讲评较多，老重复同一模式，学生厌烦、困顿，效果甚微。

从课堂的反应来看，执教者完全把学习主动权交还学生效果更好。

2、精心设计练习题精心设计练习题，注意内容的层次，循序渐进，由易到难，把握好“会”、“熟”、“活”三个阶段，最后形成较强的解题能力。

特别是曾老师的教学设计，不仅仅是单纯的练习，还注重思维的训练，对于学生学习的能力提高有很大的帮助。

3、课堂气氛活跃两位老师的课堂中都体现了学生学的轻松，老师教得轻松，整节课学生真正“动” 起来，思维真正“活”了起来。

4、注意与中考的联系两位老师都注意了与中考真题练习起来，形成“中考练兵场”，提前让学生接触中考题型，不仅能让学生熟悉中考的一些类型和难度，还能消除学生(特别是中下生)对中考的恐惧心理，增强他们学习数学的信心。

公开课评课评语优秀5篇评课的评语篇一1.你是一个听话的好孩子。

这个学期老师与你有了比较多的接触，所以老师知道，在你心里，你一直都想做个成绩优异的学生，是不是你现在也能做到按时完成作业，上课认真听讲，这些都是你的进步。

但因你在学习上不喜欢动脑，做作业的效率也比较低，所以你的成绩并不非常理想。

希望你能勤奋学习，牢记“一分耕耘一分收获”的道理，争取优异的成绩。

2.你是个文明热心的孩子，平时总是严守纪律，积极参加班级活动。

你在这一学期中学习较踏实，能积极向上，书写比较漂亮，上课能积极发表见解。

忘不了你在成语接龙大赛中的精彩表现，也忘不了你在绿荫场中为班拼搏的矫健身姿。

张老师希望以后你在学习中也要像在这些活动中一样尽力地展现自我，释放灵气、锻炼胆量，改进方法，且与好书为伴，争取更大更多的收获！3.在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。

而你的心灵手巧更是给老师与同学留下了深刻的印象！看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。

如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着！4.你是位聪明又可爱的小男孩，老师好喜欢你上课专心听讲、勤奋好学的劲儿。

后学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要牢牢记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

老师还要提醒你，赶紧改掉上课乱说话的毛5.你是个各方面都很优秀的孩子，不愧是同学们的楷模，老师交给你的工作，你总能一丝不苟地完成。

在体育方面，你刻苦训练，后来者居上，在踢毽比赛中为班争光；在学习上，你踏踏实实，成绩优秀。

你待人和气，而且耐心细致地帮助后进生，真棒！衷心地希望你今后工作更加主动、大胆、自信一些，让自己锋芒毕露，这样，你会收获更多的成功与喜悦。

无论现在还是将来，张老师都会以你为荣！6.你秀外慧中，温文尔雅，待人文明有礼。

英语晨读由你主持真是有条不紊，令张老师一百个放心。

作文公开课说课稿教学内容,写一件令人感动的事教学理念:课标第三学段习作要求:学生习作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习愤,有意识地丰蓄自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材,会写简单的记实作文,内容具体,感情真实。

能根据习作内容表达的需要,使用常用的标点符号,修改自己的写作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款整齐正确。

课标对习作要求不像老教材那样严格,因为是农村学生基于阅读面、课外积累等有限,因此要求学生完成习作提纲。

教材:本册教材的第四组的几篇课文讲述了,些感人至攀的故事,有散文,有小说,内容生动,人物鲜明,表达了作者丰富美好的清感。

课文在表达方法上各具特色,编排这组教材的自的要引导学生潜心读书,感受人物够神品质,体会作者的情感脉络和表达方法,并在口语交际的基础上写一件令人感动的事。

教法:先尝试让学生在口语交际的基础上习作,完成初稿,从大体上把握本次习作要求:把故事说完整,把经过写具体,然后读下水文,从文中总结归纳习作要领,其次读自己的草稿,在小组内讨论交流修改,最后指名汇报,师做适当评价。

习作案例令人感动的一件事学习目标知识与能力:在口语交际的基础上选一件令人感动的小事记下来,内容要具体,语句要通顺,感情要真实,把事情的来龙去脉交代清楚护众过程与方法:师讲解,学生归纳,小组交流评价,修改誊写,掌握记事文的最基本的写法。

情感态度价值观:培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理有感情。

学习重难点:把事情说具体,清楚,适当运用表达方法。

教具准备:下水文若干篇、录音机、欣赏曲磁带学习过程:一、复习导人:第四单元我们的口语交际话题是讲一件你听到、看到或亲身经历过的感动的事。

上两节课看到你们在小组里快乐地分享着令人感动的事,我真羡慕。

广告词说的好“好东西要与好朋友分享”,我是你们的好朋友吧,可我无法完全分享每位同学那精彩纷呈的感人故事,这节课你们写下来,我再细细品味。

《习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察和描述，学会用生动的语言和形象的比喻描绘出自己眼中的世界。

1.2 过程与方法培养学生观察事物、表达情感的能力，提高学生的写作技巧。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、珍惜身边的美好事物，增强学生的审美观念。

第二章：教学内容2.1 教学文本《我们眼中的缤纷世界》作文范文2.2 教学重点如何通过观察，抓住事物的特点，用恰当的词语进行描绘。

2.3 教学难点如何将内心的情感与所观察的事物相结合，写出富有感染力的作文。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示一幅丰富的世界画面，引导学生分享自己眼中的缤纷世界。

3.2 教学示范教师以一篇范文为例，分析其观察角度、描绘方法和情感表达。

3.3 小组讨论学生分组讨论，分享彼此的观察心得，探讨如何用文字表达出来。

3.4 写作指导教师针对学生的讨论，进行写作指导，帮助学生掌握写作技巧。

3.5 学生习作学生根据讨论和指导，独立完成一篇关于自己眼中世界的习作。

第四章：课堂练习与评价4.1 课堂练习学生互相交换习作，进行阅读和评价。

4.2 评价标准观察角度、描绘方法、情感表达等方面的充分与否。

4.3 教师点评教师对学生的习作进行点评，给予肯定和建议。

第五章：课后作业5.1 作业内容修改和完善课堂练习的习作，准备参加下一次的习作展示。

5.2 作业要求语句通顺、描绘生动、情感真挚。

5.3 提交时间下节课前。

第六章：教学拓展6.1 活动设计组织一次户外观察活动，让学生在自然环境中感受世界的缤纷，激发学生的创作灵感。

6.2 活动步骤a) 教师带领学生前往观察地点。

b) 学生分组进行观察，记录下自己看到的、听到的、感受到的美好事物。

c) 学生回到课堂，分享自己的观察心得，进行习作练习。

6.3 活动目的通过户外观察活动，培养学生对自然环境的热爱，丰富学生的写作素材。

第七章：作文讲评7.1 讲评目标对学生的习作进行全面的讲评，包括观察角度、描绘方法、情感表达等方面。

第1篇试卷讲评课教学设计一等奖教学目标在了解本次作文优缺点的基础上，重点学习如何去点出主旨及点好文章主旨。

教学重难点初步学会如何点主旨及点好主旨。

说明：文章写无定法，作文教无定法。

但文章必须有一定的主旨，主旨可明确点出，也可隐含文中。

然而，学生的考试作文和文学作品有一定差别，中心明确，主旨突出的作文容易受到阅卷老师的青睐。

本节课从学生作文的实际出发，通过指导帮助他们建立或加强点主旨、点好主旨的意识，并能初步学会如何点主旨、点好主旨。

教学过程课后作业1、对照“好作文标准”阅读《作文交流》。

2、结合老师的批改及点评，修改自己的.文章或重写本次习作，工整地誊写在作文本上。

教后反思作文课好上，但作文公开课不好上。

讲太多的方法，会匡死学生，若没有方法的指导那作文课的意义又何在呢？我初中作文教学的思路是这样的：总——分——总。

总：六、七年级。

这个时候，注重培养学生的写作兴趣。

布置作文题目，注重叙事，整体训练，整体评讲。

分：八年级。

这个阶段，主要针对中考作文评分标准，有系统地有侧重点地分别训练。

再总：九年级。

通过训练，让学生把八年级的的系统训练综合起来运用到作文里。

我分析了优秀的中考作文，凡是得到55分以上的作文大多符合这三点：“扣题目，写真事，点主旨”。

我想，让学生做到这三点，那么他的作文没走题，真实而又有一定深度。

当然，要再提升一个层次，必须在这个基础上从语言、结构、选材三个角度润色。

本学期，我上了“总指导”、“扣题目”和“写真事”三节作文课，辅以周记、表达训练等形式，学生掌握情况比较好。

这次，公开课上“点主旨”，我选择了去年中考作文题——“记住这一天”作为训练题目。

这是一篇人人都有话说，但说得不一定全都有价值。

而题目提示语中有“值得铭记”、“生命更加丰富”、“不同寻常”、“不同凡响”等关键词，这就要求学生的作文有一定的深度。

选这个题目来训练“点主旨”就非常适合了。

在课堂上，我采用了“讲练结合”、“以读促写”的方式把学生的感官充分动起来。