我的第一本书导学案gs

八年级语文下册导学案教案——第3课我的第一本书上课前，请组长检查预习题完成情况。

一、导入新课书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。

我们都有自己的第一本书，同学们，你还记得自己的第一本书吗？随着岁月的流逝，这“第一本书”在我们记忆里渐渐淡忘，只因我们的第一本书没有什么故事。

诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘，这是为什么呢？就让我们走进牛汉的《我的第一本书》，去解读这“第一本书”吧。

(板书文题、作者)二、自主探究，整体感知1、五分钟内朗读课文，复述“第一本书”的故事。

请同学们看清要求哦！2、再次浏览课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？三、合作学习并交流展示1、文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？2、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

作者对童年的感觉是怎样的？“生命最初的快乐和梦幻”指什么？3、作者为什么说“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗”? 人不能忘本。

“人不能忘本”的本在这里指什么？4、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?5、情感丰富是本文的主要的特色，本文除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。

四、拓展延伸请同学们开启记忆的天窗，回顾难忘的时光，说说“我的第一____________”，来表达自己对生活的独特感受。

参考示例：第一盒蜡笔、第一封信、第一份满分试卷、第一次学会骑自行车、第一次钓鱼-----五、当堂检测六、课堂小结这节课我们在诗人牛汉的带领下一起感受了这第一本书的魅力，书中承载了太多的故事，正如心灵的鸡汤一样滋润着作者，也滋润了我们。

其实，生活中还有很多无字的书等待我们去欣赏、去体味。

同学们，就让我们用一双慧眼去发现生活中的真情！用一颗感恩的心去感受生活中的真爱吧！七、课后作业课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。

《我的第一本书》三步一体高效课堂导学案课题3《我的第一本书》导学案课时：2教师：毛勇导学目标知识与能力：理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

过程与方法：培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。

情感、态度与价值观：通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。

导学重点难点教学重点：复述“第一本书”的故事。

教学难点：注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。

导学方法阅读后积极讨论，品味感情、感悟人生、学会做人。

导学过程设计一、预习导学（10分钟）1．给下列加点字注音。

酷()似掺()脊()背枉()读2．解释下列词语。

幽默：。

凄惨：。

奥秘：。

翻来覆去：。

掺和：。

知书识礼：。

酷似：。

3、作者牛汉，著名诗人，原名史成汉。

生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧、诗歌、诗集等。

二、课堂自主、合作、探究（20分钟）（小组内讨论）（一）、导人（二）、阅读课文．整体感知学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。

（三）、学生自主阅读质疑、讨论，师生共同解决问题。

1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?答：2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?答：3．如何理解“这就是我的第一本书。

对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?答：4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。

表达作者怎样的感情?答：（四）、品味语言理解下列句子的含义。

1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

答：2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

答：小结2分钟本文是诗人牛汉的一篇随笔。

作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国和苦难生活中的以及生命乐趣。

作业三、课堂分层巩固训练（10分钟）1．抄写词语2．归纳文章主题：3、完成研讨练习三。

毛勇。

第三课《我的第一本书》导学案教学目标：1掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。

2品味重点语句的含义。

3了解“第一本书”深刻含义。

教学重点：体会父子之间的深厚感情。

教学难点：品味文章的语言。

教学过程一、导入新课二、交流资料，检查预习。

1、介绍作者：牛汗，现当代著名诗人，原名——--。

生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧--------、诗歌---------、诗集------------等。

2、查字词：幽默：凄惨：奥秘：翻来覆去：三、阅读课文，整体感知。

默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？（分组交流）四、自主阅读课文，理解作者思想感情。

（。

生学生合作讨论，解决下面问题）1、“我的第一本书”仅仅是指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？2.作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？五、探究局部，品味语言（一）这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？学生自读，圈点批注，概括书中的“苦”与“乐”苦：乐：2．文中哪句话可以概括这种苦乐掺半的生活？（二）联系上下文，理解句子1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

作者对童年的感觉是怎样的？“生命最初的快乐和梦幻”是什么？2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？六、本课总结。

七、拓展练习：文中的父亲是怎样的父亲，通过什么能够看出来？设想父亲夜晚为“我”修补书的情景，展开合理的想象，把它扩写成一段完整的文字。

要写出父亲的动作、神态和心理活动。

《我的第一本书》导学案年级：八年级下学科：语文编号：bnj-x-yw3（1）主备人：夏才兰审核（签字）：审批（签字）：课题：《我的第一本书》课型：新授课审批时间：2016年2月日导学目标：1、复述课文，把握本文的主要内容；2、品味重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。

3、学会珍惜现在的生活，用心感悟生活中深蕴的人间真情。

导学重点：品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。

资料链接：牛汉，原名史成汉，1923年10月出生，山西定襄人。

有“诗坛硬汉”之称，是有着蒙古族血统的少数民族诗人。

1940年开始文学创作，主要写诗，近些年来写了大量散文。

已出版诗集《彩色的生活》、《温泉》《牛汉诗选》等10多部；出版散文集《滹沱河和我》、《牛汉散文》、《童年牧歌》等多部。

导学过程一、导语设计：同学们，你们还记得自己读过的第一本书吗？可能有的同学已经记不清了，有这样一位作家他对他的第一本书却永志不忘。

因为那本书承载了一段感人的故事。

事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。

二、整体感知，自主预习：（我自主，我独立）1．给下列划线字注音。

酷( )似掺( ) 脊( )背枉( )读哄骗 ( )起哄( )哄（）笑调（）教调动( )马鬃（）2．解释下列词语。

幽默：凄惨：奥秘：翻来覆去：掺和：温厚：你还有哪些词语不理解呢？写下来，小组内交流解决。

3、60年前小学一年级的一本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，你能简要复述与“第一本书”相关的故事吗？这段不寻常的经历中包含了哪些人与人、人与物之间的情意呢？三、预习检测1.2.略3.学生复述经历，（温馨提示：交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

最好两人复述，互相补充。

）教师提示引导：亲情——父子情、友情——同窗情、童趣——人狗情四、自主、合作探究（我合作，我提高）1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?(1)作者的“第一本书”意味深长。

《我的第一本书》导学案班级：姓名：［学习目标］: 1、积累本课生字新词，熟读课文。

2、体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣 扎的一段生活历程。

3、品尝本文中含义深刻的句子，培育良好的语感。

【学法指导】：在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学挚友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。

【资料链接1牛汉（1923—）,原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）>《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《缄默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）<.本文是 诗人牛汉的一篇随笔。

作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生知书识礼：有学问，懂礼貌。

指人有文化教养。

（3）整体感知默读课文，尝试着复述“第一本书”的故事。

（温馨提示：复述时留意以下几点。

A 、交代清晰时间、地点、人物、故事发生的过程。

B 、读音精确，口齿清晰，声音噫亮。

C 、语言简练生动，表达自然流畅。

）（4）文本研讨①阅读课文后，你认为“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以做怎样的理解？②围绕这一本书，文中叙述了哪些人物和动物？作者是怀着怎样的感情来追忆他的“第一本书”的？【疑难反馈】请把你在学习中的疑问提出，我们共同解决:合作探究，展示风采1、当父亲听说我把那一本书给了同学时，为什么“深深地叹着气“？结合上下文说说我的父亲是一位怎样的人？2、父亲说：“元贞比你有出息。

”父亲为什么这样说？后来元贞却以做小买卖为生，对此，你是怎样理解的？从中活中的人间温情以及生命乐趣。

【学习过程】自主预习，信任我能！（1）注音：酷（）似 掺（ ）和 马鬃（ ） 哄堂大笑（ （2）释义： 幽默：好玩或可笑而意味深长。

奇妙：奥妙神奇。

脊（ ）背 枉（ ）读 ）挎着（） 凄惨：凄凉凄惨。

《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)共3篇《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)1《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)作为一个拥有梦想的少年，我的童年并不是只有游戏和娱乐，书本亦是我的好朋友。

《我的第一本书》就是在我童年迈出阅读的第一步时陪伴我走过的一本书。

让我们一起来探讨一下，《我的第一本书》在我人生中扮演了怎样的角色。

导入：为何阅读是人类文化的重要组成部分？阅读是人类文化的重要组成部分，它不仅能够开拓我们的视野，增长知识，还能丰富我们的思想，提高我们的语言表达能力。

阅读能够让人看到更广阔的天地，更深刻的情感。

让我们回到年少时代，当时的我对书本并没有太多的兴趣，然而一本书让我看到了阅读的无穷乐趣，它就是《我的第一本书》。

一、为什么选择《我的第一本书》？《我的第一本书》是一本非常特别的书籍，它是由我爷爷亲自捧着它，轻轻地递给了我。

那时的我还没有真正地接触过书本，爷爷则是我的第一个阅读老师。

他一边拿出着这本书，一边告诉我：“读书可以让你学到很多，认识很多世界！”听了爷爷这句话，我的好奇心就被激发了，于是我开始了自己的阅读之路，也因为这本书，在我的心中埋下了阅读的种子。

二、《我的第一本书》带给了我哪些感动？1.开拓视野，丰富想象阅读《我的第一本书》让我拓展了视野，对世界的认识也有了更深入的了解。

书中的故事情节跌宕起伏，引起了我的想象力，让我更有趣地去体验整个故事情节。

我常常想象着自己成为故事中的主人公，感受着他们的惊险与快乐。

2.提高语言表达阅读《我的第一本书》不仅能够增长我的知识，也能让我更好地表达自己。

我开始从文字中学习语言的表达方式，了解每个字的意思和用法，日复一日地阅读让我的语言表达能力不断提高。

日后在学习和生活中，我也因此得到了更大的自信。

3.树立正义感《我的第一本书》中有许多励志故事，这些故事始终陪伴着我前进。

这些故事让我知道，只有更加努力和坚持，才能完成自己的梦想。

同时，它们也带给我一种正义感，让我始终坚持自己的信念，为自己扬起了正义与勇气的旗帜。

八年级语文下册导学案——第三课我的第一本书教师寄语：一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。

---海伦·凯勒学生心语：学习目标1.识记字词，整体感知课文2.抓住重点语句把握人物心情。

3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。

学习重点把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。

学习难点在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。

学习过程一、预习检测（交流、展示自主学习成果）1．扫除字词障碍。

给下列加点字注音。

迢迢．（）( ）晾．晒（）掺．和（）（）马鬃．（）泪水盈．眶．（）（）哄．堂大笑（）挎．着（）2.解释词语迢迢：挥之不去：掺和：磨磨蹭蹭：哄堂大笑：1、作者简介（把你查找的有关作者的资料整理在下面）。

2、文体知识（把你查找的有关散文的资料整理在下面）（一）文本解读1、五分钟内默读课文，复述“第一本书”的故事。

要求：a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。

c、语言简练生动，表达流畅自然。

d、同学之间互相补充、评议。

2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受？3、梳理课文结构。

（二）品味语言理解下列句子的含义。

1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

3．这篇课文在写作上有什么特点，请举例说明，兵想想我们还学过哪些有类似特点的文章。

请同学们再读课文，合作解决下面问题1、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?2、如何理解“这就是我的第一本书。

对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?3、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。

表达作者怎样的感情?4、课文中写了哪几个人？他们与“我的第一本书”有什么关系，为什么要写他们呢？5、儿时的三个小伙伴命运如何？你从中想到了什么？1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?2、你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？3、古人说：“书中自有黄金屋”。

八年级（下）语文《我的第一本书》导学案班级：姓名：学号：___________学习目标：1、知识目标：积累本课生字新词，熟读课文。

2、能力目标：通过评析重点的语句，体会本文的思想感情。

3、思想目标：教育学生珍惜现在的生活，努力学习，用心感悟生活中深蕴的人间真情。

学习重点：通过评析重点的语句，体会本文的思想感情学习难点：认识上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难生活之于人的意义。

学习方法：举一反三法、厚薄学习法、合作探究法、讨论法课时安排：1 课时【课堂测试】（满分100分，5分钟完成）1、选出下列书写有误的一项（）（20分）A．荒寒梦幻稀奇磨磨蹭蹭 B．凄惨懊秘嘲笑翻来覆去C．愁苦脊背惟一规规矩矩 D．挎着蹲在修补哄堂大笑2、选出标点有误的一项（）（20分）A．我们那里管“上学”叫“上书房”。

B．因为“弄不到”这两本书，我们就只念一本《国语》。

C．我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。

D．我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，它就在窗外叫了起来。

3、仿照例句，再续写一个句子。

（20分）例句：微笑是流淌的歌声，承载着愉悦的心灵。

4、积累两句关于书的名言：（40分）①②分数：附：答案：【课前预习】3、迢迢（tiáo ）晾晒（liàng）掺和（chān ）（huo ）马鬃（zōng ）泪水盈眶（yíng ）（kuàng ）挎着（kuà）哄堂大笑（hōng ）4、迢迢：形容路途遥远。

挥之不去：指（事务）压在心头，无法排解。

掺和：把两种或两种以上的不同的东西和在一起。

磨磨蹭蹭：行动迟缓，做事拖拉。

哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

【思考探究】1、“我的第一本书”，既指那半本国语课本，也指“我”踏入人生的第一次珍贵经历。

这次珍贵的经历就是一本人生之书。

2、作者是怀着珍爱、崇敬和赞美的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。

课题：《我的第一本书》设计人：审核人：课型：析读课授课时间一、教材分析：《我的第一本书》（随笔）里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

二、教学目标：1、知识与技能（1）. 理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。

（2）整体感知文意，了解“第一本书”的深刻意义，体会作者的思想感情。

（3）体会重点语句的含义，感悟读书对于人生的意义。

2、过程与方法（1）学生自主预习课文，搜集整理资料，了解著名诗人牛汉。

（2）学生复述课文，品味重点语句。

3、情感态度与价值观感悟读书对于人生的意义，品味生活的苦难对于人成长的意义。

三、重点与难点：1．体会重点语句的含义，感悟读书对于人生的意义。

2．了解“第一本书”的深刻意义，品味生活的苦难对于人成长的意义。

四、教法与学法自主探究、合作交流五、教学准备一案一单、课件六、教学过程【目标导入】提起诗人牛汉，你们一定还记得我们学过的课文《华南虎》吧，也不会忘记老师给你们朗诵的《悼念一棵枫树》。

牛汉堪称诗坛的硬汉，你们知道诗人读过的第一本书是什么吗？你们知道他的原名是什么吗？带着这些问题，我们一起来学习诗人牛汉的一篇随笔《我的第一本书》。

【呈现目标】1.理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。

2.整体感知文意，了解“第一本书”的深刻意义，体会作者的思想感情。

3.体会重点语句的含义，感悟读书对于人生的意义。

【整体感知】（自主、合作、交流、展示、质疑、点拨、反馈）理解内容：1.作者简介：牛汉（1923—），原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。

本文是诗人牛汉的一篇随笔。

作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

第3课我的第一本书八年级语文组教师寄语：一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。

——海伦·凯勒学习目标1.识记字词，整体感知课文。

2.抓住重点语句把握人物心情。

3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。

学习重点把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。

学习难点在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。

学习过程一、积累运用字词注音释义1.给加横线的字注音：迢迢（）( ）晾晒（）掺和（）（）马鬃（）泪水盈眶（）（）哄堂大笑（）挎着（）2.解释词语迢迢：挥之不去：掺和：磨磨蹭蹭：哄堂大笑：二、自主探究1．五分钟内默读课文，复述“第一本书”的故事。

要求：a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。

c、语言简练生动，表达流畅自然。

d、同学之间互相补充、评议。

2．再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受？三、讨论交流，合作释疑。

（一）品味语言理解下列句子的含义。

1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

（二）请同学们再读课文，合作解决下面问题1．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?2．如何理解“这就是我的第一本书。

对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?3．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。

表达作者怎样的感情?四、拓展延伸1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?2．你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？五、课堂小结课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。

六、达标检测（一）给加点的字注音酷（）似掺（）和脊（）背枉（）读（二）解释词语幽默：凄惨：奥秘：翻来覆去：我的第一本书导学案文章你的第一本书是一本什么样的书？随着记忆，与作者一同感悟读书对于人生的意义，理解在不同的时代背景下，"书"对我们共同的意义和给我们的启示。

《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)3、我的第一本书牛汉年级：初二年级科目：语文课型：预习主备人：张明旭备课时间：年月日上课时间：年月日审核：初二语文组学习目标：1、感知课文内容，感悟作者思想感情，体会重点语句的含义，体会“第一本书”的深刻意义2、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。

预习（独学）读读课文。

读写下列字词。

幽默凄惨奥秘翻来覆去2、搜集作者牛汉的资料。

学习过程：第一课时1、同学们，提及诗人牛汉，我们自然会联想到他笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南虎的形象。

今天，我们将学习他的一篇随笔《我的第一本书》，去感受承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”，去思考人生命运这个鲜活的话题。

(板书文题、作者)2、默读课文，感知内容，复述课文（3-8段）。

要求：交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

读音准确，语言简练生动，表达自然流畅。

3、再次默读课文，思考下列问题：（对学）a、说说“我的第一本书”的含义。

写在A内容（1）即可b作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？下面内容，教师可先做例子，然后让学生依照例子去做准备A 感知课文内容，体会重点语句的含义，体会“第一本书”的深刻意义（对学+群学）1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?2．没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，但作者在文章的结尾补述“他一辈子挎个篮子在附近几个村里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。

”作者为什么要做这样的交代？B 品评含义丰富语言1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

(作者对童年的感觉是怎样的？联系上下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？)2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

(怎样理解“枉读了这几十年的书” “枉写了这几十年的诗? “人不能忘本”的“本”在这里指什么？)第二课时1 复习反馈2 小组板演准备报道展示展示目标a、感知课文内容，感悟作者思想感情，体会重点语句的含义，体会“第一本书”的深刻意义b、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。

《我的第一本书》导学案设计教学目标：1.通过预习自学掌握并积累生字新词，熟读课文。

2.通过合作学习理解重点句子来感悟文中所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣，以及在苦难的生存条件下苦苦挣扎的生命历程。

3.感悟作者的思想感情。

教学重点：通过朗读，合作探究感悟文本的内涵。

教学难点：通过背景资料了解当时苦难的生存条件，进一步深刻感悟主题。

一、预习导学1、语基闯关（1）给下列加点字注音。

酷( )似掺( ) 脊（)背枉( )读（2）结合课文解释下列词语。

幽默酷似奥秘翻来覆去知书识礼2、走近作者搜集作者牛汉的资料，并整理汇编。

3、阅读收获这篇课文主要讲了什么?阅读后你有什么感受？4、质疑问难二、课堂助学（一）、谈话导入，板书课题（二）、预习交流，了解学情（指名汇报预习成果，并质疑问难）（三）、合作探究，释疑解难1、提出问题，明确目标大屏幕展示问题：（1）、可是这本书却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画面，不过看了很难笑起来。

”（2）、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

（3）、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。

2、学生讨论，合作探究3、背景助学，深度感悟4、总结归纳三、课堂巩固1、文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“我的第一本书”指的是________ ，又表明这第一本书在我人生中的------。

文章中间部分介绍了____________ ，并交代与“书”有关的几个人的命运，文章最后与开头--------，表达了“我”对第一本书的____之情。

2、阅读全文，选出不属于作者情感体验的两项：（）A.父亲从城里带回书和红薯，作者更稀奇红薯，因为作者的家乡荒寒苍凉。

B.作者认为父亲的书给他带来了好奇、快乐和梦幻。

C.父亲为我和乔元贞装订好两本书，他很理解尊重孩子的友情，善良负责。

我的第一本书学习目标：1、速读并复述课文，把握本文的主要内容；2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。

学习重点：通过分析重点的语句，体会本文的思想感情学习难点：教育学生珍惜现在的生活，努力学习，用心感悟生活中深蕴的人间真情。

学习方法：自主、合作、探究课时：一课时学习过程：一、导入新课：由《我的第一本书》的悬念导入，作者是一位著名的作家，看完题目，我们会想到些什么？设疑：作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书？作者创作的目的在于什么？本文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特的感受，作者不仅要表现得是作者关于童年生活中关于第一本书的感人故事，而是与书有关的或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情感，是上个世纪二三年代遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。

二、学案自学：1．给下列划线字注音酷( )似掺( ) 脊( )背枉( )读2．解释下列词语。

幽默：有趣或可笑而意味深长。

凄惨：凄凉悲惨。

奥秘：奥妙神秘。

翻来覆去：一次又一次；多次重复。

掺和：掺杂混合在一起。

酷似：极像。

知书识礼：有知识，懂礼貌。

指人有文化教养。

三、小组合作1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？3、情感丰富是本文的主要的特色，本文除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。

（父子情、师生情、同学情、生活趣味。

）4. 理解下列句子的含义。

⑴我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。

)⑵．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。

)四、班级展示五、质疑探究：1、阅读训练：要求学生快速朗读课文内容，回答问题：1）选文主要写了什么内容？请你用简明的话语加以概括。

3、我的第一本书（学教指南）八一年级学科语文班级、自学导航的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写这几十年的诗”？“人不能忘本”的它值得我用崇敬的心灵去程中，以我的第一本书”为抓手, 探讨（一）教学导入（二）明确目标（三）自主学习（教师寄语：良好的预习习惯是学习成功的先决条件!【字词梳理】将本文中要注意的字词整理在下面,并给一些重点字注音。

（不少于8个）【朗读与感悟】1、阅读课文后，说说“我的第一本书”的含义。

“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻”？作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，命最初的快乐和梦幻”是什么？2、“生【知识超市】1、走近作者：牛汉（1923 —）,原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951 ）、《爱与歌》（1954 ）、《温泉》（1984 ）、《海上蝴蝶》（1985 ）、《沉默的悬崖》（1986 ）、《牛汉诗选》（1998）2、背景知识本文是诗人牛汉的一篇随笔。

作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和3、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比息，作者在文章的结尾处特意地补述了他一生的“出息”，“我”有出苦难生活中的人间温情以“他一及生命乐趣。

辈子挎着监子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。

这算什么'出息”？作者为什么作这样的交待？3、学法指导4、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年在整体感知课文内容的过1.卜列各组加粗字读音不冋的一组是[ ]A.掺假掺和掺杂B.哄抢哄堂哄动C.矿藏宝藏西藏D.声调调动音调2.随着时代的发展，一些新生的词汇进入了我们的生活，例如：在达标练习网上常见的“美眉”（漂亮女孩）“莱鸟”（新手）；由外来语演变的“酷” （cool）“秀”（show ）等等。

你怎么看？（30字左右。

）3.请将下列内容概括成一句话新闻。

熟读课文，
阔视野，增加材料积累。

你读的第一本书是什么样的书
不忘。

因为那本书承载了一段感人的故事。

事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。

由
看完题目，我们会想到些什么？设疑：作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书？作者创作的目的在于什么？
本文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特的感受，
要表现得是作者关于童年生活中关于第一本书的感人故事，而是与书有关的。