怎样搞好教研活动
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努力把教研活动搞好(3篇)
第1篇教研活动是教师成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键环节。
在我国，教研活动已经得到了广泛的重视和推广。
作为一名教师，我们应该努力把教研活动搞好，以下是我对如何搞好教研活动的一些思考。
一、明确教研活动的目的和意义1. 提高教育教学质量。
教研活动旨在通过研究、讨论、交流等方式，提高教师的教育教学水平，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长。
教研活动为教师提供了一个学习、交流、反思的平台，有助于教师不断更新教育理念，提升专业素养。
3. 加强教师团队建设。
教研活动有助于教师之间的相互了解、沟通和合作，促进教师团队的建设和发展。
二、精心策划教研活动1. 确定教研主题。
教研主题应紧密结合教育教学实际，关注学生发展需求，具有针对性和实用性。
2. 制定教研计划。
根据教研主题，制定详细的教研计划，包括时间、地点、参与人员、活动内容等。
3. 邀请专家指导。
邀请教育教学专家、优秀教师等参与教研活动，为教师提供专业指导。
4. 设计活动形式。
根据教研主题和教师需求，设计丰富多样的活动形式，如讲座、研讨、观摩、案例分析等。
三、积极参与教研活动1. 认真学习。
在教研活动中，教师要认真学习，虚心请教，积极思考，不断提升自己的教育教学水平。
2. 积极发言。
在讨论环节，教师要敢于表达自己的观点，积极与其他教师交流，共同探讨教育教学问题。
3. 反思总结。
教研活动结束后，教师要对自己在活动中的表现进行反思，总结经验教训，为今后的教育教学工作提供借鉴。
四、加强教研成果的推广应用1. 撰写教研论文。
将教研活动中的成果和经验总结成论文，发表在相关学术期刊上，扩大教研成果的影响力。
2. 举办教研讲座。
将教研成果分享给其他教师，提高教育教学水平。
3. 创新教学实践。
将教研成果应用于教育教学实践，不断优化教学设计，提高教学质量。
五、加强教研团队建设1. 建立教研团队。
根据教研主题，组建一支由不同学科、不同年级教师组成的教研团队。
2. 明确分工。
开展教研活动的基本方法
一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，通过教研活动，教师可以提升教育教学能力，促进教育教学质量的提高。
为了更好地开展教研活动，本文将从以下几个方面介绍开展教研活动的基本方法。
二、教研活动的组织与策划1. 明确教研目的在开展教研活动之前，首先要明确教研活动的目的。
教研目的可以是解决教育教学中的实际问题，提升教师的专业素养，或者是推动学校教育教学改革等。
明确教研目的有助于确保教研活动的针对性。
2. 选择合适的教研内容根据教研目的，选择合适的教研内容。
教研内容应具有代表性、实用性和创新性，既要关注教育教学的理论知识，又要关注教育教学实践中的问题。
可以选择以下几个方面作为教研内容：（1）课程与教学：探讨课程设置、教学目标、教学方法、教学评价等。
（2）教育技术与信息化教学：研究信息技术在教育教学中的应用，提高教师的信息化教学能力。
（3）教育心理学与教育哲学：探讨教育心理学、教育哲学等理论，为教育教学提供理论支持。
（4）教师专业发展：关注教师的专业成长，提高教师的教育教学能力。
3. 制定教研计划根据教研内容，制定详细的教研计划。
教研计划应包括以下内容：（1）教研主题：明确本次教研活动的主题。
（2）教研时间：确定教研活动的时间安排。
（3）教研地点：选择合适的教研地点。
（4）参与人员：明确参与教研活动的教师名单。
（5）教研形式：确定教研活动的形式，如讲座、研讨会、案例分析等。
（6）预期成果：设定教研活动的预期成果。
4. 确定教研主持人教研主持人负责组织、引导和协调教研活动。
主持人应具备较高的教育教学水平和组织协调能力。
三、教研活动的实施与开展1. 讲座与研讨会讲座与研讨会是教研活动的主要形式之一。
在讲座中，专家或优秀教师分享教育教学经验，为教师提供理论指导和实践参考。
在研讨会上，教师们围绕教研主题展开讨论，共同探讨教育教学中的问题。
（1）讲座：邀请专家学者或优秀教师进行专题讲座，使教师了解最新的教育教学理论和方法。
搞好教研活动(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量的重要途径。
在我国教育改革的大背景下，加强教研活动，提高教研实效，对于推动教育教学质量的提升具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨如何搞好教研活动。
二、明确教研活动目标1. 提高教师教育教学能力：通过教研活动，使教师掌握先进的教育教学理念、方法和技巧，提高课堂教学质量。
2. 促进教师专业成长：通过教研活动，激发教师的学习热情，培养教师的创新精神和实践能力，促进教师的专业成长。
3. 推动教育教学改革：通过教研活动，探讨教育教学改革的新思路、新方法，推动教育教学改革的深入实施。
4. 提升学校教育教学质量：通过教研活动，提高教师的教育教学水平，进而提升学校的教育教学质量。
三、优化教研活动内容1. 注重理论与实践相结合：教研活动要紧密围绕教育教学实践，将理论知识与教学实践相结合，提高教研活动的实效性。
2. 强化教学研究：针对教学中的重点、难点问题，组织教师进行深入研究，找出解决问题的有效途径。
3. 开展教学观摩与评课：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，进行评课交流，提高教师的教学水平。
4. 创新教研形式：结合学校实际，创新教研形式，如网络教研、课题研究、教学案例分析等，提高教研活动的趣味性和实效性。
四、加强教研活动组织与管理1. 明确教研活动负责人：学校要设立专门的教研管理部门，负责教研活动的组织与协调。
2. 制定教研活动计划：根据学校教育教学工作实际，制定切实可行的教研活动计划，明确活动时间、内容、目标等。
3. 加强教研队伍建设：选拔优秀教研员，培养一支高素质的教研队伍，为教研活动提供有力保障。
4. 营造良好的教研氛围：通过宣传、表彰等方式，营造浓厚的教研氛围，激发教师参与教研活动的积极性。
五、提升教研活动实效1. 注重教师参与度：教研活动要充分调动教师的积极性，让每位教师都能在活动中有所收获。
2. 关注问题解决：教研活动要围绕教育教学中的实际问题，寻求解决问题的有效途径。
咋又搞好教研活动(3篇)
第1篇摘要：教研活动是教师专业成长的重要途径，也是提高教学质量的关键环节。
本文从教研活动的组织、实施、反思三个方面，探讨了如何有效开展教研活动，以期为我国教育事业的发展提供参考。
一、引言教研活动是教师相互学习、共同提高的重要平台，是提升教学质量的有效途径。
然而，在实际工作中，许多教师对教研活动的认识不足，导致教研活动流于形式，效果不佳。
本文旨在探讨如何高效开展教研活动，以期为我国教育事业的发展提供有益借鉴。
二、教研活动的组织1. 明确教研活动的目标开展教研活动前，首先要明确活动目标。
目标应具有明确性、可衡量性和可实现性。
例如，针对某一学科或课程的教学问题，确定教研活动的目标为提高教学质量、提升教师专业素养等。
2. 选择合适的教研活动形式教研活动形式多样，如讲座、研讨会、观摩课、案例分享等。
根据教研活动的目标和参与教师的特点，选择合适的活动形式。
例如，针对教学问题，可以组织教师进行观摩课、案例分享；针对教师专业素养，可以邀请专家进行讲座、研讨会。
3. 制定合理的活动计划制定活动计划是确保教研活动顺利进行的关键。
活动计划应包括活动时间、地点、参与人员、活动内容、预期成果等。
在制定计划时，要充分考虑教师的实际情况，确保活动内容丰富、实用。
4. 组建专业的教研团队教研团队是开展教研活动的基础。
团队成员应具备较高的专业素养、丰富的教学经验。
在组建团队时，要注重成员之间的互补性，充分发挥团队整体优势。
三、教研活动的实施1. 创设良好的活动氛围教研活动氛围对活动效果具有重要影响。
在活动过程中，要注重营造轻松、和谐、互动的氛围，让教师充分表达自己的观点，激发教师参与教研活动的积极性。
2. 突出活动重点在教研活动中，要围绕活动目标，突出活动重点。
例如，在观摩课环节，重点关注教学设计、教学方法、教学效果等方面；在案例分享环节，重点关注教学经验、教学反思等方面。
3. 加强教师互动教研活动是教师相互学习、共同提高的平台。
教研活动的具体措施(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育事业的不断发展，教师的专业成长和教育教学质量的提高成为教育改革的重要任务。
教研活动作为教师专业成长的重要途径，对于提高教师的教学水平和学生的学业成绩具有重要意义。
为了更好地开展教研活动，以下提出一系列具体措施。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 深化课程改革，提高教学质量。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、具体措施1. 制定教研活动计划（1）根据学校实际情况，制定教研活动计划，明确活动主题、时间、地点、参与人员等。
（2）计划应具有前瞻性、针对性、实效性，确保教研活动的顺利进行。
2. 组织开展教研活动（1）定期召开教研活动，如每月一次的集体备课、教学观摩、教学研讨等。
（2）邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，提高教师教育教学理论水平。
（3）组织教师开展课题研究，推动教育教学改革。
3. 优化教研活动形式（1）采用线上线下相结合的方式，充分利用网络资源，拓宽教研渠道。
（2）开展小组合作、案例研讨、教学竞赛等形式，激发教师参与教研活动的积极性。
（3）组织教师外出学习、观摩，借鉴先进经验，提高自身教育教学能力。
4. 加强教师培训（1）定期组织教师参加各类培训，如新课程培训、教学方法培训、信息技术培训等。
（2）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提高自身综合素质。
5. 建立教研评价机制（1）设立教研活动考核评价制度，对教研活动进行量化考核。
（2）将教研成果与教师绩效考核、职称评定等挂钩，激发教师参与教研活动的积极性。
6. 创设良好的教研氛围（1）加强学校教研文化建设，营造尊重知识、尊重人才、尊重创新的良好氛围。
（2）倡导教师之间相互尊重、相互学习、相互帮助，形成团结协作的教研团队。
7. 加强家校合作（1）定期召开家长会，向家长介绍学校教育教学情况，征求家长意见。
（2）开展亲子活动，增进家校之间的沟通与理解，共同促进学生的全面发展。
如何进行有效的教研活动
如何进行有效的教研活动教研活动是教师专业发展的重要部分，对于提高教学质量和教师专业素养具有重要作用。
然而，如何进行有效的教研活动是一个需要认真思考和探讨的问题。
本文将通过探讨设定目标、合作研究、实践尝试和反思总结等方面，来介绍如何进行有效的教研活动。
一、设定目标教研活动需要明确的目标来指导实施。
在设定目标时，应根据学校的教学需求、班级的特点以及个人的教学需求来确定。
目标的设定应具体、可衡量且具有挑战性，以激发教师的参与和积极性。
例如，在设定目标时，可以考虑到以下几个方面：1. 课堂教学目标：如提高学生的阅读理解能力、培养学生的合作意识等。
2. 教学方法和策略目标：如引入互联网资源、运用多媒体教具等。
3. 学科知识目标：如提高学生对某一知识点的掌握程度、促进学生的创新思维等。
二、合作研究教师之间的合作研究是进行有效教研活动的重要方式之一。
合作研究可以通过教研组、备课组或者教研小组等形式来实施。
在合作研究中，教师可以分享自己的教学经验、互相观摩课堂、共同研究教材等。
合作研究的具体方式可以包括：1. 成立教研组：由学校组织教师成立小组，定期集体研究、交流教学方案和教学实施情况。
2. 观摩课堂：教师之间相互观摩课堂，借鉴他人的教学经验和优点，并给予反馈和建议。
3. 分享资源：教师可以将自己编制的教案、课件等资源分享给其他教师，丰富教学内容和方法。
三、实践尝试教师在进行教研活动时，应积极尝试新的教学方法和策略，并将其应用到实际教学中。
实践尝试可以通过试讲、教学实验等方式来进行。
在实践尝试中，教师可以考虑以下几个方面：1. 教学设计：根据教学目标和学生特点，制定详细的教案，包括教学要点、教学步骤、教学资源等。
2. 教学实施：按照教案的设计，进行实际的教学活动，并记录和收集教学过程中的数据和反馈。
3. 教学评价：对教学效果进行评价，包括学生的学习情况、教学方法的有效性等。
四、反思总结教研活动的最后一步是进行反思总结。
教研活动方法措施(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
为了更好地开展教研活动，提高教研活动的针对性和实效性，本文将从以下几个方面阐述教研活动的具体方法与措施。
二、教研活动方法1. 确定教研主题（1）围绕教学实际，针对教学中的重点、难点、热点问题，确定教研主题。
（2）关注国家教育政策、课程标准，结合学校实际情况，确定教研主题。
（3）根据教师专业发展需求，确定教研主题。
2. 制定教研计划（1）明确教研目标，确保教研活动有的放矢。
（2）制定详细的教研活动计划，包括活动时间、地点、内容、参与人员等。
（3）制定教研活动评估标准，确保教研活动取得实效。
3. 组织教研活动（1）开展集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学手段。
（2）组织教师观摩优秀课例，学习借鉴他人的教学经验。
（3）进行教学研讨，交流教学心得，解决教学中的问题。
（4）邀请专家、学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
4. 开展教学观摩活动（1）组织教师参加校内、校外教学观摩活动，提高教师的教学水平。
（2）邀请优秀教师进行示范课展示，为教师提供学习机会。
（3）组织教师进行同课异构，促进教师间的交流与合作。
5. 丰富教研活动形式（1）开展教学案例分析，提高教师对教学问题的分析能力。
（2）组织教学设计比赛，激发教师的教学创新意识。
（3）开展教学反思活动，促进教师不断改进教学方法。
三、教研活动措施1. 加强组织领导（1）成立教研工作领导小组，负责教研活动的组织、协调和指导。
（2）明确教研工作职责，确保教研活动有序开展。
2. 完善教研制度（1）制定教研活动管理制度，明确教研活动的时间、内容、形式等。
（2）建立健全教研活动考核制度，确保教研活动取得实效。
3. 提高教师参与度（1）加强教师培训，提高教师对教研活动的认识。
（2）营造良好的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动。
4. 加强教研资源建设（1）建立教研资料库，为教师提供丰富的教学资源。
（2）搭建教研平台，促进教师之间的交流与合作。
学校开展教研活动的方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
开展有效的教研活动，有助于提升学校教育教学质量，实现教育资源的优化配置。
本文将从以下几个方面探讨学校开展教研活动的方法。
二、教研活动的基本原则1. 目标导向原则：教研活动要有明确的目标，确保活动有序进行，提高教研效果。
2. 参与性原则：教研活动要注重教师的参与度，让每位教师都有机会发表意见和建议。
3. 实用性原则：教研活动要紧密结合教育教学实际，解决教师在实际工作中遇到的问题。
4. 创新性原则：教研活动要鼓励教师创新教学方法，提高教育教学质量。
5. 持续性原则：教研活动要形成长效机制，确保教研活动常态化、制度化。
三、教研活动的具体方法1. 课题研究法（1）选题：根据学校教育教学实际，确定研究课题，确保课题具有实用性和针对性。
（2）分组：将教师按照学科、年级或教学领域进行分组，形成课题研究小组。
（3）实施：各小组开展课题研究，定期召开研讨会，交流研究成果。
（4）总结：各小组对研究成果进行总结，撰写论文或报告，分享经验。
2. 观摩分析法（1）选取优秀课例：选择具有代表性的优秀课例，供教师观摩学习。
（2）组织观摩：组织教师进行观摩，了解优秀教师的课堂教学方法。
（3）讨论分析：观摩后，组织教师对课例进行讨论分析，提出改进意见。
（4）实践应用：教师将观摩学习到的教学方法应用到自己的课堂教学中。
3. 互动研讨法（1）确定主题：围绕教育教学中的热点、难点问题，确定研讨主题。
（2）分组讨论：将教师按照学科、年级或教学领域进行分组，进行主题研讨。
（3）分享经验：各小组将研讨成果进行分享，交流教育教学经验。
（4）总结提升：对研讨成果进行总结，提出改进措施，提高教育教学质量。
4. 案例分析法（1）收集案例：收集教育教学中的典型案例，包括成功案例和失败案例。
（2）分析案例：对案例进行深入分析，找出成功经验和失败原因。
（3）反思总结：教师结合自身教学实际，对案例进行反思总结，改进教学方法。
教研活动开展的方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，对于提高教育教学质量具有重要意义。
为了更好地开展教研活动，本文将从以下几个方面介绍教研活动的方法。
二、教研活动开展的方法1. 明确教研活动的目标教研活动的开展首先要明确活动的目标，这是确保活动有效性的关键。
教研活动目标应具有以下特点：（1）针对性：针对学校教育教学中的实际问题，有针对性地开展教研活动。
（2）可操作性：目标要具体、明确，便于教师理解和执行。
（3）层次性：根据教师的专业水平，设定不同层次的目标。
2. 确定教研活动的内容教研活动的内容应围绕学校教育教学的实际需求，结合教师的专业发展需求，选择具有针对性的主题。
以下是一些常见的教研活动内容：（1）课程改革：探讨新课程理念、教学方法、评价方式等。
（2）教学策略：分享优秀的教学经验，提高教学效果。
（3）教育技术：研究教育技术在教育教学中的应用，提高教学质量。
（4）教育心理学：探讨教育心理学在教育教学中的应用，促进学生全面发展。
（5）教师队伍建设：加强教师职业道德、专业素养、团队协作等方面的培训。
3. 制定教研活动计划教研活动计划的制定应遵循以下原则：（1）科学性：活动计划要符合教育教学规律，具有科学性。
（2）可行性：活动计划要考虑教师的时间、精力等因素，确保活动顺利开展。
（3）创新性：活动计划要体现创新精神，激发教师参与活动的热情。
以下是教研活动计划的制定步骤：（1）确定活动主题：根据学校教育教学实际需求，选择合适的主题。
（2）制定活动时间：合理安排活动时间，确保教师有足够的时间参与。
（3）确定活动形式：根据活动主题和教师需求，选择合适的活动形式，如讲座、研讨、观摩等。
（4）安排活动内容：明确活动内容，确保活动有序进行。
（5）制定活动评价：对活动效果进行评价，为今后教研活动提供参考。
4. 组织教研活动教研活动的组织应遵循以下原则：（1）民主性：尊重教师意见，鼓励教师积极参与。
（2）互动性：营造良好的交流氛围，促进教师之间的合作与学习。
如何开展教研活动
如何开展教研活动教研活动是指教师对教育教学实践进行系统研究和探索的一种形式。
通过开展教研活动，教师可以提高自己的教学水平，提升学生的学习效果。
下面是关于如何开展教研活动的一些建议。
一、确定教研目标教研活动的目标是提高教学水平和改进教学方法。
在制定教研目标时，教师应该根据自己的教学实际和学校的教育教学要求，具体明确目标。
例如，提高学生的学习兴趣、提高学生成绩、改进教学方法等。
二、选择合适的教研课题教研课题应该具有一定的针对性和实践性。
可以从当前学生学习中存在的问题和需改进的方面入手，例如提高学生阅读能力、提高学生创新思维等。
同时，教师还可以关注一些热点教育问题，如素质教育、信息技术在教育中的应用等。
三、制定教研计划制定教研计划是教研活动的基础。
教师应该根据自己的教学实际和时间安排，合理安排教研活动的内容和进度。
教研计划应该包括对教研课题的研究方法、教研过程和研究目标的详细规划。
四、选择教研方法教研方法是开展教研活动的关键。
教师可以使用访谈、观察、问卷调查等方法进行教研活动。
访谈可以得到学生的实际需求，观察可以观察到学生的学习情况，问卷调查可以获取学生的反馈。
同时，教师还可以通过阅读专业书籍、参加教育培训等方式积累相关教学知识。
五、收集和分析教研数据教研数据是进行教研活动的基础。
教师可以通过观察、访谈、问卷调查等方式收集教研数据。
收集到的数据可以根据教研目标进行分析和总结，从而找到解决问题的方法和策略。
六、反思和评估教研成果教师在开展教研活动后，应该对教研成果进行反思和评估。
教师可以从自己的实际教学中找到问题所在，并通过教研活动得到的方法和策略进行改进。
同时，教师还可以通过教学评估和学生满意度调查等方式评估教研成果是否达到预期效果。
七、推广和分享教研成果教师可以将教研成果进行推广和分享。
可以通过教研交流会议、学术讲座等平台，将教研成果向其他教师和学校进行分享，从而促进教育教学的改进和提高。
总之，开展教研活动是教师提高自身教育教学能力的一种重要方式。
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怎样搞好教研活动？
教研活动，顾名思义，就是搞好教学研究工作，是提高教学质量的一种活动形式。
长期坚持搞教研活动，有利于及时地传递新的教学信息，推广教学经验，推动教学改革的深化，提高教师的整体素质，这无疑起到了不可低估的作用，特别是那些形式新，效益高的教研活动，更是我们所迫切需要的。
如何才能搞好我们的教研活动呢？
一、转变观念，实现三大转变
1、改变“口头重视，实际忽视”的状况
在一些学校，领导口头上说：“要把教研工作摆到十分重要的地位”，“充分发挥教育研究的积极作用”，“教育要改革，教研要先行”等等，但实际上不能给教师创造一个良好的外部环境。
一些学校只顾追求升学率，而把教研活动放到了次要的位置。
要想真正把教研工作搞上去，领导必须明确教研与教改、教学的关系，带头参与，自觉遵守、依靠教研提高自己的决策水平和管理水平，彻底改变“口头重视，实际忽视”的现状。
2、改变教研是教研员和教研组长等少数人的事的状况
确立教师全面参与教研工作的观念，走出“教学研究是少数人的事，一般教师高不可攀”的认知误区。
教师中蕴藏着巨大的替能，开发教师潜能的重要途径是支持、鼓励和组织广大教师参与教学研究工作，通过对他们进行理论培训、业务指导等方法把教师扶上马，多送几程后再放手，引导他们在教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。
3、改变“教好课，就可以了，没必要搞教研活动”的状况
教研活动是针对教学中出现的问题，进行有针对性的探究活动。
它体现了集体智慧，是对个人研究的补充，因此它有助于我们个人素质的提高，有助于我们更好地上好课。
二、怎样组织教研组活动。
教研活动的组织一般可以分为四个步骤：第一，确立主题。
教研活动的目的是立足于研究课标、教材、教法、学法、探索最有效的教学途径。
因此，要事先根据形势以及教师实际确立中心议题，最好每次活动解决一个问题，并围绕中心议题拟好专题稿。
第二，准备研究课。
为了让参与活动的教师真正有所获，每次活动最好都围绕中心议题落实一个具体教学内容，组织者要与承担课的教师一起备课——试教——修改教案——再进行公开教学，以引起参与者深入思考一些问题。
第三，展开讨论。
组织者与参与者评课（可根据实际情况提出几位中心发言人）。
讨论时，提倡各抒已见，畅所欲言。
第四，综合总结。
组织者全面总结每次活动，并向教师们介绍一些最新的教改动态，提出具体的教育教学建议。
这四
个步骤经过理论——实践——理性认识的环节和科学完整的过程，使教研活动真正落实，有利于广大教师教育教学水平的提高。
三、教研组活动有哪些形式？
（一）学习教育教学理论
不学习教育教学理论，势必会被新的教育教学形势所淘汰。
教研组组长在活动中应创设学习氛围，开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。
并要求教研组全体成员勤作笔录，勤写心得，结合教研教学实际，适时运用，使所学知识和技能有效迁移。
只有不断学习，不断充实自己，更新观念才能使自己站得更高，看得更远。
（二）公开课教学
公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。
抓公开课教学，一是为了促使教师深入备课，提高教师的自身素质；二是为了促使教师间互研互学，增强教研，教改意识；三是为了鼓励教师勇于参与教改，勤于探索、锐意进取。
公开课的教学要体现层次性，教学能力强、经验丰富的老教师上示范课或研讨课，使他们在教学中真正起到示范作用。
青年教师的公开课首先要保证是优质课，同时再进行课堂教学改革，使他们在教学上日趋成熟。
公开课教学还要与说课相结合，可采取先说课后上课的形式，用课堂教学来验证说课的理论与设想；也可采取先上课后说课的形式，通过说课找出课堂教学中存在的不足及改进措施。
此外，还要组织好评课活动，通过上课、说课和评课达到共同提高、共同进步的目的。
（三）集体备课
集体备课可弘扬集体智慧，注意群策群力，促进整体协作。
由教研组织者牵头，轮流主讲。
主讲教师分析一单元或一章节的教学目标、重点、难点，罗列出主要知识点，题型，谈教法设想、学法指导等，大家围绕这些内容再展开讨论，达到共识。
集体备课，一要注意点面结合，即现象和本质、特殊与普遍、整体和局部的有机结合；二要注意形式多样，结合教育、教学科研成果、多媒体辅助教学、利用微机教学理论进行尝试等；三是既要体现理论探讨又要实践操作。
同时还要强调反馈评价，以使在下一次集体备课中扬长避短。
（四）课题研究
课题研究是教研工作中的一项最实在、最深入、最系统、最能集中表现教研主体性，也最能展现教研成果的重要目标。
课题一旦确定，在实施过程中，课题负责人和管理人员一定要跟踪调研，检查落实，并要不断改进，不断完善。
要把课题真正落实到教学工作中。
要勤于总结，善于提炼，用教育科研的态度和方法对待，处理教育教学过程中遇到的问题。
课题研究不能随意性和盲目性，更不能为了装点门面或竞相效仿，也不能遇到困难和阻力就半途而废。
（五）其它活动形式
除上述四种主要形式外，还有如：校际间帮扶交流活动；小课题研讨活动；聘请外地名师观摩活动；观看名师优质课录像活动；学情分析交流活动；教学质量分析活动等等。
教研活动要突出“八性”、“一化”：
一、教研应具有专题性
为了避免教研活动的盲目性，克服随意性，每次的教研活动应有明确的主题或课题研究，学期应有教研活动计划、实施过程、阶段、步骤和总结。
通过不断总结成绩，吸取精华，剔除糟粕，才能使教研水平呈螺旋式上升。
二、教研应具有全员性
专题式课题确定后，要分学科、分年级结合教学实际特点进行，要求教师必须人人参与争讲示范课、优质课，充分调动全体教师参与教研的积极性，促使每个教师由“经验型”向“研究型”过渡。
使每个教师都发挥各自的特点，挖掘潜力，进行探索，反复总结，不断提高自己的业务水平。
三、教研活动要体现研究性
教研就其本身就含有研究探讨、实验、推广的意义。
因此，应根据课题突出一个“研”字，运作方法上应体现一个“研”字，通过不断探索、分析，总结出值得借鉴、改进、推广的地方；开展讲课研究，确定研究的内容后，教师各自钻研教材内容，再选教师讲课，然后集体评议研讨。
开展说课研究，指定教材后，教师首先独立研究教材，再由教师分别说课，然后各抒已见，提出切合实际的施教方法，相互评议，深入研究，选出最佳的教学方案。
四、教研应具有挖掘性
作为领导，应善于发现教研活动中的“闪光点”，当某个“闪光点”被发现，且产生一定的效应时，应将教师集中起来，进行相互交流、相互探讨，并由骨干教师现场示范教学，阐述自己的教改心得，及时总结归纳运作方法，使其成为一个可操作性强的模式并加以推广。
五、教研应具有实效性
教学研究的最终目的就是大面积提高教学质量。
因此，教研活动必须从实际出发，要有实效性，不要搞形式主义、花架子；从示范教学、公开教学看平时教学效果，要把提高教学质量、教学方法和水平作为自己争当名师、创名牌学校所追求的永恒目标。
六、教研应具有创新性
学校教风、校风的好坏系于教研气氛的浓否，教研活动本身就是一项创造、创新性劳动。
本身意味着在教学中有所发展、有所创新，因此，在教研活动中，要鼓励教师把自己从传统的教学模式中解放出来，不拘泥于传统经验的束缚，要大胆开拓，勇于创新，力争在教学研究中走出自己的路子来。
七、教研形式应多样性
教研活动的开展要充分调动全体教师积极参与的能动性，开展活动要多样性：①“示范课”应体现“示范”的特点，选有经验的教师讲示范课，指导听课教师结合自己的教学实践谈体会。
②评“优质课”。
开展人人试讲、个个参与、层层评选，最后精选出色的优质课。
③精品课。
以乡为单位，将各校选送的优质课再进行赛讲，聘请资深教师评选，最后选出精品课，再进行教法推广。
④教法研讨课。
从精品课中选同一内容进行教学，开展教法比较研究，从而总结出不同教法的优劣、得失，以利于指导、推广教学。
⑤开展学术交流。
这种形式一般是针对教学专题进行研讨。
让参与教师宣讲自己对专题的探讨，阐述自己的观点，不断提高，再结合自己的特点，探索出一个切合实际的新教法，借他山之石来攻玉。
八、教研应具有科学性
教学本身就是一门科学。
因此，作为领导，在组织教师进行教育科研的同时，更重要的还要给教师作一定的理论指导，引导教师以教育教学理论为基础，促使教研活动不断规范化、科学化，真正体现出其科学性。
九、教研应突出信息化
人类已进入21世纪，信息技术已与我们的教育科学息息相关，先进的教科研成果层出不穷，将预示着谁先掌握先进的科学技术，谁就拥有一切。
因此，信息化制约着教研活动的水平，教研离不开信息化，只有广泛地、大量地吸收先进的教科研信息并及时应用于实践，才能推动教育科研不断创新，教研活动才具有活力。