新人教版高中政治必修4时代精神的精华教案

时代精神的精华(1)一、课程标准与教学目标【课程标准】内容目标：分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华提示与建议：春秋战国时期诸子百家争鸣，对当时社会历史发展的作用；文艺复兴和启蒙运动，对近代西方社会进步的影响。

【教学目标】1、知识目标理解真正的哲学是时代精神的总结和升华，是社会变革的先导。

2、能力目标分析实例，说明真正的哲学是时代精神的总结和升华，是社会变革的先导。

3、情感、态度、价值观目标通过本课的学习，使学生理解真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，是社会变革的先导。

二、教材梳理【知识结构】【知识要点】根据课文完成下列填空题1、时代精神的总结和升华（1）哲学属于___________的范畴，_________是经济和政治的反映。

一定形态的经济和政治__________一定形态的文化，一定形态的文化又__________一定形态的经济和政治。

（2）任何哲学都是一定社会和时代的_____________的构成部分，是一定社会和时代的_____________在精神上的反映。

（3）真正的哲学正确反映了时代的____________，牢牢地把握住了______________，正确地总结和概括了时代的____________和____________。

2、社会变革的先导哲学对社会变革的作用（1）可以通过对______________、______________批判，更新______________，解放______________。

（2）可以预见和指明社会的____________，提出社会发展的____________，指引人们追求美好的未来；动员和掌握_____________，从而转化为变革社会的巨大_____________。

【解疑释惑】1．正确理解哲学与时代的关系（1）哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华。

哲学属于思想文化范畴，是对一定时代社会经济和政治的反映，它的内容来源于时代。

某某省某某市第十八中学高二政治《生活与哲学》第三课《时代精神的精华》教案新人教版必修4授课班级：高二（2）（4）（6）班科目：思想政治④生活与哲学课题：第三课时代精神的精华一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)马克思主义哲学产生的历史条件(2)马克思主义中国化的三某某论成果◇理解：(1)哲学是时代精神的精华(2)哲学是社会变革的先导◇分析：(1)从理论和实践的结合上，阐述哲学思想与社会变革的关系(2)运用辩证的观点和方法，分析马克思主义哲学的基本特征2、能力目标(1)运用基本原理分析现实问题的能力(2)透过社会现象把握本质规律的能力3、情感、态度、价值观目标通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产生发展及基本特征等内容的学习，深刻理解党和国家的指导思想，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，增强学习马克思主义哲学的积极性二、【教学重点、难点】：1、哲学与时代的关系2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论3、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用4、马克思主义中国化的三某某论成果三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将从总体上把握哲学思想与社会发展的关系，了解马克思主义哲学的产生条件、基本特征及其中国化的理论成果，从而为后边具体内容的学习奠定基础。

四、【方法点津】：(1)结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系。

(2)运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征。

(3)联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三某某论成果。

五、【课文导语】：真正的哲学都是自己时’代的精神上的精华，是社会变革的先导。

马克思主义哲学的产生是哲学史上盼伟大变革，开启了无产阶级和全人类的解放事业。

马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶’，是科学的世界观和方法论，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

《时代精神的精华》教案一、教材分析本课是第一单元的最后一课，主要是在第一课回答什么是哲学、第二课介绍哲学的具体存在形态与发展过程的基础上，过渡到对马克思主义哲学本身的阐述。

从这一意义上说，本课是这一单元的落脚点。

本课主要负载的任务，从“哲学与时代”的关系入手，解决三个问题：一是说明马克思主义哲学的产生过程，二是说明马克思主义哲学的基本特征，三是说明马克思主义中国化的重大理论成果。

二、教学目标1.理解哲学与时代的关系，关注时代、关注社会。

2.识记与理解马克思主义哲学产生的历史条件、马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的理论成果。

3.理解实践的观点是马克思主义哲学的首要的与基本的观点，培养在实践中分析问题与解决问题的能力。

4.理解马克思主义是发展的理论，培养与时俱进的品格。

对应课标：分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位与作用。

三、备考分析高考在本课主要是以选择题的形式进行考查，考查的知识点主要有：哲学与时代精神、马克思主义哲学产生的历史条件、马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的理论成果。

四、教学重难点重点：哲学与时代的关系马克思主义哲学的基本特征难点：理解“真正的哲学”理解实践的观点在马克思主义哲学中的重要地位与作用五、教学方法1．自主学习：学生自主复习教材、梳理基础、归纳问题2．合作探究：通过设置问题情境，自主思考与合作讨论相结合3．讲解法：教师给予适当的补充与点拨六、教学过程【考点导航】通过考点展示，使学生明确复习方向。

1.哲学与时代精神2.马克思主义哲学产生的历史条件3.马克思主义哲学的基本特征4.马克思主义中国化的理论成果【考点梳理】※自主学习自我检测落实“双基”预习达标一、哲学与时代精神的关系1．任何哲学都是一定社会与时代的________生活的构成部分，是一定社会与时代的________与________在精神上的反映。

简而言之，任何哲学都是时代精神的反映。

第三课时代精神的精华一、@§本课设计意图(一)@§教育教学目标1．@§知识目标(1)@§识记@§○哲学是时代精神的精华。

@§○马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

@§○马克思主义哲学的基本特征，即在实践的基础上实现的三个统一，唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。

@§○马克思主义中国化的三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

(2)@§理解@§○哲学与时代的关系：哲学作为思想文化范畴是对经济和政治的反映，同时又反作用于经济和政治；哲学是社会变革的先导。

@§○马克思主义哲学与时代的关系：马克思主义哲学的产生有着深刻的阶级基础、自然科学基础和理论基础。

马克思主义哲学就是对时代问题的科学解答，是时代精神的精华。

由于当今时代仍然没有超越马克思主义哲学观察问题的视域，因此马克思主义哲学并没有过时。

@§○实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。

在实践的基础上马克思主义哲学实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。

@§○马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。

在马克思主义中国化的过程中产生了三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果。

(3)@§运用@§○运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。

@§○根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

@§○根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性。

462．@§能力目标(1)@§通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。

政治：第三课《时代精神的精华》学案（新人教必修4）●课标要求1、内容目标：分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

2、提示与建议：（1）例如，春秋战国时期诸子百家争鸣，对当时社会历史发展的作用；文艺复兴和启蒙运动，对近代西方社会进步的影响。

（2）马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业。

（3）毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。

●设计理念1、注重学生主体作用的的发挥：在设计中给学生提供更多的表现机会,让学生动起来。

2、注重营造愉快的课堂氛围。

民主、开放、竞争和谐的课堂氛围，让课堂成为学生快乐成长的地方。

3、贴近生活：要立足于学生现实的生活经验。

4、贴近高考：一、学习目标（一）知识目标：1、理解哲学是时代精神的精华；运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。

2、马克思主义哲学产生的条件、马克思主义哲学的基本特征。

（二）能力目标：质疑意识和能力的培养，自主学习能力的培养。

（三）价值观目标：依据马克思主义哲学的最新成果，说明在实践中要丰富和发展马克思主义。

解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新。

二、学习重点和难点1、理解“哲学与时代”的关系2、马克思主义哲学的基本特征三、知识联系：学习马克思主义哲学中国化的成果“科学发展观”时联系《经济生活》P87，《文化生活》P99在文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系（包括邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观）这个理论体系是马克思主义中国化的最新成果。

四、教学方法1、自主学习、练习法。

2、讲授法：本框理论性也比较强，说教是没有用的，让学生了解基本的常识就行，不必讲深。

因此本框可在学生质疑的基础上，有针对性进行讲解。

五：学法指导：从一般到个别的思维方法。

第三课《时代精神的精华》教学案班级 姓名 小组________第____号【学习目标】1.哲学与时代精神2．哲学的作用3.马克思主义哲学产生的历史条件4．马克思主义哲学的基本特征5．马克思主义中国化的重大理论成果【重点、难点】1.马克思主义哲学的基本特征。

2.马克思主义中国化的重大理论成果。

【学情分析】学生对于学习生活哲学，有较高的探索学习兴趣，有利于掌握本节内容。

自主学习内容一、回顾旧知：1.哲学基本问题的内容？2.唯物主义、唯心主义区分 ？二、基础知识感知学习范围 ：课本P16一P25一、哲学与时代精神1．时代精神的总结和升华(1)任何哲学都是一定社会和时代的○22________的构成部分，是一定社会和时代的○23________在精神上的反映。

(2)真正的哲学是自己时代的精神上的○24________，因为它在不同程度上反映了时代的○25________，把握了○26________，总结和概括了时代的○27________和○28________。

2．社会变革的先导(1)哲学可以通过对○29________的批判，更新○30________，解放○31________。

(2)哲学可以预见和指明社会的○32________，提出社会发展的○33________，指引人们追求美好的未来；动员和掌握○34________，从而转化为变革社会的巨大○35________。

总之，任何反映○36________和○37________的哲学，都可以成为这一时代○38________的先导，推动时代前进的步伐，指导社会的变革。

三、哲学史上的伟大变革1．马克思主义哲学的产生(1)产生的条件A ．马克思主义哲学产生的阶级基础是○36________。

B ．马克思主义哲学产生的自然科学前提：19世纪的“三大发现”和自然科学的其他巨大进步，从哲学上概括自然科学的成就，全面、深刻地揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟。

《时代精神的精华》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解时代精神的内涵，理解创新、变化、发展和多元的价值观念。

2. 培养批判性思维，理解并接受时代精神中的精华部分。

3. 培养学生的创新精神，积极面对和适应时代的变化。

二、教学重难点1. 重点：理解时代精神的内涵，接受并应用其中的精华。

2. 难点：如何将时代精神与个人生活、社会实践相结合。

三、教学准备1. 准备相关教学视频，包括创新、变化、发展和多元的案例。

2. 准备讨论题目，引导学生思考如何将时代精神应用到生活中。

3. 准备课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论。

4. 准备相关阅读材料，供学生课后阅读，加深对时代精神的理解。

四、教学过程：1. 导入：通过展示一些与时代精神相关的图片、视频或案例，引导学生思考时代精神的特点和意义。

2. 新课讲授：(1) 讲解马克思主义哲学的起源和发展，介绍其主要代表人物和思想。

(2) 介绍马克思主义哲学的基本观点，如物质与意识、社会存在与社会意识、历史唯物主义等。

(3) 讲解马克思主义哲学的方法论，如历史唯物主义的方法、辩证唯物主义的方法等。

3. 案例分析：选择一些与现实生活相关的案例，让学生运用马克思主义哲学的基本原理进行分析，提高学生的实际应用能力。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生交流自己的理解和看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

5. 总结回顾：教师对课程内容进行总结回顾，帮助学生加深对马克思主义哲学的理解和记忆。

6. 作业布置：让学生结合自己的实际生活，运用马克思主义哲学的基本原理写一篇小论文，巩固所学知识。

五、教学评估可以通过课堂表现、作业完成情况以及小论文质量等多方面进行评估，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解马克思主义哲学的时代性和创新性，理解马克思主义哲学是时代精神的精华。

2. 学生能够掌握马克思主义哲学的基本原理和方法，能够运用这些原理和方法分析现实问题。