部编版(统编版)二年级上册语文教案-语文园地八 人教(部编版)

语文园地八（第1课时）教学目标1．认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

2．借助形声字的特点，猜读拟声词。

能结合语境，恰当地运用拟声词。

教学重点1．认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

2．借助形声字的特点，猜读拟声词。

能结合语境，恰当地运用拟声词。

教学难点借助形声字的特点，猜读拟声词。

能结合语境，恰当地运用拟声词。

教学过程新课导入教师：在这一单元中，我们在不同的故事里，认识了不同的动物，有威风的老虎，狡猾的狐狸，拥有感人友谊的小熊和松鼠。

今天我们就来走进动物王国，一起去认识更多的动物。

探究新知合作探究（一）探究一：认识12个生字，根据动物的不同特点，进行分类。

1．识读生字。

出示动物的名称。

（旁边带有拼音和图片。

）教师：同学们，这里有这么多动物，借助拼音和图片，我们来读读它们的名字吧。

让学生齐读，然后自由读，最后指名读，教师相机正音，帮助学生读准字音。

教师：在这些动物的名字中，有我们今天要识读的生字，我们先来读一读这些生字吧，读完后想一想，我们该用什么方法来识记它们呢。

学生齐声朗读生字。

2．识记字形。

（1）教师提示：这些生字大部分都是形声字，根据之前学过的，形声字形旁表义，声旁表音的特点，我们可以利用这个特点来进行识记。

谁来说一下，你是怎么识记“狼”这个字的？学生：“狼”这个字，反犬旁是形旁表示这个字和动物有关，“良”是声旁，不过这个字的读音与“良”不同，但很相近，读“láng”，我们也可以用这个形声字的特点来进行识记。

教师出示：猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾等。

让学生根据形声字的特点来逐一进行识记。

（2）教师：现在我们来比较一下“蛇”和“蚕”这两个字，我们可以用“加一加”的方法识记字形。

虫+它=蛇；天+虫=蚕。

（3）练习。

出示动物的名称和相应的图片，要求学生进行连线。

3．给动物分类。

教师：这么多的动物，我们可以给它们分一分类，先想一想，你按照什么标准给它们分类呢？教师提示学生对动物的分类标准有很多，只要言之有理就可以。

语文园地八-部编版（五四制）二年级语文上册教案一、教材分析（一）教材内容本教材为八年制义务教育语文教材，是国家语委推荐的部编教材，符合新课程标准要求，既注重知识传授，又强调基础能力的培养。

二年级语文上册主要包括四个模块：学习篇、经典篇、小说篇和古诗篇。

（二）教学目标1.理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；2.掌握汉字的笔画顺序和写法，主要拼音和词语，基础汉字书写规范；3.朗读课文，表达清晰，语音准确，节奏感强；4.发扬语言艺术感受，在说话和写作中，表现正确的情感、态度和价值观。

二、教学内容（一）学习篇1. 《瓢虫》教学目标：学生能够朗读诵读文章，理解文中中心思想，学习和掌握生词“瓢虫”“蜜淋淋”。

教学过程：1.教师引导学生读文章，了解文章基本情节；2.教师倡导课堂讨论，引导学生识别关键词汇并进一步理解文章意义；3.练习新词汇，琢磨新知识；4.分角色朗读，调整课文语气节奏。

（二）经典篇1. 《春夜喜雨》教学目标：学生能够读懂课文，表达文章中的意思，掌握常见生词和语法知识。

教学过程：1.教师引导学生读课文，理解文章基本意思；2.教师讲解课文中常见生词的意义和用法；3.分角色朗读，设置表演环节；4.学生完成课文笔记，整体梳理学习过程。

（三）小说篇1. 《寻找小强》教学目标：培养学生阅读文章的意思，体会文章情节，学习和运用生词。

教学过程：1.教师阐述课文背景，引导学生进入故事情境；2.学生逐段理解文章情节，运用生词；3.设计情境提问，促进学生探究思考；4.以小组为单位讨论、朗读、表演。

（四）古诗篇1. 《咏鹅》教学目标：学生能够理解古诗中的含义，掌握古诗的诗意和韵律。

教学过程：1.教师讲解古诗文化背景和基本结构；2.学生逐句理解古诗中各个词汇和句子，加深诗意理解；3.学生自发分角色读诗，体悟诗歌中的韵律；4.以小组为单位创作诗歌。

三、教学方法（一）启发提问法在课堂上采用启发提问法，让学生主动思考问题，引导学生参与讨论。

二年级上册语文教案－课文（七）语文园地八｜人教（部编版）一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文园地八的内容，具体包括课内阅读《小兔子乖乖》和《谁会飞》，以及相关的生字、词语和句子练习。

这些内容均属于人教（部编版）教材的第七章节。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、词语，并能正确书写和运用。

2. 通过阅读，培养学生对文本的理解和分析能力。

3. 提高学生的口语表达能力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的书写和运用，对文本的理解和分析。

2. 教学重点：阅读技巧的培养，口语表达和想象力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子乖乖的图片，引导学生关注本节课的主题。

a. 让学生描述图片，激发兴趣。

b. 引导学生回顾已学过的关于小动物的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容学习a. 学习《小兔子乖乖》朗读课文，让学生注意生字的读音和书写。

讲解课文内容，引导学生理解小兔子乖乖的品质。

分析课文中的词语和句子，让学生掌握其用法。

b. 学习《谁会飞》朗读课文，让学生注意生字的读音和书写。

讲解课文内容，引导学生了解不同动物的飞行特点。

分析课文中的词语和句子，让学生掌握其用法。

3. 随堂练习a. 让学生朗读课文，巩固生字和词语。

b. 根据课文内容，进行填空、改写句子等练习。

4. 实践活动a. 让学生分组，讨论自己喜欢的小动物，并描述其特点。

b. 每组选代表进行汇报，培养学生的口语表达能力。

六、板书设计1. 《小兔子乖乖》生字：乖乖、兔、子、猫、狗等。

2. 《谁会飞》生字：鸟、鱼、虫、飞、游、爬等。

3. 课文重点句子和分析。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的生字，每个写五遍。

b. 根据课文内容，完成填空、改写句子等练习。

c. 选取你喜欢的小动物，描述它的特点，不少于100字。

2. 答案：a. 生字抄写略。

语文园地八-部编版（五四制）二年级语文上册教案教学目标知识与能力1.能读、会写本课所涉及的人物、地点、动物等词汇；2.能流畅朗读并理解课文内容；3.能正确使用“又”、“还”等词语，并能在阅读中理解它们的意思；4.能以自己的语言描述故事情节。

情感态度和价值观通过学习，学生将会：1.了解感恩父母、珍惜时间的重要性；2.心存感激，增强孝敬父母的意识；3.培养良好的行为习惯，学会细心分辨大小、轻重缓急，注重自己和他人的安全。

教学重难点1.重点：朗读课文、理解故事情节、描述故事中的人物和事情。

2.难点：正确使用“又”、“还”等词语，理解它们的意思。

教学过程设计导入（5分钟）教师可以通过引入一个熟悉的话题，调动学生对语言学习的兴趣和积极性。

例如：询问学生在课堂上最喜欢的科目。

正式学习（30分钟）1. 语文课文朗读教师可指定一些小组进行课文的朗读，并进行评价和点评，帮助学生更好的理解课文。

2. 课文理解和讲解教师适当讲解课文中涉及到的生词和重难点词汇，帮助学生加深记忆和理解。

3. 学习“又”、“还”等词汇教师讲解这些词汇的含义，提示学生在阅读中注意理解它们的用法和意思。

4. 阅读练习教师根据课文设计阅读练习，例如读后问题、填空练习、课文举例等。

5. 小组讨论教师可以将学生分为小组，让他们一起讨论课文中涉及到的人物、地点、时间等内容，并相互询问对方的观点并进行交流。

巩固练习（20分钟）1. 练习“又”、“还”等词汇教师可以通过练习，例如填空、连词成句等方式帮助学生复习和巩固“又”、“还”等词汇的用法和理解。

2. 转化故事情节教师可以让学生根据课文创作自己的故事情节，让他们描述好的孩子、勤奋又美丽的湖泊、欺软怕硬的大树、淘气的小猴等等。

课堂总结（5分钟）回顾本节课的学习目标，让学生总结自己的收获和不足，并对下一步课堂内容进行预告和介绍。

作业布置1.复习本节课学习的词汇及句子；2.写出自己心中的“好人”是哪种？3.完成本节课的练习题。

二年级语文园地八书本教案一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握《二年级语文园地八》中所涉及的课文内容，包括词语、句子、段落的理解和运用。

2. 能力目标。

培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文表达能力和写作能力。

3. 情感目标。

通过本节课的学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情感和家国情怀。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

掌握课文内容，理解词语、句子和段落的含义，提高语文表达能力。

2. 难点。

理解课文中的生僻词语和句子，运用所学知识进行表达和写作。

三、教学过程。

1. 导入。

通过图片、视频或故事等形式引入本节课要学习的课文内容，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心和思考。

2. 学习课文。

（1）听读课文，让学生跟读课文，感受课文的语言节奏和情感表达。

（2）理解课文，带领学生理解课文内容，解释生僻词语和句子，引导学生分析课文结构和语言特点。

（3）讨论课文，组织学生进行课文讨论，引导学生发表自己的观点和想法，提高学生的思辨能力和表达能力。

3. 拓展阅读。

引导学生进行相关的拓展阅读，让学生了解更多的相关知识和信息，拓宽学生的视野和知识面，提高学生的阅读能力和综合能力。

4. 语文表达。

（1）词语运用，让学生通过造句、填词等形式运用所学词语，巩固词语的掌握和运用能力。

（2）句子练习，组织学生进行句子练习，让学生熟练掌握句子结构和语法规则，提高学生的语言表达能力。

（3）写作训练，组织学生进行写作训练，让学生通过写作表达自己的观点和情感，提高学生的写作能力和表达能力。

5. 情感教育。

通过课文内容和相关故事、情境等形式，引导学生培养爱国情感和家国情怀，激发学生的责任感和使命感。

6. 总结。

对本节课的学习进行总结，强调学生的学习收获和进步，鼓励学生继续努力，提出下节课的学习任务和要求。

四、教学反思。

通过本节课的教学实践，我发现学生在课文理解和语文表达方面存在一定的困难，需要我在教学中更加耐心细致地引导和辅导。

【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。

3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。

4.背诵含有动物名称的四字词语。

5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。

【教学重点】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。

2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。

3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点。

【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。

2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。

【教学过程】一、开门见山同学们，今天我们要一起学习语文园地八的内容。

（板书：语文园地八）二、“识字加油站”教学1.出示识字加油站部分的字词。

（出示课件3）狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕（1）引导学生认读这10个表示动物名称的词语，读准字音。

（2）结合图片认识一下这些动物，识记生字。

（出示课件4-8）（板书：动物）（3）交流识字方法，如，同部首归类法记忆——“狼”和“猩”都是反犬旁，“鹤”和“鸽”都是鸟字旁，“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字的部首都是“虫”。

（设计意图：充分发挥学生学习主体的地位，让学充分表达自己的意见和想法，既能促进彼此之间对知识的交流，又能丰富识字方法，而教师在此作为一个教学的引导者，帮助学生适时补充。

）2.引导学生自由练读词语，边读边思考：如果要给这些动物进行分类，你会怎样分？你的分类标准是什么？（出示课件9）3.分小组交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、生活环境等角度进行分类。

语文园地八【教学要求】1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累经典诗文。

3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。

【教学重点】1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。

2.积累歇后语、成语。

【教学难点】读《称赞》的故事，学会根据图片讲述故事，告诉我们要对别人进行称赞。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。

教具准备教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地七”的内容。

（板书：语文园地八）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示1）客厅厨房车厢大厦鸟窝窑洞窗帘空调1.借助拼音读一读这些词语。

2.结合图片学习部首“厂”字旁和“穴”字头，想一想这两个部首分别和什么有关。

（板书：厂穴）3.借助拼音读一读以下分别带有上边部首的汉字。

（课件出示2）厅厨厢厦穴窑帘板块二：字词句运用：1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。

提示：这些词语都是拟声词。

（板书：拟声词）（课件出示3）啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈（1）读一读：自己自由读一读。

（2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。

（3）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。

（课件出示4）大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。

哗啦哗啦，雨不停地下着。

鸟儿在树上叽叽喳喳不停地叫。

三、书写提示板块三：书写提示1.看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示6）左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。

（板书：左右等宽）2.写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

四、课堂小结我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与拟声词，积累了几句与狐狸有关的歇后语，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

新人教版统编版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案设计教学目标：阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

教学过程一、文本导入，整体感知。

1.过渡：通过前两次课的学习，我们在词语中认识了很多动物，现在我们继续在一篇文章中认识两个小动物，请大家自由阅读《称赞》，读不通的句子多读几次，不认识的字可以借助工具书查一查。

2.明确文中的主人公是刺猬和小獾。

正音：“刺猬”中的“猬”读轻声。

“獾”和“欢”是同音字。

3.给课题“称赞”找近义词，理解“称赞”的意思。

设计意图：先让学生找出文中的主人公，再直入课题，然后引导学生理解课题，为后文理解课文内容埋下伏笔。

二、再读短文，深入理解。

（一）第一次称赞。

1.理解“粗糙”。

（1）课件出示“三个小板凳”的图片。

（一个小板凳的表面不光滑，一个小板凳有裂痕，一个小板凳的四只脚粗细不均匀、不整齐）（2）引导学生用课文中的一个词语来形容。

(粗糙)（3）正音，结合图片理解词义。

2.学会“称赞”。

（1）学生用自己的话称赞图片上的三个凳子。

（2）文中的小刺猬是怎样称赞小獾的?(他对小獾说:“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”)（3）学习用“一个比一个……”说话。

示例：一个比一个漂亮，一个比一个认真，一个比一个快……（4）当小獾听到小刺猬的称赞时，他的心理是怎样的？表情是怎样的？（5）指名回答，师生评议。

（二）第二次称赞。

过渡：称赞是多么神奇啊！所以，当小刺猬送小獾两个苹果的时候，小獾也满怀诚意地称赞了小刺猬，同学们用横线画出小獾称赞小刺猬的话。

1.找出“称赞”的句子，并引导学生读一读。

（你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

）2.明白“称赞”的作用，并读一读。

（小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”）设计意图：通过抓重点词句，引导学生掌握阅读文章的技巧。

让学生根据自己的理解，结合图片和朗读，加深对课文的理解。

三、分角色读，感受魅力。

语文园地八 (二年级上册部编版教案)第一篇：语文园地八 (二年级上册部编版教案)语文园地八【学习目标】1.通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。

2.学习拟声词，学会运用拟声词。

3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，正确书写要求会写的字。

4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。

5.阅读《称赞》这篇文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。

【学习重点】1.认识10个生字，正确认读词语，能正确分类词语。

2.引导学生学习并能够正确使用拟声词。

3.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。

4.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。

【学前准备】制作课件、生字词卡片（教师）。

【课时安排】 2课时【教学环节】第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站1.课件出示动物的图片，让学生观察这些动物的特点。

2.让学生分组讨论词语分类的标准。

3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。

二、字词句运用1.猜测词语读音，再选词填空。

2.让学生猜测词语的读音，小组讨论、交流。

3.指导学生把词语读准确，引导他们发现词语的特点——拟声词。

4.讲解拟声词适用的情况，再选词填空，指名读句子。

5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些1 拟声词适用于哪。

三、书写提示1.出示4个生字，要求学生观察它们的结构特点。

2.师说明“左右”结构的字在书写时应注意的地方。

3.师范写，生描红、临写。

4.全班讨论书写的好方法。

第二课时（日积月累、我爱阅读）一、日积月累1.出示词语，让学生借助拼音尝试朗读。

2.老师带读，读完说说这些词语的特点。

3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。

4.指导学生发现每列词语的特点，再让学生想想类似的词语。

二、我爱阅读1.谈话导入课题《称赞》，引发学生猜想。

2.自由读文，小组讨论文章的主要内容。

3.用自己的话说说这个故事讲了什么。

部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计（共3课时）任务一：创设情景，趣味导入（指向目标1)学生活动11.听儿歌，找出儿歌中的动物。

生1：小白兔。

耳朵是竖着的。

生2：它爱吃萝卜和青菜。

2.学生谈一谈自己喜欢的小动物。

3.了解本课学习内容与动物有关。

教师活动11.播放动物儿歌视频：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜……”儿歌中出现了什么小动物，有什么特点？2.亲爱的同学们，喜欢动物吗？说一说自己喜欢的动物。

3.揭示课题，这节课老师就和大家一起去逛动物乐园吧。

1.以儿歌激发学生的学习兴趣。

2.通过谈自己喜欢的动物，了解到不同动物，特点不同。

3.了解学习主题。

活动意图说明：通过创设情景的方式，激发学生兴趣，同时引出文本中的关键“动物”。

任务二：初识动物，积累方法（指向目标1、3）学生活动21.观察图片，认识动物名称。

2.一生带读，其他学生跟读。

3.生寻找特点，发现规律。

生1：这些生字都是形声字。

教师活动21.出示图片，辅助识记。

动物乐园里动物多。

如果你认识就大声呼唤它们的名字吧。

逐一出示图画和文字。

2.朗读正音，重点突破。

指导学生遇到难读的生字及时纠正，重点区分前鼻音和后鼻音的字音。

（如“狼”既是边音又是后鼻音，“猩”“羚”“螃”都是后鼻音，“蚓”和“蚕”是前鼻音，都要读到位。

）1.通过拼音和图片，初步认识生字。

2.通过正音，把生字读准确。

3.发现形声字的构字规律，尝试自主比如猩这个汉字，反犬旁表示含义，星表示读音。

生2：只有蚕不是形声字，其他都是形声字。

3.识记字形，发现特点。

师：读着读着，我发现同学们很快就能把它们的名称全部记住了。

这是为什么呀？小结：本课的生字（大多是形声字）识字。

活动意图说明：遵循学生的识字规律及年龄特点，运用拼音和形声字的构字规律自主识字。

任务三：学习归类，思维发散。

（指向目标1、3）学生活动31.再读课文，同桌交流分类方法2.汇报：一位同学上台分一分类，并板贴，说说自己找到了几种分法。