上课课件《第2课时 在社会中成长》PPT

A.学雷锋活动只适合在学校举行 B.融入公共生活，是我们健康、快乐成长的需要 C.只有莲花中学每年举行了学雷锋的社会实践活动 D.莲花中学的师生对学雷锋活动的热情最高
2. 截至2016年1月，东营市已有4842人加入造血干 细胞资料库，20人成功捐献了造血干细胞，这种
行为（ A ）
①是真善美的行为，有利于弘扬社会正气 ②是一种大爱的表现，是亲社会行为 ③能够挽救更多的生命，使生命得到持续与传承 ④完全靠个人自愿，与我们青少年关系不大 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
养成亲社会行为
1.养成亲社会行为的必要性
（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们 应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会， 服务社会，养成亲社会行为。
（2）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展 等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯， 塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人 和社会的接纳与认可。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
➢ 中学生应怎样积极在社会课堂中成长？
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
探究与分享
教材7页
➢ 结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎 样生产出来的。
2.人的生存和发展离不开社会
我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方 方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展离 不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神 滋养。
印度“狼孩”的故事 在印度发现了两个狼哺育的女孩，她们不会说话， 发音独特；不会用手，也不会直立行走，只能依靠两手、 两脚或两手、两膝爬行。她们惧怕人，对于狗、猫似乎 特别有亲近感。白天她们一动也不动，一到夜间，到处 乱窜，像狼那样嚎叫，人的行为和习惯几乎没有，而具 有不完全的狼的习性。她们被救了出来，但智力水平还 是仅仅相当于三四岁的儿童，掌握不了基本的生存技能， 回到社会中相继死去。
1.人的成长是不断社会化的过程
想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？
父母
同学
老师
法律
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和 社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提 高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们 逐步成长为一名合格的社会成员。
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社会化是指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过 学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社 会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为 合格的社会成员。
主人公是如何利用社会条件实现人生目标的？ 主人公为社会作出了哪些贡献？ 社会对主人公作出了怎样的评价？
课堂小结
在社会 中成长
在社会课堂中成长
不断社会化 物质支持、精神滋养
养成亲社会行为
养成亲社会行为的必要性 如何养成亲社会行为
课堂练习
1. 莲花中学各年级每年都组织一些师生参加“学雷
锋”等社会实践活根本不知道还会有人这么辛苦，收入 低不说，好几个春节都不能和家人团聚，也得不 到家人的关爱”。这是一名高中女生武世忱在俏 江南后厨做了一星期的志愿者后最直接的感触。 这是她第一次感到工作的不易，第一次感受到底 层劳动者的辛酸。当这个家境殷实的小女孩说出 这些话时，眼中泛着泪花。
➢ 你是否有上述类似的经历？请与同学分享你 的收获。
第一课 丰富的社会生活
第2课时 在社会中成长
八年级学生小东和伙伴们利 用暑假在社区组织了“墨缘·大 手拉小手”活动，每周三和周五 下午教小学生书法和国画。
➢ 你是否有与小东类似的经历？与同学交流分享 你的付出和收获。
打扫卫生
主动让座
目标导航
1.知识目标：理解社会化的含义，懂得社会是 个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实 现个人成长；知道亲社会行为的表现，掌握参与社 会生活的方法。
亲社会行为的表现 谦让 分享 帮助他人 关心社会发展
探究与分享
教材8页
➢ 结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如 何养成亲社会行为。
2.亲社会行为在人际交往和社会实践中养成
（1）我们要主动了解社会，关注社会发展变 化，积极投身于社会实践。
（2）在社会生活中，我们要遵守社会规则和 习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之 所急。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
2.能力目标：运用已有经验分析问题，逐步由 感性认识上升到理性思考；学习在社会交往和实践 中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。
3.情感态度与价值观目标：体味随着自身的成 长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深 刻；树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、 服务、奉献社会的意识和愿望。
在社会课堂中成长
3.参与社会的过程是在实践中发展和成就自己的过程
我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力 奉献社会，才能实现自己的人生价值。
拓展延伸
从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以 你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其 成长过程。 主人公对成长环境有怎样的认识和判断？
主人公是怎样确立自己人生志向的？
谢
谢观
赏
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。