幼儿园小班语言教案春天的声音

语言小班春天的教案语言小班春天的教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的语言小班春天的教案（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

语言小班春天的教案1活动目标：1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动准备：1、知识经验准备。

活动前幼师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质准备。

挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动1、幼师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。

想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。

引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。

幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。

讨论：你们喜欢春天吗？为什么？阅读完后幼儿有序收书。

幼儿大班美术课教案《春天的声音》教案标题：春天的声音适用年龄：幼儿大班（3-4岁）教学目标：1. 通过观察、感受和模仿，培养幼儿对春天的声音的感知能力；2. 培养幼儿的创造力和想象力，激发其对艺术的兴趣和热爱；3. 提升幼儿的语言表达和表演能力，培养其合作和分享精神；4. 通过美术创作，加深幼儿对春天的理解和对自然的热爱。

教具准备：1. 彩色纸、剪刀、胶水、画笔等绘画工具；2. 相关的图书、图片或视频资源，用于介绍春天的声音。

教学活动：活动一：导入（10分钟）1. 教师播放一段春天的声音，如鸟鸣、风声、花开的声音等，并请幼儿闭上眼睛，听一听这些声音。

2. 教师与幼儿分享春天的声音，鼓励幼儿描述自己听到的声音。

活动二：观察与讨论（15分钟）1. 教师出示春天的图片，包括花朵、阳光、小鸟等，询问幼儿他们对春天有哪些印象。

2. 教师引导幼儿讨论春天的声音，如小鸟的鸣叫、风的吹拂、蝴蝶的翅膀声等。

3. 教师根据幼儿的回答，与他们一起制作声音卡片，将每种声音与相应的图片贴在一起。

活动三：表演与模仿（20分钟）1. 教师设计几个小小的表演场景，邀请幼儿分组模仿春天的声音。

2. 每组幼儿选择一种声音进行表演，其他幼儿猜测是什么声音。

3. 教师鼓励幼儿尽可能用表演方式来模仿声音，如舞动、挥动手臂等方式。

活动四：美术创作（30分钟）1. 教师给每个幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水，鼓励幼儿用手工制作春天的声音。

2. 幼儿可以选择自己喜欢的春天的声音，如小鸟、蜜蜂等，用纸片和剪刀剪出相应的形状，并使用胶水将它们粘贴在纸上。

3. 幼儿还可以使用画笔和颜料，画出自己眼中的春天的声音，或者画出其他春天的景象。

活动五：展示与分享（10分钟）1. 教师邀请幼儿逐个展示自己的作品，并描述自己创作的主题和春天的声音。

2. 教师鼓励幼儿之间互相分享，欣赏和赞美彼此的作品，增强彼此间的合作意识和分享精神。

活动六：总结与延伸（10分钟）1. 教师与幼儿一起回顾并总结今天学习到的春天的声音。

幼儿园小班语言优秀教案《春天的声音》教案名称：《春天的声音》教学目标：1. 让幼儿了解春天的声音，并能够用简单的语言来描述春天的声音。

2. 培养幼儿的观察和听觉能力。

3. 培养幼儿对春天的美好感受和热爱之情。

教学准备：1. PPT或图片展示春天的各种声音，如鸟叫声、蝉鸣声、风声等。

2. 图画或幻灯片展示春天的景象，如开花的树、草地、小动物等。

3. 小乐器，如小鼓、铃铛等。

教学过程：1. 创设情境（5分钟）教师首先向幼儿简单介绍春天的声音，如鸟叫声、蝉鸣声、风声等。

然后展示相关的图片或PPT，引起幼儿的兴趣和好奇心。

2. 听音辨别（10分钟）教师播放各种春天的声音，让幼儿仔细听，并辨别出是哪种声音。

可以通过提问或竞赛方式来进行，激发幼儿的积极参与。

3. 描述春天声音（15分钟）教师引导幼儿用简单的语言来描述春天的声音，比如“鸟叫声很清脆”，“蝉鸣声很嘹亮”等。

鼓励幼儿用自己的语言来表达感受，可以通过绘画、手势等方式来帮助幼儿表达。

4. 观察春天景象（10分钟）教师展示春天的图片或幻灯片，引导幼儿观察春天的景象，如开花的树、草地、小动物等。

请幼儿注意这些景象是否能够与声音联系起来，进一步加深对春天声音的认识。

5. 合奏乐器（10分钟）教师向幼儿展示小乐器，如小鼓、铃铛等，并示范演奏。

然后，组织幼儿按照自己的想象和感受，自由演奏出春天的声音，形成一个小合奏。

鼓励幼儿大胆尝试，发挥自己的创造力。

6. 总结与延伸（5分钟）教师向幼儿总结今天学习的内容，并邀请幼儿分享他们对春天声音的感受和想象。

如果条件允许，可以带幼儿到室外去聆听春天的声音，进一步感受春天的美好。

教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿可以通过听觉和观察来感知春天的声音和景象，培养幼儿的观察和听觉能力。

同时，通过描述和乐器合奏的活动，让幼儿能够用简单的语言来表达感受和想法，培养他们对春天的美好感受和热爱之情。

小班语言优秀教案《春天的声音》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第三单元《美丽的四季》中的第二章《春天的声音》。

详细内容包括：引导幼儿感知春天的特点，通过儿歌、故事、讨论等形式，让幼儿学会用语言描述春天的声音，培养幼儿的语言表达能力和对春天的热爱。

二、教学目标1. 能听懂并说出儿歌《春天的声音》。

2. 能用语言描述春天的一些特点，如春天的声音、春天的颜色等。

3. 培养幼儿对春天的热爱，激发他们观察大自然、表达自己感受的欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述春天的声音。

难点：引导幼儿发挥想象力，用丰富多样的词语表达春天的特点。

四、教具与学具准备教具：儿歌《春天的声音》课件、春天图片、故事书《春天的声音》。

学具：画纸、水彩笔、彩色贴纸。

五、教学过程1. 导入：通过提问，引导幼儿回忆春天的特点，激发他们对春天的兴趣。

a. 师：春天到了，我们周围都发生了哪些变化呢？2. 儿歌学习：播放课件，教唱儿歌《春天的声音》，引导幼儿感受春天的声音。

a. 师：让我们一起来听一听、唱一唱春天的声音吧！b. 教师带领幼儿学唱儿歌，注意指导发音和节奏。

3. 实践活动：让幼儿分成小组，用画纸和水彩笔描绘春天的颜色。

a. 师：春天的颜色真美丽，让我们一起把它画下来吧！b. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆使用颜色。

4. 例题讲解：通过故事书《春天的声音》，引导幼儿学会用语言描述春天的声音。

a. 师：故事里的动物们是怎么描述春天的声音的呢？b. 教师讲解，引导幼儿学会用词语表达。

5. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述春天的声音，并进行彩色贴纸创作。

a. 师：你们觉得春天还有哪些声音呢？用贴纸把它表现出来吧！b. 教师指导，鼓励幼儿大胆表达。

六、板书设计1. 儿歌《春天的声音》2. 春天的特点：声音、颜色等3. 描述春天的词语七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述一下春天的声音，并画出来。

幼儿园春天主题语言教案幼儿园春天主题语言教案（通用19篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园春天主题语言教案（通用19篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园春天主题语言教案1活动目标：1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

感受春天的到来2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

活动准备：选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。

散步时带领幼儿观察发芽的树。

活动过程：一、带幼儿到户外观察、寻找春天1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。

2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。

(1)、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

(2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

二、找到了春天——让幼儿用语言表达自己的发现。

(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

(3)、教师总结三、结束活动：户外游戏幼儿园春天主题语言教案2活动目标：引导幼儿互相合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的热爱。

活动准备：1、欣赏诗歌《春天的秘密》。

2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

活动过程：1、信息交流：春天有哪些秘密春天来了，把你捕捉到春天的特色介绍给大家。

让幼儿讨论。

如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物苏醒了等。

2、幼儿表现春天的景色（1）我们发现了这么多春天的秘密，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。

老师为你们准备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商量，做什么？怎样做？看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。

幼儿园小班语言教案《春天的声音》一、教学目标1.让幼儿掌握一些春天中常见的声音，比如风声、鸟叫声、蜜蜂嗡嗡声等；2.让幼儿能够模仿这些声音，并通过自己的语言表达出来；3.给幼儿提供一个发散想象、感知世界的机会。

二、教学准备1.课件一份：图片或者视频展示春天的自然环境；2.教具一份：能发出各种声音的玩具或器具（例如小风车、小铃铛、口哨等）；3.课程资料一份：收录春天的各种声音的名词表。

三、教学过程1. 热身阶段（5分钟）1.首先让幼儿看一些春天的照片或者视频，引导他们了解春天的自然环境；2.通过提问的方式来了解幼儿对春天的了解程度，比如“春天的气息是什么味道？”、“春天的天气怎么样？”等。

2. 春天的声音（10分钟）1.展示一些春天的自然景色图片，让幼儿听声音并猜测是什么声音；2.利用教具或音响播放各种春天声音，帮助幼儿更好地了解春天的声音；3.通过问答的方式来检查幼儿对一些词汇的了解，如“蜜蜂会发出什么声音？”、“春天有哪些动物会叫声？”等。

3. 艺术创作（15分钟）1.分配教具或器具给幼儿，让他们模仿春天的各种声音；2.让幼儿通过各自的方式来发出声音，并指导他们表达自己的情感。

4. 总结回顾（10分钟）1.通过问答的方式来回顾今天学习的内容，帮助幼儿更好地记忆；2.资源分享，将幼儿的艺术作品分享给其他同学，增强互动交流的机会。

四、教学效果评估1.观察幼儿在学习过程中的表现，比如他们是否能听懂、理解和模仿春天的声音；2.通过评估表的方式来记录幼儿在学习过程中的表现和教学效果，以便今后的进一步优化和提升。

五、课程参考资料1.春天的自然景色，如树、花等；2.各种春天中的生物和动物，例如昆虫、鸟类等；3.各种发出声音的教具或器具，如小风车、口哨等。

年幼儿园小班教案《春天的声音》一、教案概述教学目标1.让学生了解春天的特点和春天带来的声音。

2.培养学生的观察和听觉能力。

3.引导学生通过感知春天的声音来感受春天的美好。

教学重点1.让学生听到并认识春天的特有声音。

2.帮助学生区分春天的声音与其他季节的声音。

教学难点1.提高学生对春天声音的敏感度。

2.让学生通过声音感知春天的到来并产生对春天的向往。

教学准备1.录音设备2.大型图片墙（展示春天相关的图片）3.春天的相关道具（花朵、小鸟模型等）二、教学内容1. 欢迎与导入1.引导学生闭上眼睛，静静地倾听周围的声音。

2.请学生用手拍打桌子、轻轻拍打自己的手心，让学生感受不同声音的节奏与力度。

2. 学习春天的声音1.播放录制的春天声音，如鸟叫声、昆虫的吱吱声、微风拂过树叶的声音等。

2.让学生闭上眼睛，用心聆听这些声音，并让他们描述这些声音给他们带来了什么感觉。

3. 知识的拓展1.引导学生观看春天图片，让他们将图片和听到的声音做一个联系。

2.通过互动讨论，帮助学生感受春天的气息。

4. 小结与展望1.教师带领学生回顾今天学到的有关春天声音的知识和感悟。

2.鼓励学生将春天的美好带回家，并邀请家长和孩子共同感受春天的声音。

三、教学活动1.聆听春天的声音2.联想春天的声音3.观看春天的图片4.图片与声音的对应5.合作交流6.回答问题四、教学评估1. 学生表现1.能否准确区分春天声音和其他季节声音。

2.参与互动讨论的积极程度。

3.对春天的理解和表达能力。

2. 教学反思1.教学中是否能够引起学生的兴趣以及激发他们的想象和探索能力。

2.是否合理安排活动，让学生在感知声音的基础上进行认知拓展。

五、教学反思通过这堂课的教学，学生们更加深入地了解了春天的声音，也在互动讨论中表现出对春天的兴趣和热爱。

通过将声音与图片相结合，让学生通过多种感官得到对春天的认知，激发了他们对于大自然的向往和学习的兴趣。

《春天的语言》一、活动目标1.认知目标：让幼儿能够感知春天景色的特点，理解儿歌的内容。

2.能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.情感目标：激发幼儿对春天的热爱之情，培养幼儿的审美情趣。

二、活动准备1.教学资源：春天的图片、儿歌《春天的语言》。

2.教学环境：安静、舒适的教室环境，投影仪。

3.教学材料：画纸、彩笔。

三、活动过程1.导入：教师带领幼儿观察春天的图片，引导幼儿说出春天的特点。

2.儿歌学习：教师播放儿歌《春天的语言》，让幼儿跟随音乐节奏朗读。

3.儿歌解析：教师带领幼儿理解儿歌的内容，引导幼儿关注儿歌中的形容词和动词。

4.儿歌表演：教师邀请幼儿分组表演儿歌，培养幼儿的语言表达能力。

5.绘画创作：教师引导幼儿用彩笔在画纸上描绘春天的景色，培养幼儿的观察力和想象力。

6.作品展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿互相欣赏、交流。

7.活动总结：教师对幼儿的表现进行点评，强调春天景色的特点，引导幼儿珍惜春天。

四、活动延伸1.家园共育：教师将活动内容告知家长，鼓励家长陪伴幼儿观察春天的景色，共同创作春天的绘画作品。

2.环境创设：教师在教室布置春天的主题墙，展示幼儿的绘画作品，营造春天的氛围。

3.区域活动：教师在阅读区投放关于春天的绘本，让幼儿自主阅读，进一步了解春天的知识。

五、注意事项1.在活动过程中，教师要注意观察每个幼儿的表现，给予个别指导。

2.教师要关注幼儿的安全，确保活动顺利进行。

3.教师要尊重幼儿的个性差异，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

4.在绘画创作环节，教师要让幼儿充分发挥自己的想象，不强求幼儿按照模板绘画。

5.教师要关注幼儿的情感需求，营造温馨、和谐的活动氛围。

六、活动评价1.教师通过观察、记录和评价，了解幼儿在活动中的表现，为后续教学提供参考。

2.家长可以通过幼儿的绘画作品，了解幼儿对春天景色的感知和表达能力。

3.幼儿在活动中的积极参与和表现，体现了他们对春天的热爱和对美的追求。

幼儿园小班语言优秀教案《春天的声音》幼儿园小班语言优秀教案《春天的声音》精选3篇（一）教案标题：《春天的声音》教案内容：一、教学目标：1. 学生能够认识和掌握春天的常见声音。

2. 学生能够运用学到的词语描述春天的声音。

3. 学生通过听音辨识、讨论和表达的活动，培养其观察力和想象力。

二、教学准备：1. 录制好春天的常见声音的音频。

2. 卡片或图片，上面绘制春天的常见声音的图示。

3. 能够模仿春天声音的小道具或器材。

三、教学步骤：1. 热身导入（5分钟）播放一段春天的声音音频，让学生闭上眼睛，聆听并感受春天的声音。

进行小组讨论，学生回答问题：“春天有什么样的声音？你最喜欢春天的哪个声音？”教师引出本节课的话题：“今天我们要学习关于春天声音的知识，让我们一起来探索春天的声音。

”2. 学习与游戏（15分钟）第一组学生：“春天的鸟鸣声”教师出示卡片或图片，上面绘制春天鸟儿的图像。

让学生模仿鸟的鸣叫声，并讨论这种声音带给他们的感受。

教师播放春天鸟鸣声音频，让学生进行辨认。

第二组学生：“雨滴声”教师出示卡片或图片，上面绘制正在下雨的图像。

让学生模仿雨滴的声音，并讨论这种声音带给他们的感受。

教师播放雨滴声音频，让学生进行辨认。

第三组学生：“昆虫声”教师出示卡片或图片，上面绘制昆虫（如蝉、蚂蚁等）。

让学生模仿昆虫的声音，并讨论这种声音带给他们的感受。

教师播放昆虫声音频，让学生进行辨认。

3. 创作表演（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的春天声音进行创作表演。

学生可以利用小道具或器材模仿春天的声音进行表演。

每个小组表演完后，其他学生进行猜测这个声音代表的是什么。

学生们通过表演和猜测来锻炼他们的观察力和想象力。

4. 总结反思（5分钟）教师请学生围绕一个问题讨论：“你觉得春天的声音有什么作用？为什么我们喜欢春天的声音？”教师进行总结，强调春天的声音给我们带来的快乐和激动，并勉励学生要保护自然，与春天的声音共生。

幼儿故事《春天的声音》教案幼儿故事《春天的声音》可以从幼儿分析、素材分析、研究分析和活动重难点等一些方面进展阐述。

近期天气回暖，孩子们明显感受到了春天的气息，对春天到来时自然界的色彩、声音等变化充满了好奇和兴趣，而小班年龄段的孩子又对声音及表示声音的词语非常敏感，我们班级的孩子就特别喜欢模仿故事中一些有趣的叠音词，因此结合幼儿的已有与兴趣点，以绘本《春天的声音》为素材组织设计了本次语言活动。

《春天的声音》是一个有趣的图画绘本，讲述了鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的故事。

故事可以让孩子感知到春雨中各种不同的事物发出的声音，“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……这些生动形象的象声词、叠音词，蕴含着丰富的语言教育价值，本次活动旨在让幼儿在听听猜猜中感知春风春雨让不同物体发出的声音，并乐意说说对象声词，萌发进一步寻找春天声音的兴趣。

故事画面运用了水彩晕染的表现手法，如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，活动中对素材稍作处理，参加了各种声效，使图书画面的静态之美与各种声效的动态之美相结合，更加适合小班幼儿小班幼儿阅读理解。

我们小班教研组本学期继续以文学作品活动中教师的言语反响为研究的重点。

本次活动中教师的言语反响主要运用重复示范、判断分析、推进表述等方法，希望通过对文学作品活动中教师言语反响的实践研究，充分发挥言语反响的作用，探索多种形式的言语反响，激发小班幼儿参与活动的热情和举手发言的积极性，从而提高小班文学作品活动的有效性。

欣赏理解故事内容，感知春风春雨让不同物体发出的声音，并乐意说说象声词，萌发进一步寻找春天声音的兴趣。

感知春风春雨让不同物体发出的声音，萌发进一步寻找春天声音的兴趣。

经历准备：喜欢听故事，知道一些物体会发出不同的声音，听过春雨的声音。

物质准备：故事课件、音乐一段。

提问：故事里有谁?鼹鼠爸爸在干什么?小结：黑漆漆的夜晚，窗外一片安静，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。