新课程洛伦兹力导学案赛课用

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调洛伦兹力的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括洛伦兹力的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调洛伦兹力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用洛伦兹力。
七、课堂
1. 课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式了解学生对洛伦兹力的理解程度。针对关键概念和知识点，教师可以设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，检查学生对知识的掌握情况。
观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性和合作程度。观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够主动参与、积极思考，并与其他同学进行有效的沟通和合作。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解洛伦兹力的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用洛伦兹力解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论洛伦兹力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
八、课后作业
1. 题目：计算电子在磁场中运动的速度
已知电子的质量为9.11×10^-31 kg，电荷量为1.60×10^-19 C，磁感应强度为0.5 T，电子的速度为1×10^6 m/s。求电子在磁场中运动的速度。
答案：电子在磁场中运动的速度为3.20×10^6 m/s。
2. 题目：洛伦兹力对电子轨道的影响

丹凤中学2019届物理学科 导学案总计： 900 编写人：刘欢欢 审核人：王高阳 N0：2019wlx3-1—024班级： 小组： 姓名： 第二章第六节 勤于学习，乐于探究§3.5运动电荷在磁场中受到的力[学习目标]1.知道什么是洛伦兹力，会用左手定则判断洛伦兹力的方向.2.掌握洛伦兹力公式的推导过程，会计算洛伦兹力的大小.一、知识与技能[自主预习]1.磁场对电流有作用力，这个力叫安培力，安培力的大小与哪些因素有关？写出安培力的表达式。

2.安培力的方向怎样判断？左手定则的内容？安培力的方向与电流、磁场的方向有什么关系？3.在第二章我们曾经学过电流，电流的大小是怎样定义的？ 电流的流向与电荷的运动方向有怎样的关系二、思维探究与创新[问题探究]探究一：磁场对运动电荷是否有力的作用？1.阴极射线是一束高速运动的（“质子”、“电子”）流。

课文中实验发现阴极射线在磁场中发生偏转说明 。

我们把这个力叫 。

2.洛伦兹力的定义：3.磁场对电流有安培力，而电流是电荷定向移动形成的，故磁场对运动电荷有作用力。

大量电荷洛仑兹力集中表现成宏观的安培力。

探究二：洛伦兹的方向？总结左手定则判断洛仑兹力方法：探究三：洛伦兹的大小推导：1.如图1所示，磁场的磁感应强度为B ，设磁场中有一段长度为L 的通电导线，横截面积为S ，单位体积内含有的自由电荷数为n .每个电荷的电荷量为q ，且定向移动速率均为v .则导线中的电流I ＝导线在磁场中所受安培力F 安＝BIL ＝nq v SLB 导线中自由电荷数N ＝ 每个自由电荷所受洛伦兹力F ＝2.f=qvB 的适用条件如何？3．洛伦兹力公式：(1)当v ⊥B 时，F ＝(2)当v ∥B 时，F ＝. (3)当v 与B 成θ角时，F ＝三、 技能应用与拓展[当堂检测]1．在以下几幅图中，对洛伦兹力的方向判断不宏微丹凤中学2019届物理学科 导学案总计：900 编写人：刘欢欢 审核人：王高阳 N0：2019wlx3-1—024班级： 小组： 姓名： 第二章第六节 勤于学习，乐于探究正确的是( )2．一束混合粒子流从一发射源射出后，进入如图1所示的磁场，分离为1、2、3三束粒子流，则下列选项不正确的是 ( ) A ．1带正电 B ．1带负电 C ．2不带电 D ．3带负电 3．(多选)一个电子穿过某一空间而未发生偏转，则( ) A ．此空间一定不存在磁场B ．此空间可能有磁场，方向与电子速度方向平行C ．此空间可能有磁场，方向与电子速度方向垂直D ．此空间可能有正交的磁场和电场，它们的方向均与电子速度方向垂直4．如图所示，一束电子流沿管的轴线进入螺线管，忽略重力，电子在管内的运动应该是( )A ．当从a 端通入电流时，电子做匀加速直线运动B ．当从b 端通入电流时，电子做匀加速直线运动C ．不管从哪端通入电流，电子都做匀速直线运动D ．不管从哪端通入电流，电子都做匀速圆周运动5.带电荷量为+q 的粒子在匀强磁场中运动,下面说法中正确的是 ( )A ．只要速度大小相同,所受洛伦兹力就相同B ．如果把+q 改为-q,且速度反向、大小不变,则洛伦兹力不变C ．洛伦兹力方向一定与电荷速度方向垂直,磁场方向一定与电荷运动方向垂直D ．粒子只受到洛伦兹力的作用，不可能做匀速直线运动6．有关电荷所受电场力和洛伦兹力的说法中，正确的是（ ）A ．电荷在磁场中一定受磁场力的作用B ．电荷在电场中一定受电场力的作用C ．电荷受电场力的方向与该处的电场方向一致D ．电荷若受磁场力，则受力方向与该处的磁场方向垂直 你的收获与疑惑教师评价。

《磁场对运动电荷的作用---洛伦兹力》导学案宝鸡市金台区教研室 刘小刚 一、课程标准与 考纲解读课程标准：通过实验，认识洛伦兹力。

会判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小。

了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用。

考纲要求： 洛仑兹力，洛仑兹力的方向 Ⅰ级要求 洛仑兹力公式 Ⅱ级要求带电粒子在匀强磁场中的运动 Ⅱ级要求二、考点精析：（一）对洛伦兹力的理解 例1．（2015重庆理综）题1图中曲线a 、b 、c 、d 为气泡室中某放射物发生衰变放出的部分粒子的径迹，气泡室中磁感应强度方向垂直于纸面向里。

以下判断可能正确的是 （ ）A ．a 、b 为β粒子的径迹B ．a 、b 为γ粒子的径迹C ．c 、d 为α粒子的径迹D ．c 、d 为β粒子的径迹 知识小结：对洛伦兹力的理解1．洛伦兹力 磁场对运动电荷的作用力。

2．洛伦兹力的方向 左手定则：伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使四指指向正电荷运动的方向，这时拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向。

（问题：要不要“垂直穿过手心”？） 3．洛伦兹力的大小F ＝q v B sin θ，θ为v 与B 的夹角，如图所示。

(1)v ∥B 时，θ＝0°或180°，洛伦兹力F ＝0。

(2)v ⊥B 时，θ＝90°，洛伦兹力F ＝q v B 。

(3)v ＝0时，洛伦兹力F ＝0。

跟踪训练：①来自宇宙的质子流，以与地球表面垂直的方向射向赤道上空的某一点，则这些质子在进入地球周围的空间时，将（ ） A 、竖直向下沿直线射向地面 B 、相对于预定点，向东偏转 C 、相对于预定点，向西偏转 D 、相对于预定点，向北偏转 ②（2015海南卷）如图所示，a 是竖直平面P 上的一点，P 前有一条形磁铁垂直于P ，且S 极朝向a 点，P 后一电子在偏转线圈和条形磁铁的磁场的共同作用下，在水平面内向右弯曲经过a 点。

四川省都江堰中学高中物理导学案选修3-1 第三章第5节洛伦兹力的应用一、学习目标【物理观念】1、会判断洛伦兹力的方向并计算洛伦兹力的大小；2、了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用。

了解电视机显像管和质谱仪的工作原理。

【科学思维】1、知道利用磁场控制带电粒子的偏转；2、了解电视机显像管、速度选择器、质谱仪的基本结构和工作原理。

【科学探究】1、以问题设置引导学生思考，感受运用物理学原理解决实际问题的方法；2、通过在电视机显像管、速度选择器、质谱仪等背景下研究带电粒子在场中的运动，强化电场加速、磁场偏转的意义及相关仪器的设计思路。

【科学态度与责任】1、创设问题情境，引导学生学习科学家在科学探究中所体现出的科学精神和态度；2、通过实例分析，体会物理知识的应用价值。

二、学习重、难点1、利用磁场控制带电粒子运动和质谱仪的基本结构、工作原理是本节的重点。

2、质谱仪工作原理的探究过程是本节课的重点，也是难点。

应用一、利用磁场控制带电粒子的运动匀强磁场，磁感应强度大小为B，该圆形的半径为r，一个初速度大小为v0的带电粒子（m，q，不计重力），沿PO方向由P点射入磁场，从Q点射出磁场，试分析带电粒子在磁场中的偏转角度与哪些因素有关？【归纳总结】【应用体现】电视机显像管显像管的基本结构：电子枪——产生高能电子束；通电线圈——提供磁场，使电子束发生偏转；应用二、质谱仪：测定带电粒子荷质比的仪器【问题探究一】如何测定带电粒子的荷质比？【问题探究二】如何使带电粒子获得速度？【问题探究三】如何测微观带电粒子的运动速度？【讨论交流】问题1:将带电粒子（质量m，电量q，重力不计）以速度v垂直打入如图所示的匀强电场中，试分析粒子的运动情况？问题2:将带电粒子（质量m，电量q，重力不计）以速度v垂直打入如图所示的匀强磁场中，试分析粒子的运动情况？问题3:将带电粒子（质量m，电量q，重力不计）以速度v垂直打入如图所示的复合场中，试分析粒子的运动情况？问题4:1.粒子速度为多少时可沿虚线通过狭缝？①若速度小于这一速度，带电粒子向方向偏转？②若速度大于这一速度，带电粒子向方向偏转？2.其他条件不变，把粒子改为负电荷，能通过吗？【归纳总结】（1）只选择，不选择；（2）其中E、B的方向不仅互相垂直，且还有确定的关系。