《绿色呼唤》教学设计三汊小学秦明娟教学内容：湘美版小学美术教材四年级下册第11课《花团锦簇》学习目标：知识与技能：了解树的外形结构及其特征，能勾画树的特征和动势，层次要分明。
过程与方法：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
情感与价值：从小培养热爱自然、保护自然的思想情感。
学习重点：如何用线和色彩表现树木。
学习难点：怎样表现树木的立体感和层次感。
教具学具：课件、范画、水粉笔、纸、颜料等。
教学过程：一、深情引入，欣赏感受。
1、同学们喜欢绿色，喜欢大自然吗？板书：绿色2、播放配乐课件，同时师感情诵读课文。
3、同学们看着这清新的绿色，听着这优美的旋律，你感受到了吗？绿色在—呼唤（板书）二、对比感知，了解画法1、老师这里有两张小朋友的画，让我们来一起来评一评，你觉得他画得怎么样？出示两幅存在问题的学生作品，学生自由发言，师有意引导：构图：有前后层次之分，注重均衡美。
树的组成：树干、树枝和树叶。
2、合作示范老师想和大家来一次小小的合作。
教师画干和枝，学生画叶。
A、师边示范边讲解，强调树枝的动态。
B、学生添画，师注意引导叶子的整体外形。
3、课件出示小结三、探究调色，练习着色。
1、课件出示范画。
师：我们合作的画完成了没有？还需着色，先来了解一下如何调色。
2、课件呈现三个问题，小组合作，动手探究。
3、全班汇报交流。
4、师根据范图色彩变化小结调色知识。
四、学生创作，教师巡回辅导。
1、出示背景画。
师：上一次老师和两位同学合作的很愉快，这次和大家一起合作，一起留下这些美丽的绿色。
2、播放音乐，学生创作，师巡回辅导。
五、作业展示，交流评价。
1、你觉得那幅作品有特点，有创意？2、同学们，从大家的画中我感受到了你们对大自然的热爱，但是有些地方的森林正遭到破坏，大自然在哭泣，我们应该向人们发出绿色的呼唤，呼吁大家一起保护绿色，保护地球。
板书设计：9绿色呼唤构图：有层次动态组成：干、枝、叶。
湘版美术小学四年级下册第九课《绿色呼唤》教学设计绿色呼唤(第一课时)一、欣赏感受1.欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。
2.欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄影图片的不同感受。
课件出示图片二、整体感知，了解画法1.观察课件图片：自然界的树。
思考如何用色彩进行表现。
2.通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。
3.师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。
第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。
4.观察课件图片（结合教材图例），了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。
（1）先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。
（2）树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。
1.课件图片：自然界的树2.课件出示方法步骤三、局部演示，尝试练习1.教师演示树干的线描画法。
2.教师演示树叶的线描画法：（1）三种常见的叶丛画法演示：（2）注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。
3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习。
4.仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：（1）红色为什么会有深浅变化?（2）绿色是直接画上去的吗?（3）两色间的边缘线为什么这么清晰?5.学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。
6.师生合作验证讨论结果：（1）红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化；（2）黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；（3）两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。
7.指出调色注意事项：（1）颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：（2）水分控制适当；（3）防止把色彩画得太脏。
1.课件出示色彩探究的三个问题2.铅笔、白纸、色彩画工具、教材四、学生作业1.作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。
