基本体截交线三视图画法
- 格式:ppt
- 大小:1.34 MB
- 文档页数:22
第三章基本体及其截交线在生产实践中,零件形状多种多样,有的由基本形体或组合体被平面截而成,如图3- 1 (a)所示,有的由基本形体开孔后再被平面截切如图图3- 1 (b)等,所以零件表面常出现截交线。
截平面——用以截切物体的平面。
截断面——因截平面的截切,在物体上形成的平面。
截交线——截平面与物体表面的交线。
(a)顶针(b)手把上的球图3- 1 立体表面的截交线截交线具有两条重要性质,如图3-2所示:图3- 2 截交线的性质(1)截交线既在截平面上,又在立体表面上,因此截交线上的每一点都是截平面与立体表面的共有点,而这些共有点的连线就是截交线。
(2)由于立体表面占有一定的空间范围,所以截交线一般是封闭的平面图形。
根据以上性质,可将截交线的作图归结为求截平面与立体表面共有点的问题,其具体作图方法参见有关章节。
截交线的形状由两个因素决定(如图3-2所示):(1)立体的形状;(2)截平面与立体的相对位置。
第一节平面立体的截交线平面截切平面立体时,截交线是平面多边形,如图3-3所示。
多边形的各边是截平面与立体各表面的交线,而多边形的顶点是立体棱线或底边与截平面的交点。
求平面立体上截交线时,可采用两种方法:先求各棱线或底边与截平面的交点,再用直线依次连接各交点,如图3-3所示;也可以求出棱面与截平面的交线(作图略),从而得到截交线。
图3- 3 平面立体的截交线如果同时有几个平面截切平面立体时,截交线由空间折线构成,这种情况多见于立体上开槽、开孔,如图3-4所示。
图3- 4 开槽四棱台一、斜截棱柱的截交线如图图3-5(c)所示,三棱柱被侧垂面斜切,求作斜切三棱柱截交线。
(a) (b) (c)图3- 5 三棱柱截交线求解步骤分析:三棱柱被侧垂面斜切,截交线为三角形。
其三个点分别是三棱柱顶面和棱线与截面的交点。
因此,只要先求出三点的水平投影,再求出正面投影,然后依次连接,即可得截交线的投影。
作图过程如下:(1)因截交线的侧面投影积聚成直线,可以利用“三等关系”求出水平投影a、b、c,如图3-5(a)所示。
(a)(b)(四)综合题例实际机件常由几个回转体组合而成。
求组合回转体的截交线时,首先要分析构成机件的各基本体与截平面的相对位置、截交线的形状、投影特性,然后逐个画出各基本体的截交线,再按它们之间的相互关系连接起来。
例如图所示,求作顶尖头的截交线。
分析:顶尖头部是由同轴的圆锥与圆柱组合而成。
它的上部被两个相互垂直的截平面P和Q切去一部分,在它的表面上共出现三组截交线和一条P 与Q的交线。
截平面P平行于轴线,所以它与圆锥面的交线为双曲线,与圆柱面的交线为两条平行直线。
截平面Q与圆柱斜交,它截切圆柱的截交线是一段椭圆弧。
三组截交线的侧面投影分别积聚在截平面P和圆柱面的投影上,正面投影分别积聚在P、Q两面的投影(直线)上,因此只需求作三组截交线的水平投影。
7、学生马上功能巩固该作图方法,讨论完成习题集37页第3题。
并提出自己的疑问。
8、学生随老师引导,共同讨论习题集35页得习题如左图所示9、学生随老师思路分析作图的投影特点和三视图的形状。
10、学生认真观察作图步骤,并谨记。
5、培养学生勇于表达自己想法的能力,和自己思考解决问题的能力6、帮助学生寻求解决问题的方法、学生根据教师讲解能够找到正确的学习方法和分析解决问题的方法,并能相互合作解决问题7、锻炼学生能根据老师的引导能找到正确的学习方法和培养学生之间相互合作思考分析、解决问题的能力。
8、鼓励学生勇于表达自己的想法,和逐步培养其空间思维能力,以达到以后快速读图的目的9、培养学生思考问题分析问题和解决问题的能力!也是进一步培养学生的识图能力,让学生以后一看即会(a) (b)(c)(d)顶尖头的截交线讲解分析完后开始作图,一边作图一边重复讲解,并一再强调三等关系和投影规律,并要求学生在习题集和老师同步完成。
11、学生牢记三等规律和方位关系12、完成习题集35页第三题。
13、就自己不懂,不清楚的问题提出质疑10、培养学生学会自己解决问题,自己作图,自己完成作业11、学习恰当的学习方法,并反复及时掌握重难点。