第一单元 《走进化学世界》复习课教学设计

4.设置明确的奖励机制，如表扬、小奖品等，以激励学生的积极性和参与度。
5.引导学生参与课堂互动，鼓励他们提出问题和观点，增强他们的主人翁意识和自信心。
6.结合学生的个性特点和兴趣，设计个性化的学习任务，让学生在完成任务的成就感中激发学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：启发式教学、探究式教学和合作学习。启发式教学通过提问和讨论引导学生主动思考，激发学生的思维活力，促进学生对知识点的深入理解。探究式教学鼓励学生通过实验和观察来探索化学现象，培养学生的实践能力和科学探究精神。合作学习则通过小组活动，让学生在交流合作中共同完成任务，提高团队协作能力和沟通技巧。选择这些方法的理论依据在于，它们能够有效地促进学生的主动学习，符合建构主义学习理论，即学习是一个主动建构知识的过程。
-培养学生合作学习的能力，学会在小组讨论中交流思想、分享经验。
3.情感态度与价值观：
-激发学生对化学的兴趣和好奇心，培养良好的学习习惯和科学态度。
-培养学生热爱自然、保护环境的意识，关注化学在生活中的应用。
-培养学生的社会责任感，使学生在化学学习中关注社会发展、服务社会。
（三）教学重难点
1.教学重点：
3.原子结构和元素周期表。
4.化学反应的基本类型和特征。
5.化学实验的基本操作和技能。
在整个课程体系中，本单元起到了铺垫和引导的作用，为后续章节的学习打下基础。
（二）教学目标
1.知识与技能：
-理解化学的定义、研究内容和方法，能够运用化学知识解释生活中的现象。
-掌握物质的分类和变化，能够区分不同类型的物质和变化。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一定的前置知识，如基本的化学实验操作、对物质的基本认识等。然而，可能存在的学习障碍包括：对化学概念的理解不够深入，容易混淆相关概念，如物理变化和化学变化；对元素周期表的结构和元素周期律的理解可能不够清晰；在化学方程式的书写和配平方面可能存在困难；实验操作技能不够熟练，可能对实验安全注意事项不够重视。此外，学生可能缺乏主动探究和合作学习的习惯，这也会影响他们的学习效果。

单元复习课【复习目标】1．知识与技能：巩固常见仪器的名称和使用方法，规范药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

2．过程与方法：(1)通过基本操作的练习，学会运用观察、实验等方法获取信息。

(2)通过教师提示、学生总结、学生互教互学等方法，规范操作方法，养成良好的实验习惯。

3．情感态度与价值观：通过化学实验操作的学习过程，培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

【复习重点】物质的变化和性质的基本概念。

【复习难点】1．正确区分物质的性质和变化。

2．化学实验基本操作。

情景导入生成问题1．导语：通过前面几节课的学习，我们已经完成了本单元内容的学习。

今天我们一起把第一单元的知识进行梳理和总结。

2．由学生解读复习目标。

合作探究生成能力知识模块一物质的变化和性质基本概念：物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

化学变化：生成了其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。

化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。

物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。

知识模块二化学是一门以实验为基础的科学知识结构：提示：按照知识结构，把每一部分所包含的具体内容补充完整。

例如，人体吸入和呼出气体的主要探究内容：氧气的含量、二氧化碳的含量和水蒸气含量的比较。

行为提示：教会学生怎么交流。

先对学，再群学。

充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)。

在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。

知识模块三 走进化学实验室1．知识结构：实验基础操作⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧常用的化学仪器药品的取用⎩⎪⎨⎪⎧药品的取用规则固体药品的取用液体药品的取用物质的加热⎩⎪⎨⎪⎧酒精灯⎩⎪⎨⎪⎧使用方法使用注意事项给物质加热⎩⎪⎨⎪⎧仪器加热液体的方法加热固体的方法使用注意事项连接仪器、检查装置的气密性洗涤仪器⎩⎪⎨⎪⎧洗涤方法玻璃仪器洗涤干净的标准 2．常用仪器(可参考课本P151～P152并补充)。

第一单元《走进化学世界》复习教案教学目标：1.初步记住化学研究的对象，物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念和物理性质的主要内容2.理解物理变化和化学变化的根本区别，并能判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化3.能运用物质性质的概念判断哪些性质的描述属于物理性质哪些属于化学性质4.认识化学实验的目的意义，了解实验注意事项5.了解实验中所接触到的仪器，能叫出它们的名称，了解它们的使用范围和基本操作教学重点和难点1.物质的两种类型的变化和物质的两种类型的性质2.初中常用仪器的使用范围.操作方法以及使用时的注意事项和基本操作的内容教学安排：2课时第一课时：归纳基础知识点第二课时：典型例题讲解和单元训练教学方法：互动交流－回忆归纳－精讲精练相结合教学准备：1.单元训练和考点归纳；2.多媒体课件（选择使用）教学过程：【问题情境】：不同的物质具有不同的属性，如铁能生锈，木材不能；木材可燃，石头不能；镁带能燃烧，而水不能等等，同时这些物质的状态，颜色气味也各不相同。

（对这段描述你有什么问题，都可以提出来和同学们一起讨论。

）【结论】：因为它们各自内部的组成不同，结构不同，这就决定了它们各自不同的性质，不同的变化形式。

【两类变化和两类性质】【填表】通过讨论比较两类变化和两类性质，并完成下表：物理变化和化学变化的区别和联系【讲解】：物理变化和化学变化的区别，是依据物质在变化中“有没有生成其他物质”这一最本质的特征，而不是依据变化时伴随发生的现象。

只有生成了其他物质的变化才能称为化学变化。

【化学实验中常见的仪器和基本操作的内容】一）实验常用仪器（引导学生完成）【回忆】下列常用化学仪器的名称.形状和主要用途，了解它们的使用范围操作方法以及使用时的注意事项。

2.根据常用仪器的主要用途：①可用于受热的仪器：试管.烧杯.蒸发皿.燃烧匙。

其中试管.蒸发皿，燃烧匙可直接受热，烧杯须垫上石棉网间接受热。

②用于称量和量取的仪器：托盘天平，量筒③用于取药和夹持的仪器：取固体粉末或小晶粒状药品用药匙；取块状固体用镊子；取小量液体或逐滴加入液体时用胶头滴管。

2如果天平未 调至平衡，指针向右 偏，则称取一定质量药品时，药品的真实质量会偏 (“大”或“小”)
③如果游码不在零处，就调节了天平平衡，称药品的质量时，又使用了游码，则药 品 的实际质量与读数相比偏（“大”或“小”）。
二、连接仪器装置
阅读课本P153，熟仪器连接的方法，再进行相应的操作练习。
1、把玻璃管插入带孔橡皮塞
学生活动
设计意图
一、托盘天平的使用
在化学实验中，若要用到一定质量的药品，就需要使用托盘天平来称量。
观察课本P152图1及各小组桌上的托盘天平，回答：
1、构造托盘天平由、、、、、等组成。
2、精确度，托盘天平只能用粗略称量，能称准到g。
3、使用方法：
（1）调节平衡方法：若指针向右偏，要把平衡螺母向调。称量物放在盘，砝码放在盘。
走进化学实验室
教
学
目
标
知识
技能
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
过程
方法
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
情感
态度
价值
观
培养学生的观察能力和动手能力。
教学
重点
药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学
难点
药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学内容及教师活动
教
学
反
思
（2）称量时砝码要用夹取，先加的砝码，再加的砝码，最后，直到。称量物的质量= +。
（3）称量完毕，砝码，游码。
注意：为防止，称量干燥的固体药品时，要在两个托盘上各 。易潮解的药品必须放在里称量。
称取一定质量的药品，应先，再，最后。
称量未知质量的药品，应先 ，再，最后。

课题第一单元走进化学世界复习知识目标：1.进一步巩固第一单元的相关知识 学习 2. 试题分分析。

目标 能力目标：培养同学归纳知识要点，分析试题的能力情感态度价值观目标：培养同学严谨的做题思维重点：1.进一步巩固第一单元的相关知识 2. 试题分分析。

难点：培养同学归纳知识要点，分析试题的能力学法 讲授法、练习分析法 指导一绪言：化学 ——研究物质组成结构变化性质 一门自然科 化学一一推进了人类的进程 化学一一让世界更加丰富多彩二、物质的变化和性质 归纳：1•物理变化:没有生成其它物质的变化。

特征：没有其他物质生成，仅是形态的变化。

2.化学变化：变化时都生成了其它物质的变化（化学反应） 特征：有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、生成沉淀3. 两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。

4. 联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。

判断物质变化不能仅仅依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质 归纳：1.物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度 熔点、沸点、溶解性、挥发性等。

2. 化学性质：如：可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性、能与 ……反应等3. 注意：一般描述物质性质的语言中有 可、易、能、会”等表示具有能力的字眼。

练一练1三、 化学是一门以实验为基础的科学1.对蜡烛及其燃烧的探究① 点燃前：石蜡的物理性质归纳② 点燃时：燃烧现象、文字表达式学习 重、难点 预习 导航 看书《第一单元走进化学世界》复 习 课 课流程③点燃后：对白烟成分的猜测2对人体吸入的空气和呼出气体的探究①如何收集气体？②是成分不同还是含量不同？四、走进化学实验室（一）、常见仪器的认领。

第一单元走进化学世界复习教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1．认识化学学习的价值，了解化学研究的内容，关注与化学有关的社会问题。
2．理解物理变化、化学变化，会判断物理性质与化学性质。
3．知道科学探究是化学重要的学习方法。
4．初步学会用科学探究的方法，解决实际问题。
5．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作。
（二）过程与方法
1．以与生活、社会等息息相关的问题为背景，了解化学研究的内容。
2．通过比较等方法，理解物质的变化和性质。
3．结合实物对常用仪器的名称、性能和用途做重要的的介绍和操作的演示，要注意操作的规范性，对容易出错的操作要做特别提醒。
4．运用实验探究的思路和方法来解决实际的化学问题。
（三）情感、态度与价值观
四、化学实验基本实验操作
1．药品的取用
2．物质的加热
3．仪器的洗涤
4．仪器的连接
5．装置气密性的检查
6．过滤
7．蒸发
1．强化学生学习化学的热情，从生活中发现与化学有关的社会问题。
2．培养学生分析问题能力、实验探究能力和创新能力。
二、中考热点
物质的变化与性质、基本实验操作、化学实验探究
三、教学过程
（一）化学使世界变的更加绚丽多彩
1．化学研究的对象
2．化学知识的发展与运用
（二）物质的变化与性质
1．物质的变化
2．物质的性质
（三）化学实验探究
1．对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤
对实验现象的观察和描述
点燃前
组成

火焰的分层及温度
烛身的变化
生成的产物
熄灭后
2．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

C 测溶液 pH
D 过滤
总结知识点
1、小结本节课的主要知识，你认为本单元的易错点、易混点、难点有哪些? 2、完成练习题
品的取用，简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。6、能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，
并能安全操作。
学习重点：物理变化、化学变化、物理性质、化学性质、化学实验基本操作 学习难点：科学探究方法
学习过程
学法指导
一、 目标展示
1、 展示本单元学习目标 二、 考点梳理 学生回顾知识清单
学生阅读学习目标，再现知识体系
自主完成，及时反馈 不能完成的查找资料
让学生明确基本实验操作事项及考点，学生在 遇到类似的问题就能举一反三、触类旁通。
还不能独立完成的记录，为交流作准备
2.给试管中的液体加热
3.装置气密性检查。 ①简单装置(如图)
②双孔装置(如图)
自主完成，及时反馈 不能完成的查找资料 还不能独立完成的记录，为交流作准备 教师强调基本实验操作设计的基本原理及易
强化基本实验操作及注意要点自主完成及时反馈不能完成的查找资料还不能独立完成的记录为交流作准备目标展示使学生的学习有章可循学生自主学习的过程中教师要加强指导让学生明确基本实验操作事项及考点学生在遇到类似的问题就能举一反三触类旁通
第一单元 《走进化学世界》复习课教学设计
学校：
执教教师：
上课时间；
课型： 复习课
B．为了节约药品，把实验后剩余的药品放回原瓶
C．酒精灯洒出的酒精万一在桌上着火，应立即用湿布盖灭
D．碱溶液沾到皮肤上，应立即用抹布擦拭干净，再涂上稀盐酸
(2013 安徽省)3. 下列实验操作正确的是(
)
学生就练习中出现的疑惑进行交流，教 师适时指导、点拨

人教版九年级上册第一单元走进化学世界复习教学设计一、教学目标1.复习并掌握化学的基本概念和常见术语。

2.复习并理解物质的分类及其性质。

3.复习并掌握元素和化合物的基本知识。

4.复习并运用科学方法解决化学问题。

5.复习并掌握数学在化学中的应用。

二、教学重点和难点1.教学重点：化学的基本概念、物质的分类及性质、元素和化合物的基本知识。

2.教学难点：掌握数学在化学中的应用。

三、教学内容和过程1. 复习化学的基本概念和常见术语（15分钟）•复习化学的定义、化学变化和物理变化的区别。

•复习化学式、化学反应方程式等常见术语的含义。

•练习题：用化学式表示下列物质：氧气、水、二氧化碳。

2. 复习物质的分类及其性质（20分钟）•复习物质的分类：纯物质和混合物。

•复习物质的性质：颜色、状态、味道、溶解性等。

•练习题：判断下列物质是纯物质还是混合物：空气、盐水、黄金。

3. 复习元素和化合物的基本知识（25分钟）•复习元素的概念和周期表的基本结构。

•复习化合物的概念和常见化合物的命名方法。

•练习题：写出下列化学式的化合物的名称：H2O、NaCl、CO2。

4. 复习科学方法解决化学问题（20分钟）•复习科学方法的基本步骤：观察、提问、假设、实验、总结。

•复习科学方法在化学实验中的应用。

•练习题：设计一个化学实验解决以下问题：如何测定一种溶液的酸碱性。

5. 复习数学在化学中的应用（30分钟）•复习化学计算中的基本公式和化学方程式的质量守恒原则。

•复习物质的量和摩尔的概念。

•练习题：计算以下化学方程式中所涉及物质的物质的量：2H2 + O2 → 2H2O。

四、教学评估1.教师根据教学过程中的练习题和教学辅导情况，对学生的学习情况进行评估。

2.学生互相评价，提供对彼此的学习评价和建议。

五、教学资源1.人教版九年级化学教材。

2.短期复习内容笔记和练习题。

六、教学反思本次复习教学设计围绕化学的基本概念、物质的分类及性质、元素和化合物的基本知识、科学方法和数学在化学中的应用展开。

第一单元走进化学世界课题第一单元走进化学世界课型复习教学目标知识与技能1．依据化学变化的特征，学会判断一些典型的化学变化和物理变化。

2．依据物理性质和化学性质，学会判断物理性质和化学性质。

3．学会应用对蜡烛及其燃烧、吸入空气和呼出气体的探究过程和方法。

4．认识常见的仪器，知道其用途和使用注意事项。

5．熟练进行药品的取用、加热、连接、洗涤仪器等基本实验操作。

过程与方法1．初步形成“物质是变化的”观点，学会用变化和联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

2．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

3．体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。

情感·态度·价值观1.增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。

2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题。

教学重点1．物理变化和化学变化的判断。

2.学会一些实验基本操作的技能及其原理。

教学难点 1.良好实验探究习惯的养成。

2.进行一些实验基本操作。

环节教学问题活动设计二次备课情景导入现在，请你煮一杯热咖啡，想一想会用到哪些化学有关的操作呢？[视频观看]教师引导学生进行部分操作要点的回顾。

展示交流，增强合作意识。

通过上述活动，使学生意识到化学知识与我们的生活密不可分。

同时，规范学生基本操作的行为。

回顾交流通过“虹吸式煮咖啡”的视频播放，结合我们已经学习过的化学知识，来讨论其中的主要过程和操作。

1.咖啡豆在研磨粉碎的过程是变化，而酒精灯内酒精燃烧是变化。

咖啡豆呈暗红色是性质，咖啡粉能溶于水是性质。

2.视频中取咖啡豆用的是药匙，而化学基本操作中取块状固体（或金属颗粒）要用，把块状固体（或金属颗粒）放入玻璃容器时的操作。

3.取用咖啡粉要用，把咖啡粉送入试管的操作。

4.煮咖啡时，加水用的是水壶，而我们在实验室中把细口瓶中的液体倒入试管中的操作是。

一.教材分析本节课选自人教版九年级化学上册，是一节复习课。

重点分析第一单元在中考中的地位及分值，还有考查内容和方式。

复习是让学生将学过的知识概括性地整理和加深，形成新的认识结构，使之获得系统提高的一种学习过程，它是从部分到整体的学习阶段。

复习内容一般是把有关联的部分知识进行整理，从“横”“纵”角度将已学过的基本概念、基本原理和基本方法加以分类、合并，使之形成知识网络。

二.本专题与课程标准及考纲的对应关系本专题的内容属于《新课标》内容安排中“身边的化学物质”。

三、教学目标分析知识目标:物质的变化、仪器的识别与选用、实验基本操作及科学探究；能力目标：培养学生归纳知识要点，分析试题的能力；情感态度与价值观目标：培养学生严谨的做题思维。

四、教学重难点分析教学重点：第一单元的知识要点及试题分析；教学难点：培养学生归纳知识要点，分析试题的能力。

五、教学过程1、（课前准备）复习第一单元《走进化学世界》，绘制知识网络，做测试题。

2.达成目标：通过观看实验视频归纳总结第一单元知识点，并动手操作制取二氧化碳及检验的实验。

3.学习资源：微视频、进阶练习、课本等相关资源。

4 .课堂复习形式预告：课前检测讲解答疑→分组实验设计→协作讨论完成作业→展示→评价困惑或建议：六、课堂活动环节一、展示知识网络图及作业情况反馈（约5分钟）；对习题完成情况进行总结性分析。

环节二、观看视频，学生分组实验（约15分钟），小组合作按照提供的药品完成实验完成本节课的重难点教学。

环节三、巩固提升（约10分钟）从中考对物质的变化、仪器的识别、实验基本操作和实验探究的考查中选题进行练习。

环节四：进阶练习（约5分钟）完成检测，当场反馈学生总结本节课的收获。

教师评价总结七、教学设计反思。

第一单元复习教案教学目标1、通过复习能将化学变化和物理变化化学性质物理性质区分2、能熟练操作实验并能运用实验原理自如的做一些书面习题3、了解运用化学知识制造的高产品和绿色化学的重要性教学重点与难点化学变化和物理变化化学性质物理性质区分实验操作中的注意问题教学准备与手段看书----做题----归纳----反思板书设计1、物理变化和化学变化的比较（1）定义（2）特征（3）举例（4）判断方法（5）联系2、物理性质和化学性质物理性质不需要发生（）就表现出来。

如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等，化学性质是物质在（）中表现出来的性质。

如蜡烛能燃烧，铁能生锈等教学反思培养学生[此文转于斐斐课件园 ]热爱化学并热爱生活的思想感情师生活动课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩【考点透视】一.考纲指要1.认识化学学习的价值。

2.关注与化学有关的生活、社会问题，如绿色化学等。

3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

二.命题落点1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，如例1。

2．化学学科研究的领域，如例2。

3．化学新技术与其解决的问题，如例3。

【典例精析】例1：目前，下列化学制品在生活中不准使用的是（）A.含磷洗衣粉B.可降解塑料袋C.高效低毒蚊香D.合成纤维衣服解析: 本题考查与化学有关的生活知识。

关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量。

含磷洗衣粉的使用可以使水体的富营养化，水中营养元素含量过高而导致藻类的疯狂生长，从而影响水中鱼类等动物的生存。

可降解塑料袋的使用可保护环境，应提倡使用。

高效低毒蚊香和合成纤维衣服的使用都可为人们的生活带来极大的方便，也应提倡使用。

答案：A例2：我们知道化学在人类社会发展中起着重要的作用。

请你分析下列选项中化学学科不涉及的研究领域是（）A.开发新的能源B.合成新的物质C.空间形式和数量关系D.防治环境污染解析：本题考查化学学科研究的领域，化学学科研究的领域包括研究自然界存在的物质以及变化；研究和创造自然界不存在的物质；研究物质内部组成、结构等；研究如何利用化学知识更好的利用资源和保护环境，实现“绿色化学”。

人教版九年级上册第一单元课题3 走进化学世界复习课教案一、教学目标通过本节复习课的学习，学生能够： 1. 回顾化学基本概念、化学符号、常见化合物的命名及化学反应的基本概念； 2. 掌握常见的化学实验操作和观察现象，理解实验过程中物质的转变； 3. 培养学生对化学实验的兴趣和实验操作技能。

二、教学重难点重点1.化学基本概念的回顾；2.化学符号及常见化合物的命名；3.化学反应的基本概念。

难点化学实验操作和观察现象的理解。

三、教学准备教学资源1.九年级上册人教版化学教材；2.化学实验装置和化学试剂；3.化学实验报告示例。

教学工具1.电脑或手机；2.互动白板或投影仪。

四、教学过程导入与复习（10分钟）1.展示一些平时常见的化学现象，如铁钉生锈、木炭燃烧等，并向学生提问：这些现象背后隐藏的是什么样的化学变化？2.回顾化学基本概念：物质、质量、元素、化合物等，要求学生简要解释。

3.运用开放性问题引导学生回忆并说明下列化学符号的含义：H、O、Na、Cl 等。

拓展与运用（30分钟）1.教师分发化学实验报告示例，并向学生介绍实验过程，让学生观察并描述实验现象。

2.学生自学复习课本第一单元相关内容，重点是化学符号及常见化合物的命名和化学反应的基本概念。

3.学生分组进行小组讨论，互相提问并解答问题，促进思维碰撞。

实验探究（40分钟）1.学生进行小组实验，每个小组选择一个化学实验进行操作，教师提供必要的指导和安全保障。

2.实验结束后，学生展示实验结果，并相互交流发现和分析。

总结与拓展（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调化学实验的重要性和安全注意事项。

2.拓展性问题：学生可结合实际生活中的化学问题，进行讨论并提出解决方案。

五、课堂小结本节复习课通过导入与复习、拓展与运用、实验探究和总结与拓展四个步骤实施。

学生在课堂上回顾了化学基本概念、化学符号及常见化合物的命名，理解了化学反应的基本概念。

通过参与化学实验，学生不仅巩固了理论知识，还培养了实验操作技能和观察现象的能力。

第一单元《走进化学世界》复习教案教学目标：1.初步记住化学研究的对象，物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念和物理性质的主要内容2.理解物理变化和化学变化的根本区别，并能判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化3.能运用物质性质的概念判断哪些性质的描述属于物理性质哪些属于化学性质4.认识化学实验的目的意义，了解实验注意事项5.了解实验中所接触到的仪器，能叫出它们的名称，了解它们的使用范围和基本操作教学重点和难点1.物质的两种类型的变化和物质的两种类型的性质2.初中常用仪器的使用范围.操作方法以及使用时的注意事项和基本操作的内容教学安排：2课时第一课时：归纳基础知识点第二课时：典型例题讲解和单元训练教学方法：互动交流－回忆归纳－精讲精练相结合教学准备：1.单元训练和考点归纳；2.多媒体课件（选择使用）教学过程：【问题情境】：不同的物质具有不同的属性，如铁能生锈，木材不能；木材可燃，石头不能；镁带能燃烧，而水不能等等，同时这些物质的状态，颜色气味也各不相同。

（对这段描述你有什么问题，都可以提出来和同学们一起讨论。

）【结论】：因为它们各自内部的组成不同，结构不同，这就决定了它们各自不同的性质，不同的变化形式。

【两类变化和两类性质】【填表】通过讨论比较两类变化和两类性质，并完成下表：物理变化和化学变化的区别和联系【讲解】：物理变化和化学变化的区别，是依据物质在变化中“有没有生成其他物质”这一最本质的特征，而不是依据变化时伴随发生的现象。

只有生成了其他物质的变化才能称为化学变化。

【化学实验中常见的仪器和基本操作的内容】一）实验常用仪器（引导学生完成）【回忆】下列常用化学仪器的名称.形状和主要用途，了解它们的使用范围操作方法以及使用时的注意事项。

2.根据常用仪器的主要用途：①可用于受热的仪器：试管.烧杯.蒸发皿.燃烧匙。

其中试管.蒸发皿，燃烧匙可直接受热，烧杯须垫上石棉网间接受热。

②用于称量和量取的仪器：托盘天平，量筒③用于取药和夹持的仪器：取固体粉末或小晶粒状药品用药匙；取块状固体用镊子；取小量液体或逐滴加入液体时用胶头滴管。

第一单元《走进化学世界》复习教案教学目标1、理解化学变化、物理变化的概念，能区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。

2、通过对蜡烛及其燃烧、人体吸入及呼出气体的有关成分实验操作的探究初步养成观察化学实验现象，准确客观地记录实验现象和数据，分析得出有价值的结论，养成良好的实验习惯。

3、能识别常用化学仪器，了解其主要用途。

掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理。

教学重点：了解基本概念，知道概念的区别联系及运用；学习科学探究的过程和方法，并掌握化学实验基本操作。

教学难点：物质的变化和性质的概念的理解；科学探究的过程和方法；对实验现象的正确描述等。

教学过程:教师活动学生活动设计意图【观看视频】播放厨房的视频。

【过渡】化学课上我们就领略了化学使世界变得更加绚丽多彩。

说明化学与我们的生活有着密切的联系。

请同学们根据小明家的厨房这段视频说说你看到了哪些物理变化和化学变化？【学生讨论发言】物理变化：水的蒸、发醋的挥发等化学变化：煤气燃烧，食物变质等激发学生的学习兴趣，暗示化学与生活紧密联系。

【复习归纳】一、物质的变化和性质物理变化化学变化概念外观特征举例区分依据联系物理性质化学性质概念实例确定注意：在变化语句中加“能”、“可以”、“易”、“会”、“具有”等字眼的，就了物质的性质。

【过渡】小明在厨房中发现两瓶无色液体，瓶上没有标签，一瓶是白学生通过回忆，完成表格通过抢答，巩固旧知。

让学生通过对信息的理解、分析、归纳得到正确的答案。

培养学生的探究能力、分析能力、语言表达能力。

教学设计：新2024秋季九年级人教版化学上册第一单元走进化学世界《单元复习》一、教学目标（核心素养）1、知识与技能：学生能够全面回顾并巩固第一单元“走进化学世界”的基本概念、实验操作技能和化学用语，包括物质的性质与变化、化学实验室安全规则、常用仪器的使用、药品的取用与存放、以及化学式的书写与读法等。

2、过程与方法：通过归纳总结、案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的自主学习能力、信息整合能力和批判性思维能力；通过实验操作或视频回顾，提升学生的实践能力和安全意识。

3、情感态度价值观：激发学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养严谨的科学态度和实事求是的精神；通过团队合作，增强学生的协作意识和沟通能力。

二、教学重点•物质的性质与变化的分类与理解。

•化学实验室安全规则及常用仪器的使用。

•化学式的书写规则与读法。

三、教学难点•区分物理变化与化学变化，理解变化的本质。

•化学实验操作的规范性与安全性。

•复杂化学式的正确书写与理解。

四、教学资源•多媒体课件（包含单元知识点总结、实验操作视频、练习题等）。

•教材、学生手册及辅助复习资料。

•实验室安全规则海报、常用仪器模型或图片。

•小组讨论题卡和练习题纸。

五、教学方法•讲授法：对重点难点进行集中讲解，确保学生理解透彻。

•讨论法：组织小组讨论，分享学习心得，解决疑难问题。

•练习法：通过练习题巩固所学知识，提升应用能力。

•演示法：利用实验操作视频或实物演示，加深学生印象。

六、教学过程1. 导入新课•情境创设：播放一段化学实验室的短片，展示化学的奇妙与魅力，激发学生兴趣。

•复习回顾：简要回顾第一单元的主要内容和学习目标，明确本节课的复习重点。

2. 新课教学（单元复习）（一）物质的性质与变化•概念回顾：复习物理变化与化学变化的定义及区别，通过实例分析加深理解。

•分类练习：给出若干变化实例，让学生判断属于哪种变化，并说明理由。

（二）化学实验室安全规则•规则讲解：详细讲解化学实验室的安全规则，强调遵守规则的重要性。

九上《1 走进化学世界》复习教学设计1新人教第一章复习课[教学目标]1．通过复习使学生将本章知识进行整理和小结，以氧气的存在、制法、性质、用途为主线将本章所学知识更加系统化、条理化。

2．本章列入教学大纲的基本概念共十四个，约占全书概念的1/5，通过复习可进一步加深对这些概念的理解、记忆和应用。

3．应使复习成为提高知识技能、增长能力、改善学生认知结构的重要手段。

[教学重点]氧气的实验室制法和性质。

[实验准备]补充实验：如何检验三瓶无色气体分别是氧气、氮气、空气(或氧气、二氧化碳、空气)。

[课时安排]l课时[教学过程](说明)本章复习是在学生自己复习并总结本章知识脉络的基础上进行的。

出示学生总结的本章知识脉络图，将总结得比较好的图，利用投影讲评。

同时利用板书(见板书设计)介绍教师总结的知识脉络供学生参考。

一、知识脉络(见板书设计)(讲解)通过总结我们不难看出本章是以氧气为重点，同时介绍了14个基本概念(见板书设计的编号共14个)。

这些概念不是孤立的，有的是相辅相成的，有的是相互依存的，如：氧化反应、氧化性；氧化剂、缓慢氧化、自燃、爆炸、燃烧；催化作用、催化剂；物理变化、物理性质；化学变化、化学性质。

也有的概念是相辅相成的，如：物理变化、化学变化；物理性质、化学性质；化合反应、分解反应。

利用对比的方法可加深概念的理解、记忆。

二、练习以氧气为中心，讨论如下几个问题。

(提问)1．实验室怎样用最简便的方法区分：氧气、二氧化碳和空气(出示三瓶无色气体)。

(实验)先回答解题思路及检验方法后，再进行操作。

(小结)注意审题，根据题目要求用最简便方法，即能一步检验的就不能用两步检验；解答关于几种气体的鉴别(区别)题的解题思路：根据特性选试剂(措施)，加入试剂(采用措施)观察现象，根据现象得结论。

(提问)2．若检验一瓶无色气体是否是氧气应怎样操作?(追问：跟鉴别气体有什么不同?跟验满有什么不同?)(小结)要证明一瓶无色气体是氧气，用带火星的木条即可，若区别两种以上气体用燃着的木条。

人教版初中化学复习课：第一单元走进化学世界教案一、教学目标1.了解化学的定义、发展历程和基本概念；2.掌握常见物质的化学元素符号和化学式；3.理解化学反应的基本概念。

二、教学重点1.化学的定义、基本概念和发展历程；2.常见物质的化学元素符号和化学式。

三、教学难点1.化学反应的基本概念；2.举例说明常见物质的化学元素符号和化学式。

四、教学准备1.教师准备：教案、教具（黑板、笔）；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程第一步：导入在黑板上写下化学九个月考试的倒计时，引起学生的注意。

第二步：复习1.复习化学的定义和发展历程。

将这些内容以问题的形式提问学生，鼓励学生回答问题并进行讨论。

第三步：新知导入1.通过举例、图片或实物等方式，引导学生进入化学世界，激发学生对化学的兴趣；2.讲解常见物质的化学元素符号和化学式，从简单到复杂，引导学生掌握化学元素符号和化学式的基本规律。

第四步：示范与练习1.通过示范的方式，讲解化学反应的相关概念，并提供例子进行说明；2.给学生布置练习题，让学生巩固对化学反应概念的理解。

第五步：总结与展示1.要求学生总结本节课所学的内容，并展示给全班同学；2.教师进行点评和总结，巩固学生对本节课内容的理解。

六、教学延伸1.引导学生进行实验，观察并记录化学反应过程；2.给学生提供相关的实验材料，让学生自行设计实验，并记录实验结果。

七、作业布置1.汇总本节课所学的化学元素符号和化学式，写成笔记或整理成表格；2.完成课后练习题。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对化学的定义、发展历程和基本概念有了更深入的理解，并且成功掌握了常见物质的化学元素符号和化学式。

在课堂上，学生积极参与讨论和练习，展示了良好的学习态度和学习能力。

同时，在延伸活动中，学生通过实验的方式进一步加深了对化学反应的理解。

然而，在教学过程中，我注意到一些学生在理解化学反应的概念时仍存在困难，下一步需要进一步加强对此概念的讲解和练习。