凸轮机构设计(4学时)
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机械原理课程教案一凸轮机构及其设计一、教学目标及基本要求1了解凸轮机构的基本结构特点、类型及应用,学会根据工作要求和使用场合选择凸轮机构。
2.了解凸轮机构的设计过程,对凸轮机构的运动学、动力学参数有明确的概念。
3.掌握从动件常用运动规律的特点及适用场合,了解不同运动规律位移曲线的拼接原则与方法。
4.掌握凸轮机构基本尺寸设计的原则,学会根据这些原则确定移动滚子从动件盘形凸轮机构的基圆半径、滚子半径和偏置方向,摆动从动件盘形凸轮机构的摆杆长、中心距以及移动平底从动件平底宽度。
5.熟练掌握应用反转法原理设计平面凸轮廓线,学会凸轮机构的计算机辅助设计方法。
二、教学内容及学时分配第一节概述第二节凸轮机构基本运动参数设计第三节凸轮机构基本尺寸设计(第一、二、三节共2学时)第四节凸轮轮廓曲线设计(15学时)第五节凸轮机构从动件设计(1学时)第六节凸轮机构的计算机辅助设计(0.5学时)三、教学内容的重点和难点重点:1.凸轮机构的型式选择。
2.从动件运动规律的选择及设计。
3.盘形凸轮机构基本尺寸的设计,凸轮轮廓曲线设计的图解法和解析法。
4.从动件的设计,包括高副元素形状选择,滚子半径和平底宽度的确定。
难点:凸轮轮廓曲线设计的图解法四、教学内容的深化与拓宽空间凸轮机构与高速凸轮机构简介。
五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题充分利用多媒体教学手段,围绕教学基本要求进行教学。
在教学过程中应强调凸轮机构的运动学参数与结构参数的概念及其选用设计;应用反转法原理进行凸轮轮廓曲线的图解法设计时凸轮转角的分度,要注意从动件反转方向;正确确定偏置移动从动件凸轮机构在反转过程中从动件所依次占据的位置线;滚子从动件凸轮机构理论轮廓曲线与实际轮廓曲线的联系和区别等。
要注意突出重点,多采用启发式教学以及教师和学生的互动。
六、主要参考书目1黄茂林,秦伟主编.机械原理.北京:机械工业出版社,2010 2申永胜主编.机械原理教程(第2版).北京:清华大学出版社,20053孙桓,陈作模、葛文杰主编.机械原理(第七版).北京:高等教育出版社,20064石永刚,徐振华.凸轮机构设计.上海:上海科学技术出版社,1995七、相关的实践性环节凸轮机构运动参数测试实验。
目录《机械设计基础A》 (1)《机械设计基础B》 (8)《**模型设计概论》 (15)阅后删除:请以学部下设学院为单位将全部课程编辑在同一个文档内《机械设计基础A》教学大纲(学分4 学时64)一、课程说明(200字以内,简单说明本课程的地位及教学内容等,阅后删除红色字体)本课程是工科近机械类(包括机械类某些专业)和非机械类专业大类课程之一,是工科学生学习和掌握各种类型的机械中常用机构和通用机械零件的基本知识和基本设计方法的技术基础课。
该课程也是工科学生将来学习专业机械设备课程的理论基础。
本课程在教学内容方面着重基本知识、基本理论和基本设计方法的讲解;在培养实践能力方面着重设计构思和基本设计技能的基本训练。
二、课程目标(对应毕业要求:1-○1、1-○2、1-○3)1. 学习机械工程基础知识和基本理论知识,掌握常用机构的结构、特性等基本知识,了解各种机械的传动原理,具有分析、选用和设计机械设备中基本机构的能力(对应毕业要求:1-○1);2. 通用机械零件的设计原理、方法和机械设计等的一般规律,具有设计机械传动装置和简单机械的能力(对应毕业要求:1-○1);3. 掌握基本的机械设计创新方法,培养学生追求创新的态度和意识(对应毕业要求:1-○1);4. 培养学生树立正确的设计思想,了解机械设计过程中国家有关的经济、环境、法律、安全、健康、伦理等政策和制约因素(对应毕业要求:1-○1);5. 培养学生的工程实践学习能力,使学生掌握典型零件的实验方法,获得实验技能的基本训练,具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力(对应毕业要求:1-○1);6. 了解机械设计的前沿和新发展动向(对应毕业要求:1-○1)。
三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容教学要求学时教学方式对应课程目标1 一、基本概念1. 研究的对象、内容;2. 机械设计的基本要求和一般设计过程。
1. 了解本课程研究的对象、内容2. 了解机械设计的基本要求、一般设计过程。
项目2 凸轮机构设计1.教学目标(1)了解凸轮机构的分类及应用;(2)了解推杆常用运动规律的选择原则;(3)掌握在确定凸轮机构的基本尺寸时应考虑的主要问题;(4)能根据选定的凸轮类型和推杆运动规律设计凸轮的轮廓曲线。
2.教学重点和难点(1)推杆常用运动规律特点及选择原则;(2)盘形凸轮机构凸轮轮廓曲线的设计;(3)凸轮基圆半径与压力角及自锁的关系。
难点:“反转法原理”与压力角的概念。
3.讲授方法多媒体课件4.讲授时数8学时任务一凸轮机构的应用【任务导入】凸轮机构是由凸轮、从动件、机架以及附属装置组成的一种高副机构。
其中凸轮是一个具有曲线轮廓的构件,通常作连续的等速转动、摆动或移动。
从动件在凸轮轮廓的控制下,按预定的运动规律作往复移动或摆动。
受奥拓汽车零部件制造有限公司委托带领学员分析汽车内燃机凸轮机构的工作过程。
【任务分析】在各种机器中,为了实现各种复杂的运动要求,广泛地使用着凸轮机构,汽车机构也不例外,如图2.1是汽车内燃机凸轮机构的工作简图。
【力学知识】平面汇交力系的简化与平衡方程按照力系中各力的作用线是否在同一平面内,可将力系分为平面力系和空间力系。
若各力作用线都在同一平面内并汇交于一点,则此力系称为平面汇交力系。
按照由特殊到一般的认识规律,我们先研究平面汇交力系的简化与平衡规律。
设刚体上作用有一个平面汇交力系F 1、F 2、…、F n ,各力汇交于A 点(图2.2a )。
根据力的可传性,可将这些力沿其作用线移到A 点,从而得到一个平面共点力系(图2.2b )。
故平面汇交力系可简化为平面共点力系。
连续应用力的平行四边形法则,可将平面共点力系合成为一个力。
在图2.3b 中,先合成力F 1与F 2(图中未画出力平行四边形),可得力F R1,即 F R1=F 1+ F 2;再将F R1与F 3合成为力F R2,即F R2=F R1+ F 3;依此类推,最后可得F R =F 1+ F 2+…+ F n =∑F i (2-1)式中 F R 即是该力系的合力。
机械设计基础课程大纲、教学计划
(3学分,课内学时48)
教学目标:
以机构的运动设计,机械的动力设计和机械系统计划设计的基本知识为载体,培养学生机械系统计划创新设计的思维方式和主意及自主学习的能力,从而达到提高学生的综合设计能力,创新设计能力和工程实践能力的目的。
主要教学内容:
机构的运动设计:机构的组成与结构;连杆机构;凸轮机构;齿轮机构;轮系;间歇运动机构;其他常用机构;组合机构;开式链机构。
机械的动力设计:机械系统动力学;机械的平衡设计;(机械的效率)。
机械系统计划设计:机械总体计划的拟订;机械执行系统的计划设计;(机械传动系统的计划设计与原动机的挑选);机械系统计划设计案例。
使用教材:《机械原理教程(第2版)》,申永胜主编,清华大学出版社;
《机械原理辅导与习题(第2版)》,申永胜主编,清华大学出版社
课程参考学时及教学日历
(单周4学时,双周2学时)
说明:该表安顿仅供参考。
授课教案No任务3.1 凸轮机构的认识一、复习10分钟复习上次课学习内容二、教师导课与课程学习:(1)学习提示,教师介绍本任务的学习内容。
15分钟本项目以直动从动件的盘形凸轮机构为例,在从动件等速运动、等加速等减速运动、余弦加速度运动(简谐运动)规律条件下,分析了凸轮机构中存在的柔性冲击与刚性冲击。
教师介绍本任务的学习内容:凸轮机构的分类;常用术语;从动件的运动规律;凸轮机构的结构形式;常用材料及热处理(2)分小组学习: 40分钟3.1.1常用设备中的凸轮机构1. 凸轮机构的组成如图所示的凸轮机构是由凸轮、从动件和机架等三个基本构件组成的机构。
2.凸轮机构应用实例自动钻床进给机构、冲床凸轮机构等。
3.1.2凸轮机构的分类凸轮机构的类型很多,按凸轮和从动件的形状及其运动形式的不同,凸轮机构的分类方法有以下几种:1.按凸轮形状分类(1)盘形凸轮(2)移动凸轮。
(3)圆柱凸轮2.按从动件形式分类(1)尖顶从动件(2)滚子从动件(3)平底从动件从动件的结构形式3.按从动件的运动形式分类学生发言汇报、记录学习笔记学生发言汇报并记录学习笔记阅读教材和PPT、分组讨论、撰写发言提纲、学生发言汇报,课,记录学习笔记No(1)直动从动件直动从动件指相对于机架作直线往复移动的从动件,如图3.1.1中所示。
直动从动件又分为对心直动从动件和偏置直动从动件。
(2)摆动从动件:绕某一固定转动中心摆动的从动件。
4.按凸轮与从动件的锁合方式分类 (1)力锁合利用从动件的重力、弹簧力或其他外力使从动件与凸轮轮廓保持接触,(2)形锁合利用从动件和凸轮特殊的几何形状来维持接触,例如圆柱凸轮机构是利用滚子与凸轮凹槽两侧面的配合来实现形锁合。
3.1.3凸轮机构的常用术语如下:1.凸轮基圆与基圆半径b r2.凸轮的转角δ凸轮相对于某一位置转过的角度,称为凸轮转角δ。
具体包括推程运动角0δ、远停程运动角S δ回程运动角0′δ和近停程运动角Sδ'。
青大精密机械设计教学大纲05010092《精密机械设计》教学大纲学分4学时:(60+8)一、课程性质和目标本课程是为仪器仪表类及相近专业的本科学生开设的学科基础课,学时为68学时。
作为专业骨干课程,本课程是在具备机械制图、工程力学知识的基础上展开的。
它融合机械原理,机械零件,工程材料与热处理,零件的精度设计于一门课程,对精密机械及仪器仪表中常用机构和零部件的工作原理,适用范围,结构设计,理论计算方法,工程材料以及零件几何精度的基础知识等诸方面进行阐述,是该专业本科学习期间的一门综合性机械类课程。
在课程科学知识体系上,充分考虑仪器仪表类专业精密机械设计的特点,削减了对仪器仪表专业应用性较弱的知识点,贯彻落实“少而精,教给手”的教育理念,著重培育学生的结构设计能力,工程化和标准化设计能力。
充分利用一流设计手段,强化课堂教学环节,注重精密机械设计特点,特别强调设计方法和设计者素质的培育。
通过本课程的自学:1)使学生基本掌握精密仪器仪表中通用机构的结构分析、运动分析、动力分析及其设计方法;2)并使学生掌控通用型零、部件的工作原理、特点、选型及其计算方法,培育学生能够运用所学基础理论科学知识,化解精密机械零、部件的设计问题;3)培养学生具有设计精密机械传动和仪器机械结构的能力,以及对某些典型零、部件的精度分析,并提出改进措施;4)并使学生介绍常用机构和零、部件的试验方法;初步具备某些零、部件的性能测试和结构分析能力;5)使学生了解零件的材料与热处理方法、精度设计和互换性方面的基本知识,并能在工程设计中如何正确选用。
二、课程基本建议本门课是一门实践性很强的技术基础课。
主要由课堂教学,实验教学和集中课程设计。
在课堂教学中主要通过教师讲授与应用多媒体课件结合,采用启发式,问答式等方法进行教学。
实验教学为学生提供实验指导,由院实验中心组织任课老师和实验员负责实验的准备和实施,通过形式生动的实验教学,培养学生的感性认识。
《机械原理》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号:020*******课程名称:机械原理总学时:56学时实验学时:12学时总学分: 3.5学分课程类别:专业技术基础课课程性质:必修课先行课程:高等数学机械制图工程力学材料科学基础适用专业:机械设计制造及其自动化专业本科生责任单位:机电工程学院开课学期:第4学期二、课程简介机械原理课程是高等工科学校本科机械类专业教学计划中的一门必修的技术基础课。
本课程主要研究各种机械的一般共性问题,即机构的组成原理、运动学及机器动力学和常用机构的分析与设计,以及机械传动系统方案设计等问题。
本课程的内容包括绪论、机构的结构分析、平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、轮系、其他常用机构、机械平衡、机械系统动力学和机械传动系统方案设计等。
三、课程目标课程目标1.具有正确识别和表达常用机构并能正确选择常用机构的能力。
课程目标2.具有利用基本知识、原理、特性分析比较机构的能力。
课程目标3.具有运用基本知识、方法和原理拟定、设计机械运动方案,设计机构的能力。
课程目标4.能够按着实验要求,正确构建实验方案的能力。
课程目标5.能够选择并熟练使用常用测量工具、仪器,获取实验数据的能力。
课程目标6.能够对获得的实验数据进行分析处理、获得有效结论的能力。
四、课程目标与毕业要求指标点的支撑关系五、课程的内容及要求、教学重点与难点(一)机械原理概述(支撑课程目标1)(1)主要教学内容本课程的研究对象和研究内容,课程的地位与作用,课程的性质与学习方法。
(二)平面机构的结构分析(支撑课程目标1、2、4、5、6)(1)主要教学内容机构结构分析的内容及目的,机构的组成,机构的运动简图(在实验课中结合实验进一步讲述),机构具有确定运动的条件,平面机构自由度的计算,计算平面机构自由度时应注意的事项,机构的组成原理、结构分类及结构分析。
(2)知识点与能力点要求知识点:掌握机器、机构的概念及组成;了解高副低代方法和杆组划分及机构的级别;理解机器、机构、零件、构件、运动副、运动链、约束、自由度等基本概念;掌握机构运动简图绘制的方法;掌握机构具有确定运动的条件、机构自由度的计算、自由度计算注意事项。
《精密仪器设计(1)》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程代码:MI3102、课程名称(中/英文):精密机械设计 Precision Machine Design3、学时/学分:72学时,4学分4、开课院(系)、教研室:电子信息及电气工程学院仪器系5、先修课程:《互换性技术与测量》、《工程制图》、《理论力学》、《材料力学》6、面向对象:测控技术及仪器专业本科三年级学生7、教材、教学参考书:教材名称:《精密机械设计》庞振基、黄其圣等主编出版社:机械工业出版社出版时间:2001年7月教学参考书:《电子精密机械设计(第3版)》徐祥和主编东南大学出版社1986年《金属材料与热处理》何雪涛主编高等教育出版社1998年《机械原理》郑文纬主编高等教育出版社1997年《互换性与测量技术基础》高延新主编哈尔滨工业大学出版社1992年《机械零件》郑志祥主编高等教育出版社1987年《理论力学》王崇斌编写高等教育出版社1988年《材料力学》沈煜高等教育出版社1988年《机械设计课程设计》西北工业大学机械学教研组编著西北工业大学出版社1994年《机械零件学习指南与课程设计》张绍甫徐锦康魏传儒编写机械工业出版社1996年《机械设计课程设计》巩云鹏田万禄张祖立黄秋波编写东北大学出版社2000年《机械设计课程设计》席伟光杨光李波编写高等教育出版社2003年二、课程性质和任务《精密机械设计》是仪器科学与工程专业本科学生学习的与机械类有关的最后一门专业课,同时也是一门与仪器仪表相关的专业基础课。
这门课程综合了《机械原理》、《金属材料及热处理》、《互换性与技术测量》及《机械零件》等课程的知识,因此本门课程涉及知识面广、专业性强、授课难度大。
《精密机械设计》主要研究精密机械中常用机构和常用的零件和部件。
是从机构分析、工作能力、精度和结构等诸方面来研究这些机构和零、部件,并介绍其工作原理、特点、应用范围、选型、材料、精度以及设计计算的一般原则和方法。
教学日历《机械设计基础》(80 学时)课程学习指南一、基本情况1 、课程名称:机械设计基础课程英文译名:MACHINE DESIGN BASIS2 、主要教材及参考书:《机械设计基础》,宋宝玉主编,哈工大出版。
《机械设计课程设计》,王连明主编,哈工大。
《机械设计作业指导》,陈铁鸣、王连明主编,哈工大教材科。
《机械基础实验教材》,哈工大教材科3 、教学时数80 学时(讲课:68 学时、习题课:2 学时、实验10 学时)4 、考核方式及记分办法:平时作业10 分实验10 分随堂测试10 分期末考试70 分二、作业与实验1、每章后的习题与作业各主要章的课后习题作业有:第一章:P3 :1-1 题。
第二章:P48~49 :2-14 ,2-24 ( a )(c),2-25 题。
第三章:P67 :3-10 ,3-12 ,3-15 题。
第四章:P83 :4-9 题。
第五章:P103 :5-9 题。
第六章:P136 :6-12 ,6-13 ,6-14 ,6-15 题。
第七章:P149 :7-9 ,7-10 题。
第八章:P160~161 :8-5 ,8-10 题。
第九章:P170 :9-4 题。
第十章:P194 :10-13 ,10-14 ,10-15 题。
第十一章:P211~212 :11-5 ,11-9 ,11-11 题。
第十二章:P230 :12-1 ,12-4 ,12-5 题。
第十三章:P247 :13-5 题。
第十四章:P256 :14-4 题。
第十五章:P267 :15-1 题。
2、设计性大作业• 平面四杆机构设计• 盘形凸轮机构设计• 齿轮传动设计• 螺旋起重器设计• 轴系部件设计共五个设计性大作业,每个大作业都包括设计图纸一X和设计计算说明书一份。
3、实验①机构运动简图测绘实验(2h );②齿轮X成实验(2h );③带传动实验(2h );④轴承部件拆装测绘实验(4h );每个实验项目都有实验指导书。
主题3 凸轮机构一、教学目标了解凸轮机构的应用和分类、从动件的常用运动规律二、课时分配本章绪论共 4 个单元,本章安排 5 个学时。
其中理论学时 4 个学时,实践学时 1 个学时。
三、教学重点从动件的常用运动规律,凸轮机构基本尺寸的确定四、教学难点凸轮机构基本尺寸的确定五、教学内容单元1 凸轮机构的应用和分类一、凸轮机构应用如图所示为内燃机控制气阀开闭的凸轮机构,当主动件凸轮1匀速转动时,它的轮廓驱使从动件阀杆2做上下往复移动,从而按预定的时间打开或关闭气阀,以控制燃气准时进入汽缸或废气准时排出汽缸。
如图所示为自动车床刀架进给机构,当凸轮4转动时,其轮廓迫使从动杆3往复摆动,通过固定在从动杆上的扇形齿轮2带动刀架下部的齿条,使刀架1前、后移动,完成所需要的进刀和退刀运动。
由以上两例可知,凸轮机构通常由机架1、从动件2、凸轮3组成,如图33所示。
当凸轮匀速转动时,通过凸轮轮廓与从动件高副接触,驱使从动件做往复移动或摆动。
凸轮机构结构简单、紧凑,只要设计出适当的凸轮轮廓曲线,就可以使从动件实现任意的运动规律。
在自动化机械中,凸轮机构常与其他机构组合使用,充分发挥各自的优势,扬长避短。
由于凸轮机构是高副机构,易于磨损,磨损后会影响运动规律的准确性,因此通常用于传力不大的控制机构。
二、凸轮机构的分类1、按凸轮形状分类(1)盘形凸轮(2)移动凸轮(3)圆柱凸轮2、按从动件形状分类(1)尖顶从动件(2)滚子从动件(3)平底从动件3、按从动件的运动形式分类(1)直动从动件(2)摆动从动件4、按锁合方式分类(1)力锁合(2)形锁合单元2 从动件的常用运动规律一、从动件常用运动规律1、等速运动规律2、等加速等减速运动规律3、简谐运动(余弦加速度运动)规律4、摆线运动(正弦加速度运动)规律单元3 凸轮的轮廓曲线一、反转法原理在整个凸轮机构(凸轮、从动件、机架)上加一个与凸轮角速度大小相等、方向相反的角速度(-ω1),于是凸轮静止不动,而从动件则与机架(导路)一起以角速度(-ω1)绕凸轮转动,且从动件仍按原来的运动规律相对导路移动(或摆动),如图所示。
机械设计基础凸轮反转法在机械设计中,凸轮机构是一种重要的传动系统组成部分。
它广泛应用于各种机械系统中,如内燃机、压缩机、打字机等,用于控制复杂的运动模式。
其中,凸轮反转法是一种设计凸轮机构的重要方法,它通过反转凸轮的运动方向,从而实现更为精准的运动控制。
凸轮反转法是基于牛顿第二定律,通过改变凸轮的转动方向来改变从动杆的运动方向。
具体来说,当凸轮向某个方向转动时,从动杆向相反的方向移动;而当凸轮向相反的方向转动时,从动杆则向相同的方向移动。
这就是凸轮反转法的原理。
凸轮反转法在机械设计中有着广泛的应用。
例如,在汽车的内燃机中,通过使用凸轮反转法,可以将活塞的运动方向与曲轴的转动方向相反,从而使得活塞在气缸中的运动更为平稳,提高了内燃机的效率。
在打字机中,凸轮反转法也被用于控制打印头的运动,从而实现了高精度的打印。
凸轮反转法的优点在于它可以实现高精度的运动控制。
由于凸轮机构具有结构简单、紧凑、运动准确等优点,因此在使用凸轮反转法时,可以更好地利用这些优点,从而实现更为精准的控制。
凸轮反转法还可以有效地减小机构的冲击和振动,提高了机构的稳定性和可靠性。
随着科技的不断发展,对机械设计的要求也越来越高。
未来,凸轮反转法将会得到更广泛的应用和发展。
例如,在机器人领域中,凸轮反转法可以用于控制机器人的关节运动,从而实现更为精准的动作控制。
随着数字化制造技术的发展,凸轮反转法的应用也将更加广泛和深入。
凸轮反转法是机械设计中一种重要的方法,它具有广泛的应用前景和重要的实际意义。
随着科技的不断进步和发展,我们相信凸轮反转法将会在未来的机械设计中发挥更加重要的作用。
本文针对反转式共轭凸轮蔬菜钵苗移栽机构进行设计与仿真,旨在提高移栽效率、降低劳动强度,为现代化农业发展提供技术支持。
通过文献综述,总结出反转式共轭凸轮机构的优点和不足。
在此基础上,提出了一种新型的蔬菜钵苗移栽机构,并对其进行了仿真分析。
结果表明,该机构在移栽效率和精度方面均表现出较好的性能,为相关领域的实际应用提供了参考。
第四章凸轮机构设计(4学时)1.教学目标1)了解凸轮机构的分类及应用;2)了解推杆常用运动规律的选择原则;3)掌握在确定凸轮机构的基本尺寸时应考虑的主要问题;4)能根据选定的凸轮类型和推杆运动规律设计凸轮的轮廓曲线。
2.教学重点和难点1)推杆常用运动规律特点及选择原则;2)盘形凸轮机构凸轮轮廓曲线的设计;3)凸轮基圆半径与压力角及自锁的关系;难点:“反转法原理”与压力角的概念。
3.讲授方法:多媒体课件第四章凸轮机构4.1 凸轮机构的特点和分类4.2 从动件常用的运动规律一、凸轮机构的组成和应用组成凸轮机构是由凸轮、从动件和机架三个部分所组成。
运动规律凸轮机构可以将主动件凸轮的等速连续转动变换为从动件的往复直线运动或绕某定点的摆动,并依靠凸轮轮廓曲线准确地实现所要求的运动规律。
特点优点是:只要正确地设计凸轮轮廓曲线,就可以使从动件实现任意给定的运动规律,且结构简单、紧凑、工作可靠。
缺点是:凸轮与从动件之间为点或线接触,不易润滑,容易磨损。
因此,凸轮机构多用于传力不大的控制机构和调节机构二、凸轮机构的分类1、按凸轮的形状分(l)盘形凸轮也叫平板凸轮。
这种凸轮是一个径向尺寸变化的盘形构件,当凸轮l绕固定轴转动时,可使从动件在垂直于凸轮轴的平面内运动(2)移动凸轮当盘形凸轮的径向尺寸变得无穷大时,其转轴也将在无穷远处,这时凸轮将作直线移动。
通常称这种凸轮为移动凸轮。
(3)圆柱凸轮凸轮为一圆柱体,它可以看成是由移动凸轮卷曲而成的。
曲线轮廓可以开在圆柱体的端面也可以在圆柱面上开出曲线凹槽。
2、按从动件的形式分(l)尖顶从动件结构最简单,而且尖顶能与较复杂形状的凸轮轮廓相接触,从而能实现较复杂的运动,但因尖顶极易磨损,故只适用于轻载、低速的凸轮机构和仪表中。
(2)滚子从动件在从动件的一端装有一个可自由转动的滚子。
由于滚子与凸轮轮廓之间为滚动摩擦,故磨损较小,改善了工作条件。
因此,可用来传递较大的动力,应用也最广泛。
(3)平底从动件从动件一端做成平底(即平面),在凸轮轮廓与从动件底面之间易于形成油膜,故润滑条件较好、磨损小。
当不计摩擦时,凸轮对从动件的作用力始终与平底垂直,传力性能较好,传动效率较高,所以常用于高速凸轮机构中。
但由于从动件为一平底,故不适用于带有内凹轮廓的凸轮机构。
三、基本概念1、基圆:以凸轮轮廓最小半径r b所作的圆2、推程:从动件经过轮廓AB段,从动件被推到最高位置3、推程角:角δ0,这个行程称为,δ2称为4、回程:经过轮廓CD段,从动件由最高位置回到最低位置;5、回程角:角δ26、远停程角:角δ17、近停程角:角δ3二、凸轮与从动件的关系凸轮的轮廓机构取决于从动件的运动规律,从动件的运动规律取决于工作要求。
四、从动件的运动规律1.等速运动规律当凸轮作等角速度旋转时,从动件上升或下降的速度为一常数,这种运动规律称为等速运动规律。
图7—8 等加速等减速运动规律位移曲线 位移曲线(S —δ曲线)若从动件在整个升程中的总位移为 h ,凸轮上对应的升程角为δ0,那么由运动学可知,在等速运动中,从动件的位移S 与时间t 的关系为: S =v ·t 凸轮转角δ与时间t 的关系为:δ=ω·t 则从动件的位移S 与凸轮转角δ之间的关系为:v 和ω都是常数,所以位移和转角成正比关系。
因此,从动件作等速运动的位移曲线是一条向上的斜直线。
从动件在回程时的位移曲线则与下图相反,是一条向下的斜直线。
(2)等速运动凸轮机构的工作特点由于从动件在推程和回程中的速度不变,加速度为零,故运动平稳;但在运动开始和终止时;从动件的速度从零突然增大到v 或由v 突然减为零,此时,理论上的加速度为无穷大,从动件将产生很大的惯性力,使凸轮机构受到很大冲击,这种冲击称刚性冲击。
随着凸轮的不断转动,从动件对凸轮机构将产生连续的周期性冲击,引起强烈振动,对凸轮机构的工作十分不利。
因此,这种凸轮机构一般只适用于低速转动和从动件质量不大的场合。
2.等加速、等减速运动规律当凸轮作等角速度旋转时,从动件在升程(或回程)的前半程作等加速运动,后半程作等减速运动。
这种运动规律称为等加速等减速运动规律。
(1)位移曲线(S —δ曲线)由运动学可知,当物体作初速度为零的等加速度直线运动时,物体的位移方程:在凸轮机构中,凸轮按等角速度ω旋转,凸轮转角δ与时间t 之间的关系为 t=δ/ω则从动件的位移S 与凸轮转角δ之间的关系为:式中a 和ω都是常数,所以位移s 和转角δ成二次函数的关系,所以,从动件作等加速等减速运动的位移曲线是抛物线。
因此,从动件在推程和回程中的位移曲线是由两段曲率方向相反的抛物线连成。
(2)等加速等减速运动凸轮机构的工作特点 从动件按等加速等减速规律运动时,速度由零逐渐增至最大,而后又逐步减小趋近零,这样就避免了刚性冲击,改善了凸轮机构的工作平稳性。
因此,这种凸轮机构适合在中、低速条件下工作。
凸轮轮廓线(曲线)设计在合理地选择了从东件运动规律以后,结合一些具体地条件可以进行凸轮轮廓地设计。
根据选定δω⋅=vs 221at s =222δωa s =的推杆运动规律来设计凸轮具有的廓线时,可以利用作图法直接绘制出凸轮廓线,也可以用解析法列出凸轮廓线的方程式,定出凸轮廓线上各点的坐标,或计算出凸轮的一系列向径的值,以便据此加工出凸轮廓线。
用图解法设计凸轮廓线,简单易行,而且直观,但误差较大,对精度要求较高的凸轮,如高速凸轮、靠模凸轮等,则往往不能满足要求。
所以,现代凸轮廓线设计都以解析法为主,其加工也容易采用先进的加工方法,如线切割机、数控铣床及数控磨床来加工。
但是,图解法可以直观地反映设计思想、原理。
所以从教学角度,本节我们主要介绍图解法,并简单介绍解析法。
但是,不论作图法还是解析法,其基本原理都是相同的。
所以我们下面首先介绍一下凸轮廓线设计方法的基本原理一.凸轮廓线设计方法的基本原理为了说明凸轮廓线设计方法的基本原理,我们首先对已有的凸轮机构进行分析。
如图4-10所示为一对心直动尖顶推杆盘形凸轮机构,当凸轮以角速度ω绕轴心O 等速回转时,将推动推杆运动。
图b 所示为凸轮回转ϕ角时,推杆上升至位移s 的瞬时位置。
现在为了讨论凸轮廓线设计的基本原理,设想给整个凸轮机构加上一个公共角速度(ω-),使其绕凸轮轴心O 转动。
根据相对运动原理,我们知道凸轮与推杆间的相对运动关系并不发生改变,但此时凸轮将静止不动,而推杆则一方面和机架一起以角速度ω-绕凸轮轴心O 转动,同时又在其导轨内按预期的运动规律运动。
由图C 可见,推杆在复合运动中,其尖顶的轨迹就是凸轮廓线。
利用这种方法进行凸轮设计的称为反转法,其基本原理就是理论力学中所讲过的相对运动原理。
二.用作图法设计凸轮廓线针对不同形式的凸轮机构,其作图法也有所不同。
我们以三类推杆形式给予分别介绍,同学们要注意理解三类机构设计的异同之处。
1.对心直动尖顶推杆盘形凸轮机构若已知凸轮的基圆半径mm r b 25=,凸轮以等角速度ω逆时针方向回转。
推杆的运动规律如表4-1所示。
利用作图法设计凸轮廓线的作图步骤如下:(1)选取适当的比例尺l μ,取b r 为半径作圆;(2)先作相应于推程的一段凸轮廓线。
为此,根据反转法原理,序号 凸轮运动角(ϕ) 推杆的运动规律1 ο120~0 等速上升mm h 20=2οο150~120推杆在最高位置不动 3 οο210~150 等速下降mm h 20=4 οο360~210推杆在最低位置不动图 4-10将凸轮机构按ω-进行反转,此时凸轮静止不动,而推杆绕凸轮顺时针转动。
按顺时针方向先量出推程运动角ο120,再按一定的分度值(凸轮精度要求高时,分度值取小些,反之可以取小些)将此运动角分成若干等份,并依据推杆的运动规律算出各分点时推杆的位移值S 。
考试中,由于学生可以用量角器进行分度,所以角度可取任意值。
作图步骤要写清楚。
本题中取分度值为ο15(教材上为ο12,为作图方便我们分为ο15),据运动规律可求各分点时推杆的位移S 如表(8-2)。
(3)确定推杆在反转运动中所占据的每个位置。
为此,根据反转法原理,从A 点开始,将运动角按顺时针方向按ο15一个分点进行等份,则各等份径向线01,02,……08即为推杆在反转运动中所依次占据的位置。
升程:ϕ 015 30 45 60 75 90 105 120 s5 10 15 20 降程:ϕ 015 30 45 60 s2015105(4)确定出推杆在复合运动中其尖顶所占据的一系列位置。
根据表中所示数值s ,沿径向等分线由基圆向外量取,得到’‘、、821'K 点,即为推杆在复合运动中其尖顶所占据的一系列位置。
(5)用光滑曲线连接'8→A ,即得推杆升程时凸轮的一段廓线。
(6)凸轮再转过ο30时,由于推杆停在最高位置不动,故该段廓线为一圆弧。
以O 为圆心,以'8O 为半径画一段圆弧''98。
(7)当凸轮再转过ο60时,推杆等速下降,其廓线可仿照上述步骤进行。
(8)最后,凸轮转过其余的ο150时,推杆静止不动,该段又是一段圆弧。
按以上作图法绘制的光滑封闭曲线即为凸轮廓线,如图4-11所示。
对于其它类型的凸轮机构的凸轮廓线设计,同样可根据如上所述反转法原理进行。
接下来,我们主要讨论其各自的特点及设计时要注意的问题。
2.对心直动滚子推杆盘形凸轮机构图4-11对于这种类型的凸轮机构,由于凸轮转动时滚子(滚子半径T r )与凸轮的相切点不一定在推杆的位置线上,但滚子中心位置始终处在该线,推杆的运动规律与滚子中心一致,所以其廓线的设计需要分两步进行。
(1)将滚子中心看作尖顶推杆的尖顶,按前述方法设计出廓线0β,这一廓线称为理论廓线。
(2)以理论廓线上的各点为圆心、以滚子半径T r 为半径作一系列的圆,这些圆的内包络线β即为所求凸轮的实际廓线,如图4-12所示。
3.对心直动平底推杆盘形凸轮机构在设计这类凸轮机构的凸轮廓线时,也要按两步进行:(1)把平底与推杆轴线的交点B 看作尖顶推杆的尖顶,按照前述方法,求出尖顶的一系列位置,将其连成曲线,即为凸轮的理论廓线。
(2)过以上各交点B 按推杆平底与推杆轴线的夹角作一系列代表平底的直线,这一系列位置的包络线即为所求凸轮的实际廓线。
求出凸轮廓线后,根据平底推杆的一系列位置,选择出推杆平底的最小尺寸不应小于m ax l 的两倍。
如图4-13。
其它类型的凸轮机构,其廓线的作图法和步骤与前述方法相同,请同学下去自己学习。
三.凸轮廓线设计的解析法对于精度较高地高速凸轮、检验用的样板凸轮等需要用解析法设计,以适合数控机床加工。
在研究过凸轮廓线设计的作图法之后,接下来我们就利用如图4-15所示的偏置滚子直动推杆盘形凸轮机构,介绍解析方法。