老山羊请客课件

【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学目标知识目标1.通过图片感知，了解老山羊请客的故事情节。

2.学会运用自己的语言描述，通过语言表达准确地传达自己的意思。

能力目标1.训练学生想象、观察和形象思维的能力。

2.提高学生用语言表述、组织和表达的能力。

情感目标1.培养学生的审美意识，提高学生对于生活美的感知能力。

2.增强学生的合作意识，培养团队合作精神。

二、教学准备1.以老山羊请客为主题的图片、幻灯片和故事书。

2.多媒体设备。

3.活动道具：各类小石头、树叶、玩具动物等。

三、教学过程1. 导入新课•利用图片、实物模型等引入老山羊请客的主题，激发学生的好奇心，激发学生的思考和想象的能力。

2. 感性认识•呈现老山羊请客的图片或故事书内容，让学生观察老山羊、小鸟、小燕子、小熊猫等动物的姿态、表情和动作，引导学生形象思维并用自己的语言描述老山羊请客的情节。

3. 探究生字词•教师根据图片或故事书内容，逐个教授和引导学生认读和理解生字生词。

如：请客、客人、谦虚、丰盛等。

4. 听读故事•教师朗读故事或播放相关视频，让学生聚焦情节，认真、静心听故事，理解故事情节。

5. 尝试与表达•教师安排学生以小组合作方式进行情境尝试，组织学生理解故事情节，模拟角色，进行语言表达，通过交流和比较汇总，在组内讨论群体表述和个人表述的不同之处，并逐步提高语言表述能力。

6. 后续活动•小组作文活动：教师引导学生写下自己的感想和思考，通过小组讨论和互相交流，提高语言文字表述能力。

•投票比较：引导学生自主组队，根据自己的理解和感受，进行投票比较。

通过投票，学生可以了解不同人的思考方式和看法，也可以学习到如何尊重和倾听别人的观点。

•回家作业：教师布置以老山羊请客为题材的观察日记，引导学生以观察为基础，结合自身的经验和感受，多角度地感知和表述生活。

四、教学评估•教师根据学生的小组讨论情况、语言表述能力、投票比较结果等多方面进行考核，评估学生的语言表达、沟通合作和思维能力。

（板书：大家就咼咼兴兴地吃起来了”
过渡：客人们开始谁也不吃，后来为什么又咼咼兴兴地吃起来了？
（板书：办法）
【设计意图：通过读、说、演等形式回顾课文内
容，巩固文本教学语言的运用和练习。

】
三、想一想，说一说，读中思疑、解疑。

1、老山羊一下子明白了什么？
用“X喜欢吃XX的句式说说老山羊明白了什么。

2、老山羊想了个什么办法？
①请学生想一想，再说一说、演一演老山
羊想到的办法。

②改说课文第二句话。

③写出老山羊想的办法，即改写第二句话（分组设计）
（请名学生上黑板写）
④讲评。

三、分角色演演，说说，加深文意理解。

四、正确、流畅、有表情地朗读课文。

五、作业布置学生独立操作，个别指导
板书
讲解法
学生观察
分组练习
表扬做得好的学生
演示法。

老山羊请客老山羊是一只非常老练的山羊。

虽然它已经上了年纪，但它身体健康，精神焕发。

它长着一头厚厚的羊毛和一对弯曲的角，深受其他的动物们敬重和崇拜。

某天，老山羊忽然决定举办一次盛宴，请来森林中的各种动物一起共聚一堂。

老山羊的盛情邀请离不开这么多年来它在森林中积累的人缘和声誉，几乎没有一只动物能拒绝它的邀请。

这次请客的消息很快在森林中传开了，动物们纷纷表示非常期待这次盛宴。

他们纷纷动员起来，为老山羊准备各种礼物和祝福。

小松鼠准备了许多坚果和果实，鸟儿们准备了一首美妙的歌曲，兔子们准备了一把绚丽多彩的花束，大象们准备了一块巨大的蛋糕……盛宴当天，动物们都准时到达了老山羊的家中。

老山羊的家是一片岩石形成的巢穴，非常坚固和安全。

动物们在巢穴外面等候，亲切地互相问候着。

终于，老山羊现身了。

它一身黑白分明的皮毛，看上去非常有威严。

老山羊向大家点了点头，表示对大家的到来感到非常高兴，并表达了自己的感激之情。

老山羊带领着大家一起进入了巢穴，巢穴内部非常宽敞和干净。

巢穴的墙上悬挂着各种彩旗和装饰品，显得非常热闹和喜庆。

盛宴开始了，各种美味的食物摆上了桌子。

有新鲜的水果，有香甜的蜜糖，有香喷喷的烤肉……大家纷纷拿起食物，忍不住开始大快朵颐起来。

吃完主菜之后，大家又开始相互赠礼。

小松鼠送给老山羊一袋子坚果，鸟儿们为老山羊献上了一首动听的歌曲，兔子们把花束系在了老山羊的角上……每一份礼物都让老山羊感到非常温馨和感动。

老山羊对众人的赞赏和祝福表示感谢，并牵起一只爪子，招呼大家一起欢乐。

盛宴进行到最后时，老山羊发表了一次简短的讲话。

它感谢大家对自己多年来的关心和支持，感谢大家对自己的尊重和敬仰。

老山羊说：“每一个个体都是独一无二的，我们应该互相尊重和帮助。

在这个世界上，没有谁是孤立无援的，我们都需要彼此的陪伴和支持。

”老山羊又说：“这次的盛宴只是开始，今后我希望我们能够更加团结一心，互相帮助，共同创造一个更美好的世界。

”动物们听完老山羊的讲话，纷纷鼓掌表示赞许。

老山羊请客说课稿教学目标：1. 了解传统文化中一些常见的请客礼仪和用餐习惯；2. 学习和运用高级汉语词汇，提高词汇积累；3. 培养学生的合作与沟通能力。

教学重点：1. 学生理解和掌握请客礼仪和用餐习惯的内容；2. 学习并正确运用与请客相关的高级汉语词汇。

教学难点：学生提高词汇积累能力，并应用于请客场景中。

教学准备：教师：笔记本电脑，多媒体投影仪学生：课本，笔记本教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师向学生介绍传统文化中请客礼仪和用餐习惯的重要性，并提出老山羊请客的情景，引起学生兴趣。

Step 2：展示（10分钟）老师通过幻灯片或视频的形式，向学生展示传统请客的场景和相关用餐习惯。

Step 3：讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，讨论并列举出他们知道的请客礼仪和用餐习惯的要点。

鼓励学生积极发言，引导学生关注细节。

Step 4：介绍高级汉语词汇（20分钟）老师向学生介绍与请客相关的高级汉语词汇，如招待、款待、接待、主人等。

通过例句和配图的形式，让学生理解这些词汇的具体含义，并掌握其正确用法。

Step 5：编写请客场景对话（15分钟）学生根据所学内容，分组编写一个请客场景的对话。

要求学生使用刚刚介绍的高级汉语词汇，并注意礼仪和用餐习惯的细节。

Step 6：表演对话（15分钟）学生将编写好的对话进行表演，并进行现场点评和改进。

Step 7：总结（10分钟）老师向学生提问，总结请客礼仪和用餐习惯的要点，巩固学生的学习成果。

Step 8：作业布置（5分钟）要求学生在家写一篇关于传统请客礼仪和用餐习惯的短文，并加入他们在课堂上编写的对话。

鼓励学生进行额外的研究和阅读。

教学反思：通过本节课的教学，学生对传统文化中请客礼仪和用餐习惯有了更深入的了解。

学生通过小组讨论和对话表演等形式，参与到活动中，并运用所学的高级汉语词汇，提高了词汇积累和语言表达的能力。

同时，学生也培养了合作和沟通能力，提高了学习的兴趣与动力。

【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中《看图写话》章节的《老山羊请客》一文。

文章通过描绘老山羊请客的情景，让学生学会观察细节，运用丰富的词汇和句式进行写作。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，学会运用课文中的好词好句。

2. 培养学生的观察能力和想象力，能够根据图片编写故事。

3. 提高学生的语言表达能力，敢于在课堂上展示自己的写作成果。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，发挥想象力，将图片中的情景用文字表达出来。

2. 教学重点：学习课文中的好词好句，运用到自己的写作中。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：展示课文图片，引导学生观察图片，激发学生的兴趣，提出问题：“同学们，你们看图片上有哪些小动物？它们在做什么？”2. 新课导入：带领学生一起学习《老山羊请客》一文，让学生边听边思考：“课文里的小动物们是如何互动的？它们说了什么？”3. 图片讲解：针对课文中的图片，引导学生观察细节，如小动物们的表情、动作等，让学生学会描述。

4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用好词好句进行写作。

5. 随堂练习：让学生根据图片，仿照课文编写一个关于老山羊请客的故事。

6. 展示与评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师点评。

六、板书设计1. 课文《老山羊请客》2. 重点词语：欢聚一堂、美味佳肴、喜笑颜开、争先恐后七、作业设计1. 作业题目：根据课文图片，编写一个关于老山羊请客的故事。

有一天，老山羊邀请了许多好朋友来家里做客。

小动物们欢聚一堂，品尝着老山羊准备的美味佳肴。

它们边吃边聊，喜笑颜开。

突然，小兔子发现了一盘美味的胡萝卜，它兴奋地叫起来：“哇，我最喜欢的胡萝卜！”其他小动物们也纷纷争着要尝一尝。

2. 作业要求：运用本节课所学的词语和句式，不少于100字。