亲子关系：指家庭中父母与子女之间的关系。亲子关系以血缘关系和共同生活为基础的。
非期望行为：是指孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求，出现行为偏差。
家庭教育：是国民教育的重要组成。是家庭成员之间的一种双向的、互动的教育与影响过程。对学前儿童来说，家长对子女的教育与影响占据主要地位。组织管理者：幼儿园、乡镇街道、企事业机构、大众传播媒介和其他社会教育机构中负责家庭教育指导工作的组织和管理人员。
1、胎教：是为了促进胎儿身心健康地发育成长，并确保孕产妇安全所采取的各项保健措施。同时利用一定的手段和方法，通过母体给予胎儿有利胎儿大脑和神经系统功能尽早成熟的有益活动，进而为出生后的继续教育奠定良好的基础。
2、家庭教育学：研究家庭教育的一门学科，主要揭示家庭教育发展的规律，本质特征，以及彼此之间的在逻辑关联。
3、早期阅读：是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。
4、理财教育：是指根据社会发展的需要和趋势，从孩子身心发展特点和成熟水平的实际出发，有目的地培养孩子正确的财富观、明确的理财意识、掌握理财的基础知识、初步的理财能力和良好的理财习惯等教育活动。
5、习惯：是一种定型性行为，是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要，孩子自幼接受的教育是否完美，会在日常的生活细节中显露出来。
6、挫折教育：挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
7、情商：主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。
8、绘本：指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，容涉及文学、教育、科普等。
9、故事书：是文学体裁的一种，侧重于事情过程的描述，强调情节跌宕起伏，从而阐发道理或者价值观。
10、父亲家庭教育学：所谓父性教育，就是给孩子提供充满父亲角色特性的教育。或者通俗地说，由父亲来实施、体现父亲人格的家庭教育。父性教育与母性教育加在一起，才是完整的家庭教育。16.家庭教育的方法：家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。
17.家庭结构：是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合
家庭等。
18.以身作则，导之以行：家长以身作
则，给孩子做出好榜样。要求孩子做到
的，家长首先做到，家长威信就高，教
育工作就会很有效。如果要求孩子做到
的，家长自己并不做，那家长就没威信，
不具备教育者的资格，没有教育的主动
权，教育效果肯定不好。
19.超常儿童：智力发展或某种才能显
著超过同年龄常态儿童的一般发展水
平的儿童。
20.态度一致，教育统一原则：家长对
待子女的态度要一致，家长对所有的子
女要一视；对子女的态度要一以贯之。
家庭关系含义是家庭成员之间根据自
身角色在共同生活中形成的人际互动
联系，是家庭的本质要素在家庭人际交
往中的表现形式，是家庭成员之间一切
社会关系的总和。
16.家庭教育：在家庭生活中，由家长
对其子女及其他年幼者实施的教育。
17.家庭生活方式：人们在家庭中的生
活活动的典型形式，包括家庭生活观
念、家庭生活活动和家庭生活条件三个
基本要素。
18.理智施爱，爱而不娇：父母爱子女
也有讲究，不是怎样爱都有积极促进作
用。理智施爱要严格要求，不能一味迁
就；爱子女的动机和效果要统一；要从
子女的长远利益出发去施爱。
19.间接暗示：借助于人的行为或其他
的媒介，将家长的意图和对子女的要
求、期望，间接的提供给子女，使子女
迅速而无意识的加以接受。
20.核心家庭：即父母双全、有一个或
几个孩子构成的家庭。
16.家风：一个家庭在多少代的蕃衍过
程中，逐步形成的较为稳定的生活作
风、生活方式、传统习惯、家庭道德规，
以及待人接物、为人处世等方面的传
统。
17.说服教育：家长对子女进行教育最
常用、最基本的教育方法。主要是通过
摆事实，讲道理，讲清是什么，为什么，
如何做等问题，以便启发子女的自觉
性，提高子女的思想认识，培养良好的
道德品质，形成正确的行为规。
18.量力而行，循序渐进：家长在培养
教育孩子时，要从实际出发，按照科学
规律进行，不能随心所欲的将自己不切
实际的主观意志和愿望强加于孩子。要
从实际出发，量力而行；不要操之过急，
要循序渐进。
19.自然后果惩罚：孩子犯了错，不给
予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造
成的直接后果中去自作自受，从中体验
到不快或痛苦，从而迫使其改正错误，
纠正过失。
20.数子十过，不如奖子一长：主家庭
教育以正面激励为主，调动子女的自
尊、自信，促使其利用自身的积极因素
克服自身的消极因素。但并非完全否定
对错误、缺点和过失的批评、惩罚。
二、简答题
21.影响家庭教育的因素有哪些？（1）
家长自身的素质。（2）家长对子女的态
度。（3）家庭生活环境。（4）家庭的社
会背景。
22.家长在家庭教育中应具备哪些能
力？（1）要有了解子女的能力。（2）
要有分析问题的能力。（3）要有处理和
解决问题的能力。
23.简答家庭智育的任务。（1）进入早
期智力开发，学习民族语言和社会生活
常识。（2）激发学习兴趣，调动学习积
极性。（3）培养良好学习习惯。（4）开
阔孩子的知识眼界。（5）对文化知识的
学习进行必要的指导和辅助。（6）创造
良好的学习环境和气氛。
24.家长教育子女时，应如何运用批评
惩罚手段？（1）必须端正批评惩罚孩
子的目的。（2）批评惩罚必须公正合理，
恰如其分。（3）批评要讲求方式方法。
（4）惩罚不是体罚。（5）正确对待和
运用“自然后果的惩罚”。
25.家庭教育的局限。（1）家庭教育的
条件不平衡。（2）家庭教育易感情用事。
（3）家庭教育比较封闭。
21.简答家庭教育的性质。（1）家庭教
育是一种私人教育。（2）家庭教育是非
正规教育。（3）家庭教育是终身教育。
22.简答各年龄段儿童家庭德育的任
务和容。（1）学龄前阶段儿童的家庭德
育任务：主要是进行道德启蒙和行为习
惯的培养。容大体有：尊敬师长，团结
友爱，助人为乐等。（2）小学阶段儿童
的家庭德育任务：在学龄前阶段基础上
提高要求，并且进一步丰富、充实、扩
展。容有：热爱集体、关心集体、遵守
纪律、热爱祖国等。（3）中学阶段儿童
的家庭德育任务：思想品德教育是家庭
教育的主要任务。应特别着重进行热爱
党、热爱社会主义、遵纪守法、艰苦奋
斗、吃苦耐劳等方面的教育。
23.正确进行表扬奖励的实施要求。（1）
实事，恰如其分。（2）表扬要及时，不
能事过太久。（3）以精神奖励为主，物
质奖赏为辅。（4）给予物质奖赏不要事
先许诺。（5）给予物质奖赏要结合进行
说服教育。
24.家庭教育的开放性体现在哪些方
面？（1）充分利用社会生活教育子女。
（2）给子女自主的权利，让他们在实
践中接受教育。（3）父母要接受子女的
教育。
25.简答独生子女教育中应注意的问
题。（1）把孩子摆在恰当的位置上。
（2）对孩子的期望要实事。（3）要全
面关心独生子女。
1、蒙台梭利的胎教思想很丰富，请谈
谈其食物胎教中，孕妇具体应该吃哪些
食物，应该注意哪些？
答：一是选择健康且多样化的食品以摄
取各种身体所需的营养。吃新鲜且无污
染的水果和蔬菜、大豆类及坚果、谷类、
薯类及杂豆、畜禽肉类、蛋类、大量谷
物以及富含钙质的食品，如牛奶和酸奶
等。也可以食用一些鱼类如鲫鱼、鲤
鱼、带鱼等，也可以食用一些虾、海带、
紫菜等。在鱼类中，深海鱼的营养价值
最高。二是适当补充叶酸。叶酸是一种
水溶性B族维生素，对细胞的分裂生长
及核酸、氨基酸、蛋白质的合成起着重
要的作用，是胎儿生长发育不可缺少的
营养素，孕妇缺乏叶酸有可能导致胎儿
出生时出现低体重、唇腭裂、心脏缺陷
等。补充叶酸有两条途径：一是从某
些富含叶酸的食物中获取天然叶酸。
（1）绿色蔬菜（2）新鲜水果（3）
动物食品（4）豆类和坚果食品（5）
谷物类另一种途径便是服用从药店
购买的叶酸补充剂（也叫叶酸增补剂，叶酸片），以及孕期专用的多种维生素。
21.简答如何发挥家庭教育的针对性优势。（1）家长须有高度的责任心，增强教育意识，关心子女，主动了解研究子女。（2) 建立的家庭关系，平等对待子女，取得子女的信任。（3)注意观察子女的言行举止，洞察子女思想，根据其行为表现做出恰当判断，以此作为选择教育容和教育方式的依据。
22.防止青少年犯罪，家庭负有什么样的责任？（1）要注重儿童的早期思想品德教育。（2）要讲究教育的方式方法。（3）家长要加强自身修养，以身作则。（4）处理好家庭关系。（5）要特别关心犯有罪错的子女。
23.家长应从哪几个方面创设良好的
家庭环境？（1）家长要安排好家庭的经济生活。（2）家长要根据家庭条件，注意美化家庭生活环境。（3）全家人都要严格要求自己，创造和谐的家庭生活。（4）家长要不断提高自己的文化素养，追求高尚的精神情趣。
24.封建家庭教育思想有哪些特点？（1）以三纲五常为核心。（2）普遍实行封建家长制。（3）灌输“万般皆下品，惟有读书高”的思想。（4）灌输乐知天命，明哲保身的处世哲学。（5）贯穿男尊女卑的思想。
25.简答新形势下我国家庭教育需要
改革的容。（1）更新评价子女的标准。（2）建立新型的父母子女关系。（3）建立新型的家庭教育模式
2、家长应如何培养孩子阅读兴趣？1、坚持给孩子讲故事或表演故事2、鼓励孩子读故事讲故事给我们听。
3、与孩子讨论书的容。与孩子的讨论应该是很自由的，不需要事先设定好问题，也没有一定的答案。只是要帮助孩子更能理解故事容，也给孩子机会练习表达自己的想法。
4、规定家庭阅读时间。每周安排一定的安静的学习时间，之后轮流说心得。
5、利用生活进行阅读生活中有许多活动都可以促进孩子的阅读能力，例如带着孩子一起看食谱或使用说明书，出门时一起读路上的招牌、电影的看板、公车的广告等等。
6、鼓励孩子多用文字表达读与写的能力是相辅相成的、父母可以透过一些日常的活动来促进孩子的读写能力，例如用简单的字汇写小纸条给孩子，并鼓励孩子也用文字来响应；也可以鼓励孩子自己写故事，或把孩子讲的笑话写下来。
7、营造良好的读书环境比如经常带孩子上图书馆，或让孩子在想阅读时随手可取得读物，都有助于孩子对阅读的兴趣。8、提供展示读书成果的舞台我们可以采用多种方法设置丰富多彩的展示平台，鼓励孩子积极参与，用适合自己的方法来汇报读书成果。可以在客厅或卧室的墙壁上开辟一块地方作为“读书角”，位置不能高，要让儿童触手可及。9、孩子都喜欢拥有“自己的”东西，家长要尽量多给孩子买书。要让每个孩子都有一个专门放书的地方“个人生活资料”。孩子对书也会更加珍惜。
3、如何培养孩子的财商？1、从小塑造孩子正确的理财观念。3、4岁时，孩子已萌发了花钱的意识。在孩子认识数字，开始数数的时候，给孩子讲一些花钱的常识，与孩子玩购物游戏。比如说
让孩子找到指定的价格标签，寻找等值
的商品等。 2、小学开始就应该循序渐
进地培养孩子记帐习惯。比如让孩子设
立一个支出账本，对每日的消费流水进
行记载。3、挑选一些富有意义、简明
易懂，且与财务和金钱观念相关的故事
讲给孩子听。4、通过日常生活进行引
导。假日里带孩子出门游玩，无论是汽
车加油、买东西都可以传授给孩子经
验，同时教导孩子有些东西等真正需要
时再买，切勿有乱花钱的观念，让孩子
在社交的情境下自然学习如何理财。5、
及时夸奖孩子的节俭行为。 6、帮孩子
充分利用好压岁钱。可以要求孩子每年
将自己所得压岁钱的金额进行计算，然
后告诉他，可以决定要留下多少钱。买
开学用品，因为家长一年只为他买一次
用品，橡皮擦不见了、书包带坏了、作
业本被同学弄破了，各种稀奇古怪的理
由，父母一概不接受，所以请孩子先在
存款中提一笔“紧急预备金”，接下来
的，就让孩子全部存进他自己的户头！
4、目前我国家庭教育存在的问题及其
解决措施。问题：一、家长教育观念落
后1、重智轻德的片面人才培养观2、
忽视儿童，侵犯儿童权利的落后儿童观
3、不能科学实施家庭教育的腐教育观
二、家长的教育素养不高1、品德行为
素养不高2、知识文化素养不足3、教
育能力不够4、心理素质有待提高
解决措施：一、更新家长教育观念1、
家长要具备打造和谐亲子关系的新观
念2、家长要树立培养德才兼备高素质
人才的新理念3、家长要具备视家庭教
育为基本的道德责任的新理念4/构建
终身教育理念，打造学习型家庭二、提
高家长的教育素质1、家长应具备法律
常识与现代科学文化素养2、家长应具
备良好的礼仪素养3、家长应有高尚的
品德素养和良好的心理素质4、家长应
具备教育孩子的知识和能力素养三、优
化社会环境，加强家庭教育指导（一）
加强社会对家庭教育的引导、支持和帮
助1、充分发挥相关教育部门、群团组
织的作用2、加强社区对家庭教育的指
导3、发挥大众对家庭教育的促进作用
（二）拓展学校教育职能，发挥其对家
庭教育的指导作用1、通过家长学校加
强对家庭教育的指导2、通过建立家长
委员会，定期召开家长会加强学校（幼
儿园）的指导3、通过家教咨询热线，
家纺几开展家校（幼儿园）开放日（周）
进行指导（三）推进家庭、学校、社会
一体化的教育形式（四）、顺应全球化、
开展家庭教育科学研究（一）加强家庭
教育的理论研究（二）深化家庭教育的
实践研究
蒙台梭利的环境胎教法环境胎教是指
孕妇提供优美舒适的环境刺激以促进
胎儿发育生长的教育方法。优美的环
境，比如大自然的色彩和风貌对促进胎
儿大脑细胞和神经的发育十分重要，因
此，孕妇要尽可能多地到风景优美的公
园及郊外领略大自然的美，并把这种美
的体验讲述给胎儿，让宝宝也能感受到
这么自然之美。另外，就是创设舒适、
干净、整洁的室环境，来为胎儿的发育
提供有利条件。简洁、浅色、绿色窗帘、
壁画、墙壁。
家长应如何培养孩子的良好习惯？一、
培养孩子爱学习的习惯（1回家先做作
业的习惯2）善于记忆习惯3）善于表
达的习惯 4）坚持阅读的习惯5）定计
划的习惯6）预习习惯7）适应老师的
习惯8）认真及时做好学校布置的任务
的习惯9）收集错题的习惯10、不偏科
的习惯 11）学习中遇到困难不退缩的
习惯
二、培养孩子良好的饮食习惯1、饭菜
多样化，不要在孩子面前说什么菜不好
吃，以免造成儿童心理上对食物的厌
恶。2、吃饭时要有安静舒适的气氛，
积极愉快的情绪，家长不要在吃饭时处
理孩子的纠纷或批评孩子。3、培养孩
子吃饭时整洁的习惯。4、饭前吃甜食
不好，易让孩子不吃饭。5、适当训练
孩子独立进餐。6、文明进餐，不离开
座位，不讲闲话，不玩玩具。7、学习
与他人分享食物，吃东西不能抢。
三、培养孩子爱劳动的习惯1、讲道理
2、让孩子尽量做家务
3、让孩子参
与大人做的事情
四、培养孩子说到做到的习惯1、家长
说话要算数 2、督促孩子说话算数
五、培养孩子节约的习惯节约粮食、节
约用水、节约用钱
六、培养孩子珍惜时间的习惯用闹钟计
时，数数穿衣服，和孩子比赛做事，走
路时不能习惯性等孩子，与孩子一起制
定作息时间表。
七、培养孩子积极主动的良好品质1、
每天晚上把做的好的地方告诉孩子，强
化孩子好的行为2、叫孩子起床叫不
起，让孩子来叫自己3、父母在认可孩
子良好行为的时候注意：说话方式有诚
意，说话时机要合适。
八、培养孩子认真做事的品质1、认真
学习 2、认真观察
九、培养孩子吃苦的精神1、坚持走路
上学 2、及时打消孩子怕苦的念头
十、培养孩子坚持不懈的好习惯（一）
父母应做到坚持不懈，永不放弃1、坚
持学习育儿新理念坚持到听育儿讲
座。坚持阅读家庭教育著作。坚持通过
网络平台学习先进教育理念。坚持进行
家庭教育的收集与反思2、每天坚持讲
故事3、坚持陪孩子看动画片4、坚持
与老师保持良好联系5/坚持通过网络
等其他方式与孩子班级的家长交流3、
坚持参加学校各项活动（二）坚持督促
孩子的日常行为
7、如何培养孩子的情商
l、培养孩子自知。自知就是了解自己
的情绪。父母要从小培养孩子清楚地知
道自己喜怒哀乐的不同情绪。每日抽点
时间跟孩子交谈，引导孩子坦白说出自
己的感受，很好的方法。
2、培养孩子自信。孩子的自信要靠长
时间的培养和积累。当孩子学业有进步
或其它表现良好时，父母可以给予适度
的赞美，以此来鼓励孩子，令他更加努
力，争取更大进步。
3、培养孩子自尊。父母要尊重他们。
如果孩子有一些令父母不满的行为或
表现，父母也不宜对他作出无情的指
责，而是应该耐心地给予他们引导，让
他们感受到父母关心和爱护。
4、培养孩子自控。父母要孩子懂得控
制愤怒和情绪的波动，自己也要懂得自
控，控制怒气，要明白“退一步海阔天
空”。
5、培养孩子自在。每个孩子都有其独特的潜能和天分，父母要协助孩子发掘他们擅长方面，好好培养。让孩子发挥所长，能使他肯定自己存在的价值和意义，进而自我激励，向更高目标迈进。在用心培养孩子的同时，切忌给孩子太大的压力，教导孩子能面对逆境和失败。
6、培养孩子自律。培养孩子自律，除了要教导孩子遵守家庭、学校的规矩外，还要培养他们待人接物的基本礼貌，因为这种能力将有助于他们将来踏入社会后妥善处理人际关系。
7、培养孩子自理。自理，就是孩子照顾自己的能力，如自己做功课、整理书包、收拾玩具。孩子自理能力愈强，对自己的信任就会愈大，便有足够的信心去克服成长过程中的种种困难。
8、培养孩子欣赏自己。每个孩子都希望得到别人的肯定，指导孩子欣赏自己的长处和成功。
9、培养孩子负责。孩子做错了事，父母不必大声叱责，令他觉得大伤自尊，而是应该给他分析错误所在和要改善的地方，好让他不会重蹈覆辙。从小教育他们诚实。
10、培养孩子的同理心。同理心就是感同身受，这是基本的人际关系技巧。具有同理心的孩子有能力从细微的讯息去察觉他人的需要，设身处地为别人着想。
8、隔代教育的弊端有哪些？第一，与年轻父母相比，老人一般思想观念旧，知识老化。不利于孩子形成创造性思维和自我超越的性格。隔代教育下的孩子大多比其他孩子死板。接受新知识慢，反应不灵敏。第二，忽略孩子的成长需求，很少与孩子一起玩耍。第三，容易溺爱孩子，一切包办。很少引导辈求知、好奇、阅读、关心他人、热爱自然，很少关注孩子的精神世界。不利于孩子养成独立的人格和坚强的意志。第四，对孩子个性发展有极大影响。由于老年人大都喜欢安静而不喜欢运动与外出，孩子长期处于这种生活空间和氛围中，可能导致孩子视野狭小，缺乏应有的活力，不利于培养孩子开阔的胸怀和活泼、宽容的性格。还易导致儿童产生心理老年化、社交恐惧症、性格怪异化、心理脆弱化等问题。第五，容易造成孩子与父母的感情隔阂，不利于家庭关系的和谐发展。第六，容易造成两代人教育理念不一致。
9、蒙台梭利的情绪胎教法情绪胎教法是指通过孕母的心理活动和情绪状态间接地给胎儿以良好影响，即指孕妇保持自身良好的情绪情感，并与胎儿进行积极情感交流的教育方法。
在妊娠早期，孕妇尤其要注意保持健康愉快的心情，用自己愉快的情绪、良好的心态感染和影响胎儿，使其健康生长发育。
情绪胎教的实施，首先需要孕妇加强意志锻炼，控制各种有害的过度侧记，尽量丰富自己的精神生活。比如外出散步、听音乐、阅读优美文学作品等，孕妇还需要经常与胎儿进行积极愉悦的谈话，让胎儿感受到母亲的爱；其次，需要丈夫对妻子的体贴关爱，从精神上给予安慰，从生活上给予照顾，经常抚摸妊娠中妻子的腹部会令孕母和胎儿体验到温馨舒适的情意。准妈妈每天都
开心一点吧，不要吝啬你的微笑。准爸
爸应该为小宝宝创造一个安定、舒适的
环境。不仅准妈妈要常常微笑，准爸爸
也要常常微笑，常常影响着妻子的情
绪。
10、实施胎教的科学依据是什么？其具
体依据如下：一是胎儿期是大脑发育
的关键。二是胎儿与母体之间存在着
一套信息传递系统，可以形成一个母子
信息传递的统一体。三是胎儿有学习和
记忆的能力。
11、家长应该如何爱孩子1、爱的目光
注视孩子。是孩子成长需要的养分，温
暖孩子的心。2、爱的微笑面对孩子。
孩子能从微笑中看到家长老师对他的
爱。3、爱的眼睛发现孩子。发现孩子
的长处，特点，不同。4、爱的耳朵倾
听孩子。认真听孩子说，他会越说越好。
5、爱的语言激励孩子。强化正面积极
地地方，把眼睛聚光在孩子需要激励的
地方。6、爱的渴望调动孩子。让孩子
蹦一蹦自己得到。父母要节制，我们只
管孩子生活必需品，不管奢侈品。在家
里干活给零花钱，不要让孩子伸手而
得。7、爱的细节感染孩子。爱是润物
细无声。8、爱的管教约束孩子。爱不
是溺爱，不能放纵孩子。不容许孩子对
自己不礼貌；不让无理取闹的孩子得到
任何好处；有违原则的事不能做9、爱
的胸怀包容孩子。家长永远不能放弃孩
子。10、把爱的机会还给孩子。爱孩子
是满足感，接受孩子的爱是幸福感。孩
子给的东西就要，并他。
12、家长应如何为孩子选择玩具？1、
要考虑到孩子的心理特点。例如4-5
个月的婴儿，这时的孩子正处于寻找声
源、用眼睛追随运动的物体的一个敏感
期，买一些风铃、转动的风车挂在婴儿
的房间里。摇篮边五颜六色的小铃铛、
墙壁上可爱的宝宝贴画就是最好的玩
具。7-8个月的孩子可能不管抓起什么
玩具都要往地上扔，这是处于感知运动
阶段的幼儿探索世界的一种表现，家长
这时应给孩子买那些结实、耐摔打，最
好能摔出声音的玩具。1—2岁，车类
球类，套叠玩具。发展语言及认识能力
的玩具。4—6岁，棋牌、机器人、魔
方。通过亲子游戏开发孩子潜能。2、玩
具安全卫生年龄越小的儿童越喜欢
把玩具放进嘴里，因此体积太小、容易
被儿童吞食以及制作材料含有害物质
的玩具不应给这个年龄的儿童玩。给年
幼儿童买来的绒毛或布制玩具先洗一
下，而且要定期地清洗和凉晒。对不能
水洗的玩具可以定期用酒精擦洗或用
消毒柜等消毒。 3、孩子的玩具并不一
定要花很多钱，甚至可以不花钱。大自
然中比比皆是的东西往往是他们百玩
不厌的“玩具”，象石子、沙子、水、
泥巴、树叶等。能给儿童提供各种变化
的玩法和具有丰富的想象空间、有利于
孩子探索世界。 4、具有促进儿童社会
性发展的教育功能的玩具。多为孩子选
择一些能够让自己同孩子一起玩，靠孩
子们共同合作才能玩的玩具，让孩子在
与父母、小伙伴共同游戏中增进感情，
学会与人合作。
教育的特点：A 有较强的聚力，容易协
调，有利于为子女创造和谐的氛围。 B
父母与子女互动频率高，有利于达成一
致的教育 C 经济独立，有利于对孩子
的物质投资 D 经济压力大，无暇兼顾
孩子的教育 E 缺少其他家庭成员的教
育协助与补助
主干家庭：父母和一对已婚子女组成的
家庭
教育的特点：A 弥补双职工家庭在料理
生活、抚育孩子时间、经验和精力的不
足 B 代际差异造成家庭教育的矛盾 C
“隔代亲”造成对学前儿童教育的溺爱
残缺家庭：因父母离异或一方去世，与
子女组成的不完整家庭特点：A 丧父
（母）学前儿童精神上形成创伤，产生
心理偏差B 新家庭中形成的负面影响
4隔代家庭：（外）祖父母与辈组成的
家庭特点：A 父母与子女关系的隔阂 B
老人精力不济，对孩子的教育力不从心
C 老人传统思想根深蒂固，不利于培养
孩子现代意识和现代社会适应能力
联合家庭：有一个以上核心家庭联合而
成的家庭
3、家庭教育的原则与方法。原则：1、
统一观念、协调一致 2、率先垂、言
传身教 3、全面发展、因材施教 4、
言而有度、爱而不宠 5、奖惩分明、
言出必行
方法：1、环境熏法 2、聆听沟通法
3、形象感召法
4、习惯养成法
5、
赏识教育法6、挫折教育法 7、批评
惩罚法 8、休闲调节法 9、社会参
与法
4、家校合作的理论基础及其具体措施。
1．“系统—生态”理论生态理论认
为学校、社区、家庭都是互相关联依存
的：这种观点从整个社会环境分析学生
的问题并且为问题寻找解决的途径。通
过生态理论来系统的分析解决青少年
和家庭、学校的问题是很有效的。
2．责任分散理论该理论认为母亲和教
师被赋予了最多的教育孩子的责任。母
亲养育孩子的责任是全面但在一个私
人空间中进行。而教师的责任较为单
一，多围绕知识传授，但她们把儿童领
入一个更广阔的世界。双方缺乏真正意
义的合作和交流。所以推进家庭和学校
的合作是很有必
3．重叠领域理论该理论认为家长、教
师和其他成人在青少年发展中充当着
不同的角色。家长可以作为志愿者、雇
员、家庭教师、听众、决策者、成人学
习者等。
措施：1、制定一项支持家长参与的学
校自身发展计划，学校撰写倡议书，倡
导全体学生家长参与学校教育。2、举
办家长学校（含网上）3、编制“家校
合作指导手册”、“家校联系手册”、
“家校通讯”、“校报”等。4、举办
家长开放日，建立校长接待日。5、组
织家校活动。如：举办周末家长联欢会，
定期召开家长座谈会（专题性家长会，
讲座式家长会，展览式家长会，表演式
家长会）等。6、提高家访质量，如开
展“百名教师访千户”活动。7、成立
家长理事会、家校合作委员会等，挖掘
家长中的专家、学者等人力资源服务学
校。8、利用家庭、社会中的教育资源，
补充学校教育，丰富学生学习生活。如
爱国主义教育基地、家庭劳动基地、德
育基地、家长特长等，扩充学校教育和
家庭教育容，达到学校、家庭、社会三
位一体的教育效果。9、利用校园网等
现代媒体，使家长——学校“一线牵”。这是网络时代背景下的一种家校合作的新型方式。如建立“家校路路通”，建立校园学生学籍管理系统，建立班主任，创建班级论坛等等，搭建现代家校合作的有效载体。10、家长教师进校园26.自己的孩子早成才、成大才，有的家长对孩子盲目地进行“过度教育”，强制孩子实行“早餐”“多餐”。在孩子刚刚会说话时就教他们识字、算算术、背古诗、学外语；孩子还未上学就教孩子学习小学课本上的知识；寒暑假强迫孩子参加各种辅导班、补习班、特长班等，把孩子的时间安排得满满的，不给喘息的机会，恨不得把孩子迅速培养成为一个神童或无所不知的全才。在家庭教育中的这种做法是否恰当，违背了什么家庭教育原则？应该如何去做？（1）在家庭教育中的这种做法不恰当。（2）该做法违背了家庭教育中量力而行，循序渐进的原则，从根本上违背儿童青少年身心发展规律。（3）教育子女要：从实际出发，量力而行；不操之过急，循序渐进。
结合案例，进行展开论述。
27.试述青少年儿童家庭美育的容。（1）指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等艺术作品的美。（2）布置优雅的家庭生活环境，冶孩子的情操。（3）给孩子的穿着打扮朴素、大方、美观以感染孩子。（4）让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创作等实践活动。（5）让孩子接触大自然，欣赏大自然美。
6.试述早期教育和智力开发应注意哪些问题？（1）开发智力做到循序渐进，量力而行。（2）发展特长因人而异因材施教。（3）因势利导，激发兴趣。（4）坚持德智体全面发展。（5）清醒谦虚，正确对待荣誉。（6）要正确估价自己的孩子。
27.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”解释这句话的涵，并分析论述其蕴含的家庭教育艺术。（1）这句话的意思是：教育者自身行为端正，受教育者就会跟着学；教育者自身行的不正，就是强迫，受教育者也不会行的端正。（2）这句话蕴含的是以身作则，导之以行的家庭教育艺术。（3）以身作则，导之以行是指：给孩子做出好榜样。要求孩子做到的，家长首先做到，家长威信就高，教育工作就会很有效。如果要求孩子做到的，家长自己并不做，那家长就没威信，不具备教育者的资格，没有教育的主动权，教育效果肯定不好。（4）儿童特别是学龄前期的儿童，学习的主要方式是模仿。家长，特别是父母是子女最经常、最直接的模仿对象。家长亲自给子女树立榜样，是一种重要的教育手段。
26.战国时期的思想家非说过：“人之性情莫爱于父母。”同时又说：“皆见爱未必治也。”上述语言体现了什么样的家庭教育原则？在家庭教育中应如何正确施爱呢？（1）体现了理智施爱的家庭教育原则。（2）严格要求，不能一味迁就。（3）爱子女的动机和效果统一。（4）从子女的长远利益出发。
27.家长的期望对子女的教育有什么影响？如何发挥期望的积极作用？一般情况下，家长对子女的期望水平越高则子女受到的激励作用越大，对自己成就的愿望也越强烈，结果会导致他们学
业成绩和思想道德水平的普遍提高；如
果家长对子女没有什么期望，任其自由
发展，子女也不会有上进的愿望。正确
发挥家长对子女的期望作用是有一定
条件的。在一定限度，家长的期望越高，
对孩子的激励作用越大；但绝不是说期
望越高越好。如果这种期望带有盲目
性，超出了孩子的实际发展能力，这样
的期望反而会给孩子带来很大危害。因
此，在教育孩子时，需做到科学理智，
根据孩子的身心发展水平和自身的能
力，不能盲目攀比。
六、影响家庭关系的因素分析家庭关系
受多种因素的影响，这些因素对家庭关
系具有直接的或间接的影响。（一）来
自家庭部因素的影响1．家庭规模结构
及人员素质。家庭规模越大，结构越复
杂，家庭关系则越复杂。家庭成员之间
的生理、心理、道德、文化修养等自身
因素也必定会影响到家庭关系。2．家
庭中的代际关系不同代际的人由于所
处的社会环境不同、经历不同、年龄、
身体差异等原因，导致们对事物的判
断、处理问题的方式会有很大的区别。
因此家庭中的代际层次越多，家庭关系
则越复杂。3．家庭传统和背景家庭传
统和背景对家庭关系产生潜移默化的
影响。因此家长要以身作则，为孩子作
出良好的榜样。
（二）来自家庭外部因素的影响1．社
会生产方式和生产力发展状况的影响。
不同的社会生产方式和生产力发展状
况会影响人们的家庭关系，这已经被历
史所证明。现代社会男女平等，人人经
济独立，家长制就不易滋生。2．法律
和道德风俗，一个社会的法律制度对家
庭关系起到约束和保障作用，道德风俗
对家庭关系起到监督和导向作用。3．，
对家庭关系也有重大影响。不同对家庭
关系的相应规定对家庭的主要关系如
夫妻关系、亲子关系产生了极大的约束
力。
影响人发展的因素有三方面：遗传、环
境与教育。父母的遗传素质是子女发
展的物质前提。
学校对家庭教育的指导注意以下几方
面：1．协调学校与家庭的教育工作，
发挥整体合力。首先，要及时把学校每
个阶段的教育工作重点向家长介绍，以
取得家长的配合；其次，及时与家长沟
通学生的表现情况，共同研究、制订出
同步教育的方法与措施。第三、努力提
高家长的家庭教育能力，提高家长自身
的修养。2．要充分调动家长主动关心
子女个方面发展的积级性，发扬家庭教
育的优势。3．学校对家庭教育的指导
要加强可操作性，落实到处。4．指导
要面向全体家长。家庭教育与社会教育
中传播媒介的作用：现代人收看电视、
使用电脑的时间不断地增加，电视、电
脑已成为人类获取外界信息的重要途
径，特别是网络技术日新月异的发展使
发生在世界上任何地方的事件在几分
钟就可以再全球的围传播开来，网络改
变了人们的生活。要实现家庭的终身教
育目标，需要具备一定的条件：一、家
庭成员要转变观念、提高认识；二、在
正确理念的指导下，保持高涨的学习欲
望和能力；三、塑造新的生活形态。
非期望行为发生的原因（一）来自孩子
本身的原因1、身体不舒服，较难控制
情绪2、不知怎么做才是对的行为；3、
觉得父母不注意他、不爱他、想得到父
母的注意；4、觉得自己不论如何都达
不到父母要求的行为标准，索性自暴自
弃。
（二）来自父母方面的原因1、父母的
期望太高；2、父母的指示是反面的，
强调孩子“不该如何”，却忘了自己“该
如何”；3、父母在执行规时，不持之以
恒，而是朝令夕改。
父母应该怎样做1、孩子行为不佳一定
有其原因；2、不要期望孩子行为想大
人一样；3、如果孩子因缺乏自信心而
行为不佳，要鼓励他；4、以积极的态
度和正确的方法强化管教孩子；5、就
事论事，改变其行为，而不能供给孩子
人格。
对非期望行为管教的三个原则理智性
原则：在学前儿童家庭教育中，家长面
对孩子的非期望行为，首要的是家长要
具有理智。渐进性原则：在学前儿童家
庭教育中，为管教孩子的非期望行为，
使其逐步向期望行为转变，需贯彻渐进
性原则，即学前儿童家长要循序渐进地
对孩子施加影响，由浅入深提高对孩子
的要求，让孩子不断体验到成功的快
乐。适争行原则：指家长对学前儿童的
要求、既不能过高，又不能过低，必须
是适合儿童年龄和能力的，符合孩子的
最近发展区和心理承受能力。
对非期望行为的5个管教方法榜样示
法：是指在家庭教育中，家长以自身良
好的思想行为品德以及典型人物的优
良道德风去感染、教育孩子的教育方
法。正面说理法：通过摆事实、讲道理
来启发、引导和提高他们是非善恶的能
力和思想认识，从而使幼儿心悦诚服地
接受家长的教育，进而养成良好的期望
行为的方法。暗示提醒法：父母用含蓄、
间接、简化的方式对幼儿的心理、行为
实施影响，并能迅速产生效能的一种家
庭教养方法。批评惩罚法：父母对幼儿
不良的观点、行为作出否定评价，以帮
助孩子改正缺点与错误的一种家庭教
育方法。自然后果法：就是在家庭教育
中，通过孩子亲自体验由于自己不良行
为所造成的后果来纠正其行为的方法。
现代社会亲子关系必然会出现新的特
点：一、生活节奏加快，社会流动性增
加，亲子之间交流接触的机会降低；二、
子女的自主意识加强，他们追求亲子之
间的平等对话，并且子女对服务的影响
力不容忽视；三、家庭结构小型化，亲
子关系更趋直接、集中。
最新电大家庭教育学形成性考核作业参考答案
最新电大家庭教育学形成性考核作业参考答案 家庭教育学作业 1 一、名词解释 1. 家庭教育指的是, 在家庭生活中, 由家长对其子女及其它年 幼者实施的教育。 2. 家风指一个家庭在多少代的蕃衍过程中, 逐步形成的较 为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范,以及待人接物、为人 处世等方面的传统。二、简答 1、简述家庭教育的性质答:第一,家庭教育是 一种私人教育。第二,家庭教育是非正规教育。第三,家庭教育是终身教育。 2、 简述家庭教育与社会发展的关系答:首先, 家庭教育也承担着为社会造就人 才的任务。其次,家庭教育也承担着传播道德行为规范的任务。三、论述 1、 结合自身体会谈谈家庭教育对个体身心发展的意义。答:(根据自己的体会回答 2、试述中国家庭教育的优势和局限性。答:优势:1、广泛的群众性。 2、强烈 的感染性。 3、鲜明的针对性。 4、天然的连续性。 5、固有的继承性。 6、内容的丰富性 7、方法的灵活性局限性: 1、家庭教育的条件不平衡 2、家庭教育容 易感情用事 3、家庭教育比较封闭 家庭教育学作业 2 一、名词解释 1.家庭结构:指的是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其 结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。 2.家庭生活 方式:指的是人们在家庭中的生活活动的典型形式, 包括家庭生活观念、家庭生 活活动和家庭生活条件三个基本要素。二、简答 1. 简述影响家庭教育目的确 定的影响因素答:第一,家庭的根本利益。第二,家长的经历和对社会生活的 体验。第三,家长的思想、文化素质。第四,家长的职业。第五,家庭所处的社 会环境。第六,社会政治经济的变革。 2.简述学龄前儿童家庭德育的内容 答:大致有:尊敬师长、团结友爱、助人为乐、文明礼貌、讲究卫生、不打架、不骂人、诚实、勇敢、有错认错、知错改错等等。 3.试述青少年儿童家庭美育的内容答:第一,培养孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力;第 二,培养孩子表示美、创造美的能力。第三,培养孩子高尚的精神情操。 4.简
《家庭教育学》 一、选择题（每小题2分共20分） 1、 B 2 、D 3、A 4、C 5、B 6、B 7、A 8、A 9、C 10、D 二、填空题（每空1分共10分） 1、支配与顺从规矩与控制 2、文本媒体感染法暗示法 3、卢梭 4、躯体无病心理正常社会适应良好 5、语言传递 三、名词解释（每小题4分共20分） 1、家庭文化家庭文化指的是一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的较为稳定的生活方式、生活作风、传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道等。 2、家庭教育的教学相长原则指在家庭教育中，家长在对孩子施加教育影响过程中，要通过积极主动地学习孩子在知识、情感、态度和价值观等方面的长处和优点，实现家长和孩子的共同进步、共同发展。 3、核心家庭是有父母和未婚子女两代人组成的家庭，这种家庭的层次关系是两代人，垂直的关系就是亲子关系，水平的关系是夫妻关系和兄弟姐妹关系。 4、儒家文化圈指中国及周边国家日本、韩国等，因为历史上都使用汉字、推崇儒家文化而形成的文化圈，也称“汉字文化圈”。
5、感染是人们相互影响的一种互动方式，是人们通过某种方式引起相同的情绪和行为。 四、简答题（每小题8分共32分） 1、现代社会亲子之爱、家庭之爱的特征是什么？ 答：（1）家庭结构变化，使得家庭情感更具有相互依赖性，（2）生活节奏加快，导致家庭成员间情感互动减少，（3）家庭情感交流有单向被动走向双向互动。 2、超常儿童较常出现的特征有哪些？ 答：（1）学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，（2）感知敏锐，观察力深刻，（3）注意力集中，记忆力超群，（4）思维灵活，富有创造性，（5）自信、勤奋和坚毅。 3、基本生活能力的培养包含哪些内容？ 答：（1）基本生存能力的培养，（2）生活自理能力的培养，（3）与人合作能力的培养。 4、我国传统家庭教育的方法有哪些？ 答：（1）注重严、爱结合，（2）强调以身作则，（3）重视因材施教，（4）注重启蒙艺术。 五、论述题（本题18分） 结合生活实际，阐述家庭教育采用的方法。 答：1、以语言传递为主的方法。（1）谈话法。（2）讨论法。 2、以情意培育为主的方法。（1）家庭环境陶冶法，（2）文本、媒体感染法。（3）暗示法。（1）直接暗示，（2）间接暗示，（3）反暗示，（4）自我暗示。 3、以行为训练为主的方法。（1）生活实际锻炼法，（2）生活习惯培育法。（3）奖励与惩罚法
家庭教育学复习提纲 绪论 家庭是以婚姻为基础，以血缘为纽带组成的社会生活的基本单位P1 家庭教育学是专门研究家庭教育现象、揭示家庭教育特点和规律P1 台湾学者黄廼毓（nai yu）在《家庭教育》一书中总结了家庭的七大功能：经济的功能、保护的功能、娱乐的功能、宗教的功能、教育的功能、生育的功能、情爱的功能。P2 恩格斯把生产分为两种：一是生活资料的生产（食物、衣服、住房及为此所必须的工具）；二是人自身的生产（种的繁衍）P3 广义的家庭教育既包括家长对子女的教育，又包括子女对家长的教育，甚至包括双亲之间、子女与祖辈之间相互产生的教育影响。 美国人类学家玛格丽特·米德在《文化与承诺》一书中区分了三种文化：（看资料7）前喻文化：前喻文化指晚辈主要向长辈学习， 同喻文化：并喻文化指长辈和晚辈的学习都发生在同辈人之间。 后喻文化：后喻文化是指长辈人反过来主要向晚辈人学习P3 家庭教育的基本特征： （1）家庭教育是一种非正规的教育；（2）家庭教育是终身教育 家庭教育对人一生的发展有重要影响 首先，家庭教育对人的发展的影响最早最深刻。 其次，家庭教育对人的发展的影响最全面。 再次，家庭教育对人的发展的影响时间最长 第一章家庭教育的学科发展 北齐的颜之推所著的《颜氏家训》可以说是我国古代第一部甚至是世界上较早的具有独立体系的家庭教育专著。北宋司马光所著的《温公家范》是与《颜氏家训》齐名的著作。 1632年，捷克教育家夸美纽斯完成了《大教学论》，提出了“母育学校”的设想。1633年，《母育学校指南》一书出版，该书专门论述了学龄前儿童的家庭教育问题，是西方国家出现的最早的家庭教育专著。英国的洛克出版了《教育漫话》。1762年，法国的卢梭出版了名为《爱弥儿》的家庭教育专著； 我国现代著名的幼儿教育家陈鹤琴通过对他的儿子陈一鸣的观察，1925年出版了《家庭教育》一书。 在苏联，20世纪30年代，马卡连柯出版了《父母必读》一书，是一部伟大的马克思主义家庭教育学专著；20世纪70年代，苏霍姆林斯基撰写了《家长教育学》一书。 第二章家庭教育的历史资源 我国传统家庭教育的内容 1、以“孝悌”为主的封建伦常教育 2、以“勤、俭”为主的处世道德教育 3、以儒家为主的文化知识教育 4、胎教 5、童蒙教育 6、女教 我国传统家庭教育的方法 1、注重严、爱结合 2、强调以身作则 3、重视因材施教 4、注重启蒙艺术 日本的家庭教育传统：1、重视家庭礼仪教育2、重视意志品质的锻炼3、重视自主、自立能力的养成4、重视创新能力的培养 夸美纽斯的《母育学校》是西方第一本家庭早期教育著作，他提出了尊重儿童思想。夸美纽斯教育思想的要点主要是尊重儿童、师法自然。
家庭教育学作业答案 一、填空： 1、家庭是以（婚姻）为基础、以（血缘）为纽带的社会生活的基本单位。 2、西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是(柏拉图)。 3、我国传统家庭教育中，历代帝王家教重在（培养统治者），官僚士大夫家教以（“修齐治平”）为目标。 4、夸美纽斯教育思想的要点主要是(尊重儿童) 、(师法自然)。 5、被称为“发现儿童”的第一人的是（卢梭） 6、西方先进家庭教育思想主要体现在（养育观）、（儿童观）、（教育观）三个方面。 7、日本的父母对孩子的角色期望更多的是（谨慎）和（自制） 8、重要他人分为（互动式）重要他人和（偶像式）重要他人。 9、家庭中的亲子互动属于（非对称性）相依。 10、影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（权力分配）与外显的（沟通方式）11、亲子沟通障碍常见的三种情况：性格差异、（文化差异）和（代沟差异）。12、家庭文化具有明显的时代性和（社会性） 13、中国家庭人际关系的核心是（孝）与（悌） 14、中国家庭行为模式有两种比较突出，一是（支配与顺从）；二是（规矩与控制）15、（亲子之爱）与（夫妻之爱）共同构成了家庭中最重要的家庭爱。 16、现代健康包含（身体无病）、（心理正常）和（社会适应良好）三层含义。 17、儿童青少年兴趣的发展分为（有趣）、（乐趣）和（志趣）三级水平。 18、个性包括一个人的倾向性、（个性心理特征）和以及个性的（自我调节系统）19、良好的心理环境又被称为（心理营养）20、对未成人来说，最重要的心理营养是父母及其他家属成员的（爱）和（信任） 21、家庭教育最基本的方法是（语言传递） 22、以情意培育为主的方法包括（环境陶冶法）、（文本、媒体感染法）和（暗示法）三种具体方法。 23、家庭教育中的四种暗示技巧是：（直接暗示）、（间接暗示）、（反暗示）和（自我暗示） 24、表扬与奖励的具体方式有（赞许）、（表扬）和（奖赏）三种。 25、在理念上对自然后果惩罚法做最早阐述的是（卢梭）。 26、家庭、学校与社会教育协作的原则包括（尊重性原则）（主动性原则）和（全面性原则）。 27、家庭按照代数不同可以分为（主干家庭）和（核心家庭）。 28、在主干家庭中一般存在三种关系：（夫妻关系）、（亲子关系）和祖孙关系。 二、名词解释 1、家庭教育：是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。P3 2、亲子关系：首先是父母与子女之间的关系，其次亲子关系也是一种社会关系，它是法律保护下的血缘关系。P83 3、重要他人：是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上提出的一 个概念，指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。P91 4、家庭互动：是家庭成员对相互交往所作出的反应。P103 5、假相倚：指的是每个人只对自己作出反应，他的反应很少取决于他人的反应。P105 6、暗示：是在无对抗条件下，人们对接受到的某种信息迅速无批判地加以接受，并以此作出行为反应的过程。 7、直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意义直接提供给受暗示者，使人迅速而无意识地加以接受的一种暗示。P118
《教育学》作业 一、填空题 1. 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、影响人们思想品德的活动，都是教育。 2. 学校教育内容具体表现为课程。 3. 教育自身直接具有的功能，或教育自身的职责和能力一般叫教育的本体功能。 4. 在教学中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教学，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考， 掌握知识本质的教学原则是直观性原则。 5. 课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配，一般叫课的结构。 6. 教师遵循教学规律，针对教学对象，灵活运用教法，善于启发诱导，激励学生热情，创造性地组织教学 过程，实现教学任务，从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧，一般叫教学艺术。 7. 用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是____智育____。 8. 分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限， 这种课程就是______学科课程______。 9. 以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫____素质______教育。 10. 教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。这条教学原则是___因材施教_____原则。 11. 在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系，就是_____教学模式_____。 12. 以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的一种活动，就是___教学评价______。 13. 体育是向学生传授体育、___卫生____知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德和意志品质的教育。 14. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是_课程计划 ______。 15. 以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是__创新____教育。 16. 按照一定数量将年龄、文化程度相近的学生编成班组，由教师按教学计划规定的课程内容、教学时数和教学进度表（课表），进行分科式集体教学的一种教学形式就是__班级__教学。 17. 师生在教学过程中为了完成教学任务、实现教学目的所采用的一系列具体方式和手段，统称为___教学方法__。 18. 在教育研究中，表示研究方法、资料、结论的可靠程度的指标是__信度____。 二、单项选择题 1. 构成教育活动必不可少的最基本的因素是 ( D ) A．一般因素 B．基本因素 C．组成因素 D．构成要素 2. 狭义的课程一般是指学校根据教育目标选择的教育内容及其 (C ) A．传授方法 B．传授手段 C．传授进程 D．传授技术 3. 中小学为实现教育目标，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动， 就是 ( C ) A．课堂作业 B．课外作业 C课外活动 D．课外参观
《学前儿童家庭教育》课程网上考试题库 第一章学前儿童家庭教育概述 一、单项选择题 1、学前儿童家庭教育以（）教育为主。 A个别教育B集体教育 C小组教育D班级教育 答案：A 2、在不同的历史时期，学前儿童家庭教育会呈现出不同的特点，这体现了其（） 特点。 A针对性B历史性 C随机性D一贯性 答案：B 3、在不同的国度，学前儿童的家庭教育会表现出不同的特征，这体现了其（）特点。A针对性B感染性 C随机性D社会性 答案：D 4、俗话说“孩子的脸是父母关系的晴雨表”，这体现了学前儿童家庭教育的（）特点。A历史性B感染性 C随机性D社会性 答案：B 5、父母在和孩子交谈中发现孩子有口齿不清的情况，就经常和孩子一起练习绕口令， 这体现了学前儿童家庭教育的（）。 A针对性B感染性 C随机性D社会性 答案：A 6、父母对孩子进行哪些方面的教育，如何进行教育，没有固定的模式，都是由父母 决定，这体现了学前儿童家庭教育的（）。 A历史性B感染性
C随机性D专制性 答案：C 7、家庭教育能做到使孩子“有令则行，有禁则止”，这是其（）的体现。 A针对性B感染性 C随机性D权威性 答案：D 8、家庭教育中，家长要用正确的价值观对儿童施加影响，体现了学前儿童家庭教育的（）原则。 A科学性B理智性 C指导性D渐进性 答案：A 9、家庭教育中，家长应把来自各方面的教育影响加以协调，保证孩子健康成长，这体现了学前儿童家庭教育的（）。 A科学性B理智性 C一致性D渐进性 答案：C 10、家庭教育中，家长对孩子奖惩并用，奖惩分明，体现了学前儿童家庭教育的（）。A科学性B理智性 C一致性D渐进性 答案：B 11、家长为孩子创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子收到潜移默化的影响来培养孩子良好品质的方法是（）。 A环境熏陶法B兴趣诱导法 C暗示提醒法D活动探索法 答案：A 12、家长用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言语上提示孩子从而引导孩子行为的方法是（）。 A兴趣诱导法B活动探索法 C榜样示范法D暗示提醒法
第四章 第一节父母的职责 （一）、影响父母角色的因素：①社会地位；2、教育背景；3、性格；4、成长经历。（二）、父母的作用：1、父母对孩子的健康成长期举足轻重的作用；2、父母是孩子的第一任老师，是他们第一个直接模仿的对象。（补2：从孩子的身心发展特点来看：1、幼年的孩子不仅生活上依赖父母，同时由于缺乏生活经验……2、模仿;3、可塑性大。） （三）称职父母的典型特征：1、身体素质；2、道德品行；3、观念意识；4、文化修养；5、人生态度。（补4称职父母没有很高的学历，但必须要有文化修养，能不断地学习，接受新知识。） 二、父母的角色分工及教育责任 （一）父亲的教养作用：对于男孩来说，经常与父亲接触会更有阳刚之气，父亲常常是男孩模仿和崇拜的对象。父亲能给孩子带爱稳定，安全的心理感觉，父亲是力量的象征，父亲主动参与家庭教育可以增加孩子的兴趣和自信。 （二）母亲的教养作用：训练孩子独立自主的能力，满足孩子的情感需要，促进孩子的社会性发展和智力发展，以了解孩子为基础，管教好孩子。 第二节祖辈的职责 （二）祖辈家长的家庭类型：1、隔代家庭；2、主干家庭；3、监护人家庭；4、留守家庭等。（补：隔代家庭是主干家庭的一种特殊形式，由祖父母或外祖父母与孙辈组成的。主干家庭是指父母和一对已婚子女组成的家庭。监护人家庭是祖辈作为孙辈的监护人与孙辈居住在一起的家庭。留守家庭指孙辈父母因故离开家乡只留下祖辈和孙辈的家庭。（一般来说祖辈家长的家庭类型以主干家庭，隔代家庭，留守家庭为主） 补：1、主干家庭的祖辈家长：对孩子的教育影响比较小。 （三）祖辈家长的主要作用：1、承担部分家务劳动，在生活上帮助子女解决后顾之忧，满足孩子对亲情的渴望。2、弥补年轻父母家庭教育方面的不足。3、继承民族传统文化思想，将我国优秀的道德观念一代代传输下去。 二、祖辈家长的教育特点：与年轻父母相比，他们教育的一个最大特点是“爱”。他们的文化知识、外界信息、身体状况等较为欠缺，他们在家庭教育中应处于配合、弥补的地位。1、祖辈家长家庭教育的优势：1、有充足的时间与孙辈进行互动接触。2、祖辈家长在家庭中特殊的权威有助于提高教育效果。3、有丰富的社会、生活经验，他们在教育孩子往往能动之以情、晓之以理，耐心细致。4、具有较好的继承性。 2、祖辈家长的教育局限性：1、教育条件不平衡，2、祖辈家长相对比较封闭，接受新事物、新信息的能力比较弱。 第三节子女的职责 我国1991年9月通过《中华人民共和国未成年人保护法》规定：子女的权利可以主要概括为：生存的quality，受教育的权利，受到尊重的权利，个人隐私（包括自由通信等）不受侵犯的权利等。 第四节亲子关系 一、社会转型期的亲子关系特点的新发展：1、生活节奏加快，社会流动性增加，亲子之间 交流接触的机会降低。2、子女的自主意识加强，他们追求亲子之间的平等对话，并且子女对父母的影响力不容忽视。3、家庭结构小型化，亲子关系更趋直接、集中。 二、亲子间的良性互动的表现特征：相互尊重、对方之间有一种责任感、彼此亲和，真诚地 欣赏对方。 三、影响亲子关系的因素：1、父母自身的因素（父母自身的素质、性格、文化程度、观念 意识、身体状况、家庭传统、夫妻关系、道德品行等其中观念意识、文化程度、夫妻关
家庭教育学作业答案 [1]
家庭教育学作业答案 一、填空： 1、家庭是以（婚姻）为基础、以（血缘）为纽带的社会生活的基本单位。 2、西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是(柏拉图)。 3、我国传统家庭教育中，历代帝王家教重在（培养统治者），官僚士大夫家教以（“修齐治平”）为目标。 4、夸美纽斯教育思想的要点主要是(尊重儿童) 、(师法自然)。 5、被称为“发现儿童”的第一人的是（卢梭） 6、西方先进家庭教育思想主要体现在（养育观）、（儿童观）、（教育观）三个方面。 7、日本的父母对孩子的角色期望更多的是（谨慎）和（自制） 8、重要他人分为（互动式）重要他人和（偶像式）重要他人。 9、家庭中的亲子互动属于（非对称性）相依。 10、影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（权力分配）与外显的（沟通方式） 11、亲子沟通障碍常见的三种情况：性格差异、（文化差异）和（代沟差异）。 12、家庭文化具有明显的时代性和（社会性） 13、中国家庭人际关系的核心是（孝）与（悌） 14、中国家庭行为模式有两种比较突出，一是（支配与顺从）；二是（规矩与控制） 15、（亲子之爱）与（夫妻之爱）共同构成了家庭中最重要的家庭爱。 16、现代健康包含（身体无病）、（心理正常）和（社会适应良好）三层含义。 17、儿童青少年兴趣的发展分为（有趣）、（乐趣）和（志趣）三级水平。 18、个性包括一个人的倾向性、（个性心理特征）和以及个性的（自我调节系统） 19、良好的心理环境又被称为（心理营养） 20、对未成人来说，最重要的心理营养是父母及其他家属成员的（爱）和（信任） 21、家庭教育最基本的方法是（语言传递） 22、以情意培育为主的方法包括（环境陶冶法）、（文本、媒体感染法）和（暗示法）三种具体方法。 23、家庭教育中的四种暗示技巧是：（直接暗示）、（间接暗示）、（反暗示）和（自我暗示） 24、表扬与奖励的具体方式有（赞许）、（表扬）和（奖赏）三种。 25、在理念上对自然后果惩罚法做最早阐述的是（卢梭）。 26、家庭、学校与社会教育协作的原则包括（尊重性原则）（主动性原则）和（全面性原则）。 27、家庭按照代数不同可以分为（主干家庭）和（核心家庭）。 28、在主干家庭中一般存在三种关系：（夫妻关系）、（亲子关系）和祖孙关系。 二、名词解释 1、家庭教育：是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。P3 2、亲子关系：首先是父母与子女之间的关系，其次亲子关系也是一种社会关系，它是法律保护下的血缘关系。P83 3、重要他人：是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上提出的一个概念，指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。 P91 4、家庭互动：是家庭成员对相互交往所作出的反应。P103 5、假相倚：指的是每个人只对自己作出反应，他的反应很少取决于他人的反应。P105 6、暗示：是在无对抗条件下，人们对接受到的某种信息迅速无批判地加以接受，并以此作出行为反应的过程。 7、直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意义直接提供给受暗示者，使人迅速而无意识地加以接受的一种暗示。P118 8、间接暗示：是暗示者凭借其他事物或行为中介，将某一种事物的意义间接提供给受暗示者，使人迅速而有意识地加以接受的一种暗示。 9、模仿：是有意或无意地对某种刺激作出类似反应的行为方式。P118 10、感染：是人们相互影响的一种互动方式，是人们通过某种方式引起相同的情绪和行为。P119 11、家庭文化：指的是一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的较为稳定的生活方式、生活作风、传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道等。p122 12、健康：不仅是没有疾病和虚弱，而且是有健全的身体素质和精神面貌，有良好的社会活动能力。p166
山东理工大学成人高等教育家庭教育学试题参考答案（B卷） 评分标准： 1、简答题，答出要点即可得分，只要意思相同就行，不要求原句原话。 2、论述题，要求在答出理论要点之后再展开论述，只有要点，没有论述，只能得一半分。 3、实例分析题，在按题目要求回答时要能够自圆其说，对问题的分析要有理有据，所用理论要正确，语句要流畅，能用自己的语言解释所列教育现象。 标准答案： 一、简答题（每小题8分，共48分） 1、应如何理解家庭教育的地位和作用？ 答：家庭教育的地位表现在：（1）家庭教育在整个教育工作中处于基础地位；（2）家庭教育在现代社会生活中具有重要的战略地位。（2分） （1）家庭教育在儿童品德和个性形成中具有举足轻重的作用；（2）家庭教育从总体上决定着受教育者社会化的发展方向；（3）良好的家庭教育孕育着杰出的人才；（4）家庭教育在很大程度上决定了家庭成员的幸福。（6分） 2、如何辩证地看待中国家庭教育的传统？ 答：中国家庭教育传统具有精华，值得我们学习，如重视家庭教育对国家、社会的特殊作用；提倡德教为先、做人为本的家庭教育观念；主张爱而有教、及早施教的教子理念；强调家庭的环境教育和长辈的榜样示范等。（4分） 但是中国家庭教育传统也具有一些消极的因素，需要我们多加注意，如家长”专制的家庭教育制度严重制约子女身心的发展，扼杀他们的创造精神和健全个性；封建“纲常”为中心的家庭教育思想有些消极的地方；狭隘保守的家庭教育教养方式导致孩子依赖心理强、独立能力弱，抑制了孩子的探究欲及创造欲等。（4分） 3、日本的家庭教育有哪些特点？ 答：（1）重视母教对人才培养的作用，重视用儒家的伦理思想教育子女，特别重视母亲在家庭中培养孩子的作用，实行妇女结婚生育退职制，政府从制度上对家庭教育予以保障；（2分）（2）家庭教育有效地与学校教育、社会教育配合，鼓励妈妈在家看护孩子，做好家庭教育工作，幼儿园教育与家庭教育配合密切，专门立有《日本少年法》，保护犯罪少年的人格，设有家庭裁判所负责家庭案件的审判和调解以及少年保护案件的审判；（3分）（3）（三）全社会重视和关心家庭教育，关怀儿童生长成为社会风气，对子女的非智力因素培养给以应有的重视，对子女未来的希望更务实，祝福孩子工作虽平凡，但能遵纪守法；有道德修养，希望子女正直果断、感情丰富、个性鲜明、忍耐力和自制力强，越来越注重对子女的实践锻炼。（3分） 4、家庭智育的基本任务是什么？具体表现在哪些方面？ 答：基本任务：努力发挥家庭成员的智能优势，加强以培养子女智能为基础的智能开发。（2分） 具体任务：进行早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识；激发学习兴趣，调动学习的积极性；培养良好的学习习惯；开阔孩子的知识眼界；对文化知识的学习进行必要的指导或辅助；创造良好的学习环境和气氛。（6分） 5、针对不同气质类型的孩子应采取什么样的不同的教育对策？ 答：对胆汁质的孩子，应尽量避免激怒他们，教育他们约束自己的任性行为，促进坦率、刚强、勇敢等品质的发展。可以给他们更多的学习任务，提出更高的努力目标，严格要求。（2分）对多血质的孩子，应要求他们做事中注意克服粗枝大叶和变化无常等缺点，引导发挥其热情、活泼、足智多谋等品质，采取动静多变的形式，激发孩子广泛的兴趣，注意培养中心兴趣，强调其持久
家庭教育 单选题 1家长对子女的态度，主要体现在两个方面：一是家长对子女热爱、关心的程度和方式；二是家长对子女的期望。 2人们把教师对学生的态度能影响学生学习的现象，称之为“皮格玛利翁效应 ”。 3.家庭教育有一个突出的特点，那就是家庭教育和家庭生活的一致性 4.家庭生活方式是指人们在家庭中的各种生活活动的典型形式。家庭生活方式，包括家庭生活观念、家庭生活观念和家庭生活条件三个基本要素。 5.自古以来，我国的家长都特别重视子女的交友活动，教导孩子多交品行好得朋友，主张“结交胜己者”，即交品行比自己还好的朋友，以便给子女以良好的影响。 6.家庭教育的目的，是家庭教育活动的出发点和依据，也是教育实践活动的归宿。 7.家庭教育的任务和内容，取决于家庭的教育目的，是实现家庭教育目的的必要条件，为实现家庭教育目的服务 8.斯巴达奴隶制国家，奴隶主阶级家庭的子女教育，其目的是培养忠于统治阶级的勇悍。 9.古罗马奴隶社会，由于农业公社的传统存在，奴隶主培养教育子女，不仅要子女具备镇压奴隶的军人的素质，还要子女具备管理农业生产能力。 10.民国年间朱庆澜在《家庭教育》一书中提出的家庭教育任务和内容，包括仁的教育、义的教育、礼的教育、智的教育、信的教育、制苟且的教育、勤俭的教育、公德的教育、军国民的教育. 11.英国资产阶级教育家洛克，在论述家庭教育的任务和内容时，把家庭体育放在第一位。
29.家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法是说服教育。 30.说服教育的具体方式，有两种：一是谈话；二是讨论。 31.以家长和别人的好思想好行为教育和影响子女的一种形象、具体、生动的教育方法是树立榜样。 32.表扬奖励的具体方式有三种：一是赞许，二是表扬，三是奖赏。 33.奖赏是一种高层次的表扬奖励，应当坚持以精神奖励为主，物质奖赏为辅的原则。 34.在惩罚上，有一种理论叫做“自然后果的惩罚”。这种教育理论是18世纪法国资产阶级思想家、教育家卢梭最先提出的。 35.利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示叫反暗示。 36.自古以来，人们特别重视以身作则的作用。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，就是这个道理。 37.从某种意义上讲，家长以身作则本身就是一种教育艺术，或者说是最重要、最高超的教育艺术。 38.要使孩子理解较为深奥的道理，最好是运用通俗恰当的比喻，勇某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达得更加生动鲜明，便于弄懂。这就是寓教于喻 39.实现家庭教育科学化的重要条件，也是家庭教育科学化的重要标志是掌握分寸划清界限。 40.看电视太多，大大减少孩子户外活动的机会，会影响孩子社会交往能力和社会生活能力的发展与提高，使孩子变得性情孤僻、不善交往。 41.1898年，美国心理学家鲍哈诺教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女研究的论文《家庭中的独生子女》，开创了世界范围内独生子女问题研究的先河。 42.1906年德国小儿科医师内特尔总结自己的临床经验并吸收鲍哈诺德研究成果，写成了一部题为《独生子女及其教育》的专著，成为德国独生子女教育问题研究的先驱者。 43.独生子女教育应特别注意的问题：一是把孩子摆在恰当的位置上；二是对孩子的期望要实事求是；三是要全面关心独生子女。 44.超常儿童的鉴别，在国内外一般是采用观察与实验方法，并辅之以智力测验。 45.对儿童进行智力测验，通常采用《斯坦福——比奈量表》 46.国内外心理学研究表明，儿童各种能力的发展有特定的关键期：2到3岁是口头语言发展的关键期，4到5岁是学习书面语言的关键期，儿童掌握概念的最佳年龄是5岁到5岁半。 47.许多犯罪青少年，之所以走上犯罪的道路，有其自身的主观原因，也有不良社会环境和学校教育的消极影响，但最直接的原因是家庭教育不当和家庭环境不好。 48.家庭经济如何分配，也对子女的教育有影响。首先，家长管理家庭经济生活要有计划性。其次，要让子女参加家庭经济管理。再次，家庭经济收入是怎样分配使用的。 49.中国古代“孟母三迁”的故事，说明孟母特别重视周围环境对孟子的直接影响。 50.运用讨论的方式教育子女，反映了社会主义家庭中新型的家长和子女的关系。 51.和子女谈话，最重要的是家长要有正确的思想观点，通过谈话真正使子女明辨是非。 52.家长为促使孩子重视文化知识学习，不是每天去说教，而是借来科学家、文学家的传记书籍给孩子看，以此表达家长的期望。是家庭教育中的间接暗示教育方式。 53.家长的自身修养，对于成功地教育子女来说，有着十分重要的意义。第一，家长是教育者，在家庭教育过程中居于主导作用；而家庭教育又是一种私人教育，有很大的独立性，家长有很大的自主权。第二，家长自身的素质，本身就是一种教育因素 54.家长应具备的能力：第一，首先要有了解子女的能力，第二，要有分析问题的能力，第三，要有处理和解决问题的能力。
《家庭教育学》期末复习题 1 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.因果关系的比较研究属于（） A.情报研究b、调查研究C.实验研究d、行动研究 2.人类有史以来最后一种婚姻家庭形式是（） A.血缘家庭 B.普那路亚家庭 C.对偶家庭 D.一夫一妻制家庭 3.我国家庭规模的发展变化状况呈现出核心化趋势和（） A.多极化趋势 B.小型化趋势 C.多元化趋势 D.联合化趋势 4.以下选项属于家庭的历史功能的是（） A.生育功能 B.性生活功能 C.生产功能 D.抚养赡养功能 5.人们对教育的比较稳定的价值标准和认识是（） A.教育手段 B.教育方法 C.教育观念 D.教育原则 6.支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的 是学前儿童家长的（） A.教育观 B.人才观 C.儿童观 D.价值观 7.中国有句俗话“儿子是自己的好”,这反映了家庭教育是一种（） A非正规教育B.充满亲情的教育C.稳定的持久性教育D.无所不在的教育 8.在家庭中,父母与子女之间的关系称为（） A.亲子关系 B.道德关系 C.母子关系 D.情感关系 9.在进行家庭教育时,采取平等的态度对待孩子,尊重爱护孩子,鼓励孩子独立和树立个人特质,这种家长教养方式是（） A.民主权威型 B.绝对权威型 C.娇惯溺爱型 D.忽视冷漠型 10.鲍尔特温将家长对子女的教养方式概括为专制型、溺爱型、放任型和民主型四类,他划分的依据是（） A.父母教养行为与儿童个性的相关研究 B.家长的人格特点 C.家长教养方式的基本向度 D.接受－拒绝 11.学前儿童家庭教育的目的决定着学前儿童家庭教育的方向和（） A.规格 B.效果 C.未来 D.希望
家庭教育作业 一、名词解释 1、家庭教育 是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。 2、家风 指的是一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世之道等等，其主要指的是一个家庭的思想意识方面的传统。 3、家庭结构 是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。 4、家庭生活方式 是指人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。 5、家庭教育的方法 是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。 6、直接暗示 是把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。
7. 间接暗示 是借助于人的行为或其他的媒介，将家长的意图和对子女的要求、期望，间接地提供给子女，使子女迅速而无意识地加以接受。 8 反暗示 是指利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示。 9. 自我暗示 是起自内心而不是来自外界的暗示。自我暗示有积极和消极之分。 10低常儿童 是指智力发展明显低于同年龄儿童平均并有适应行为障碍的儿童，又称智力落后儿童、弱智儿童、智能不足儿童、智力残缺儿童。 11、超常儿童 主要是指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。 12. 寓教于喻 用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达得生动鲜明，便于弄懂弄通。就叫做寓教于喻。 13、家业 指的是一个家庭世世代代都从事的职业，或是许多代人都具
家庭教育学 《家庭教育学》期末复习资料 一、考试说明： 1．考试形式：一纸开卷 2．考试题型：名词解释（每题4分，共16分）、简答题（每题10分，共30分）、论述题（每题15分，共30分）、分析题（每题24分，共24分） 3．考试时间：6月30日16：30-18：00 《家庭教育学》期末综合练习 （复习以此份练习为依据，学有余力的同学可再参考四次作业的内 容） 一．名词解释 1、家庭教育：在家庭生活中，由家长对其子女及其他年幼者实施的教育。P5 2、家风：指一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。P122 3、家庭结构：是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。P147 4、家庭生活方式：是指人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。P158 6、家庭教育的方法：是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。P236 7、直接暗示：是把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。P259 8、间接暗示：是借助于人的行为或其他媒介，将家长的意图和对子女的要求、期望，间接地提供给子女，使子女迅速而无意识地加以接受。P259 9、反暗示：是利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示。P260 10、自然后果惩罚：是自作自受的一种惩罚手段，也即在孩子犯了错误以后不给予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去体验不快或痛苦，从而迫使其改正错误。P256 11、低常儿童：智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的儿童。P351 12、超常儿童：智力发展或某种才能显著超过同龄儿童一般发展水平的儿童。
《学前儿童家庭教育》练习题一答案 一、名词解释 1．家庭关系 答案：所谓家庭关系，又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。 2．学前儿童家庭教育 答案：学前儿童的家庭教育有广义和狭义之分。广义的学前儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。狭义的学前儿童的家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长(主要是父母或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。 3．学前儿童健康教育 答案：由家庭中的成人对学前儿童实施的旨在培养学前儿童健康积极的情绪情感状态，塑造其良好文明的品行，增强社会交往，形成其健康人格的教育。 4．学前儿童家庭教育目的 答案：学前儿童家庭教育目的是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定。学前儿童家庭教育的目的由两部分构成：一是对家庭教育所要培养的幼儿的身心素质作出规定，即指幼儿在体力、智力、品德、审美诸方面发展的方向及其程度，以形成某种预想的个性结构；二是对家庭教育所要培养的幼儿的社会价值作出规定，使幼儿符合一定社会的需要。 5、家庭结构 答案：家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。 6．学前儿童家庭情感教育 答案：由家庭中的成人对学前儿童实施的旨在培养学前儿童健康积极的情绪情感状态，塑造其良好文明的品行，增强社会交往，形成其健康人格的教育。 7、社区教育 答案：社区教育是社会教育化、教育社会化的实现模式，就是以一个街道、一个乡或一个区为范围，将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来，共同关心这个社区内的年轻一代的教育，支持社区内的各类学校。为他们提供帮助，而这个社区内的学校教育机构则一起参与社区的各种精神文明建设，实行双向服务，起到既教育少年儿童又改造社会的作用。 8、家庭 答案：家庭是人类社会发展到一定阶段的产物，是一种特殊的社会生活组织形式。它是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会生活组织。 9、家庭教育 答案：现代家庭教育是指发生在现实家庭生活中，以血亲关系为核心的家庭成员(主要是父
儿童家庭教育指导作业2 一、名词解释 1.亲子游戏：亲子游戏是指婴幼儿和父母或者其他教养人共同参与的互动性游戏活动。 2.特殊儿童：特殊儿童的概念有广义和狭义之分。广义的特殊儿童，是指除正常儿童以外的 各类儿童，包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童。狭义的特殊儿童主要指那些身心有障碍的儿童。 3.超常儿童：超常儿童并不仅仅是指智力优异的儿童，而是指在智力、学术、创造、艺术、 领导、运动等任一方面禀赋优异并有杰出表现的儿童。 4.智障儿童：又称智力落后儿童、低常儿童或心理迟滞儿童，就是在智力上显著落后于同龄 儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。 5.肢体残疾儿童：肢体残疾儿童主要指那些由于先天或后天的原因，导致四肢出现障碍的儿 童。 6.视听残疾儿童：视觉残疾儿童是指由于各种原因导致的双眼视力损失或视野缩小，而难以从事一般 人所从事的工作、学习或其他活动的儿童。听力残疾儿童：是指由于各种原因导致的双耳听力丧失或 听觉障碍，听不到或听不清周围环境的声音的儿童。 二、简答题 1. 简述 0-3 岁儿童身心发展的教育目标和任务。 答：家庭教育的目标：（ 1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本动作 和各种感官，增强其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯 和初步的生活处理能力，促进婴幼儿安全、卫生、快乐的生活。（ 2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和 运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、知觉和初步的思 维能力，促进其对周围环境和事物的探索与认识。（ 3）培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感，形成活泼开朗 的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力， 养成初步的文明礼貌习惯。（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。家庭教育的任务：（ 1）身体发展和生活习惯的养成。（ 2）语言和认知发展。（ 3）情绪、情感、个性和 社会性发展。（ 4）美感的发展。 2.0~3 岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？ 答：儿童家庭教育的内容包括：（1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健知识、 营养知识、常见疾病的防治知识；（ 4）胎教知识和孕期营养保健知识；（ 5）家庭教育的内容和方法；（ 6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（ 7）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。 3.如何在智力启蒙和语言培养方面对0~3 岁儿童进行家庭教育指导？ 答：智力启蒙：（1）摒弃只中言语智能和数理逻辑智能培养的狭隘思路（2）注重对婴幼儿基本能力的 培养，重在启蒙（3）充分利用婴幼儿的基本活动——游戏在智力启蒙中的作用（4）切忌攀比，要善于 挖掘每个儿童的独特性 语言培养：（ 1）创造条件，诱发孩子发出声音（2）多和孩子说话，创造说话、交流的氛围（3）教孩子说话与人士周围事物同步进行（4）训练孩子的听力（5）在游戏中练习说话 4.简述 3-6 儿童身心发展的家庭教育目标和任务。 答：家庭教育的目标包括：（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本 动作和各种感官，增强其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活自理能力，促进婴幼儿安全、卫生、快乐地生活。（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼 儿理解和运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、直觉和初步的思维能力，促进其对周围环境和事物的探索和 认识，培养有益的兴趣。（3）培养婴幼儿形成安全感和愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格， 发展婴幼儿初步的社会交往能力，养成初步的文明礼貌习惯。（ 4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和 兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。 5.3-6 岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？ 答：（ 1）提供均衡营养：遵照“膳食指南”，确定饮食的基本原则；饭菜巧搭配，营养易吸收；形成好 口味，益处伴终身。（2）加强体育锻炼：开展多种形式的体育锻炼:开展经常性的亲子体育游戏；培养 对球类活动的兴趣；鼓励孩子发展自己的爱好。开展体育锻炼应该注意的问题有：和孩子一起做好活动 的准备；发挥同伴在体育锻炼中的作用；重视孩子意志品质的培养。（ 3）培养良好习惯：建立良好的 作息制度；细致入微，教给方法；增强教育过程中的趣味性；及时鼓励，强化良好行为；要注意要求的 一致性和一贯性。（4）培养自护能力：创设安全的生活环境；在生活中渗透安全常识；利用契机进行 1
《家庭教育学》作业(第3次) 答：1、生育的功能。社会要存在和发展，必须不断补充人口，进行种的繁 衍，家庭承担着为社会发展生育人口的重要职能。 2、经济功能。家庭在历史上曾经承担过全部经济职能，它曾经是生产、分 配、交换、消费的经济单位。 3、教育功能。对子女进行教育是父母和家庭的天职，是家庭自产生以来所 具有的基本职能之一。 4、精神生活功能。娱乐、休闲、感情交流等家庭精神生活也是长久发挥作 用的家庭功能之一。 5、抚养和赡养功能。抚养和赡养功能具体表现为家庭代际关系中双向义务 与责任，抚养是上一代对下一代的抚育培养，赡养是下一代对上一代的供养和照顾，这种功 能是人类繁衍发展必不可少的保障。 答：1、家庭教育的某些功能逐步向社会转移，但家庭教育的地位却日益加 强； 2、家庭教育与社会的联系增强； 3、家庭教育内容和手段的科学性增强； 4、儿童在家庭教育中的主体地位逐渐确立。 答：1、早期性与奠基性； 2、全面性与广泛性； 3、自然性与随机性； 4、亲情性与权威性； 5、持久性与连续性； 6、差异性与继承性。 4、简述主体性原则的含义与要求。 答：含义：主体性原则是指在学前儿童家庭教育过程中，要尊重孩子的主体 地位，发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动积极性。 要求：1、尊重并平等地对待学前儿童； 2、尊重学前儿童的人格； 3、尊重学前儿童的生存和发展； 4、使学前儿童成为发展的主体。 答：含义：是指在学前儿童家庭教育中，根据孩子的发展和社会的需要，让孩 子参加各种力所能入的实践活动，从中受到锻炼，以便学会某种技能技巧，发展 能力，培养良好的行为习惯和思想品德的方法。 2、有恒心，舍得让孩子吃苦； 3、针对孩子的年龄特征进行具体指导。 6、家长应如何正确对待处于“逆反期”的幼儿？ 答：1、理解、尊重孩子的意愿； 2、赢得孩子的信任；