下载文档原格式
《透镜》
一、教学目标
1．知识与技能目标：
（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
（2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用。
2．过程与方法目标：
（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：
（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；
（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
二、教材分析
（1）地位和作用：本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。
是光的折射的深入，是初中光学知识与实际生活的交汇点，是历年中考的高频考点。
（2）教学重、难点：
重点：观察凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。
难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程。
三、学情分析和教学方法
通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。
本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。
四、教学器材
透镜一组、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去瓶口上部）、蚊香、火柴、激光灯、手电筒。
五、教学过程
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
七年级科学下册第二章第6节透镜和视觉教案２(新版）浙教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级科学下册第二章第６节透镜和视觉教案2 (新版)浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级科学下册第二章第6节透镜和视觉教案2 （新版）浙教版的全部内容。
透镜和视觉教学目标:1、知识与技能:会动手操作，知道凸透镜成像规律.２、过程与方法：通过学生实验,学会观察实验现象并记录数据,并通过分析数据得出规律. 3、情感、态度与价值观：通过实验探究活动，使学生掌握基本的科学探究的方法，知道实验是检验真理的唯一标准。
重点:通过实验得出凸透镜成像的规律.难点:通过实验得出凸透镜成像的规律.教学准备：实验室分组实验，凸透镜成像规律器材引入：回顾旧知识,复习凸透镜和凹透镜的光路图。
展开:我们可以用凸透镜观察物体,会看到一个正立、放大的像,也可以看到一个倒立、缩小的实像。
大家想不想知道凸透镜还能形成什么像呢?是倒立的？正立的?放大的?缩小的等等。
一、探究：1、提出问题:物体经凸透镜所成像的大小,正倒跟物体的位置有什么关系?2、建立猜想:跟物体与凸透镜的距离有关。
3、设计实验:（让学生说说？)讲解课本７７页。
(1)粗侧焦距:让学生回顾上堂课的粗侧焦距的方法：因为阳光不好，只能将蜡烛放在离透镜足够远的地方，然后在光屏上找到一个明亮的小圆点。
然后在刻度尺上读出光屏与透镜的距离。
大约在１０厘米左右。
f = 1０厘米。
(2)为什么要将蜡烛、凸透镜和光屏的中心处在同一高度？——使烛光的像能完整地呈现在光屏的中央。
（3）实验过程：A、当U﹥2ｆ时,B、当U= 2f ，Ｃ、当f﹤U＜2f 时，让学生移动光屏,分别找到最清晰的像。
浙教版科学七年级下册第2课时教学设计的凸透镜。
出示图片：配戴凸透镜可矫正远视利用凹透镜能使光线发散的特点，配戴用凹透镜制成的近视眼镜可以得到矫正。
3、色盲（1）色盲：失去正常人辨别颜色能力的先天性色觉障碍，称为色盲。
3、色盲（2）色盲分类出示图片：红色、绿色、红绿色、黄蓝色、全色盲看到的世界的颜色色盲有红色盲、绿色盲、红绿色盲、黄蓝色盲和全色盲之分。
眼睛的疾病除了远视、近视、色盲以外，还有斜视、白内障等活动1辨色卡1. 观看左图，并写出你所看到的数字是____。
2. 与老师核对结果。
如果你看到的数字与答案相同，那么你就没患色盲症。
答案：27活动2说出下图的数字和图案。
阅读课文了解什么是色盲以及色盲的分类学生观察辨色卡说出你所看到的数字用具有会聚作用的凸透镜。
锻炼学生的自主学习能力检验自己有没有患色盲答案：大象；2；F。
思考讨论：为什么色盲者不可以担任机动车驾驶员或其他需要辨别颜色的工作？参考答案：机动车驾驶员因为需要辨别红绿灯，所以就不能担任，否则会影响交通安全，发生事故。
另外，如从事军事、美术、印染、纺织、化学、医学、药学等工作，田于需要辨别颜色，因此也是不适宜的。
小知识眼镜的规格通常不用焦距、而是用“度”表示，其数值等于焦距（以米作单位）倒数的100倍。
近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医学部门去检查，请眼科家诊断应戴什么样的眼镜。
如果眼镜配制不好，会加剧视力下降。
二、爱护眼睛，保护视力视觉对我们十分重要。
要保持良好的视力，我们应该好好保护眼睛如果不注意用眼卫生，会造成晶状体变凸，或睫状肌疲劳过度，使眼睛调节能力降低，这样就容易形成近视眼。
以下是其中的一些方法。
出示图片：读书写字读书和写字的姿势要正确；书与眼睛的距离要保持约33厘米；应在光强度适宜的环境下阅读。
出示图片：向远处眺望连续看书或写字1小时左右要休息片刻，或者向远处眺望一会，让眼睛的肌肉得以放松。
出示图片：看电脑使用电脑时，眼睛与屏幕应相距50 ~ 70厘米。
《透镜和视觉2》教案课型：新授课课时：一课时备课人：莫美雅【教学目标】科学探究目标（科学过程与方法目标）：（1）学会根据文字描述制作模型，培养自学能力；（2）观察眼球模型、观察同桌的眼睛、凸透镜成像实验，培养观察能力、动手能力；（3）通过对眼睛各个部分的作用的分析、培养分析能力语言表达能力。
科学知识与技能目标：（1）了解眼球的结构及各部分的功能；（2）掌握视觉的形成过程（3）理解近视远视的成因（4）知道近视远视的矫正。
科学情感态度价值观目标：（1）树立结构与功能相适应的意识（2）树立保护眼睛和用眼卫生的意识科学、技术、社会、环境目标：了解近视眼、远视眼的形成原因，知道用相应的透镜进行矫正【教材分析与学情分析】教材分析：本节内容节选自浙教版《科学》七年级下第一章《对环境的察觉》中的第六节“眼和视觉”第二课时，上一节课的学习内容是透镜的光学性质,以及探索透镜的成相规律。
本节课是前一节课的延续，主要任务是让学生运用上节课透镜的知识,了解眼睛的结构和视觉的形成,通过一系列的探究活动总结出近视远视的成因和矫正,另外还有人类视觉上的限制。
学情分析：教学对象是七年级学生。
学生通过学习，已初步形成结构与功能相适应的认识。
学生对成像原理的物理知识知之甚少，而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础，而且该知识点比较抽象，在设计时，只需让学生了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、汇集一处形成物象。
在实际生活中，有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。
之前学生掌握了透镜的成像原理,这为下来学习近视远视成因打下了基础。
通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的,从饮食到习惯的形成有所进步。
达到理论联系实际,学以致用。
【教学重点与教学难点】教学重点：眼睛的结构以及各部分的功能；视觉的形成过程；近视眼远视眼的成因；近视远视的矫正方法。
教学难点：视觉的形成过程；近视和远视的矫正方法。
【教学方法与教学准备】教法：本节课主要借助多媒体与实物模型，将教学内容直观化，便于学生对眼球结构的掌握。
《第6节透镜和视觉》教案一、教学目标（一）知识与技能1、通过实验探究凸透镜的成像规律及成像的特点。
2、通过实验探究人的视觉上的限制。
3、应用凸透镜模型解释照相机、放大镜和人眼球的作用。
4、了解眼球的结构及各个部分的功能。
能说处视觉的形成过程。
5、知道人类视觉上的限制。
6、了解近视眼、远视眼的成因，并知道近视眼和远视眼的矫正方法。
（二）过程与方法1、通过实验，凸透镜的成像规律及成像的特点。
2、体验和感悟我们眼睛的功能，并发现人类视觉上的限制。
3、通过观察，发现生活中对透镜的利用。
（三）情感、态度与价值观1、进一步体会结构与功能相适应的基本理念。
2、树立保护眼睛和用眼卫生的意识。
3、了解凸透镜的成像规律在生产、生活和社会中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
4、知道目前人类对近视、远视的矫正方法，理解科学、技术与社会的关系。
二、教学重点1、凸透镜的成像规律的实验探究。
2、凸透镜的成像规律的应用。
3、视觉的形成与用眼卫生意识的逐步树立。
三、教学难点1、凸透镜成像规律的理解与应用。
2、近视眼和远视眼的矫正方法。
四、课时安排2课时五、教学准备凸透镜、凹透镜、白纸、刻度尺、照相机、放大镜、光具座、蜡烛、火柴光屏、眼球结构模型、变色卡、有关课件六、教学过程新课导入：想必大家都读过《假如给我三天光明》这本书，有人能说说这本书讲述了什么吗?很好，这本书主要讲述的是海伦在失明后，怎样在逆境中成长，在黑暗中摸索色彩缤纷的世界。
可想而知，对于盲人，光明是他们遥不可及的梦想，对于我们正常人而言，我们是否会感恩上天给我们的馈赠呢？接下来，我们将慢慢拆开上帝给我们的礼物。
新课讲解：一、透镜介绍凸透镜和凹透镜的外形，使学生能识别。
常见的光学仪器：放大镜、显微镜、望远镜等实验1：让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，直到纸上的光斑变的最小、最亮。
实验2：再做上面的实验，纸上还能得到最小最亮的光斑吗？观察思考：看到什么现象？说明凸透镜具有什么性质？凹透镜又有什么性质？结论：凸透镜具有会聚的性质；透镜具有发散的性质。
