五年级公开课剪纸《抓髻娃娃》教学设计

智慧课堂民间剪纸艺术的课堂传承——“抓髻娃娃”何劲摘要：民间剪纸艺术源远流长，承载着丰富的历史文化和地域风情，对于引导孩子们了解民间艺术、风土人情、历史变迁都有很大的益处。

为此，我搜集祖国各地的剪纸艺术资料，从中筛选适合课堂教学的内容，通过课例了解孩子们对民间剪纸的兴趣和技能技巧的需求，引导孩子理解民间剪纸艺术的文化内涵与风土人情，通过绘画设计、剪和刻的表现，体验民间剪纸的艺术魅力和乐趣。

关键词：民间剪纸艺术的课堂传承，教师要根据孩子的实际发展需要，深入浅出的筛选孩子们喜欢并易于剪刻表现的内容，让孩子在探究中学习剪纸语言，感受民间剪纸艺术的文化内涵及造型寓意的美，体验成功的的喜悦。

孩子在活动中有了成就感，才能保持对民间艺术的兴趣，才能去传承和发扬她。

在陕西、甘肃一带剪纸艺术中有一个非常可爱的形象“抓髻娃娃”，当我看到这一剪纸形象时，觉得孩子们一定会喜欢他，他的造型夸张、简洁，与当地人们的生活紧密联系，表达人们的各种美好愿望。

于是我将“抓髻娃娃”选入剪纸艺术进课堂的第一内容。

要让孩子们喜欢、接受，爱上剪纸艺术，就必需让孩子们了解剪纸的历史背景，文化蕴涵和地域风情，而这一丰富的文化内涵让我觉得融入课堂内容太多，我就觉得应该首先上一节欣赏课。

一、剪纸艺术“抓髻娃娃”的欣赏课为了上好欣赏课，我搜集了各种类型的“抓髻娃娃”，研究各种图案的文化内涵与寓意以及民间的使用。

在上课时孩子们的确被图案和寓意深深的吸引了，但课后，我发现，真正能让孩子们理解和延伸兴趣的精髓并没有被我抓住。

对于小学四年级的学生来说，课中欣赏理解的内容太多，太深，他们被吸引的原因，是因为我的民间小故事和“抓髻娃娃”的艺术造型。

“抓髻娃娃”的艺术造型是独特的，简洁的，“圆头，手臂上举或下垂，两腿分开”。

这一造型孩子们是很容易发现的，而且设计绘画造型不会有太大的难处，难在设计花纹和剪上面。

面对这一实际情况，我调整自己的教学结构，在欣赏的基础上让孩子们在红纸上设计剪“抓髻娃娃”。

（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生主动探究剪纸艺术的特点和技巧，激发学生的学习兴趣。
-结合示范、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生掌握剪纸的基本技巧。
-利用小组合作、讨论等形式，促进学生相互交流、共同提高，培养学生的团队协作能力。
2.教学过程：
（1）导入新课
通过展示民间剪纸艺术作品，引导学生感受剪纸的魅力，激发学生对本节课的学习兴趣。
4.学生能够运用剪纸技艺表现抓髻娃娃的形象，突出其可爱、活泼的特点，提高学生的观察力和表现力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习：
1.通过图片展示、实物观察等方式，让学生了解剪纸艺术的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.教师示范剪纸技巧，学生跟随操作，培养学生动手实践的能力。
针对学生的学情，教师应关注以下几点：
1.注重个体差异，因材施教，给予不同学生针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
2.创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习剪纸技巧。
3.强化基本技能训练，让学生在反复实践中掌握剪纸技巧，提高动手能力。
4.鼓励学生互相交流、合作，发挥团队力量，共同提高剪纸技艺。
2.培养学生耐心、细致的学习态度，提高他们克服困难的勇气和信心。
3.引导学生关注生活中的美，学会发现、欣赏和创造美，提高他们的审美素养。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，通过剪纸作品传递美好情感，增进同学间的友谊。
5.培养学生环保意识，学会珍惜和合理利用资源，养成节约环保的好习惯。
二、学情分析
本节课的教学对象为四年级学生，他们在前三年的学习过程中，已经积累了一定的美术基础和手工制作经验，对手工制作表现出浓厚的兴趣。在此基础上，学生对剪纸艺术有一定的了解，但大部分学生对剪纸技巧的掌握尚不熟练，需要教师耐心引导和示范。此外，学生在观察、表现和创意方面存在个体差异，部分学生观察能力较强，能迅速捕捉抓髻娃娃的形象特点，而部分学生则需要更多时间进行观察和模仿。

有趣的剪纸娃娃教学内容有趣的剪纸娃娃教学目标1、认知目标：感知民间剪纸的审美情趣，了解抓髻娃娃剪纸的民俗功能，以及造型简练、饱满和对称的形式美，了解掌握抓髻娃娃剪纸的艺术符号。

2、能力目标：学会运用二方连续折纸法制作抓髻娃娃剪纸作品，培养学生的创造性设计剪纸能力和动手能力；3、情感目标：表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣，与同学共享资源、分享成功的快乐。

教学重点理解和掌握抓髻娃娃剪纸的造型、装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点创作与正确把握拉手抓髻娃娃纹样的连接与装饰性。

教学准备剪纸作品若干，红纸，剪刀，投影仪等。

教学过程一、创设情境，认识剪纸娃娃（4分钟）剪纸不但是我国艺术宝库里的珍宝之一，在世界上也具有独特的艺术价值。

我们的先辈怀着对生活的热爱，对美好理想的寄托，用勤劳的双手创作了许多淳厚朴实、多彩多姿的艺术作品。

同学们，今天老师要给你们介绍新朋友，（播放课件、给出课题）有趣的剪纸娃娃。

今天我们就一起来制作有趣的剪纸娃娃。

（课件播放剪纸娃娃图片）你们喜欢这些图案吗谁能说说你喜欢他那里为什么谁还能说说有些剪纸作品它想告诉我们什么呢，在生活中它有什么作用呢教师在学生回答问题的过程中引导学生积极思考，逐渐理解：有些剪纸是传统民间剪纸，这些民间剪纸都表达一些吉祥、平安、辟邪驱灾的含义。

例如：抓髻娃娃和坐莲娃娃。

二、深入理解，运用对称式剪纸方法设计制作（共31分钟）1. 师生共同探讨：如何设计才能使剪纸娃娃更生动、有趣。

（6分钟）教师提出问题：你想要设计怎样的剪纸娃娃学生可自由回答。

有的学生说要设计穿裙子的小女孩；有的要设计跳绳的男孩子；有的说要带着漂亮发夹的；有的说要在操场上做体操的……学生的思维很敏锐，想法也很新颖。

在这六分钟里，学生可以说已经在头脑中设计出了自己的作品。

2. 教师示范剪出具有对称式装饰纹样的剪纸娃娃（5分钟）边做剪纸示范，边讲解制作剪纸娃娃的方法：a.对折；b.在折线处画出半个设计好的娃娃形象及装饰纹样；c.先剪细小部位，再剪较大部位；d.粘贴作品。

抓髻娃娃大班艺术领域教案及反思[课程]小学拓展[教材]上教版小学美术新教材三年级第一学期第七单元拓展[教学类别]剪纸[教学目标知识与技能]:了解抓髻娃娃的基本特征，学会用对称剪的方法剪抓髻娃娃。

过程与方法:通过欣赏、尝试、体验，进一步了解剪纸语言，并能用剪纸作品美化生活。

情感态度价值观:通过学剪抓髻娃娃，体验民间剪纸艺术创作的快乐，激发学生热爱民间古老传统文化的情感。

[教学重点]用对折剪的方法剪出对称的抓髻娃娃并装饰生活、学习用品。

[教学难点]抓髻娃娃特征的把握[教学准备]教具:多媒体课件、剪刀、即时贴、学生作品展示板学具:预学单、剪刀、即时贴、各种生活、学习用品[教学过程]教学内容教师活动学生活动预期目标1、出示抓髻娃娃，认交流了解到的抓髻交流抓通过交流预活识新朋友。

直接揭示课娃娃的相关知识。

走髻娃娃动过程中了解题。

1、抓髻娃娃的发源2、指导学生交流抓髻地。

的关于抓髻娃娃娃的相关知识。

3、为什么叫抓髻娃抓识娃知识，从情感娃,4、教师小结。

髻上调动学生对5、连一连:抓髻娃娃的图片与名称娃中国传统剪纸《抓髻娃娃》教学设计说明民间剪纸中的“抓髻娃娃”是流行在黄河流域一带土生土长的民间艺术主体，是我国民族文化中保存相当完好的一个载体蕴含着丰富的区域性民俗文化内涵和悠久的历史风情、民族特色。

这种剪纸艺术作为炎黄子孙的保护神和繁衍之神流传至今，是人类非物质文化遗产的瑰宝，更是人们世代承传和守望的精神家园。

一批剪花娘子，用她们的巧手剪出极具地域特色的作品，使抓髻娃娃走向了世界，产生了一定的影响。

三年级开始正式接触中国民间剪纸，本课作为三年级第一学期剪纸内容的拓展可以使学生充分感受中国古老民间剪纸的艺术魅力，进--步掌握对称剪纸的技法，并能把剪纸作品应用到生活中。