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第五课《夏衍的魅力》讲学稿课型：新授执笔：谈青松审核：八年级语文组班级：姓名：授课时间：【学习目标】１、梳理本文所写事件，体会夏衍“明白透彻、清晰见底”的人格魅力。
２、学习本文叙议结合表现人物形象的方法。
说明：夏衍和王蒙都是中国文化界举足轻重的人物。
他们的生活经历都是中国近现代一段历史的见证。
而中国近现代曾经有过一段“假、丑、恶”盛行的岁月。
初二的学生虽然已经能够对人、对事做理性地思考和认识，但是如果他们不了解夏衍和王蒙的生活经历，不了解他们在那一段特殊的岁月中蒙受的灾难，不了解那一段特殊的历史，他们就不能充分了解夏衍身上所表现出来的人格魅力的弥足珍贵，就不能充分领会王蒙在写夏衍的过程中所寄予的情感。
因此教师在处理教材的时候既要让学生着眼于本文，分析人物描写如何让做到叙议结合，更要注意补充相关资料，使学生能把文章和夏衍这个人物放到一个特定的历史背景中去理解，从而更深刻的理解文章主旨。
【重点难点】１、重点：学习叙议结合的写作方法，在分析的基础上积累写作经验。
２、难点：理解“夏衍的魅力”在特定历史背景下的难能和可贵。
一、课前预习：1、给下列加粗词语注音：言简意赅﹙﹚心有余悸﹙﹚骇人听闻﹙﹚溘然长逝﹙﹚2、抄写下列词语，并解释加粗词语。
言简意赅一针见血心有余悸语重心长独具慧眼骇人听闻后患无穷了如指掌无欲则刚超脱俗凡花拳绣腿一语中的入木三分适可而止谈笑风生溘然长逝3、选择以上词语4—6个写一段有中心的话。
4、写出文中记叙事件时的时间提示。
5、用简要的语言概括本文用哪几件事叙述了“夏衍的魅力”？6、常识填空。
A、王蒙：当代作家。
著名作品：小说《》等。
B、夏衍，现代剧作家、电影艺术家、社会活动家。
文学作品有：话剧剧本《》、报告文学《》，电影剧本《》、《》。
C、记叙文是以记人、叙事、写景、状物来反映社会生活、表达思想感情的文体。
阅读记叙文要把握：①记叙的要素（、、、、、）；②记叙的顺序（、、）；③记叙的中心和材料；④表达方式（、、、、）；⑤语言的表现力（生动、形象、具体）。
五．夏衍的魅力（一）基本积累1.根据拼音写汉字瘦xuē（）透chè（）独具huì（）眼haì（）人听闻 yì（）美 kè（）然长逝2.根据下列解释提示写出成语（1）形容说话写文章行文简明扼要，而内涵丰厚深刻。
（）（2）形容对事物了解得非常清楚，像把东西放在手掌里给人家看一样。
（）（3）比喻说话直截了当，切中要害。
（）（4）危险的事虽然过去了，回想起来心里还害怕。
（）（5）形容谈话谈得高兴而有风趣。
（）（6）形容书法极有笔力。
现多比喻分析问题很深刻。
（）（二）熟读精思1.联系上下文，分别说说下列句子中加点词语的含义。
（1）我为他的水晶般的清晰．．吓了一跳。
_____________________________________________________________________ （2）他无法使用我代为起草的提纲，自己一笔一画地另外写了颇有见地而又清．晰．见底的序言。
_____________________________________________________________________（3）1995年1月21日，他清晰．．起来。
_____________________________________________________________________ 2.夹叙夹议是本文的一大特色，试举一例，谈谈其作用。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （三）课后能力迁移1.下列成语结构相似，请在横线上填写恰当的词语，将成语补充完整。
