第五讲 艺术功能与艺术教育

艺术的功能艺术教育艺术的功能——艺术教育艺术教育在当今社会中扮演着重要的角色。

它不仅仅是让学生们学习绘画、音乐、戏剧等各种艺术形式的手段，更是培养学生创造力、想象力和综合素养的重要途径。

本文将探讨艺术教育的功能和意义，并分析其对学生的影响。

首先，艺术教育对学生的心理发展有着积极的影响。

学生在艺术教育中能够展示自己的创造力和想象力，培养自信心和自尊心。

通过自己的作品和表演，他们能够得到来自家长和老师的肯定和鼓励。

这种积极的反馈对学生的心理健康非常重要，能够帮助他们建立积极的自我形象和自我价值感。

其次，艺术教育对学生的智力发展也起到了积极的作用。

艺术能够培养学生的观察能力和创造力，提高他们的思维能力和创新精神。

在绘画、音乐、戏剧等艺术形式中，学生需要通过观察、思考和表达来理解和呈现艺术作品。

这种锻炼促使学生思维更加灵活，培养了他们独立思考问题和解决问题的能力。

同时，艺术教育也能够培养学生的审美能力，提高他们的审美水平和情感表达能力。

此外，艺术教育对学生的社交能力和情感发展也有很大的帮助。

在艺术教育中，学生们需要与其他学生合作，共同参与艺术创作和表演。

通过这种合作，他们能够学会倾听他人的意见和尊重他人的观点。

同时，艺术作品和表演也能够激发学生的情感表达。

学生们可以通过艺术形式来表达自己的想法、情感和体验，从而增强情感交流能力和人际关系的建立。

而要实现艺术教育的这些功能和意义，我们需要关注如何有效地开展艺术教育。

首先，学校和教师应该提供多样化的艺术教育内容和形式，让学生们有更多的选择。

音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式都应该被充分重视并纳入课程中。

同时，教师应该有良好的专业素养和教学经验，能够引导学生们在艺术创作和表演中发挥他们的创造力和想象力。

另外，学校和家庭应该共同合作，为学生提供更多的艺术教育机会。

学校可以组织文化课程和艺术活动，家庭可以提供艺术资料和培养学生的兴趣爱好。

家长也应该关注孩子的艺术学习，给予他们鼓励和支持。

第五讲艺术的社会功能授课课题：艺术对于个人和社会的作用授课时间：第八周，星期三，第 5、6节授课专业：广告学授课类型：理论课授课课时：2[教学目的和要求] 理解艺术的三大功能，从现实的角度理解艺术对于社会的积极意义，从而形成正确的艺术学习观。

[教学重点和难点]艺术的审美教育功能教学方法：讲解、讨论，展示组织教学：1.上次课问题：艺术对于大学生人个修养的意义，艺术对于校园文化建设的意义。

2.讨论关于“佛山小悦悦”新闻事件，艺术可以为之做点什么？导入新课：艺术作为人类的文化形态之一，之所以区别于哲学、宗教、道德、科学等其他文化形态，就是由于艺术始终把创造和实现审美价值来满足人的审美需要，作为自己最主要和最基本的功能。

艺术作为人类审美意识的最高表现形式，它的社会功能始终以审美价值为基础，艺术的各种社会功能只有在审美价值的基础上才能发挥作用。

一审美认知功能艺术的审美认知作用，主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。

子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。

迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。

”（兴：感发志意，观：观风俗之圣衰，群：群居相切磋，怨：怨刺上政。

）“兴于诗，立于礼、成于乐”，“礼乐相济”等。

（一）艺术认识功能的两个大方面：1.对社会、历史、人生的认识作用；2.对大到宇宙天体小到具物质的自然世界的认识作用例：《诗经·国风·魏风·硕鼠》硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。

逝将去女，适彼乐土。

乐土乐土，爰得我所。

硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。

逝将去女，适彼乐国。

乐国乐国，爰得我直。

硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。

逝将去女，适彼乐郊。

乐郊乐郊，谁之永号？例：《清明上河图》（二）艺术与其它文化的比较艺术的认识作用与科学（包括哲学、历史等）不同，它必然包含着欣赏者个人化的情感、想象、理智等活动加以体验、感悟、提炼、升华，把作家描绘的生活画面转化成自己的生活体验，以作家所表达的人生感受丰富自己的人生感受，把作家表现的和作品中包含的审美理想、审美评价转化变成自己的思想感情和审美意识等。

第三章艺术的功能与艺术教育一、本章的内容概要'、_＞莒术能厶;乍.屮1•审美认知作用。

主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。

首尢，艺札对丁址会、耐虫、.人工冥育审美认加顶能.：山干艺术沽乩上育反臥与创适统-、冉现弓•農现统一、主体与客体统一等特点，往往能够更加深刻地揭示社会、历史、人生的真缔和内涵，具有反映社会生活的深度和广度的特长，并且常常是通过生动感人的艺术形象，给人们带来难以忘却的社会生活的丰富知识。

匚真*对］我科切*、:、伞匕帀忙11然现象，艺术也同样具有审美认知作用。

艺术可以帮助人们增长多方面的科学知识。

2•审美教育作用。

主要指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化的作用下，引起人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，弓I导人们正确地理解和认识生活，树立起正确的人生观和世界观。

艺术的审美教育作用，在很大程度上是通过艺术作品，使读者、观众和听众感受与领悟到博大深厚的人文精神。

艺术审美敦刍作用的第*个特点丿厂以恃感人”:.咖惑人比力弍，是艺术教仃片哉他裁育之间最鲜明的区另鷹艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感，通过生动感人的艺术描绘，作用于欣赏者的感情，使人受到强烈的感染和熏陶。

所以，艺术的教育作用决不是干巴巴的道德说教，更不是板着面孔的道德训诫，而是以情感人、以情动人，通过艺术强烈的感染性，使欣赏者自觉自愿地受到教育。

1876年，当俄国大作家列夫•托尔斯泰在莫斯科音乐学院为他举办的专场音乐会上，听了柴科夫斯基的D大调弦乐四重奏的第二乐章，即《如歌的行板》后，感动得流下了眼泪，托尔斯泰说在这首乐曲中，“我已经接触到忍受苦难人民的灵魂深处”。

2/教育作用的第二个特点是“潜移默化”。

艺术作品对人的教育，常常是在毫无强制的情况下，使欣赏者自由自愿、不知不觉地受到感染，在这种渐渐地长期作用下使人的心灵得到净化，对人的思想情感和精神面貌起到潜移默化的教育作用。

艺术概论第3章艺术的功能与艺术教育艺术概论第3章: 艺术的功能与艺术教育艺术是人类社会中不可或缺的一部分，它扮演着多种多样的角色。

在这第三章，我们将探讨艺术的功能以及艺术教育的重要性。

首先，艺术的功能之一是审美功能。

通过艺术，我们能够欣赏到美的事物，感受到艺术品带来的愉悦和享受。

审美功能让我们能够品味和欣赏美，提高我们的审美能力和审美水平。

艺术品无论是绘画、音乐、舞蹈还是文学，都能给我们带来美的享受。

其次，艺术还具有表达功能。

通过艺术，人们可以表达他们的思想、情感和内心深处的感受。

艺术作品通常是一种无声的语言，通过形式、色彩、音符或文字，艺术家能够传达出他们内心深处的世界。

艺术作品可以让人们看到世界的不同角度，理解他人的情感和思想。

艺术的第三个功能是文化传承。

艺术是一个国家或一个民族的文化的重要组成部分。

通过艺术，我们能够了解到一个民族的历史、传统和价值观。

艺术作品记录了过去的故事，传递了文化的精髓。

无论是古代的壁画、雕塑，还是现代的电影、音乐，都是文化的载体，将过去的智慧传承给后人。

除了以上的功能，艺术还能够影响社会和改变人们的思想。

艺术家通过自己的作品，传达出对社会问题的关注和批判，唤醒人们对社会现象的思考。

艺术作品可以激发人们的创造力和想象力，引发对社会问题的思考和探究。

艺术教育在此过程中起着重要的作用。

艺术教育可以培养学生的审美能力和表达能力，唤醒他们的艺术潜能。

通过艺术教育，学生们能够更好地了解艺术的功能和价值，并且能够通过自己的创作去表达自己的思想和情感。

艺术教育还能够增强学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

艺术教育也可以帮助孩子们了解和尊重不同的文化，增加他们的文化素养。

通过接触不同类型的艺术作品，学生们可以了解到不同文化的艺术风格和创作方式。

这种跨文化的交流和认知可以培养学生的国际视野和包容性。

另外，艺术教育还能够培养学生的情感素质和综合素质。

艺术作品常常能够唤起学生们的情感共鸣，并且激发他们的情感表达。

第九章艺术功能与艺术教育艺术的功能：1实用功能（史前艺术的主要功能）2.以审美为价值为中心的三大功能现代，艺术的功能主要以审美价值为中心的审美娱乐。

审美认识。

审美教育三个方面。

审美娱乐审美娱乐的定义：审美娱乐是指人们通过艺术鉴赏达到心灵自由，精神愉悦的效果。

艺术以它的审美娱乐为人们提供了一种积极休息形式，这种艺术审美娱乐功能实现的另外一种方式，审美认识功能审美认识功能的定义：是指人们在艺术鉴赏中获得得到对社会，自然，人生，以及哲学，宗教等方面知识。

认识功能附属于艺术的审美特性。

审美教育功能审美教育功能是指人们在艺术鉴赏中自然而然地接受某种思想，观念，情感或者倾向等方面的影响。

艺术的审美教育功能是通过艺术审美特征实现的。

如何看待三者之间的关系：艺术的审美娱乐功能，审美认识功能和审美教育功能是相互联系的，不能截然割裂。

艺术的社会功能必须尊重艺术的审美特性。

艺术教育：定义：艺术教育是有道德教育的附属独立为人生教育的主要内容。

1.艺术教育与人的发展：人的全面发展离不开审美教育，美育的中心是艺术教育。

历史上发展：德国哲学家席勒《美育书简》讨论了艺术教育与人类发展。

马克思批判性继承，《1844年经济学-哲学手稿》中论述了艺术与人的全面发展的关系。

马尔库塞把艺术与人性解放联系在一起。

2.艺术教育与艺术人生艺术教育分为狭义（专门艺术人才的培养）广义（不以艺术为谋生手段，以艺术培育美的心灵，提高自身素质）艺术教育包括：1.艺术理论学习2.艺术作品欣赏3.艺术创作训练艺术教育的作用：艺术教育可以陶冶性情，培养美的心灵与艺术鉴赏力，想象力与创造力，培育健全心里和人格。