亭亭自风流

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亭亭自风流
---做四有老师心得体会
银城一小童伟贞
席慕容在《莲的心事》中曾说:“我已亭亭,无忧亦无惧.”
时光之川中,我们是漂浮其中的种子。

在这无尽之中,有的人湮没在岁月中,有的人如富贵牡丹绽放了,有的人选择了隐逸篱菊。

而我却最爱那用智慧磨洗自己的生命后绽放的静莲,“亭亭自风流”。

莲者,乃自然之物也,却也风情有万种,采淤泥之气,吐智慧之芳,不与世俗争高下,静守一隅,因无欲无求,却也无惧。

我独爱莲,爱其风流,爱其纯粹、彻底。

教师就似静立于喧器人海中的朵朵清莲,栉风沐雨,矢志不渝,传道授业,诲人不倦。

白云深处有书声——王生英教师
比杜牧的“白云深处有人家”更多出一番意境:坐落在太行深处的一所小学,每天早上,都会有一位老师在晨曦中把校门打开,她站在山顶上,迎接着被朝阳放大了的孩子们的身影。

然后,便是朗朗的书声从白云深处飞出。

这位女教师,叫王生英。

从王生英家到学校,中间隔着一条大河,两公里路,需要走半个小时。

每到雨季,山陡路滑,河水暴涨,架在河上的木桥常常被洪水淹没、冲断,往返学校只能从河坝上趟着没膝深的洪水过河。

王老师腿脚不便,如此跋涉,自然是步
履维艰,她摔过跤,也被洪水冲走过。

学生们经常看到这样的情景:她满身泥泞赶到学校,站在讲台上,头发上的水滴答滴答往下滴,而她的课却依然讲得栩栩如生。

有一年6月,风不停,雨不住。

破旧的校舍已经不能遮风挡雨,为了孩子们的安全,王老师只好让他们回家,她自己拖着残疾的腿脚,冒着瓢泼大雨,踏着泥泞的山路,挨家挨户叩开每个学生的门扉,把“课”送到他们的灶火前或者饭桌上。

太行山给王老师记着一笔账:30年间,她把文明的种子撒进了几百名山村孩子的心里,有7个学生考上了大学,还有几个当上了村里的干部,用他们学到的文化和科学知识,改变着太行的旧颜。

学生们给王老师算了一笔账:她每天往返学校和接送学生,至少要走12公里的路程。

12公里×300(每年上课的天数)×30(年)=108000公里。

这个数字,正好是绕地球两圈半的长度。

有人说,她在进行教育的长征,也有人说,她是一位教书的愚公。

师心如莲,树一身正气,守一方净土,呈一片丹心。

学生是我生命的根——我的座右铭
王生英老师的事迹深深地扎进我的内心。

两年前,我的班里来了一个患肾病的孩子,智力低下,行动不便。

当时,孩子的妈妈眼含着泪花对我说:“医生说,这个孩子的生命随时可能终止。

我把孩子托付给您,不期望她能学到多少东西,只是想让她和别的孩子一样过过校园生活。

”孩子父母
的要求不高,但我感到的却是沉甸甸的压力。

“孩子只要在自己这里一天,就要为她负责一天啊。

”从此,在本已繁重的教学任务之外,我又添了份额外的工作:每当课间铃一响,我的身影就会出现在教室里,帮孩子削铅笔、整理书包、拧水杯盖,扶着孩子上厕所……音乐室在五楼,每次都是我把40多公斤重的孩子背上扶下。

刚开始,见到班里来了一个连路都走不稳,说起话来傻乎乎的同学,许多孩子偷偷地笑,有的还叫她“傻瓜”。

这些,都逃不过我的眼睛。

趁这个孩子不在时,我对学生们说:“她本来应该和你们一样可爱,可因为生病变成了这样。

如果换了你,受到同学的讥笑,难受不难受?让我们一起来帮助她吧!一番话,说得大家低下了头。

从此,学生们一下课都争着同这个孩子说话、做游戏,帮着干这干那。

由于智力低,对这个孩子教育起来非常困难。

孩子胆小,跟她说话声音一大就吓着了她,我每次和她说话都要细声细语慢慢地说。

同样的知识,别的孩子教几遍可能就记住了,可对这个孩子,我却需反复教十几次。

当孩子终于会用稚嫩的童音朗读课文时,孩子的妈妈激动得泪都流了下来:老师,您让我改变了对孩子的看法,更让我学会了如何做母亲!
是什么支撑着我?在我的工作日志中,有这样一句话:童年的情形就是将来的命运。

我要对每一名孩子的未来负责,用自己的全部心血培育他们健康成长。

岁月静好,心素如简,师心如莲,心境旷远而清静。

我深深地感受到教师如莲花般一缕缕发自灵魂的芬芳,香远益清,沁人心脾,让孩子们都体验到一种深入骨髓的甜蜜。

时光之川,岁月瀚海,悠悠难测。

数风流人物已随风而去,但风韵犹存,犹如那亭亭风流的莲,永远会以无忧无惧的生命态势勇敢地绽放在天地间。

莲是一朵智慧花,携着一颗不甘于平庸的心,成就生命大气度的莲花精神,如此才能亭亭自风流,让自己的生命之花永远绽放。

如静莲般的教师面对学生们那一颗颗需要呵护的心灵,那一双双渴求知识的明眸的时候,定会觉得仿佛置身于灿烂的星空之中,在这闪烁的星光里,也定会找到清澈如泉的真、善、美。

一缕莲香智幽远,人生的滋味只有在坚守中才能花香悠远,醇厚绵长.
我愿万千朵莲花在杏坛嫣然盛开,我愿万千种希翼在未来悄然绽放……。