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《琵琶行》公开课优秀教案《琵琶行》公开课优秀教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《琵琶行》公开课优秀教案，欢迎大家分享。
《琵琶行》公开课优秀教案篇1教学目标：１、培养学生通过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。
２、学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。
教学重点：１、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
２、通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。
把握意境。
教学步骤：一、导入中国是一个盛产诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》、《唐诗》走过了3000多年的曲折岁月。
《唐诗》是我国诗歌的一座高峰，它像一座光芒四射灯塔，照耀着历代文人墨客。
一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是诗人才子。
唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。
这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱。
他写的这首诗是这样的：缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
师：这位诗人是谁？生：白居易师：怎么知道？生：名居易，字乐天；一篇《琵琶行》，一篇《长恨歌》。
二、作者简介白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
二十九岁中进士，官至左拾遗（谏官）。
有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。
写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。
在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。
琵琶行教案优质课公开课【琵琶行教案优质课公开课】一、教案概述本节课将以李白的诗作《琵琶行》为教学内容，通过讲解诗歌的背景、内涵和形式特点，培养学生对中国古代文化的理解和欣赏能力。
课堂将以朗诵、解读和讨论的方式展开，激发学生的学习兴趣和思考能力。
二、教学目标1.知识与能力目标：- 理解《琵琶行》的背景和内涵，掌握其基本内容；- 掌握诗歌的基本形式和修辞手法；- 通过朗诵和解读，提高学生的语感和表达能力；- 发展学生的思辨和创新能力。
2.过程与方法目标：- 采用归纳教学法，让学生积极参与课堂讨论，并自主总结；- 利用图文、音频等辅助教具，增加学生的直观感受，提升学习效果；- 鼓励学生表达自己的观点，培养团队合作和分享精神。
三、教学流程1.导入（5分钟）- 利用投影仪播放《琵琶行》的背景音乐，让学生感受音乐中的节奏和情感。
- 引导学生思考，音乐中蕴含了哪些情感？是否能想到与音乐相关的东西？2.导入总结（5分钟）- 学生自主分享与音乐相关的东西，教师点评并引出诗歌。
- 引导学生总结前面学过的一些诗歌特点和修辞手法。
3.鉴赏《琵琶行》（20分钟）- 教师朗读《琵琶行》，学生跟读，感受诗歌的韵律和语调。
- 利用投影仪呈现诗歌的文字和图片，帮助学生对诗歌内容形成整体认识。
- 引导学生讨论诗歌中表达的情感和主题。
4.分析诗歌形式（15分钟）- 共同探讨《琵琶行》的诗歌形式特点，如：五言绝句、押韵规律等。
- 引导学生分析诗歌中运用的修辞手法，如：比喻、拟人等。
- 学生小组合作，总结并展示自己的发现。
5.情感体验（15分钟）- 分组进行角色扮演，表演诗歌中的情节和人物形象。
- 鼓励学生展示个人的理解和创造，展示自己对诗歌的诠释。
6.创作扩展（15分钟）- 鼓励学生以《琵琶行》为题材创作自己的诗歌、画作或音乐作品。
- 分享和欣赏同学们的作品，培养学生的审美和创造能力。
7.课堂小结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，提醒学生关注作业要求和复习重点。
琵琶行公开课一等奖教案教案标题：探索唐代名曲《琵琶行》的韵律之美一、教学目标：1.了解唐代文学的背景和特点；2.理解《琵琶行》的诗意；3.分析《琵琶行》的诗句，掌握其中的韵律规律；4.能够运用韵律规律演唱《琵琶行》；5.提高学生的感受力和表达能力。
二、教学准备：1.大屏幕或投影仪；2. 《琵琶行》的音频或视频；3.课堂展示材料。
三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.制作一个PPT，展示唐代文学的背景和特点，引起学生对唐代文学的兴趣。
2.播放《琵琶行》的音频或视频，让学生感受一下这首古老的曲子。
步骤二：分析《琵琶行》的诗意（15分钟）1.分发《琵琶行》的诗歌文本，让学生读一读，然后讨论他们对这首诗的第一印象。
2.引导学生分析诗中的情感、意象等元素，让学生找出诗中描绘的故事情节和主题。
步骤三：解读《琵琶行》的韵律规律（20分钟）1.分发《琵琶行》的诗句，让学生观察诗句的韵律规律，如平仄、押韵等。
2.引导学生观察并分析《琵琶行》中的韵律规律，让学生理解其中的音韵美。
3.通过示范和练习，让学生掌握《琵琶行》中的韵律规律。
步骤四：演唱《琵琶行》（25分钟）1.分组进行演唱，每个小组根据《琵琶行》的韵律规律创作一段自己的演唱曲目。
2.让每个小组上台展示演唱，全班评议。
步骤五：总结与拓展（10分钟）1.学生互相评价，并讨论《琵琶行》的韵律之美。
2.提示学生去探索和欣赏其他古典音乐作品中的韵律之美。
四、教学评估：1.观察学生的课堂参与情况，包括对文学背景的理解、对《琵琶行》的诗意理解和韵律的把握等。
2.学生的小组演唱中的表现评议。
