人教版六年级语文上册中华少年

六年级语文上册《中华少年》教案优选篇六年级语文上册《中华少年》教案 1教学目标：1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3、有感情地朗诵诗歌。

教学重点：了解祖国的过去、今天、明天教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍教学过程：一、谈话引入1、通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?(生自由谈)2、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么?3、那让我们自豪地说：“(读课题)中华少年”二、读略读提示，明确学*目标1、读略读提示，想想这节课的学*任务是什么?以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

2、采用不同形式的读，然后交流读后的体会。

)实际上学*这首诗的重点在读和交流体会。

三、分配任务，学生自读诗文1、生分四人小组，自己分工。

教师出示学诗指导A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。

B 四人合作朗读诗文。

C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。

(可借助学*工具帮助学*，如字典)D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。

E 带着自己感受到的感情分角色朗读。

F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。

(文体不限，字数不限)2、生分组活动。

四、全班交流学*成果1、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。

2、生交流小组尚未解决的问题。

3、生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。

) (诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。

)4、交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。

五、朗诵比赛，评比总结。

1、各组再分工，练*朗诵，准备比赛。

人教版六年级上册语文《中华少年》教案【教学目标】1.知识与技能：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文；引导学生联系上下文理解“中华少年”和“中华巨龙”的含义；鼓励学生积累并运用与课文相关的诗句、名言警句。

2.过程与方法：通过小组合作，分角色朗诵课文等活动，帮助学生理解诗歌中蕴含的爱国情感。

3.情感态度价值观：引导学生体会诗歌所表达的爱国情感，培养学生的爱国精神。

【教学重难点】1.重点：引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生学习诗歌的兴趣。

2.难点：理解诗句中蕴含的深刻意义和作者的情感。

【教学过程】一、导入新课，激发兴趣播放《祖国啊，我永远热爱你》的录音带，并配以中国大好河山的图片。

听完歌曲后，提出问题：这首歌曲表达了怎样的情感？引出课题——《中华少年》。

二、初读课文，扫清障碍1.自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通句子。

2.检查生字词的认读情况。

3.指名逐段朗读课文，检查学生的朗读情况。

4.组织学生小组合作，联系上下文理解词语的含义。

5.回顾刚才的阅读，提出诗歌中不理解的地方。

三、再读课文，整体感知1.指名分角色朗读课文，并让学生互相评价。

2.小组交流：通过阅读这首诗，你了解到了哪些内容？你对中华少年有什么看法？3.教师小结。

四、品读课文，感受诗情1.引导学生再次阅读课文，了解诗歌所描述的历史与现实之间的联系，并从中体会作者的情感。

2.小组合作，分角色朗诵诗歌，并互相评价。

3.指名分角色朗读课文，并让学生互相评价。

4.小组交流：通过阅读这首诗，你有什么感受？你对这首诗中的哪些句子有深刻的印象？为什么？5.教师小结。

五、诵读课文，激发爱国情怀1.引导学生以充分的情感读出内心的自豪和热爱祖国的情感。

2.指名分角色朗读课文。

人教版六年级语文上册《中华少年》教案3篇人教版六年级语文上册《中华少年》教案3篇《中华少年》教案一教学目标1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

课前准备学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。

读通，把课文读得字正腔圆1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。

2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。

3．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。

教师适时纠正、指导。

读懂，把课文读得有声有色。

1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。

2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。

第1自然段：我们都是中华少年引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。

自由说说：（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？指名四位同学分角色朗读第一段诗句。

第2自然段：共同的家园放声朗读。

祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。

指名四位同学分角色朗读第二段诗句。

第3．4自然段：千年文化、中华精神在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。

第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。

出示并提问：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。

教师：本句当中涉及的是哪儿重要的历史事件？“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。

人教版六年级语文上册《中华少年》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者表达的情感。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1学会通过查找资料、合作讨论等方式，深入了解课文背景。

2.2学会运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对祖国的热爱之情，培养自己的爱国情怀。

3.2树立正确的人生观和价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，运用到实际情景中。

2.教学难点：1.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

1.2感受作者的情感，培养爱国情怀。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。

1.2学生分享对课文的理解。

2.朗读课文2.1学生自读课文，感受作者的情感。

2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。

3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.理解课文内容4.1学生分享对课文的理解。

4.2教师通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解课文。

5.小结本课时内容第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容。

1.2学生分享自己的感悟。

2.研讨课文2.1学生分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.感受作者情感3.1学生谈谈自己对作者情感的理解。

3.2教师通过讲解、示范等方式，引导学生感受作者的情感。

4.课堂小结4.2教师对学生的表现进行评价。

5.作业布置5.1学生完成课后练习题。

5.2家长签字确认。

第三课时1.作业反馈1.1教师检查学生作业完成情况。

1.2学生分享作业中的亮点和不足。

2.课堂讨论2.1学生就课文中的某一主题进行讨论。

3.拓展活动3.1学生进行课文改编、绘画等活动，展示自己的创意。

3.2教师组织学生进行评价、交流。

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文【导语】《中华少年》是诗人李少白的诗歌作品，本诗以新时代中华少年的视角*赞美了祖国，抒发了中华少年热爱祖国、报效祖国的强烈情感，表达了中华少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之情。

wo准备了以下内容，供大家参考!课文甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊!神州大地生长的希望，我们是中华的少年!丁九曲黄河让我懂得百折不回，甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天，丙教我纯洁的是北国的雪花，乙教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。

甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里，感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

丙敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍;甲手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。

甲今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：教材解读1.课文简说。

六年级语⽂上册《中华少年》原⽂及教案2021年教案是为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把已有的教学研究理论成果综合应⽤于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。

下⾯⼩编给⼤家带来关于六年级语⽂上册《中华少年》原⽂及教案，希望会对⼤家的⼯作与学习有所帮助。

六年级语⽂上册《中华少年》原⽂甲：从巍峨峻拔的⾼原⾛来，我是冰⼭上的⼀朵雪莲;⼄：从碧波环抱的宝岛⾛来，我是海风中的⼀只乳燕;丙：从苍苍茫茫的草原⾛来，我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁：从七沟⼋梁的黄⼟坡⾛来，我是黄河边鲜嫩的⼭丹丹。

齐：啊!神州⼤地⽣长的希望，我们是中华的少年!丁：九曲黄河让我懂得百折不回，甲：莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会⽴地顶天，丙：教我纯洁的是北国的雪花，⼄：教我热烈的是南疆的红棉。

甲⼄：龙的故⼟，民族的摇篮，锦绣⼭川，我们的家园。

甲：到刚劲(jìng)端庄的⽅块字⾥，感受“⽔浒(hǔ)”“三国”的英雄豪⽓;⼄：到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，⼤漠的孤烟;丙：在外婆的歌谣⾥⽛⽛学语，⼥娲(wā)、⼤禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕⽿畔;丁：在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬⼦、雷锋的脚印引我向前。

丙丁：炎黄⼦孙，中华⼉⼥，⿊眼睛黄⽪肤，不改的容颜。

丁：五⽉端阳，⼼随龙⾈把诗魂追赶，⼄：⼋⽉中秋，借皎皎圆⽉遥寄思念。

丙：敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显⼩牧民的强悍;甲：⼿捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

⼄丙：东⽅之美滋养着龙的传⼈，五千年⽂化植根在我们⼼⽥。

丁：我们铭(míng)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的⾝躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹⽚。

丙：啊!是七⽉的星⽕，南湖的航船，让东⽅雄狮从噩梦中奋起。

甲：先驱者的热⾎复苏了千年冻⼟，神州才露出青春的笑脸，⼄：“春天的故事”响彻⼤江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文【导语】《中华少年》是诗人李少白的诗歌作品，本诗以新时期中华少年的视角*歌颂了祖国，抒发了中华少年酷爱祖国、报效祖国的强烈情感，表达了中华少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之情。

作者准备了以下内容，供大家参考! 课文甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波围绕的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊!神州大地生长的期望，我们是中华的少年!丁九曲黄河让我知道百折不回，甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天，丙教我纯洁的是北国的雪花，乙教我烈火的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土，民族的摇篮，美丽山川，我们的家园。

甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里，感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄想念。

丙敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的庆祝。

乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德，更不忘她承当的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。

甲今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接，时期的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：教材解读 1.课文简说。