个人成长报告

个人成长报告

第一篇：个人成长报告

时光就像顽皮的孩子_个人成长报告

时光就像顽皮的孩子，在我们不经意间悄悄地从我们的指尖溜走。这是踏入我人生的第19个年头了，现在的我是乐观的生活着，回想我以前生活的点点滴滴，还是颇有一些感触。或许每个人人生的道路经历的不一样，但是我想每个人的人生路总都会充满着喜悦，挫折，欢乐，困难，感动……他们就像跳动的音符编制着我美丽的梦想和绚丽的生活，这世界是美好的，道路是光明的，感谢我的父母和所有关心爱护我的人，在我迄今为止的人生路途中是他们给了我的力量和支持。

在我的记忆中，我的童年非常的短暂，不过是快乐的。还记第一次进幼儿园的时候，那时我也算让老师头疼的孩子之一了，第一天妈妈把我带到幼儿园那去，刚开始还很新奇的，可是当妈妈要走的时候，我就开始不乐意了，在地上撒泼打滚，哭着不让妈妈走，还记得我是当中闹得最厉害的那个孩子，可以说那天其他孩子都很乖就我一个人这样闹着，我脑袋中知道自己做法不对，可是控制不住自己，用尽一切方式把妈妈挽留住，让她带我走，但最后的结局是我仍留在了幼儿园，妈妈离开了，从那一刻开始我就渐渐明白原来我不是都可以像幼儿园以前那样随心所欲，这世界还是有它的规则存在的，换一个新的环境也是常有的事，而要学会的是适应，也让我明白的是依赖不会让我成长的，学会自己独立才能好好生活。

初中阶段是我的一个转折点，成绩平平，生活平平淡淡，也不乏有父母以及家人的关心，因为爸爸想努力赚钱，让我们过上好的生活，没日没夜的工作，晚上上班，白天休息不了，身体一直处于疲劳状态。妈妈和爸爸的感情是很好的，妈妈的辛苦我看在眼里，心疼她。为了让妈妈少操点心，减轻妈妈的负担，从那时起我开始学会了真正的懂事，学习上我也有了很大的动力，原来的我在班上成绩平平，到最后的努力，在中考的时候我是的年级前三十名，以较好的成绩考入了比较好的高中。慢慢地我学会了坚强，学会了乐观，学会了懂事，我知道生活是要继续的，认真地过好每一天，生活会给你希望的。

高中，我来到了一个新的环境学习，陌生的环境让我慢慢去适应它，可是事情总是没有想象的那么美好，那时正值高三，我开始怕回到那个家，大部分时间我都在学校生活，平时和妈妈联系也是通过电话联系去了解家里的情况，有时会听妈妈说最近她和爸爸吵架，家里经济又怎样了，在学校上课时时都担心妈妈和家里的情况，在高三临近高考的时候自己压力很大，感觉每天都是崩着一根弦，也许是过于紧张，压力大，也许是家庭原因，高考的结果并不是很理想，没有考上自己很满意的大学，高考对我还是有些打击的，但是没有选择复读，既来之则安之，我选择的是去面对。

大学第一学期是我的一个低谷，或许是我还没从高考的打击中完全走出来完，大一上的时候我对什么都提不起兴趣，学习没做好，交友做的不好，感觉做什么事都是乱糟糟的，一切都做不好的感觉。在网上看到这样一段话：实现一个人的价值需要不断鞭策自己，完善和提高自己的思想道德和修养，从而成为一名优秀的人，这就需要加强许多方面，第一，坚持读书，读好书，多读书，与伟大的灵魂对话，从而使个人修养得到提高，确定自己终身学习的目标。第二，学会取舍，宽容待人。第三，完善人格，保持积极乐观的心态。我觉得说得还是挺好的，自己会努力想那个方向走。

无论什么时候，我一直会坚持着换位思考和自我反省，提升自己的品行。通过这次的报告我再次重新又认识了自己，有时候我们是真的需要自己好好静下来，去再次认识自己，因为不断重新地认识自己会认识到自己的哪些不足，哪些优势，对自己才会有一个全面的认知，以后就会努力修正自己的品德与言行，让自己懂得成长的滋味与真我的快乐。

第二篇：个人成长报告

共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室

考核认证

心理健康辅导员论文（初级）

论文题目：永不放弃—我的人生之路 姓

名：___ * * * _____ 身份证号：_ ****************** _ 学

号： YCGQ73OO200*** ___ 培训中心：新疆泰能职业技能培训学校 考试日期：

2009年*月**日____ 完成时间：

2009年*月**日

阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________ 论文成绩：__________________

永不放弃——我的人生之路

****学校 *** 考试时间:2009年*月**日

[摘要]

本文从个人的成长经历、人生体验、处事态度、对学生的态度、人生观、价值观、人格品质等方面对自我的成长进行了回顾和分析；从职业特点、职业期待等方面对自己的职业成长进行了剖析，阐明了自己成为一名合格的心理辅导员的素质、能力和期望。

[关键词] 永不放弃 个人成长 心理辅导员

一、自我成长分析

人生路短。从来没有认真思考过过自己现在的性格、为人处世等方面与自己的成长经历是有关的。非常有幸参加了自治区中等职业学校心理健康辅导员培训班的学习，它让我能静下心真正地思考自己的成长经历，对自己进行心灵上地剖析。这次的剖析对我这年龄来说更有助于我今后人生道路的前进方向。

幼年、童年时期的经历和生活环境在每一个人的成长过程中都起着非常重要的作用。在我的记忆中，我的任何一个年龄阶段都在母亲的呵护和教育下成长起来的。母亲是一个非常爱看书的人，不管生活多么困难她不仅自己看书，还给我们买书看，在我们还不认识字的时候母亲不管多么累，她总是在我们睡觉前给我们讲故事。我常常会一边听母亲讲故事，一边想像故事情节。在母亲的影响和教育下，我养成了爱读书的好习惯，并且受益终身。我从小生活在古丝绸之路—喀什，邻里和睦相处、互相帮助、真诚善良的环境，使我成为一个乐于助人、热情开朗、心地善良、有正义感的人。

****年我考入**大学，在大学的学习、生活中，我开始慢慢体会到人际关系的复杂。由于来自不同的家庭，每个人的价值观念不同，同宿舍的同学就会产生各种各样的矛盾，刚开始不知道该怎样和她们沟通，只好自己将自己封闭起来，只和其他班或年级的学生玩，但这个疙瘩一直没有解开。第一学期放假前，同宿舍的同学相互都留下了各自的家庭住址以便联系。在假期里，我以坦诚的心给每位同宿舍的同学写信来表达自己的想法，没有想到，只要收到我信的同学都很快给我回了信，大家都向我敞开心扉，这点让我很感动，自从那时开始我懂得只要坦诚相待就会得到他人的坦诚相待。在大学的经历过许多的事也教会我用客观的态度去评价自己和他人，用自己的眼睛去观察世界上的人和事。调到卫校工作后，才是我人生成熟的转折点。在刚到卫校后，我依然坦诚相待对待别人，而有些人却利用我的坦诚相待打击我、阻碍我。当时，气愤、痛苦、无助的我，只能做的就是默默忍受，因为我相信“日久见人心”这句话。现在想想很感谢这些曾经伤害过我的人，如果没有她们，也许就没有今天的我，能够更多地宽容、理解、坦然地面对周围的人和事。

我的家庭对我的成长也是很关键的。我有一个温馨自由的家，丈夫是我的倾诉对象，不管有多大的烦恼和挫折，只要给丈夫倾诉一下就能使我保持一个良好的心态。他对我开导、帮助的方法，也让我运用于教育教学中，去帮助和开导学生。我的孩子使我一直保持着积极向上的心态，为了孩子健康的成长我总是不断地学习，看过很多有关赏识教育的书，赏识教育被我运用到教育教学中，并取得了一定的效果。

我的朋友和同事都觉得我容易相处、心地善良、有爱心、责任感强、为人坦诚，是一个可靠的人。他们在遇到困难的时候，都会想到找我商量、求助。他们相信，我是一定会尽力帮助他们的。朋友们都认为和我在一起不会有压力，我是他们的倾听者和好参谋。而我坚持不懈的性格，给朋友们一种动力。不过朋友们经常批评我心太软，有时缺乏原则性，在为人处事的方式方法、灵活性上，有待改进和增强。在对待他人方面，我会尊重他人，并接纳他的缺点，一般情况下相互之间能很好地沟通。

我认为，我是一个胆汁质和多血质双重性格的人。但偏重于胆汁质的性格，这两种性格使我具备了为人热情直率、朴实真诚、做事也常常感情用事，但表里如一，但有时还会缺乏耐心。

我是一位德育的教师，我一直认为“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。对于学生，我一直本着尊重、理解的态度对待每一个学生。我常常教学生要学会：自尊、自爱、自强、自立。经过一段时间的接触，学生往往都会接纳和喜欢上我，而且在他们有困惑的时候，都会倾诉和商量。他们认为我是一个懂得、理解学生的老师。

我是一个独立性很强的女性，平时很注重加强自身的修养。我认为男女除了在性别上是不同的，不存在人格差距，社会生活中更该是平等地。我的基本人生观是：坦诚面对每一个人，珍惜所拥有的一切。我的道德标准是：本着良心办事。

我最崇拜的两个人是周恩来和居里夫人。记得小时候，从哥哥那里听到，周恩来的故事和“为振兴中华而崛起”这句奋发图强的话，就深深印在我的脑海里，并一直影响我到现在。在中学学过一篇有关居里夫人的文章，她那不为名利和金钱，一心直追求真理的人生态度，对我人生观的形成产生了巨大的影响。使我在不同的岗位上都能本着不计名利，只追求人生价值的实现的人生态度。

二、职业行为分析

我是一位德育教师，在以前进行学生教育只单一地进行说教，但是收效甚微。为了更真切地贴近学生、了解学生，与学生沟通，我发现现在的学生仅仅靠说教是行不通的，他们需要关心和爱护。于是，我就利用业余时间看书学习进行对学生的教育和引导，在一定的程度上取得了实效。

在工作中，我发现德育教师比一般的教师更容易让学生接触，学生也喜欢找德育教师进行聊天和帮忙，这就使得我们德育教师更好地能够进行心理健康辅导。而作为德育教师的心理辅导员，要正确处理心理问题与思想问题，处理好心理健康教育与德育的关系，它们二者既有联系又有区别。二者联系表现在：第一，心理健康教育是德育的基础。只有德育教育而没有心理健康教育，学生的发展是不完善的。过去，只重视德育而忽视心理健康教育的结果是：使学生并没有真正改变，反而将不合格的学生输入社会，给社会带来负担。第二，没有心理健康教育，德育难以取得良好效果；心理健康教育贴近学生生活，可以使德育深入人心，取得良好效果。二者主要区别有：第一、德育主要是解决学生政治方向、思想倾向、道德观念和社会倾向问题；而心理健康教育则主要是帮助学生认识自己与社会的关系，发展潜能，使学生更好地适应学校、家庭与社会。相对说来，心理健康教育解决的是“育人”任务中的基础问题。第二，在德育中，学生常被当作社会关系中一个社会角色来要求，在心理健康教育中，学生则被当作人际关系中一个具体的人来要求。因此，在进行德育教育和心理健康教育的过程中，不要把学生中出现的各种问题都当作“思想政治”问题来对待，要从心理学的角度正确把握教育对象，有效地进行心理疏导工作，这样才能取得教育的实效。

在这次学习过程中，我深深体会到一个心理辅导员的素质，必须是一个具有心理健康、稳定人格的人，这样才能取得良好的咨询效果。所以说，心理辅导员只有对自己的了解和分析、才能更好地在辅导过程中避免错误地发生。在今后的辅导工作中，我要经常不断加强自我分析和请资深咨询师对我进行分析，勇敢地面对自己的问题，并从思想认识上和行为上改变自己。

我对自己的职业期待是：首先不断加强自身心理学的学习，提高专业理论知识和操作技能，更好地为学生服务；其次是希望心理辅导能被越来越多的学生接受。通过心理辅导能让学生敢于面对现实和社会，越来越健康越幸福地生活。