七年级生物下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响课件2新版新人教版

教 学 设 计

题 目 第二节 探究环境污染对生物的影响 总课时 1

学 校 星火一中 教 者 孙亚东 年 级 七 学 科 生物

设计来源 自我设计 教学时间

教

材

分

析 本节主要是通过模拟探究活动，让学生认识环境污染对生物的影响，进而认同保护环境的重要性，提高学生的环保意识。

学情分析 学生对科学探究的方法比较熟悉，但对本次模拟探究实验应注意的问题却知之甚少。所以教师要注意方法的指导，通过组织学生亲自动手模拟实验、结果分析，帮助学生加深理解和认识。

教

学

目

标 1.通过酸雨和废电池对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害；

2. 通过设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。

3.对环境污染影响生物的情况进行调查，相互交流。

重

点 通过酸雨和废电池对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害。

难

点 设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。

课前准备 根据学生的设计方案，为学生提供必要的药品和用具

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程

分课时 环 节

与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图

◇资源准备

□评价○反思

新授

总结 探究酸雨对生物的影响

及废电池对生物的影响

鼓励学生大胆发表意见，把讨论引向深入。适当进行实验操作的指导。

启发学生进一步完善实验方案，肯定学生的成果。启发学生，将讨论进一步引向深入。

1大气污染

化学性污染（烟尘、S02、氮氧化物、CO等）

生物性污染，放射性污染

酸雨、慢性中毒、急性中毒、致癌作用、传染病。

绿色植物的净化作用。

2水污染

重金属（汞、镉、铅）有害的化学药品（农药）过量的N、P等矿质元素人畜粪便、生活垃圾

生物富集作用富营养化效应传染病

需氧型生物的净化作用

3固体废弃物污染

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教案试题 《探究环境污染对生物的影响》提升题

一．选择题（共20小题）

1．保护环境从我做起！以下做法不环保的有（ ）

A．用纸袋代替塑料袋 B．用一次性木筷代替普通木筷

C．用电子贺卡代替纸质贺卡 D．循环使用教科书

2．某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如表：

组别

项目 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数

A组 河水 500毫升 22℃ 30个 28只

B组 蒸馏水 500毫升 10℃ 30个 9只

该实验设计的不妥之处是（ ）

A．没有对照实验 B．水量过多 C．水温不一致 D．水中没有水草

3．如图为探究酸雨对植物影响的实验，能说明酸雨对植物有影响的实验结果是（ ）

A．甲组和乙组植物都死亡

B．甲组植物正常生长，乙组植物死亡

C．甲组和乙组的植物都正常生长

D．甲组植物死亡，乙组植物正常生长

4．形成酸雨的主要气体是（ ）

A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．一氧化碳 D．二氧化氮

5．大气的臭氧层对人体是有益的，因为它能（ ）

A．吸收紫外线 B．吸收红外线 C．阻挡微波辐射 D．防止酸雨

6．降低大气中的二氧化碳含量，减轻温室效应带来的不利影响，人类的共同责任，下列做法与此无关的是（ ） 最新K12教育

教案试题 A．及时清理垃圾，维护环境卫生

B．开发风能、太阳能

C．积极植树种草，增大绿化面积

D．倡导节能减排，少开车多步行

7．下列措施与其环境保护目的不相符的是（ ）

A．减少煤炭、石油的燃烧﹣﹣﹣﹣﹣﹣减少大气污染

B．使用无磷洗衣粉﹣﹣﹣﹣﹣﹣减少水污染

C．使用可充电电池﹣﹣﹣﹣﹣﹣减少重金属污染

D．减少使用塑料袋﹣﹣﹣﹣﹣﹣减少酸雨的形成

8．导致“全球气候变暖”的“温室气体”主要是指（ ）

A．氧气 B．水蒸气

C．二氧化碳 D．硫化氢等有毒气体

9．为了应对气候变化，《巴黎协定》于2016年11月4日正式生效，以下有利于减少温室气体排放的是（ ）

1 第二节 探究环境污染对生物的影响

学习目标

1.以酸雨为例,说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。

2.设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。

3.认同环境污染对生物的影响,提高环保意识。

学习过程

●导入新课

情境:展示酸雨危害的图片。

思考:曾经郁郁葱葱的森林,如今变成什么样?曾经栩栩如生的雕像,现在怎样了?罪魁祸首是谁呢?

●探究新知

一、酸雨对生物的影响

[自主学习1]

(1)雨水具有较强的 ,叫做酸雨。雨水的酸性可以用 表示。

(2)正常雨水的pH ,酸雨的pH则小于 。

(3)酸雨主要是人为地向大气中排放大量的 造成的。

[合作探究1]

(1)模拟酸雨对生物的影响这个实验中,要求“模拟酸雨”的pH控制在4,说明“模拟酸雨”的酸性 ,模拟酸雨和真实的酸雨成分相同吗? 。

(2)探究任务:探究酸雨对生物的影响

阅读课本P108~109,小组合作探究“模拟酸雨对种子发芽率的影响”。

①提出的问题是 ?

②作出的假设是 。

③制定计划:a.材料用具: 。

b.用 和 配制实验用的模拟酸雨,把pH控制在 。

④实施计划:

a.配制模拟酸雨。

b.取A、B两个烧杯。A杯中放入若干粒绿豆种子,用模拟酸雨浸泡;B杯中放入若干粒绿豆种子,用清水浸泡。然后均放在30 ℃下浸泡一天。

c.取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布,分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子,放在温度为15 ℃培养箱中发芽。

d.过几天后,统计发芽率。

⑤预测实验结果: 。

⑥结论: 。

思考:

(1)此实验是否需要设计对照实验?

2

(2)只做一组实验,实验的结果可靠吗?

[合作探究2]酸雨对植物幼苗的影响

(1)提出的问题是 ?

(2)作出的假设是 。

(3)制定、实施计划:

①在两个相同的花盆内各播下50粒小麦种子,等长成幼苗后备用。

本文由一线教师精心整理/word可编辑

1 / 7第 1 页 《探究环境污染对生物的影响》

本节课中安排了“模拟探究”——“酸雨对生物的影响”和“探究”——“废电池对生物的影响”，使学生能够根据自己的兴趣有选择地进行自主探究。每个探究都有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。

【知识与能力目标】

1、举例说明环境污染对生物的影响；

2、掌握水污染的防治方法。

【过程与方法目标】

1、模拟完成酸雨对生物的影响探究实验和本地区是否酸雨地区的调查；

2、通过视频了解酸雨和温室效应的有关知识；

3、通过拓展知识开阔学生的生物视野。

【情感态度价值观目标】

通过探究环境污染对生物的影响，认同环境污染对生物会产生不良影响，树立环保意识。

【教学重点】

1、环境污染对生物的影响；

2、酸雨等污染对生物的危害；

3、水污染的防治方法。

【教学难点】

酸雨对生物的影响探究实验和本地区是否是酸雨地区的调查。

课前准备 本文由一线教师精心整理/word可编辑

2 / 7第 2 页 1、教师准备：教学课件；视频；收集同一地区3次雨水；收集雨水用的玻璃容器若干、棕色瓶、pH试纸、比色卡、标签、镊子；培养皿、食醋、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器等。

2、学生准备：预习阅读教材；收集有关环境污染对生物影响的事例资料。

一、导入新课

2021年3月，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。可见核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？