人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》教学设计

人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》测试题 二、判断题。（正确的打“√”，错误的打“×”）（5分）

①小数都比1小。（ ）

②在小数6.81中，“8”在十位。（ ）

③比1大比2小的小数只有1.9。（ ）

④小数的位数越多，小数就越大。（ ）

⑤计算小数加、减法，先把相同的数位对齐才能计算。（ ）

三、读出下面横线上的小数。（10分）

①武汉长江大桥全长1.67千米，其中正桥长1.16千米。

读作：________；________

②海豚每小时可游78.5千米。 ③非洲大甲虫重99.79克。

读作：________ 读作：________

④我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔8848.13米。

读作：________

⑤我国运动员刘翔在雅典奥运会110米栏赛中，以12.91秒的成绩夺得这个项目的金

牌。

读作：________

四、写出下面各个小数。（6分）

①一瓶矿泉水是一点五二元。 写作：________

②北京市的占地面积是一点六八万平方千米。 写作：________

③一个鸡蛋重约为零点零五千克。 写作：________

五、在○里填上“>”“<”或“=”。（9分）

0.5○0.05 ○0.7 0.6元○0.7元

0.21米○0.062米 2.9○3.01 0.31米○3.1厘米 0.7分米○0.5米 4米○3.56米

六、计算题。（22分）

①直接写出得数。（8分）

0.6+0.4= 3.2+2.8= 1.5—0.4= 5.6+0.2=

3—0.8= 2+0.2= 3+0.8= 4+4.1=

5+5.1= 6.2—0.2= 3.8+0.2= 4.5+0.5=

6+6.1= 0.8+1.1= 3.3+2.2= 7.3—0.1=

②列竖式计算。（6分）

3.9+1.5= 7.8—2.9= 3.6+1.8=

③算一算。（8分）

6角+1元8角=（ ）元 2元—1元2角=

《小数的初步认识》教学设计

康家营子小学 崔广兰

教学内容：

课本第88、89页例1及“做一做”，练习二十一的第1、2题。

教学目标

1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

2. 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

教学重、难点：

会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、 创设情境、引入小数

1、猜价格游戏。六一儿童节快到了，学校准备表彰新三好星和古诗阅读之星，为他们准备了一些奖品，你能猜一猜这些奖品的价格吗？

２、出示文具标价牌

书包 ４５元 文具盒 １2元 彩笔 3.5０元

铅笔 0.8元 橡皮 0.50元 日记本 3元

（１） 、区别整数与小数

请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？

（２） 、反馈交流，引出小数

A左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？

B像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？

二、 认识小数

１、 设疑：对于小数，你了解多少？

２、 根据学生的回答，从以下几方面入手

（１） 试读小数

A根据已有经验试读

B方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。

（２） 试写小数。

A请写一个你最喜欢的小数

B方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。

C再写出上面的其它小数。

（３） 找找生活中的小数

第七单元 小数的初步认识

新知识点：

1、认识小数。

（1）常见的小数与小数的读法。

（2）两位小数的含义与写法。

（3）两位小数的大小比较。

2、简单的小数加、减法。

（1）一位小数的加法。

（2）一位小数的减法。

教学要求：

1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

3、使学生会计算一位小数的加、减法。

教学建议：

1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。

小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识，都恩能够在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。

2、把握好小数初步认识的学习要求。

作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点：一是本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数；二是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数；三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数，而且结合元、角进行计算。

3、放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。

简单的小数加、减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。教师对学生的学习潜能要有信心。教学时，应尽可能的放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。

第一课时 认识小数

课题 认识小数 课型 新课

教学目标 1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读、会写小数。

教学重点 知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教学难点 知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教具准备 米尺，收集的超市收款凭证小票。

人教版三年级数学下册-小数的初步认识教学设计

人教版小学三年级数学下册●第七单元小数的初步认识●第一课时教学设计

教学

内容 认识小数（教材第88页） 时间

分配 讲授 练习

18分 22分

教学

理念 让学生在具体生活情景中感受“数”的意义。

教学

目标 1、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位，以米为单位小数的实际含义。

2、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读写小数。

教学

准备 多媒体课件 教

学

流

程 一、导入小数。

师：播放课件，在超市的货架边了解商店价格。问：你知道下面几种商品的价格分别是多少吗？

二、过程讲解。

1、认识小数。

在商店中，经常看到5.98元、0.85元、2.60元……这样的价格标签。像5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。5.98元表示5元9角8分；0.85元表示0元8角5分；2.60元表示2元6角。为了书写方便，价格标签上将几元几角几分写成以元为单位的小数。

2、小数的组成。

小数都是由三部分组成的。中间的圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。

元 角 分

5 . 9 8

0 . 8 5

2 . 6 0

整数 小数点 小数

部分 部分

当用小数表示商品的价钱时，整数部分表示的是几元，小数点后面第一位表示几角，第二位小数表示几分。 商品名称 价格/元 表示

火腿肠 5.98 元 角 分

牛奶 0.85 元 角 分

面包 2.60 元 角 分

人教版小学三年级数学下册●第七单元小数的初步认识●第一课时教学设计

教

学

流

程

3、小数的读法。

读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上的数字。