一年级上册《对韵歌》教学设计公开课123

部编版小学一年级语文上册《对韵歌》教案部编版小学一年级语文上册《对韵歌》教案（精选8篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的部编版小学一年级语文上册《对韵歌》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版小学一年级语文上册《对韵歌》教案篇1教学目标：1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。

3、正确朗读课文，背诵课文。

教学重点：通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。

教学难点：正确朗读课文，背诵课文。

教学准备：课件教学过程：一、猜谜导入1、出示谜语，让学生猜一猜。

谜底是（云）（风）2、板书课题，老师范读，再齐读。

二、朗读课文1、老师范读课文，学生认真听，一共有几句话？2、老师带读一句，学生读一句。

3、指句来读，分男女读，齐读。

三、感知内容，学习生字。

（一）学习第一句。

1、出示图片，说一说图上的内容。

认识“云、雨、雪、风”，抽认生字，看图了解意思。

2、为什么云对雨，雪对风？对对子，一个字对一个字。

3、“云、雨、雪、风”都是什么？（自然现象）4、朗读第一句，注意节奏。

5、指名朗读，齐读。

6、老师范写“云”，学生跟着书空字形。

强调“撇折”的写法，不要分成两笔去写了。

7、老师板书笔顺，学生跟着书空笔顺。

8、云可以组哪些词？学生说，老师板书（白云）（云朵）（二）学习第二句1、出示图片，说图上的内容。

认识“花、树、鸟、虫”。

2、指名读生字，打乱顺序认，齐读。

3、“花、树”都是什么？（植物）“鸟、虫”都属于什么？（动物）板书植物、动物，齐读。

4、朗读第二句，老师教读，学生跟读，读出节奏。

5、老师范写“虫”，学生跟着书空。

强调“提”的写法，让生反复书空，跟着老师写。

强调对韵在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用对韵。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于对韵的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 对韵的定义和特点：对韵是一种传统的汉语诗歌形式，要求上下句的最后一个字是韵母相同的字。对韵具有节奏感强、朗朗上口、易于记忆等特点。
2. 对韵的组成部分：对韵由上句和对句组成，上句提出一个意思或景象，对句则用相应的意思或景象进行回应。对韵的组成部分包括词语、句子和韵脚。
十．内容逻辑关系
重点知识点：对韵、节奏感、朗朗上口、易于记忆
板书设计：对韵、定义、特点
2. 对韵的组成部分
重点知识点：上句、对句、词语、句子、韵脚
板书设计：对韵、组成部分、上句、对句、词语、句子、韵脚
3. 对韵的韵脚
重点知识点：单韵、双韵、叠韵
板书设计：对韵、韵脚、单韵、双韵、叠韵
4. 对韵的种类
重点知识点：五言对韵、七言对韵、十言对韵
3. 对韵的韵脚：对韵的韵脚是指上下句最后一个字的韵母相同。对韵的韵脚可以是单韵、双韵或叠韵。单韵是指一个韵脚，双韵是指两个韵脚，叠韵是指三个或更多的韵脚。
4. 对韵的种类：对韵可以分为五言对韵、七言对韵、十言对韵等。五言对韵是指每句五个字的对韵，七言对韵是指每句七个字的对韵，十言对韵是指每句十个字的对韵。
详细介绍对韵的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 对韵案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解对韵的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的对韵案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解对韵的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对韵解决实际问题。

《对韵歌》公开课教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级《语文》教材第四单元《对韵歌》。

教学内容主要包括：课文《对韵歌》的阅读与理解，掌握对仗、韵律等基本知识，通过学习提高学生的语感和文学素养。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练朗读《对韵歌》，理解课文内容，掌握对仗、韵律的基本知识。

2. 能力目标：培养学生运用对仗、韵律知识进行创作的能力，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点重点：掌握对仗、韵律的基本知识，熟练朗读《对韵歌》。

难点：运用对仗、韵律知识进行创作。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画面，引出古诗《对韵歌》。

2. 课堂讲解：（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，感受古诗的韵律美。

（2）分析课文中的对仗现象，讲解对仗、韵律的基本知识。

（3）通过例句讲解，让学生进一步理解对仗、韵律的特点。

3. 实践活动：（1）学生分组进行对仗、韵律练习，互相评价，共同提高。

（2）选取一首古诗，让学生尝试运用对仗、韵律知识进行创作。

4. 随堂练习：教师出示练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 主要内容：课文朗读对仗、韵律基本知识创作练习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《对韵歌》，背诵课文。

（2）运用对仗、韵律知识，创作一首小诗。

2. 答案：（1）课文内容自悟。

（2）示例：山青青，水碧碧，风吹柳絮飞。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对仗、韵律知识的掌握程度，以及课堂活动的组织效果。

2. 拓展延伸：（1）收集其他对仗、韵律明显的古诗，进行欣赏。

（2）开展“我是小诗人”活动，鼓励学生创作古诗，激发创作兴趣。

重点和难点解析：1. 教学内容的深度与广度。

2. 教学目标的明确性与具体性。

3. 教学难点与重点的区分。

4. 教学过程中的实践活动设计。

《对韵歌》公开课教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级《语文》教材第四单元《对韵歌》。

具体内容包括：学习对韵的基本概念，掌握对韵的方法和技巧；学习对韵歌的朗读和背诵；通过学习对韵歌，提高学生的语感和审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：了解对韵的基本概念，学会运用对韵的方法创作简单的对韵句；能够熟练朗读和背诵对韵歌。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等环节，培养学生的语感和审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，提高文化素养，培养爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：对韵的方法和技巧的掌握，对韵歌的朗读和背诵。

教学重点：对韵的基本概念，对韵歌的欣赏与创作。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词中的对仗句，引导学生发现对仗的韵律美，激发学生对对韵歌的兴趣。

2. 新课导入：介绍对韵的基本概念，讲解对韵的方法和技巧。

3. 示范讲解：以《对韵歌》为例，进行示范讲解，指导学生朗读和背诵。

4. 实践环节：a. 学生自由创作简单的对韵句，相互交流、评价；b. 学生分组，进行对韵歌的创编，评选最佳创作；c. 学生代表上台展示，集体欣赏、评价。

6. 课堂小结：对本节课的学习进行回顾，鼓励学生课后继续练习。

六、板书设计1. 对韵的概念、方法和技巧；2. 《对韵歌》原文；3. 学生优秀创作展示。

七、作业设计1. 作业题目：请运用对韵的方法，创作一首对韵歌，要求至少四句。

2. 答案示例：a. 云对雨，雪对风，晚照对晴空；b. 桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞；c. 春对夏，秋对冬，暖阳对寒雪；d. 笔对墨，纸对砚，诗情对画意。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集古诗词中的对仗句，进行欣赏和创作，提高对古诗词的鉴赏能力。

同时，引导学生关注生活中的对仗现象，培养学生的观察力和创造力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践环节中学生的创作与评价；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（最新7篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。

2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

3、背诵《对韵歌》。

4、学习书写3个生字。

学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。

重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

背诵《对韵歌》。

教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。

出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。

让学生自主识记这两个字。

在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的。

撇点像什么。

教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。

找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红（五）识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。

3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。

部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）
一、教学背景
本节课的重点是让学生认识到什么是对韵，感受对韵的美妙和乐趣。

通过学习本节课文，让学生能够正确地、流畅地朗读对韵歌，学会欣赏对韵的美。

二、教学目标
1.认识对韵；
2.学会正确、流畅地朗读对韵歌；
3.能够欣赏对韵的美。

三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.让学生认识到什么是对韵；
2.让学生能够正确、流畅地朗读对韵歌；
3.让学生能够欣赏对韵的美。

2. 教学难点
1.让学生真正理解对韵的概念；
2.让学生能够感受到对韵的美妙和乐趣。

四、教学过程
1. 导入
教师介绍对韵的概念，并与学生一起查找课本中的对韵歌。

2. 正文
1.教师依次读出对韵歌的每一句话，让学生模仿朗读；
2.学生分组练习朗读对韵歌；
3.教师与学生一起欣赏对韵歌的美妙。

3. 拓展
教师引导学生在生活中寻找有趣的对韵现象，并让学生创作自己的对韵歌。

五、教学评价
教师观察和评价学生在课堂练习中的朗读流利程度和欣赏对韵歌的表现。

并鼓励学生自我评价，并帮助他们认识到自己的优点和不足，不断提高。

六、教学反思
教师要梳理本节课的教学过程和评价反馈，总结教学经验并反思，以不断提高自己的教学水平和实践能力。

七、教材参考
1.新标准小学语文一年级上册，人教版；
2.部编版小学语文一年级上册，湖南少年儿童出版社。

《对韵歌》公开课教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《对韵歌》。

具体内容包括教材第67页的课文，通过学习对韵歌，使学生了解和掌握汉语的韵律美，感受语言的音乐性，进而提高学生对母语的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握对韵歌的基本知识，能背诵课文，并运用对韵的形式创作简单的诗句。

2. 过程与方法：通过引导学生参与课堂活动，培养他们的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对母语的热爱，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：对韵的运用和创作。

教学重点：对韵歌的背诵、理解和欣赏。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：教师以一首生动有趣的对韵歌引入新课，激发学生的学习兴趣。

细节：播放《对韵歌》录音，让学生感受对韵的美妙。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解对韵歌的基本知识。

细节：学生阅读课文，思考对韵的特点。

3. 课堂讲解：教师讲解对韵歌的基本知识，引导学生理解课文。

细节：讲解对韵的规律，举例说明。

4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生分析并解答。

细节：分析例题的对韵特点，解答方法。

5. 随堂练习：学生根据所学知识进行练习。

细节：完成练习题，巩固对韵知识。

6. 小组讨论：学生分组讨论，创作自己的对韵歌。

细节：每组创作一首对韵歌，分享成果。

细节：回顾课堂所学，巩固记忆。

六、板书设计1. 《对韵歌》2. 内容：对韵歌的定义对韵歌的规律例题解答步骤学生创作成果展示七、作业设计1. 作业题目：请运用对韵的形式，创作一首描绘春天的诗句。

答案示例：春风拂面花开放，绿草如茵鸟语香。

2. 作业要求：字迹工整，语言通顺，富有创意。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、练习、创作等环节，让学生掌握了对韵歌的基本知识，提高了他们的语言表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，并针对学生的个体差异进行针对性指导。

一年级上册语文《对韵歌》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是壶知道整理的9篇《一年级上册语文《对韵歌》教案》，希望能够满足亲的需求。

教学方法：篇一谈话，创设情境，自主、合作、探究。

一年级语文《对韵歌》教案篇二教学目标：1、通过学生的拼读，体会到韵文的。

韵律。

2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。

3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。

4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。

教学过程：一、闯关激趣，导入新课dà mǐ ní tǔ mǎ lù（一）字带音节大米泥土马路（二）拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。

出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字二、初读课文，把握特点1、指名读课文。

学生跟读课文。

2、出示课文，听读课文，你发现了什么？（发现了有些字是红色的。

这些字的声母都是我们教过的。

）3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。

）这便是押韵。

三、细读课文，探究学习1、自由拼读课文。

2、小组交流学习情况。

在小组内互相帮助，学会认词。

3、摘果子游戏：检查认读的生字。

4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。

5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。

在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。

四、拓展延伸，师生即兴对对子五、学写生字，识记字形1、认识新笔画2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。

3、在田字格内练习书写，每个字写个。

4、展示作业，口头组词。

部编版一年级语文上册《对韵歌》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解《对韵歌》的内容，并掌握相关的歌词和韵脚。

2.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，增强学生对诗歌的兴趣。

3.学习策略与方法：培养学生的合作学习能力，引导学生通过课堂合作活动互相学习。

二、重点难点1.重点：–理解《对韵歌》中的作者意图；–掌握歌词的含义，感悟其中的诗意。

2.难点：–学生对于文学作品的感悟和理解能力。

三、教学准备1.教学内容：《对韵歌》歌词、解析资料。

2.教学资源：音响设备，课件PPT。

3.教学环境：教室桌椅布置，学生座位调整。

4.教学器材：教学反馈工具，学习小组分组工具。

四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.演唱《对韵歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。

第二步：讲解（15分钟）1.分段解读《对韵歌》的歌词内容，引导学生理解诗词中的意象与含义。

2.解释歌曲中的韵脚，并引导学生体会韵脚的美感。

第三步：分组学习（20分钟）1.将学生分成小组，让他们共同分析《对韵歌》中的感情表达和语言特点。

2.每个小组讨论后，展示他们的分析成果。

第四步：展示与总结（15分钟）1.让每个小组分享他们的分析成果，并进行讨论。

2.整合各组的见解，形成全班关于《对韵歌》的共识。

五、作业布置1.邀请学生写一篇关于《对韵歌》的读后感，或是创作一首类似主题的小诗。

2.指定学生准备下节课的课堂展示活动。

六、教学反思1.教师要根据每个学生对文学作品的理解情况，及时调整教学方法，促进学生的发展；2.鼓励学生表达自己的见解，尊重不同的感悟，培养学生的独立思考能力。

以上是针对部编版一年级语文上册《对韵歌》的优质课教学设计，通过本课的教学，旨在激发学生的文学兴趣，培养学生的理解能力与审美情感，为学生的成长发展提供积极的引导与帮助。

《对韵歌》公开课教案设计（人教版一年级上册）教学目标：1、复习字母a o e i uüb p m f d t n l、2、复习巩固带调拼读音节的方法。

3、阅读《对韵歌》，通读课文，会认5个字，会写3个字。

重点难点：1、巩固所学的字母及两拼法。

2、识字、认字教学过程：一、复习导入。

1、复习声母师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语给大家猜一猜，如果你猜到了，就请你把谜底大声地说三遍。

（课件展示）2、巩固带调单韵母师：大家和声母宝宝打了招呼，韵母宝宝可着急了，快！我们也和韵母宝宝打打招呼吧！（出示字卡，开火车读）（设计意图：上课一开始就用猜谜语来复习上节课所学的8个声母，使学生在掌握声母发音的同时提高学习拼音的兴趣。

（5分钟）二、营造情景，拼读音节。

1、师：同学们读的可真好，为了奖励大家，老师想给大家讲个故事，你们想听吗？（想）从前，在拼音王国里，住着一位可爱的小女孩，她就是国王最疼爱的小公主。

有一天小公主过生日，国王请了很多客人，有智慧姐姐，健康老人，快乐使者，大家都祝福小公主，健康，聪明，快乐。

可国王忘了请嫉妒女神，女神特别生气。

于是她使魔法将沙沙公主变成了一尊石像，带回了自己的城堡。

国王非常伤心，智慧姐姐告诉国王，因为公主是拼音王国的公主，所以只要用拼音这把金钥匙闯过嫉妒女神设置的管卡就能救出公主，孩子们，你们愿意和智慧姐姐一起去营救公主吗？（愿意）那好，我们准备出发吧！（出示课件）2、师：智慧姐姐告诉我们第一道关卡就是要想办法打开大门，原来，只要能读准下面的音节，大门就会打开！孩子们，你们有信心闯过这道难关吗？（有）有信心的孩子坐着！（出示课件）孩子们在过这一关之前，我们先复习一下我们学过的这首儿歌吧！“声母轻短韵母重，两音相连猛一碰”。

通过下面的图来认一认上面的词语，然后再拼一拼词语上的音节，这样你不仅会看图识字，还会看拼音识字呢！（学生自由读，抽生读，齐读）学生试着拼读音节，教师相机指导。

《对韵歌》公开课教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材中的“诗歌单元”，具体章节为《对韵歌》。

教学内容主要包括对韵歌的概念介绍、韵脚辨识、以及通过具体的对韵歌实例，让学生感受汉语音韵的和谐与节奏美。

二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌的基本概念，了解其对仗工整、韵律协调的特点。

2. 培养学生对汉语音韵美的感知能力，激发他们对诗歌的热爱。

3. 通过对韵歌的学习，提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：韵脚的辨识与运用，对仗工整的把握。

教学重点：对韵歌的特点及其美感体验。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放古风音乐，配合古诗词朗诵，营造传统文化氛围，引发学生对诗歌的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）介绍对韵歌的定义，通过PPT展示具体的对韵歌实例，讲解对仗工整、韵脚协调的特点。

3. 实践情景引入（10分钟）分组让学生尝试创作对韵歌，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

4. 例题讲解（15分钟）选取教材中的对韵歌实例，详细讲解其韵脚、对仗等方面的特点，帮助学生更好地理解与掌握。

5. 随堂练习（10分钟）设计与教材同步的练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学的对韵歌特点，尝试创作一首对韵歌。

2. 答案示例：天上明月，地下流水。

风吹柳絮，雨打芭蕉。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。

2. 拓展延伸：布置课外阅读任务，让学生收集更多优美的对韵歌，提升他们的审美鉴赏能力。

同时，鼓励学生参加诗词创作比赛，锻炼他们的创作能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入中学生的创作尝试。

2. 例题讲解中对韵歌特点的详细分析。

3. 作业设计中的创作题目及答案示例。

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。

3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。

教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。

教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。

教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。

准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。

相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。

（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。

一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。

2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。

师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。

4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁较先和他们交上好朋友。

（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。

哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。

开火车读或组词。

一年级对韵歌公开课教案一、教学内容教材章节：《语文》第一册，第五单元，第二课《对韵歌》详细内容：学习对韵歌，理解对韵的规律，能够正确朗读和背诵课文，认识生字词，掌握对韵的基本技巧。

二、教学目标1. 学生能够理解对韵的概念，学会对韵的方法。

2. 学生能够流利地朗读和背诵课文《对韵歌》。

3. 学生能够认识并正确书写生字词。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解对韵的规律，学会对韵的方法，能够正确朗读和背诵课文。

难点：学生能够认识并正确书写生字词，掌握对韵的技巧。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、音响设备学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放儿歌《两只老虎》引入对韵的概念，引导学生注意歌词中的对韵现象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）教师带领学生学习课文《对韵歌》，讲解生字词，引导学生发现对韵的规律，让学生尝试朗读和背诵课文。

3. 课堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生运用所学的对韵知识进行练习，及时巩固所学内容。

4. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论如何运用对韵的知识创编自己的对韵歌，教师巡回指导。

5. 展示成果（5分钟）每个小组派代表上台展示自己小组创编的对韵歌，其他同学和教师进行评价。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：对韵歌板书内容：对韵规律上声对上声去声对去声入声对入声七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍今天学习的内容，并尝试与家长一起创作对韵歌。

2. 完成练习册上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习了对韵歌，能够理解对韵的规律，大部分学生能够正确朗读和背诵课文，对生字词的掌握情况也较好。

在小组讨论环节，学生积极参与，创编了对韵歌，课堂氛围活跃。

但也有部分学生对对韵的技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：让学生在课后收集其他对韵歌，下一节课进行分享和交流，进一步巩固对韵的知识。

2024年《对韵歌》公开课教案优秀教学设计一、教学目标1.让学生感受古诗词的音韵美，培养对古诗词的兴趣。

2.学会本课的生字词，理解课文内容，背诵课文。

3.培养学生合作学习、探究学习的能力。

二、教学重难点1.重点是让学生感受古诗词的音韵美，学会背诵课文。

2.难点是理解课文内容，学会生字词。

三、教学过程1.导入新课教师以轻松愉快的语气引导学生：“同学们，今天我们要学习一首非常有趣的古诗词，叫做《对韵歌》。

大家知道‘对韵’是什么意思吗？”2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读时的节奏和语气。

学生自读课文，边读边圈出生字词。

教师引导学生交流讨论，理解生字词的意思，如“山川”、“河流”、“鸟兽”等。

3.感受音韵美教师引导学生：“同学们，你们发现《对韵歌》中的每一句话都有什么特点吗？”教师带领学生齐读课文，感受音韵美。

4.合作学习小组成员轮流朗读课文，其他成员倾听，评价朗读是否流畅、押韵。

小组成员讨论课文内容，分享自己的理解和感受。

小组成员合作创编一首对韵歌，要求用上本课的生字词。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.展示交流每个小组选一名代表，向全班同学展示本组的对韵歌。

全班同学共同评价，选出最有创意、最有趣的对韵歌。

教师引导学生：“同学们，通过今天的学习，我们知道了《对韵歌》的音韵美，也学会了生字词。

其实，在我们的生活中，还有很多像《对韵歌》这样的古诗词，它们都是中华民族的文化瑰宝。

希望大家能够多读一些古诗词，感受其中的魅力。

”教师布置作业：回家后，向家长分享今天学习的《对韵歌》，并尝试背诵。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生充分感受古诗词的音韵美，激发了他们对古诗词的兴趣。

在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，培养了他们的合作精神和探究能力。

同时，教师以亲切自然的语言，营造了一个轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感中学习古诗词。

重难点补充：一、教学重点1.感受古诗词的音韵美教师提问：“同学们，你们能告诉我，什么是音韵美吗？”学生思考后回答，教师引导：“音韵美就是诗歌中的字词在语音上搭配得和谐，读起来朗朗上口，像唱歌一样动听。

一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，以下是漂亮的编辑给大伙儿收集的一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】，希望对大家有一些参考价值。

对韵歌篇一教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

2.会写生字“山”和基本笔画竖折。

3.正确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“风、虫”的字音。

教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

课前准备：学生背诵古诗词。

（展示经典诵读）教学过程：一、背诵古诗，导入新课。

1.导入读题。

刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。

我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。

来，孩子们，请读课题——对韵歌。

2.认识“对”字。

课件出示“又”，再出示“寸”。

边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。

这个字宝宝念“对”，齐读三遍。

出示字卡：对随机贴字卡。

二、初读课文，读通读顺。

过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。

不信，你听---播放课文音频。

1.自由练读。

请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。

2.检查读文。

谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

3.师生合作读两遍。

（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。

）三、图文对照，随文识字。

1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2.出示字卡“云”，指名学生领读。

3.再指名读。

4.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。

5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。

出示课件，展开语言训练。

6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。

云是怎么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。

这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。

2024年秋一年级上册5对韵歌公开课一等奖创新教学设计《对韵歌》教学设计一、教材分析《对韵歌》是统编版小学一年级语文上册的第六单元的识字教材。

这篇课文源自传统的启蒙读物《声律启蒙》与《笠翁对韵》，被巧妙地改编成富有韵律的短文。

它读起来音韵和谐，让人听起来非常舒服。

课文围绕着自然界的各种现象以及动植物等主题，通过对对子的趣味方式，引导学生们体会汉语的独特韵律之美，同时感受到中华传统文化的深厚底蕴。

二、教学目标1. 掌握基础汉字“对、云、雨、风、花、鸟、虫"的写法。

2. 能够自然流畅地朗读课文，并能熟记课文内容。

3. 初步领略对子的美妙之处，激发学生对汉语语言文字的热爱之情。

三、教学重难点1. 重点(1)要求学生熟练掌握生字，确保他们能够流利无误地朗读整篇课文。

(2)引导学生感受对子的独特魅力，鼓励他们尝试背诵课文。

2. 难点帮助学生深入理解对子中词语间的紧密联系和对应关系。

四、教学方法1.情境教学导入：构建富有趣味性的学习场景，旨在激发学生的求知欲与学习兴趣。

2.诵读品味策略：鼓励学生以多样的诵读方式，深入感受文中韵律的优美与和谐。

3.合作研讨方式：引导学生参与小组合作，携手探索对子的独特之处，共同深化理解。

五、教学过程1. 创设情境，步入新课殿堂(1)请大家静下心来，让我们一同聆听一曲古典悠扬的旋律，同时我为大家展示几幅大自然的美景画卷。

看那天空多么湛蓝，仿佛被水洗过一般；看那山峦多么翠绿，生机勃勃；再看那溪水多么清澈，还有那欢快的小动物们，真是可爱极了。

(2)小朋友们，你们在这幅画里都找到了什么呀？这些美丽的景象有没有让你们心里泛起涟漪，让你们想起了哪些有趣的故事呢？(3)今天，我们即将开启一段全新的学习探险，去深入探索一篇既充满趣味又富含诗意的课文——《对韵歌》。

让我们一起沉浸在这美妙的氛围中，感受其中的韵味吧！2. 初读篇章，总体感悟(1)教师先为同学们示范朗读课文，请大家用心聆听，特别留意字词的发音和朗读的节奏。

一年级上册语文《对韵歌》教案【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是辛苦为朋友们带来的5篇《一年级上册语文《对韵歌》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

一年级上册语文《对韵歌》教案篇一一、学习要求会写的生字。

（一）、学习书写生字“云”１.课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。

2.引导生说出“云”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。

4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5.【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。

②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的`云团。

6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7.师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。

8.指导书写“云”字。

强调“云”新笔画撇折。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

(三)用相似的方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。

【本义】蛇，俗称“长虫”。

指导书写时强调“虫”的笔画提。

shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。

【本义】连绵的山峰。

指导书写时强调“山”的新笔画竖折。

（四）1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。

2.课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。

1．指名认读，纠正字音。

2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。

三、课堂小结。

巩固练习作业布置小学一年级语文《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识6个字，会写6个字。

2、能正确流利的朗读课文。

二、教学重点1、认识6个字，会写6个字。

2、在对对子过程中，产生识字兴趣。

三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激趣导入暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。