九年级英语Unit2_SectionA(2a-2d)

义安一中 导学案

第 1 页 共 1页 义安一中 八 年级 英语 导学案

课 题 Unit 5 Section B2

课时 3 课型 New 班

级 学 生

姓 名

主 备

教 师 Wen Yilin 授 课

教 师 备 写

日 期 2015.10.11 组 别

学 习

目 标 重点单词、句型用法；

培养阅读兴趣与能力

重 点

难 点

掌握阅读技巧

教 学 过 程

●自主学习

Task1 在文中画出下列短语

①独特的传统艺术形式 ②从纸到黏土再到竹子 ③被变成 ④美丽的物体 ⑤根据

⑥发 出、释放 ⑦寻求帮助 ⑧处在困境中 ⑨被覆盖 ⑩升入空中 ①中国的陶瓷艺术 ②生动 的人物 ③中国童话故事 ④用手 ⑤在非常高的温度下 ⑥被视作

Task2 Read and fill in the blanks.

(1) Sky lanterns are made of _______________.

They are seen as bright symbols of___________________________.

(2) Pieces of paper cutting are made of _____________

They are put on as symbols of ________________________________.

(3) The pieces of clay art are made from _________________

They show__________________________

Task3 Read and fill in the blanks..

(Para.2)

Before, sky lanterns were used to_____ ______ _____.Now they are used

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1 / 13 教学设计：人教版九年级英语全一册

Unit 2 I think that mooncakes are delicious !

The First Period (Section A 1a—2d)

(Type of lesson: Aural-oral lesson)

1. 整体设计思路、指导依据说明：本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活用这些规则的过程，任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。交际法教学强调“以任务为本，以学生为中心”的语言教学实践，要求根据显示生活中对英语的实际需求，模拟各种生活语境，情境，为学生提供综合运用英语语言，进行交际活动的机会，它注重的不仅是语言在形式，语法上的准确性，更强调语言使用的得体性，可行性，交际的技巧性，以及训练学生在交际活动中的应变及解决问题的能力。因此在本堂课中，为了训练目标语言，我创设了节日的气氛和情境，设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言，并在课堂上让学生扮演Clara和Ben，谈论泰国的泼水节以及人们所从事的活动。通过pairwork，groupwork以及role

play这样的对话活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间、学生与学生之间的一个交际过程。这大大地增强了学生的兴趣。交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种 本文由一线教师精心整理/word可编辑

Unit1 SectioA（1a-2d）教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit 2 I think that mooncakes are delicious!

【课时】Section A 1a-2d （第1课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

【本课时教学设计】

教材分析 【本单元话题】

围绕国内外不同节日，学会运用宾语从句以及感叹句型谈论自己对各种节日的喜好和看法。

【本单元重点掌握目标】

由that, whether/if 引导的宾语从句；

由what, how引导的感叹句。

【教材内容拆分分析】

基于本课内容和学生的实际水平，本课时完成Section A的1a-2d部分的教学内容。

1a-1c 主要呈现话题词汇，通过简单的听力活动输入新的语言，介绍不同地区的节日；

2a-2b 听力活动中加入对关键词和短语的捕捉以及关键信息的记录和处理。

2c-2d 利用2a和2b的内容要求学生交换信息、自编对话，再进一步深入学习2d的示范对话，帮助学生围绕本单元话题展开更进一步的会话和交流，最终达成本课的学习目标。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】

通过本单元的学习使学生学会谈论中外节日，掌握教材所呈现的与节日主题相关的单词和各种表达节日的短语。

教学目标 语言知识目标：

1.教师利用书本插图、自备图片或课件呈现本单元涉及的各种节日，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：

单词：mooncake, lantern, stranger, relative, pound,

熟练掌握短语： the Water Festival the Dragon Boat Festival

the Chinese Spring Festival the Lantern Festival

人教版初中九年级英语Unit8 SectionA（2a-2d）优质课教案（北京市）

指导思想与理论依据

本课时是九年级英语第八单元的第一课时，课型是一节听说课。在义务教育《英语课程标准》（2011年版）中明确提出了听与说这两项语言技能的五级标准。本节课的教学设计以其为标准和指导思想，通过听力输入，指导学生进行关键信息的获取，对所听内容简单记录。同时，鼓励学生能够就相关话题，表达意见，参与讨论，在与他人沟通信息的过程中，合作完成任务，进行情景对话，并且鼓励学生在口头表达中进行适当的自我修正。

在本节课的设计过程中，也充分考虑到英语学科素养的渗透。语言能力是指学生在情境中，以听说读写的方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。在学习能力方面，注重学习策略的调控与使用。在思维品质方面，关注学生的思维个性特征、逻辑性和创造性。在文化品格方面，关注学生的人文修养和行为取向。

教学背景分析

一、 教材分析

本单元的话题是make inferences，主要涉及推断物品的归属，推测神秘事件发生的原因，通过听、说、读、写等各种活动学习相关的语言知识，使学生能够根据相关信息，做出合理推断，并使用相应的情态动词准确表达自己的猜测和推断。

本单元所涉及的情态动词在七年级和八年级以及九年级教材中也都有所涉及，但是涉及到的情态动词的用法各不相同。大体来看，有以下这些：

七下Unit 1 Can you play the guitar? 情态动词表能力。

七下 Unit 4 Don’t eat in class. 情态动词表允许。

八上Unit 9 Can you come to my party?情态动词表邀请。

八下Unit3 Could you please clean your room? 情态动词表要求。

九上 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？情态动词表请求。