10、轮椅上的霍金补充习题

10、轮椅上的霍金补充习题

第一篇：10、轮椅上的霍金补充习题

10、轮椅上的霍金

一.看拼音，写词语。

撰写折服悲悯顶礼膜拜

震撼由衷打扰鸦雀无声

二.根据提示完成课文第三自然段的阅读批注。

1.霍金病得非常严重以及命运的残酷

2.倒数第二句

3.霍金非常乐观勇敢顽强、不屈不挠

三.改错。（用修改符号在原文上修改）

答案：医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。他撰写的科学著作《时间简史》拥有无数的读者，他也因此被成为“宇宙之王”。

四.阅读课文片段，回答问题。

1.（1）三个事例：一是他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数读者；二是霍金虽然身体没有离开过轮椅，却发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸„„他还建立了非常美的科学的宇宙模型；三是他成为英国皇家学会的会员，成为卢卡逊数学讲座的教授。

（2）过渡作用。

2.霍金没有悲天悯人，没有陷入悲伤，而是用一颗感恩的新看待自己的生活，看待自己的命运。真了不起！

第二篇：轮椅上的霍金

《轮椅上的霍金》读后感

前一段时间，我们学习了《轮椅上的霍金》一文，令我感触颇深，心潮澎湃。

人称“宇宙之王”的霍金，21岁时患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症。不久完全瘫痪。1985年，他因肺炎做了穿气管手术，从此再也不能说话。医生曾诊断霍金只能活两年。但他却一直顽强地活了四十多年。而且，他正是在这种举世公认的艰难中发现了黑洞的蒸发性，推断出黑洞的大爆炸，成为天体物理学之泰斗„„并被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿那样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。不仅如此，他并没有认为，命运残酷地使他失去太多，相反地，他认为自己应该为自己所拥有的一切而高兴。由此可见，霍金有着不断求索的科学精神和勇敢坚强的人格力量。他不仅是一个充满传奇色彩的物理天才，还是一个乐观向上、正是命运的、令人折服的生活强者，一个非凡的人！霍金值得我们学习的地方很多。其中，我最欣赏的是他那勇敢顽强的人格力量和乐观向上、正视命运的精神。因为，如果他不勇敢顽强，不乐观向上，不正视命运，那么他连活下去的勇气都没有，哪来的科学成就？即使他苟且偷生，那必定是碌碌无为，郁郁而终，绝不会有这么大的成就。甚至可以说，勇敢顽强的人格力量和乐观向上、正视命运的精神是他成功的最大原因。

回溯历史，像霍金这样的人还有很多，如贝多芬，生活在无声世界里的他用美妙的旋律诠释了命运在自己手中的道理；荷马，终日不见光明的他用曾经专属于光明世界的诗歌诉说了他对光明的向往和追求；高士其，感染甲脑病毒，全身瘫痪，口齿不清的他用口述而成的500万字的科普作品，实现了他的理想——将科学和文明遍撒人间；杏林子，身患类风湿性关节炎的她用感人至深的文字让世人为她的坚强与不屈而感动„„这些人不正和霍金一样，都是靠着勇敢坚强、正视命运和乐观向上的精神才取得成功的吗？

我们的任何困难都不能与霍金的相比，但我们在生活中做到了不怕困难吗？我原来很讨厌练习书法，总是不能静下心来练字。读了这篇文章后，我知道了：霍金遇到了那么大的困难都没有放弃，我遇到这么小的困难就更不该放弃了。我决心克服所有的困难，练出一手好字！

《轮椅上的霍金》告诉我们：这样像霍金那样，有着勇敢坚强的人格力量，和乐观向上、正视命运的精神，就一定能取得成功，创造辉煌。 第三篇：轮椅上的霍金

10轮椅上的霍金

一、激发兴趣，导入新课

1.今天，我们继续来学习——轮椅上的霍金。（读题）

2.他就是“宇宙之王”——史蒂芬 霍金，权威评论：他是一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学家。这节课就让我们走近他，去感受他的魅力，体味这位“轮椅上的勇士”

带给我们的心灵震撼。带着崇敬之情来读好课题。

3．这位为人类社会做出巨大贡献的科学家，他静静地坐在轮椅上，他是一个不幸的人！因为正当他21岁风华正茂时，患上了可怕的卢伽雷氏症。这是一种怎样的疾病啊！命运对他又是何等残酷！请同学们打开书本，读读课文第三小节。

二、用心灵跟文本对话

1．学生自由朗读课文第三小节（读完后说说你的感受）课件

2．交流：从哪些地方你感受到命运对他的残酷？

A “1963年，21岁的„„完全瘫痪，长期禁锢„„”

你对哪个词感受最深？（“不久就完全瘫痪”“长期”）“完全”意味着什么？

卢伽雷氏症是一种什么样的病？（它又叫运动神经细胞萎缩症，轻则全身瘫痪，失去生活自理能力，重则很快丧失生命，现代医学对此病是束手无策）

可那时霍金只有21岁，正是风华正茂，前程光明时啊！命运对霍金真的十分残酷。

B“1985年，„„” “彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词

（这对于完全瘫痪的霍金无疑是雪上加霜呀）命运实在对他不公。谁来把这句话读好。

C “40年过去了，„„”“身体彻底变形”中“彻底”一词，又意味着什么呢？（指名）那谁来说说他的身体各个部位都发生了怎样的变形，课件出示霍金图片。

D师引述：这就是霍金标志性的形象，头只能„„„（出示图片）再读

•是啊，他不能写字，看书必须怎么样？（带读），读文献呢？（带读）

•同学们，霍金仅仅失去的是这些吗?他仅仅是不能写字，看书很艰难吗？

句式一：命运让霍金双腿瘫痪，他不能________，不能_________„„

命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐地爬山……命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里畅游……

句式二：命运让霍金失去说话的功能，他不能__________，不能_________„„

命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自己喜欢的小诗……

3．是啊！命运对霍金真是太残酷了！太多太多正常人能做的最普通的事情他都不能去做，这字里行间流露出的点点滴滴都让我们对他产生悲悯之心。让我们捧起书本读好第三节，体会这种不幸。

三、用心灵与强者对话

1、同学们，一般人如果遭遇如此残酷的命运，可能会怎么想、会怎么做啊？（指名说）

2、面对苦难，弱者往往是退缩逃避，而强者一定会毫不畏缩，迎难而上。霍金在残酷的命

运面前，就是一个生活的强者，文中有一句话就点明了霍金的魅力，是哪句啊？谁来读读？（课件出示）

3．对，“霍金的魅力不仅在于他是一个充满--------更因为他是一个令人折服的生活强者。”看看这句过渡句讴歌了霍金哪两方面的魅力。（板书：物理天才、生活强者）

4．请同学们自己读读课文的四到七节，说说你从哪些地方看出霍金是一个物理天才呢？

5．生读句子，说感受（谈谈你的想法）

（1）虽然他的身体一点也没„„黑洞。（课件出示文字，点击关键词）

地球—太阳系—银河系—宇宙深处—黑洞，可见„„

（身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读好排比句，一句比一句高昂、响亮）

（霍金的思维在不断发展，研究的领域也在不断扩展、不断深入）一起读！师：这是一位被禁锢在轮椅上的知识英雄。

（2）“他在大脑中想象着，论证着-------宇宙模型。”他的想法在当时都是非常领先的）就是这样一位仰视苍穹的老人，他的大脑从未停止过对浩瀚宇宙的思考。

（3）他还建立了非常美的科学的„„教授。“最年轻的英国皇家会员------教授。”（感受他取得的伟大成就）课文的开头也想我们介绍了他取得的成绩。“他撰写的科学著作《时间简史》-------全世界拥有无数的读者。”（“全世界”“无数的读者”，成果之大）“宇宙之王”的美誉

6．是啊！正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，他凭着坚毅不屈的意志，创下了一个又一个奇迹！取得了无此辉煌的成就。他的确是一个充满充满传奇色彩的物理天才。（学生读板书）

7．那么，他是如何取得这些成就的呢？联系课文的5、6两节，你有什么发现？

8．学生读书，交流

A、比起整天被人众星捧月般的„„主人正在睡觉。从这里，我体会到霍金不愿被外人打扰，他喜欢清静。（不计名利得失）

师：同学们，生活中一些明星，如歌星、影星„„出了名以后，常会干什么？

(不断出席各种首映式、开幕式，是巡回演出

鲜花伴随着他们，许多人会追着他们——签名、合影)

霍金呢？（师引读：比起整天被人„„他宁愿„„）从中你体会到了什么?（我体会到霍金淡泊名利。霍金愿把更多的时间花在科学研究上，在科学研究上执著追求。） B、所以他忘我地工作起来。引读：“此时他一定坐在这间„„几个小时。每天下午4点，„„一个咧嘴笑容。

9、小结：读了这部分内容，我们感受到霍金之所以有此成就缘于他的（板书：不断求索）疾病并没有击垮霍金，而且在这种令人难以想象的艰难中他居然能成为世界公认的科学巨人，难怪人们赞叹霍金的----出示：第8小节

四、用心灵与自己对话

1、过渡：是啊，大家都为霍金所感动，人人敬佩霍金，但敬佩之余不免有一丝遗憾，正如那位女记者在一学术报告结束前“深深景仰之余又不无悲悯地问：‘„„？’”（引读）“不无悲悯”是什么意思？

这句话里带有女记者对霍金的景仰和怜悯。因为在女记者或在一般人的眼里，认为霍金“失去了太多太多”没有的健康的身体、不能正常的生活、就连学习时最简单的读书、写字都那么艰难。谁再来读一读她提出的问题？（指名朗读）

2．女记者的这个问题显然有些唐突和尖锐，而此时霍金的脸上-----出示：“霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用---------”引读

3、指导朗读：

（1）霍金在打出这段文字时是不是如此激动呢？书上有个词告诉我们？（恬静）什么意思啊？（平静地、轻轻地、坦然地）在“恬静的微笑”中，我们感受到霍金的情绪很平静，再读！虽然他的行动是如此地艰难，但他微笑着面对一切,一点也不激动，不气恼，说明他很乐观！

（2）他用那还能活动三根手指，艰难的叩击键盘，导读。（出示）

（3）虽然是坦然的语言，但霍金的每一句都是那样的激动人心，这些话给你什么样的感受呢？

（理解句子）不仅有理想，而且在不懈追求！（坚持不懈、矢志不渝）

幸福！爱和被爱都是幸福的（乐观、坚韧、满足、幸福„„）

——面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切感到高兴随机板书：乐观感恩 5、我们都认为霍金失去得太多，没料到霍金却认为自己拥有了很多很多，这是多么感人至深的话语呀！让我们再来读霍金说的这段话。

同学们，霍金的话，让在场的人心灵震颤，霍金在科学上不断求索，成为物理天才；在生活上乐观感恩，成为生活强者。正如课文最后所说，霍金是一位------板书“非凡的科学家”。

6、小结：世人推崇霍金，不仅因为他是智慧的英雄，更因为他是人生的斗士，只要心跳不止，追求就不息。这，就是轮椅上的勇士——霍金！这就是霍金的非凡之处。

五、拓展延伸

老师这儿还搜集了几条霍金的名言，送给同学们，相信在霍金精神的感染下，我们一定也能鼓足勇气，迎接人生中的各种挑战，不断前进。（出示，生读）

板书设计：

物理天才（不断求索）

轮椅上的霍金非凡的科学家

生活强者（乐观感恩）

教学反思：

抓关键词，领文章之精彩

张家港市暨阳实验小学卢燕

我们阅读文章时，经常会推敲一些词语。那些看来“很平常”的词儿，一经推敲，就能“挖掘”出好多深意来。这些值得推敲，意义深远的词就叫关键词。