青岛七年级数学上册扇形统计图PPT课件

小学数学青岛版六年级下册

一、认识扇形统计图知识归纳：

1、扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。

2、扇形统计图能清楚地反映出各部分量与总量之间的关系。

3、扇形统计图的制作步骤：（1）计算各部分量占总数的百分之几；（2）计算各扇形圆心角的度数；（3）画出圆和大小不同的扇形；（4）标明各部分名称及百分数；（5）标明统计图名称和制图日期。

（1）条形统计图：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条,然后把这些直条按照一定的顺序排列起来.

作用：从条形统计图中很容易看出各种数量的多少.

（2）拆线统计图：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来.

作用：折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况.

（3）扇形统计图：扇形统计图是用整个圆表示总数,用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数.

作用：通过扇形统计图可以很清楚地表示各部分数量同总数之间的关系.

第1页 共5页 扇形统计图的认识

课题 扇形统计图的认识 课型 新授课

设计说明 本课时是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，在教学设计上有如下特点：

1.重视学习氛围的营造。

本节课主要是通过熟悉的事例使学生了解扇形统计图的特点和作用，教授新知前，为调动学生的积极性，从他们喜欢的运动聊起，在交流中提出问题，启发引导。

2.重视知识的探究过程。

教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例，帮学生深刻体会扇形统计图的特点。

3.广泛获取图上信息，培养读图、分析和解题能力。

从扇形统计图中获取信息，并根据这些信息进行分析、解题是本节课的教学难点。教学中注意鼓励引导，让

学生大胆分析、解题，注重激发学生的探究欲望。

学习目标 1.通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。

2.结合教学，引导学生养成良好的生活、学习习惯，使学生感受统计的意义和作用。

3.通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。

学习重点 认识扇形统计图及其特点。

学习难点 理解扇形统计图中各个扇形所表示的具体含义。

学教具准备：PPT课件 投影仪

第2页 共5页 前准备

课时安排 1课时

教学环节 导案 学案 达标检测

一、情境导入，激发兴趣。（3分钟） 1.谈话。

同学们喜欢什么体育运动？你们知道参加体育运动有什么好处吗？

2.课件出示主题图。

（1）六（1）班同学都喜欢什么运动项目？喜欢每种运动的同学分别有多少人呢？（看图或看统计表回答均可）

（2）怎样表示题中各部分数量与总数之间的关系呢？这节课我们就来探究一1.讨论老师提出的问题，交流自己对体育运动的看法。

2.（1）学生观察主题图，以小组为单位汇报主题图中进行各种体育运动的人数。

初中-数学-打印版

初中-数学-打印版 扇形统计图（1）

教学目标

1、能从扇形统计图中获得有用的信息，并能正确回答一些相关问题。

2、体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点， 能自己动手收集数据，绘制出简单的扇形统计图。

3、培养学生乐于接触社会环境中的数的信息，培养数学学习的乐趣。

学习重点

解统计图的特点，能自己动手收集数据，绘制出简单的扇形统计图。

学习难点

能正确地处理数据，制出准确的扇形统计图。

学习过程

一、情境导入

人们在实际生活中，经常会因为要对某件事情做调查，从而要对数据进行采集、分析与整理，继而会用到统计图，你还记得吗？在小学里曾经学过的有几种统计图吗？

二、合作交流，解读探究

（一）自主学习，合作探究

1、阅读课本95页观察与思考，回答问题：

（1）在这幅统计图中，整个圆被分成多少个扇形？在这些扇形中，哪个扇形的面积最大？

（2）每个扇形的面积与统计表中的数据有怎样的关系？

（3）每个扇形的面积各占整个圆面积的百分之几？

（4）图中所有扇形表示的百分比之和是多少？量出每个扇形的圆心角的度数，和是多少？

2、扇形统计图的特征：

①圆代表总体（即100%），各个扇形分别代表每个部分在总体中所占的百分比。

②每个部分在总体中的百分比= ×100%（n为圆心角的度数）。

③扇形统计图能形象直观的反映部分在整体中的百分比。

（二）归纳总结，提升能力

阅读课本96页例1，学生分组讨论解题步骤，然后按下列要求完成解答：小组总结制作扇形统计图的步骤：

1 、将数据分组整理，列出____________________； 初中-数学-打印版

初中-数学-打印版 2、计算各部分在整体中所占________________ ；

3、计算各部分相应的扇形圆心角的 _____________；

4、用圆规画________，再利用量角器作出______，从而把圆面按百分比分成若干个扇形。

2019-2020学年七年级数学上册 4.4 扇形统计图（第2课时）学案（新版）青岛版

【学习目标】

1．通过分析现实生活中的数据，理解三种统计图的不同特点.

2．尝试根据具体问题的需要选择适当的统计图描述数据，体会统计对决策的作用.

3．了解统计图表的各自的优点与不足.

【学习重点】 了解不同统计图的特点，能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.

【学习难点】

根据实际问题选择合适的统计图，并会从中获取有用的信息.

【学习过程】

一、学前准备

1．扇形统计图：扇形统计图是用圆表示________，用圆内的扇形表示________，利用图形，它能清楚地表示出______________，并且易于显示每组数据相对于总体的大小.如图1所示.

2．条形统计图：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量关系，根据________画成长短不同的条形，条形的宽度必须保持一致，然后把这些条形排列起来. 它能够清楚地显示出________，并且易于比较数据之间的差别. 如图2所示.

3．折线统计图：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量关系，根据_________描出各点，然后用线段顺次把各点连接起来. 它能清楚地显示_____________. 如图3所示.

二、自学探究

1.自学98页--100页，并回答观察与思考问题，及例2问题 图1 图2 图3

2.总结：

名称 条形统计图 折线统计图 扇形统计图

图形

注意：

如果要表达的数据是分散的，并且要清晰的表示各个项目，那么选 统计图。

如果要表达各个项目占整体的百分比，使用______统计图较合适。

如果要表达各个项目在一段时间内的变化，或分析数据变化趋势应选择________统计 图合适。

3.某市对本地10万人受教育程度情况作出调查，并将调查结果绘制成三幅统计图，如图4、图5、图6所示，请回答下列问题：

（1）三幅统计图分别表示了什么内容？