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人教版小学三年级上册数学《加减法的验算》教案三篇
篇一
教学目标：
1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2、培养学生探索合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：
让学生体验加减法验算方法的多样性.
教学难点:
让学生理解理解验算方法.
教学过程：
一、创设情境
同学们，这节课我们来学习加减法的验算，在学习新课之前，老师先给同学们说一件事，好不好？（点课件：出示他们一起去商店的图片）东东要参加学校举行的运动会，因此星期天，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋
【设计意图】 用买东西的生活实例引出验算问题，目的是创设实际问题的情景，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。 希望能帮助到您
二、探究新知
1、师：点击课件，出示东东说的一句话（我们买了一套运动服和一双运动鞋）。师：商店的阿姨问东东，小朋友，你能帮阿姨解决一个问题吗？
东东说：没问题，阿姨。
阿姨：你们刚才在买的运动服的价钱是135元，运动鞋的价钱是48元，你能根据这些数学信息提出那些数学问题吗？
人教版小学三年级数学上册万以内的加减法验算
姓名：
【基础训练】：
1.符号“＋”和“－”是五百年前一位（ ）国人最先使用的。
2.加法的验算方法：可以交换（ ）的位置，（ ）不变，还可以用（ ）减去（ ），得（ ）。
3.减法的验算方法：可以用（ ）减去（ ），得（ ）。还可以用（ ）加上（ ）等于（ ）。
【知识讲解】：
加、减法各部分之间的关系：
加数+加数=和
和-一个加数=另一个加数
被减数-减数=差
被减数-差=减数
减数+差=被减数
加法的验算方法：①交换加数的位置再加一遍，看结果是不是相同。②用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。
减法的验算方法：①用被减数减去差，看结果是不是等于减数。②用差加减数，看结果是不是等于被减数。
【巩固练习】：
一、计算并验算（带※的用两种方法验算）。
※327＋586＝ ※903－546＝ 574＋385＝ 524－248＝
二、我会填。
加数 493 387
加数 504 534
和 870 765
四、找朋友（把得数相等的连起来）。
233＋198 396＋428
360＋464 234＋197
《万以内加减法解决问题》说课稿
今天我要谈的课题是《万以内加减法解决问题》这节课的内容在义务教育课程人教版小学三年级数学上册第43页。
一、说教材
《解决问题》是三年级上册第四单元学习了三位数加减两、三位数后，教材在本单元的最后一节编排解决问题。一方面，通过应用前面所学的知识解决实际问题，渗透学以致用的思想，同时巩固学生对知识的掌握。另一方面，教材主要提出两个问题，不同的问题采取不同的方法，对于“应付多少钱”的问题采用了精确计算的方法，而对于“应准备多少钱”的问题采用了估算的方法。教学时，重点让学生在两者的比较中体会在解决实际问题中，根据具体情况灵活选择解决方法的重要性和策略。
二、说教学目标及重难点
根据本课的设计理念和教学内容，结合学生们的实际，我制定了以下教学目标及重难点。
让学生经历解决问题的过程，体会灵活选择解决方法的重要性和策略。
进一步巩固三位数加减法的掌握。
感受精算与估算之间的区别和联系。
在共同的探索学习中，培养学生探索合作交流的意识和能力。 教学重点：灵活选择精算或估算解决实际问题。
教学难点：三个三位数相加减的计算方法。
二、说教法
为学生创设喜闻乐见的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。
培养学生的问题意识和从生活中发现教学问题的能力。
为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握三位数加减二、三位数退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题。
学生是课堂学习的主人，老师是学习的组织者，引导者和合作者。
三、说学法
为了有效地突破重难点，我选择了以下的学法：
自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体生活情境中从数学的角度去发现问题，提出问题。经历独立思考，动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得计算方法。
注重体验地学，在生活中用课堂获取的知识解决生活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系，体验到数学的乐趣。
四、说教学过程
三年级数学： 2.4 三位数加减法的估算练习题及答案
1. 把估算的结果写在后面的括号里。
238+389( ) 592-195( ) 204+358( )
521-395( ) 506+196( ) 419-253( )
2. 按要求把下面的数填在相应的圈中。
193 205 311 294 404 218 398 287
3. 养鸡场养殖公鸡、小鸡和母鸡的数量如下 :
公鸡和母鸡一共大约多少只 ?
4.
(1) 买一台榨汁机和一部电话 , 大约要用多少钱 ?
(2) 买一台电子秤、一个微波炉， 900 元够吗 ?
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答案：
1. 600 400 560 100 700 150
2. 193 205 218 311 294 287 404 398
3. 108+189 ≈300（只） 4. （1）382+167≈560（元）
（2） 249+623=872（元） 872 ＜900 够
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