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教版小学语文总复习资料一一句子、诗词部分一、句子部分【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】（一）句了及其类型1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）例如：在明亮的教室里认真地学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！（二）改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样。
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。
【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。
"把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
"被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被” 字的表被动的句子类型。
"把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把，，字，如果是陈述句则将“把，，字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan小升初语文复习教课设计第一课时：单元复习（一）教课目的：1、复习、梳理第一、二单元课文重点。
2、复习联系生活实质意会文章包含道理的方法；复习领会作者表达感悟的不一样方法；复习领会作者表现民族特色的方法。
3、背诵《文言文两则》《急忙》以及《与日俱增》中的内容，理解文言文重点字词句。
教课过程：一、《文言文两则》1、熟读课文，理解每句话的意思以及重点字词的意思。
2、背诵课文。
3、知道两篇文言文揭露的道理。
二、《急忙》1、朱自清的散文，表达作者对光阴流逝感觉无奈和痛惜的心情。
2、联系生活实质，理解含义深刻的句子，如" 像针尖上一滴水滴在海洋里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
"3、背诵全文。
三、《桃花心木》1、借物喻人的散文，借树苗的成长，来比喻人的成长，写一个种树人让 " 树木自己学会在土地里找水源 " 的育苗方法，说了然在艰辛环境中接受考验、战胜依靠性对人成长的重要意义。
2、联系生活实质理解种树人的一番话以及作者的感悟。
四、《北京的春节》1、作者老舍，描述了北京春节的风气风俗，显现了中国节日风俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认可与喜欢。
2、文章以时间为次序，以人们的活动贯串全文。
3、复习领会有详有略的表达方法。
第二课时：单元复习（二）教课目的：1、复习、梳理第三、四单元课文重点。
2、复习掌握主要内容，领会表达感情；复习外国名著，领会作品人物思想感情。
3、背诵《为人民服务》以及《与日俱增》中的内容。
教课过程：一、《十六年前的回想》1、课文准时间次序写了哪些事？2、领会含义深刻的句子所表达的意思。
期中期末复习与测评方案期末复习教学设计音与字教学目标1．复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。
2．准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。
(重点)3．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。
(重点)4．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。
(难点)课前准备1．制作多媒体课件。
(教师)2．认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。
(学生)课时安排2课时。
教学过程知识点对应讲解第一课时一、兴趣导入语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。
就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！二、复习字音1．教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字，生字上标注字音)，引导学生展开小组合作：(1)自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。
(2)自己借助拼音，反复认读圈出的生字。
(3)小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字提供给老师。
2．教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。
预设：翘舌音——吹纯身晨初善伸潮准追平舌音——村再送做册怎洒嘴藏造踪所岁擦皂澡总三拼音节——窗端挑凉粮专鞭熊遍脸现票瓢掉转甩响易错音——夹因偏幼泡迹柔扔捧坡肉闷整体认读音节——池翅运夜思原玉义萤元轻声音节——呢啦呀吗吧3．请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。
4．学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。
5．完成右侧习题一、二。
三、巩固字形1．教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中，引导学生展开小组合作：(1)组长从5张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。
(2)小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。
2．教师利用实物投影仪逐一展示5张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处进行交流，再做书空练习。
预设：“冬”下面有两个点。
小学语文毕业归类总复习教案教案标题：小学语文毕业归类总复习教案教案目标：1. 回顾小学语文学科的主要知识点和技能要求。
2. 帮助学生巩固和复习已学内容，提高语文综合能力。
3. 引导学生理解语文知识的应用和实际意义。
教学重点：1. 整理和归类小学语文学科的主要知识点。
2. 提供多样化的复习活动和练习，以巩固学生的语文技能。
3. 引导学生思考语文知识的实际应用。
教学准备：1. 教材和教辅资料。
2. 复习练习册和习题集。
3. 多媒体设备和投影仪。
4. 黑板、白板和彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，询问学生对小学语文学科的整体印象和学习体验。
2. 引导学生回顾并讨论小学语文学科的主要内容和学习目标。
二、知识点回顾（15分钟）1. 教师以主题为单位，逐一回顾小学语文学科的各个知识点，如识字、词语辨析、阅读理解、作文等。
2. 教师通过示范和讲解，帮助学生复习和巩固每个知识点的要点和技巧。
三、综合复习活动（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个知识点进行展示和讲解，其他小组进行评价和提问。
2. 游戏活动：设计语文知识复习游戏，如词语接龙、成语猜谜等，以增加学生的参与度和兴趣。
3. 练习册练习：发放复习练习册，让学生完成相关习题，教师及时批改并给予反馈。
四、知识应用拓展（20分钟）1. 教师设计与实际生活相关的情境，引导学生将语文知识应用于实际情境中，如写信、写日记、讲故事等。
2. 学生进行小组讨论和展示，分享彼此的应用经验和成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调学生在复习过程中的优点和不足之处。
2. 学生进行反思，提出对本节课的建议和改进意见。
教学延伸：1. 学生可自主选择感兴趣的语文知识点进行深入研究和学习。
2. 鼓励学生参与语文比赛或写作比赛，提高语文综合能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
2. 教师对学生完成的练习册和习题进行评估和批改。
【新教材】人教部编版小学六年级下册语文期末复习计划六年级语文组XXX2020年6月一、复习目标1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自已复习的能力和主动复习的良好习惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。
注重能力培养,使学生喜欢学语文，会学语文。
5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进二、复习内容1.学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思并能正确书写,会认300个生字。
2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文或段落。
4能理解课文内容,用自已的话讲清课文的主要内容5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识7.能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题8.能听懂程度适合的短文,并按要求答题。
9.能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
10.留心周围享物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复习要点1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。
2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。
最新部编人教版六年级语文下学期毕业考点知识综合复习及答案班级：_____________ 姓名：_____________拼音基础1. 读拼音，写词语。
jiǎo zǐbiān pào jiān duàn rán fàngtián nìfěn suìwài tào rǎn gāng2. 读拼音，写词语。
tān fàn áo zhōu yàn huìjì mòpái huáidā ge jiǎo xíng jīng huáng xī shuài bō lijiǎo huo qīn xísōu jíyán jùn qīng cuì3. 看拼音，写词语。
mái zàng chèdǐqiān jiùtài shān yāpòpīshìdǐng shèng biāo zhìxīshēng chuīyān4. 认真拼一拼，把字写漂亮。
pí juàn duò jiǎo tuí rán jǔ sàng gē dagāo shàng qīng xiédǐ yùbān diǎn jiǎn cè正确读音选一选5. 把加点字的正确读音用“√”标出来。
唱和．（héhè）塞．（sài sāi）外要．（yāo yào）挟呻吟．（yíng yín）恶劣．（lüè liè）避．（bìpì）免号．（háo hào）叫石缝．（fèng fèn）6. 在加点字的正确读音下面画“√”。
新课标人教版小学六年级下册语文总复习教案及板书设计型新授累计课时教学内容拼音、生字教学目的1、熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；2、能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，能运用拼音识字，正音和学习普通话。
3、复习用音序及部首的查字法查字典，培养独立识字的能力。
教学重难点复习生字以及查字典的方法。
学法指导合作，自主的学习教具准备教学过程改进办法及教学反思一、读读写写，认真复习拼音字母及整体认读音节。
二、给下列词语的拼音标上调号。
guanleitingwanjunmangranruoshi惯雷霆万钧茫然若失三、复习拼写规则：（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。
（2）aoe开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（）隔开。
四、复习“我会写”的80个生字。
提出复习的要求：1、在自己的听写本里，找出听写有错的生字。
2、想一想，自己为什么出错？3、再将正确的生字写下来，并组一个词。
4、四人小组相互学习：提出难读的字，说说记忆的方法。
5、教师小结。
板书设计复习拼音、生字官仓镇小关小学教师备课教案课题复习拼音、生字第2课时课型新授累计课时教学内容拼音、生字教学目的1、熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；2、能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，能运用拼音识字，正音和学习普通话。
3、复习用音序及部首的查字法查字典，培养独立识字的能力。
教学重难点复习生字以及查字典的方法。
学法指导合作，自主的学习教具准备教学过程改进办法及教学反思一、汉字音、形、义的辨别。
1、要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。
要怎样才能做到这点呢？（生议）2、教师小结：不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。
新课标人教版小学毕业阅读课专项复习资料及教案一、弄清课标要求《课程标准》第三学段对阅读及其评价提出的要求是：对阅读教学的评价，重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
具体考察如下几点：1．能借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累推想有关词句的意思。
2．理解文章内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
阅读说明性的文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
二、明确阅读复习的目标1．结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩；2．联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；3．学会概括文章所讲内容的要点，能读懂短文的内容，回答文后所提的问题；4．阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己的感受；5．学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；6．学会阅读不同类型的文章。
7．养成良好的阅读习惯。
三、定好复习的思路应先抓教材再用资料。
第一步凭借教材，把握教材的训练重点，如以第十二册为主，一个单元一个单元的深入到重点课文或课文的重点训练段，以本为本进行阅读复习。
第二步选择具体的课外阅读材料对知识点进行巩固训练，以提高学生的阅读能力。
四、分析学生实际情况总得来说，孩子们是爱读书的，不管是课内的、课外的。
可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，也使很多孩子对阅读失去了兴趣。
经过分析，主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总结不够，应用不熟练所造成的。
阅读复习课《概括文章的主要内容》学情：有些学生概括得不够简洁，重点不突出。
教学目标：复习概括文章主要内容的方法，帮助学生准确、简洁、重点突出地概括出文章的主要内容。
教学重点：对概括文章主要内容的方法进行回顾和梳理，帮助学生进一步掌握运用这些方法。
教学难点：准确、简洁地概括出文章主要内容。
案例二：阅读复习课《概括文章的主要内容》（一）提示方法, 自主复习1. 导入:概括文章主要内容是我们必须掌握的技能，从中年级起我们就开始学习概括文章主要内容的方法，这节课我们就作一个系统的复习。
小学语文毕业复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握汉语拼音、汉字、词汇、语法、修辞等基本知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，如自主学习、合作交流、练习巩固等，提高复习效果。
二、教学内容：1. 第一章：汉语拼音复习（1）复习声母、韵母、声调及其运用。
（2）练习拼音写词语、读音节。
2. 第二章：汉字复习（1）复习字形、笔画、笔顺。
（2）练习书写规范、美观的汉字。
3. 第三章：词汇复习（1）复习名词、动词、形容词等基本词类。
（2）练习组词、造句，提高词汇运用能力。
4. 第四章：语法复习（1）复习句子结构、成分、句型。
（2）练习造句、改写句子，提高语法运用能力。
5. 第五章：修辞手法复习（1）复习比喻、拟人、排比等常见修辞手法。
（2）练习运用修辞手法写句子、段落，提高表达效果。
1. 课堂导入：激发学生对语文复习的兴趣，明确复习目标。
2. 自主学习：学生根据教材和教师提供的复习资料，自主复习相关知识点。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享复习心得，互相提问，解答疑问。
4. 练习巩固：教师设计针对性练习，学生独立完成，检测复习效果。
5. 总结反馈：教师对学生的复习情况进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
四、教学评价：1. 学生自主学习能力评价：观察学生在自主学习过程中的态度、方法和效果。
2. 合作交流评价：评价学生在小组合作中的参与度、沟通能力和团队精神。
3. 练习巩固评价：评价学生的练习完成情况，检测学生对知识的掌握程度。
4. 总结反馈评价：评价学生的课堂表现，关注学生的学习态度和进步。
五、教学资源：1. 教材：小学语文毕业教材。
2. 复习资料：相关知识点整理、练习题库。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备、PPT等。
4. 学习用品：笔记本、练习本、文具等。
六、教学策略：1. 针对不同学生的学习需求，采用分层教学法，设置不同难度的复习任务。
2. 运用启发式教学，引导学生主动发现、总结问题，提高思维能力。
小学语文毕业总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；2. 过程与方法：通过复习和训练，提高学生的阅读理解、写作、口语交际等能力；二、教学内容1. 回顾和巩固小学阶段所学的字词、成语、俗语等基础知识；2. 复习语法、修辞手法及其运用；3. 提高阅读理解能力，分析文章主题、结构、表达技巧等；4. 提升写作技能，包括记叙文、议论文、说明文等文体的写作；5. 加强口语交际训练，提高学生的表达能力和交际技巧。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；2. 通过案例分析、小组合作、课堂互动等形式，培养学生的批判性思维和团队合作能力；3. 提供适量的练习题和阅读材料，让学生在课后巩固所学知识；4. 定期进行测试和评估，了解学生的学习进度和问题，及时进行调整和指导。
四、教学评估1. 定期进行课堂观察和练习验收，了解学生的学习情况；2. 组织期中和期末考试，评估学生的综合运用能力；3. 鼓励学生参加各类语文竞赛和活动，提升他们的学习兴趣和自信心；4. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
五、教学计划1. 第一周：回顾和巩固基础知识；2. 第二周：提高阅读理解能力；3. 第三周：提升写作技能；4. 第四周：加强口语交际训练；5. 第五周：综合复习和测试。
六、教学资源1. 教材：人教版小学语文教材；2. 参考书：小学语文知识点手册、阅读理解训练等；3. 网络资源：相关学习网站、在线阅读材料等；4. 教学工具：PPT、黑板、多媒体设备等；5. 练习题库：根据不同知识点和能力要求，设计的练习题和测试题。
七、教学环境1. 教室环境：安静、整洁、舒适的学习氛围；2. 座位安排：采取小组合作学习模式，合理分配座位；3. 教学设备：确保多媒体设备、投影仪等正常使用；4. 学习材料：提供充足的练习题和阅读材料。
新课标人教版小学语文毕业总复习资料(含部分答案)教案小学语文毕业总复姓名：我的座右铭：一、汉语拼音小学阶段要求熟练掌握汉语拼音；能按顺序默写字母表，会用音序查字典；能运用拼音识字，研究普通话。
一个汉字有声母、韵母、声调。
普通话语音里有四种声调：XXX、XXX、上声、去声。
1.汉语拼音字母表：26个。
Aa。
Bb。
Cc。
Dd。
Ee。
Ff。
Gg。
Hh。
Ii。
Jj。
Kk。
Ll。
Mm。
Nn。
Oo。
Pp。
Qq。
Rr。
Ss。
Tt。
UuVv。
Ww。
Xx。
Yy。
Zz2.整体认读音节16个。
zi。
ci。
si。
ri。
zhi。
chi。
shi。
yi。
wu。
yu。
ye。
yue。
yin ying。
yuan。
yun3.声母23个。
b。
p。
m。
f。
d。
t。
n。
l。
g。
k。
h。
j。
q。
x。
z。
c。
s。
r。
zhch。
sh。
y。
w4.韵母24个。
⑴单韵母：a o e i uû⑵复韵母：ai ei ui ao ou iu ieûeer(3)前鼻韵母：an en in unûn⑷后鼻韵母：ang。
eng。
ing。
ong5.变调。
在普通话里，有些音节的音调起了一定变化，而与单字音调不同。
如：轻声、儿化等。
【例】妈妈müma我们ba吃过tou花儿．．wǒmen走吧．．guo木头．．huür6.省略。
XXX和XXX,q,x,y拼成音节时，û上两点省去。
如:jū（居）【练】在每组音节中找出整体认读音节，在下面画“——”。
(1) chú xī sì dài chènfù XXX(2) ruì xúnzhüo tàn zhì shèkünglèi【读拼音写字】duàn绸（）（）炼（）落果（）二、汉字小学阶段要求学会常用字；掌握汉字的笔划名称、笔顺划定规矩、偏旁部首；学会音序、部首和数笔划查字法；能区别形近字，多音字，改正错别字。
1.汉字结构：独体字：天；左右结构：朋；左中右结构：街；上下结构：思；上中下结构：鼻；半包围结构：句；全包围结构：圆；品字形结构：晶。
2.汉字的造字方法：⑴象形：日、月；⑵指事：上、本；(3)会意：明、看⑷形声：一部分表示字的意义，另一部分表示读音。
如：期、飘3.笔画。
┐（横折）：口；フ(横撇)：又；ㄥ(撇折）：么(横折钩)：；ㄑ（撇点）：如【练】（1）填写笔画名称：“凸”共（）画，第四画是（）；“计”第二画是（横折提）。
（2）形近字组词。
歉（）谦（）抹（）沫（）（3）多音字组词。
散sǎn（）sàn（）佛fó（）fú（）（4）用横线画出错别字并改正。
脾性暴燥（）疲备不堪（）神彩奕奕（）妖阳似火（）芳草如菌（茵）百折不饶（）雷霆万钩（）玲珑精志（）司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）无边无崖（）克不容缓（）阴谋鬼计（）拱服无违（伏）（5）加点字的说明应取哪种。
翠色欲滴意思：希望；想要；需要；将要。
．（6）根据字的不同意思组词。
XXX.用鼻子嗅气味。
B.出名，有名望。
C.听见。
3、词语复要做到能正确地读、写，理解词意，并能正确运用。
1.辨析词义的方法：（1）要搞清词的感情色采。
如：团结和勾结。
团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面。
（2）注意运用的对象。
如：热爱和，前者用于党、英雄，后者用于老一辈对后代。
（3）注意规模的大小。
如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的规模更大。
（4）注意水平的轻重。
如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的水平重。
（5）考虑搭配的气。
如：提高水平，改良办法，改善生活。
【练：选词填空】必须必需一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（）在一百万朵花上采集原料。
他买了一些研究上（）的用品。
【在句子中用“视”字组词】我们的对敌策略：“战略上藐视敌人，战术上敌人”。
【词语搭配】（）的负担改良（）耐心地（）2.词的感情色采。
⑴贬义词：含有“好”的方面。
如：美丽、闻鸡起舞。
⑵贬义词：含有“坏”的方面。
如：讨厌、糟糕。
⑶中性词：既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情。
如：寂寞、白浪滔天。
【练】指出是褒义词、贬义词或中性词。
勤劳（）顽皮（）指鹿为马（）团结（）结果（）3.叠词。
（写2个）XXX：软绵绵XXX：干干净净ABAB：讨论讨论ABCC：小心翼翼AABC：姗姗而来4.成语积累。
【补充并解释所填的字】热泪（）眶（）为壮观（）以自慰姑且乐此不（）【根据意思写成语】A.描述人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
（面面相觑）B.就要倒下的样子。
描述非常危险，快要倾覆或灭亡。
（岌岌可危）C．整一整衣服，端正地坐着。
形容严肃或拘谨的样子。
（正襟危坐）【“怪味”成语】最长的腿---一步登天最厉害的贼---偷梁换柱【按要求写成语】（至少3个）A.反映人物优秀品质的鞠躬尽瘁B.描写景色优美的婀娜多姿5.结构助词“的、地、得”。
“的”用在描述词和名词之间。
例：红色的国旗人类的前进“地”用在形容词和动词之间。
例：飞快地跑清楚地知道“得”用在动词和形容词之间。
例：唱得动听好得很干得漂亮【填“的、地、得”】美丽的谎言紧紧地盯着打得过瘾跑得快快快地跑【写近义词】憧憬（）细腻（）转眼间（）晨曦（）【写反义词】妥协（）慷慨（）干涸（）万籁俱寂（）【把词语按一定顺序排列】①准备活动领奖品冲到起跑【用--划出不是同一类的词】《少年文艺》《少年科学》《我们爱科学》《少年报》《小学生作文》【照样子写3个词】看：瞧、瞅、注视【找出每组恰当的谜底，在下面画一条横线】成果对勉力正如收获对除草播种施肥耕耘四、句子句子能够表达完整的意思。
一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。
例如：我们是少先队员。
1.句子的类型。
（1）陈述句。
【例】我的理想是当一名人民教师。
（肯定句）．他没有加入昨天的集会。
（否定句）这件事不克不及不管。
（两重否定句）．．．．（2）疑问句。
【例】你今天为什么迟到？（一般疑问句）XXX难道不是我们研究的榜样吗？（反问句）你明天去旅游吗？去。
（设问句）（3）祈使句。
【例】请你坐下。
（请求式）禁止打闹。
（命令式）（4）感叹句。
【例】我是中国人，我爱中国！2.句式变换。
（1）陈述句与反问句互换。
如：XXX：不劳动，连棵花也养不活，这就是谬误。
反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是谬误吗？（2）把字句与被字句互换。
如：把字句：XXX把XXX的孩子抱回来了。
被字句：XXX 的孩子被XXX抱回来了。
（3）两重否定句与肯定句互换。
如：双重否定句：人与自然的关系日益密切，不能不使我们感到亲切、舒服。
．．．肯定句：人与自然的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。
（4）引述句和转述句互换。
如：引述句：XXX坚决地说：“我去炸掉它。
”转述句：XXX 坚决地说，他去炸掉它。
3.修改病句。
先找出病因，然后再修改。
（1）用词不当。
如：狮子是一种猛烈的动物。
（“猛烈”应改为“凶猛”）（2）搭配不当。
如：兵士们冒着雨和泥泞继续前进。
改：兵士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。
（3）成分残缺。
如：我们要研究他毫不利己、专门利人。
改：我们要研究他毫不利己、专门利人的精神。
（4）重复啰嗦。
如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。
改：（5）自相冲突。
如：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。
改：队长脸上露出了严肃的神情。
（6）词序颠倒。
如：XXX引见了许多XXX的先辈事迹。
改：XXX引见了XXX的许多先辈事迹。
（7）归类有误。
如：菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。
改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。
（8）指代不明。
如：XXX和XXX边走边谈，他告诉他作业已经做完了。
改：XXX和XXX边走边谈，XXX告诉XXX他的作业已经做完了。
4．名言、古诗词、对联。
【练】把下列古诗词、名言弥补完全。
1．好雨知时节，当春乃发生。
2.儿童相见不相识，笑问客从何处来。
3.XXX才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
4.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
5.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
6.千门XXX，总把新桃换旧符。
7.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
8.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
9.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
10.生命的意义在于贡献，而不在于讨取。
11.露从今夜白，月是故乡明。
12.子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”13.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
14.一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
15.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
16.良药苦口利于病，忠告刺耳利于行。
17.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
18.千里之行，始于足下。
19.暮去朝来淘不住，遂令东海变XXX。
20.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
21.人谁无过，过而能改，善莫大焉。
22.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
23.精诚所至，金石为开。
24.XXX其修远兮，吾将上下而求索。
25.我劝天公重奋起，不拘一格降人材。
26.繁华不克不及淫，贫贱不克不及移，威武不克不及屈。
27.千磨万击还坚劲，XXX工具南冬风。
28.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
29.清水出芙蓉，天然去雕饰。
30.黄河之水天上来，奔流到海不复回。
31.横眉冷对千夫指，昂首甘为孺子牛。
32.但使龙城飞将在，不教XXX阴山。
33.不要人夸好色采，只留清气满乾坤。
34.天地本无心，万物贵其真。
35.虚心竹有垂头叶，傲骨梅无仰面花。
【练：用古诗词填空】1）在期末写评语时,老师会祝你来年:欲穷千里目，更上一层楼。
2）小军成天心思不在研究上，请你用学过的诗句劝说他：少壮不勉力，老大徒伤悲。
3）当我浪费粮食时，爷爷就用诗来教育我：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
4）当要报答母亲的深恩时，我们就天然吟诵起：谁言寸草心，报得三春晖。
5）现在我用名句“国内存知己，海角若比邻”来表达对好友的依依惜别之情。
6）昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，XXX不得其解，就在我山重水复疑无路时，爸爸走过来，一点拨，我豁然开朗，这真是柳暗花明又一村。
【用名言填空】1）有关“谦虚”的名言：满招损，谦受益。
2）写一句关于“读书有益”的名言：3）伟大的XXX先忧国忧民，后考虑自己，他真是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
5.扩句和缩句。
⑴扩句是在句子主要成分的前后添上适当的修饰词语。
如：太阳照射着树林。
扩：晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。
⑵缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干。
如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。
缩：苇絮飞起来。
扩句和缩句都不能改变句子的基本成分和主要意思，句中有“着、了、过”不能去掉。
【练：缩句】数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
