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八年级上册语文复习资料【四篇】【导语:】这篇关于八年级上册语文复习资料【四篇】的文章，是作者特地为大家整理的，期望对大家有所帮助！【第一单元】一新闻两则毛泽东1、《人民解放军百万大军横渡长江》导语：人民解放军百万大军从一千余华里的阵线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江，东至江阴，均是人民解放军渡江区域。
（从中可以看出人民解放军的兵力，战况，阵线。
）2、《中原我军解放南阳》导语：在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占据南阳。
3、新闻常识：1.六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件产生的原因、经过、结果。
2.结构的五个部分：即标题、导语、主体、背景、结语。
导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示了新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充实的事实表现了主题，是对导语的进一步扩大和阐释；背景指的是新闻产生的社会环境和自然环境。
背景和结语有时暗含在主体中。
3.三个特点：真实性、及时性、简明性。
4、仔细揣摩有特别意味的语词，如“不料”等。
“不料”二字，充满嘲讽意味。
嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的斗争力。
“正是……那一天”，使讽刺意味更浓，且避免了与上一句“二十一日”重复。
“同日同时”，不仅用语简洁，也可见我军的气度。
“所有预定计划，都已实现”，充满着胜利的自豪感。
5、赏析“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。
不仅生了根，而且枝叶茂盛了”。
“树木”、“森林”，形象地表明根据地的发展，党领导下的人民武装气力的日益壮大，富有气势。
运用了比喻的修辞手法。
二、芦花荡孙犁1、小说的三要素：生动的人物形象完全的故事情节人物活动的具体环境2、老头子：外貌描写，行动、语言等描写。
3、老头子：老当益壮，充满活力，精干坚强，智勇双全，出奇制胜，爱憎分明，爱国，过于自信和自尊（性情核心）。
4、写景的作用：渲染环境气氛，烘托人物的精神世界，加强抒情韵味。
第三单元知识复习一、易读错的字沿溯．(sù) 素湍．(tuān) 飞漱．(shù) 怪柏．(bǎi)绝山献．(yǎn) 颓．(tuí) 沉鳞．(lín) 未寝．(qǐn)戾．天(lì) 徒倚．．(xǐyǐ) 白沙堤．(dī) 燕．然(yān) 汉塞．(sài) 二、通假字1．略无阙．(quē)处（同“缺”，空隙，缺口）2．蝉则千转．(zhuàn)不穷（同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣。
）3．窥谷忘反．(fǎn)（同“返”，返回）三、古今异义词或古义: 有时。
例：或王命急宣。
今义: 表选择关系的连词，或者。
虽古义:即使。
例：虽乘奔御风，不以疾也。
今义:虽然。
疾古义:快。
例：不以疾也。
今义:疾病。
良古义:实在。
例：良多趣味。
今义:好。
但古义:只是。
例：但少闲人如吾两人者耳。
今义:但是，表示转折关系的连词。
奔古义: 飞奔的马。
例：猛浪若奔。
今义:奔跑。
至于古义: 动词“到”和介词“于”。
例：至于夏水襄陵。
今义: 常连用在一起，表示另提一事。
四、一词多义五、文言虚词词语例句释义词语例句释义绝绝．山献多生怪柏极，副词自自．三峡700里中介词，在哀转久绝．消失，动词自．非亭午夜分连词，如果天下独绝．没有能赶上的，形容词者念无与为乐者．代词，……的人良良．多趣味实在，副词逝者．如斯夫代词，……的事物家富良．马好，优秀，形容词遂遂．至承天寺副词，于是，就与为复能有与．其奇者参与，文中指置身其中动词遂．迷，不复得路副词，终于念无与．为乐者和，连词相与．步于中庭一起，副词上负势竞上．向上，方位名词作动词横柯上．蔽在上面，方位名词作状语六、词类活用类型词语例句释义动词作名词奔虽乘奔．御风指飞奔的马形容词作名词清回清．倒影清波名词作状语空谷空谷．．传响在空旷的山谷里形容词作动词颓夕日欲颓．坠落名词作动词步相与步．于中庭散步霜晴初霜．旦下霜，结霜七、文言句式句式例句句式说明省略句两岸连山句前省略主语“三峡”念无与为乐者省略主语和介宾短语中的宾语急湍甚箭“甚”后省略介词“于”判断句虽乘奔御风，不以疾也“……也”表判断盖竹柏影也“……也”表判断倒装句朝发白帝状语后置飞漱其间状语后置相与步于中庭状语后置八、重点句子翻译⑴自非亭午夜分，不见曦月。
9．三峡❶生难字阙．(quē) 嶂．(zhànɡ) 曦．(xī)襄．(xiānɡ)溯．(sù) 御．(yù) 湍．(tuān) (yǎn) 涧．(jiàn) 属．(zhǔ) 转．(zhuǎn)❷重点词语解释①重岩叠嶂．(高耸险峻如屏障的山峰)②自非亭午夜分．．．．(正午；半夜)③不见曦．月(日光，文中指太阳)④夏水襄陵．．(升到高处；山陵)，指水漫上山陵。
⑤沿溯．．阻绝(顺流而下；逆流而上)⑥虽乘奔．御风(飞奔的马)⑦不以疾．．也(比得上；快)⑧素湍．绿潭(急流) 回清．．倒影：（回旋的清波）绝，极高的山峰。
⑩飞漱．其间(冲荡)⑪清荣．峻茂(茂盛)⑫良．多趣味(甚，很) 林寒．涧肃：（肃杀、凄寒）⑬属引．．凄异(连接；延长)（凄惨悲凉）⑭空谷传响．(回声)⑮哀转久绝．(停止，消失)❸通假字略无阙．处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)，略无，完全没有。
❹一词多义①自⎩⎪⎨⎪⎧自．三峡七百里中（在）自．非亭午夜分（如果）孤常读书，自．以为大有所益。
（自己）②绝⎩⎪⎨⎪⎧哀转久绝．（消失）绝．多生怪柏（极）沿溯阻绝．（隔断）③疾⎩⎪⎨⎪⎧不以疾．也（快）君有疾．在腠理（小病）❺古今异义①至于．．夏水襄陵至于⎩⎪⎨⎪⎧古义：到了今义：表示另提一事练习题 教案②或．王命急宣 或⎩⎪⎨⎪⎧古义：有时今义：表选择关系 ③属．引凄异 属⎩⎪⎨⎪⎧古义：连接今义：属于 ❻词类活用①虽乘奔．御风，不以疾也(动词作名词，飞奔的马) ②春冬之时，则素湍．绿潭(形容词作名词，急流) ③回清．倒影(形容词作名词，清波) ④良．多趣味(形容词作副词，实在，真) ⑤每至晴．初霜．旦(名词作动词，放晴；名词作动词，结霜) ⑥空谷．．传响(名词作状语，在空荡的山谷里) ❼特殊句式 省略句A ．两岸连山，略无阙处(省略主语“三峡”，“三峡两岸连山，略无阙处”)B ．重岩叠嶂，隐天蔽日(省略主语“两岸”，“两岸重岩叠嶂，隐天蔽日”) ❽重点句子默写①侧面描写群山高峻的句子是自非亭午夜分，不见曦月。
第三单元古诗文综合复习【诗歌鉴赏知识梳理】（一）诗歌内容方面题型一：这首诗描绘了一幅怎样的画面？描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，再用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意。
最后用一到两个双音节意境词进行概括。
题型二：概括诗歌描绘的景物有何特点？(营造了怎样的意境)概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
注意要能恰如其分地吻合景物的特点和情调。
（二）诗歌语言方面题型一：赏析词语（1）解释该词在句中的含义或分析该词有怎样的表达效果(妙处)？（2）点出该词烘托了怎样的意境，或表达(抒发、蕴含)了怎样的情感？答题步骤：释含义/修辞/手法+析效果（点情境）+表情感题型二：赏析句子：这首诗用了怎样的表现手法？ /请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法（即用自己的语言解释这个诗句如何具体的体现/翻译诗句）。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
注意用具体地词语表达出来，如依依惜别、惆怅伤怀、慷慨激昂、孤苦冷寂、答题模式：这首诗采用了何种手法（即修辞/表现手法），具体体现了（意象）的……特点，表现（突出）了……思想、感情。
1、修辞手法：比喻、拟人、夸张、互文、双关、对比、借代、反复等。
2、表现手法：借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合。
（三）诗歌情感方面题型一：表达了诗人怎样的思想感情？ /表达了怎样的志向和抱负？分析作者的思想感情，一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、孤独，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等。
但切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为“什么”或者对“什么”而“哀伤”。
部编版语文八年级上册第三单元复习知识点汇总第三单元：借景抒怀言情第9课《三峡》1.文学常识郦道元，字善长，北魏地理学家。
所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
2.文章思想内容本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
3.重点字词字音：阙处（quē）襄陵（xiāng）绝巘（yǎn）属引（zhǔ）沿溯（sù）飞漱（shù）御风（yù）猿鸣（yuán）曦月（xī）素湍（tuān）长啸（xiào）郦道元（lì）林寒涧（jiàn）肃重岩叠嶂（zhàng）通假字：略无阙处（通“缺”,空隙、缺口。
）古今异义：或王命急宣（古义：有时。
今义：或者。
）虽乘奔御风（古义：即使。
今义：虽然。
）至于夏水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。
今义：连用在一起，表示另提一事。
）一词多义：自峡三峡七百里中（介词，在）自非亭午夜分（连词，假如，如果）沿溯阻绝（动词，断绝）绝巘多生怪柏（形容词，极高的）衷转久绝（动词，消失）词类活用：虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马）回清倒影（形容词用作名词，清波）空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷）特殊句式：省略句：清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）4.重点问题（1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。
因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
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苏教版八年级上册语文复习资料第三单元一、字音狼藉(jí) 蹒跚(pán shān) 箸(zhù) 呼啸(xiào) 停滞(zhì) 磨蹭(cèng) 吮(shǔn) 吸瞅(chǒu) 馍(mó) 病笃(dǔ) 恸(tòng) 惦(diàn)记瞥(piē) 憧憬(chōng) (jǐng) 脸颊(jiá) 嘱(zhǔ)托颓(tuí)唐琐屑(xiè) 二、成语【触目伤怀】看到（家庭败落的）严重情况，心理感到悲伤。
【情郁于中】感情聚积在心里。
【蹑手蹑脚】形容走路时脚步放得很轻。
【循循善诱】善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。
【饮泣吞声】泪流入口，哭不出声，形容十分悲痛而不能公开发泄。
【唏唏嘘嘘】哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。
【情不自禁】感情激动得不能控制住自己。
强调完全被某种感情所支配。
【气势汹汹】汹汹：气势盛大的样子。
形容气势凶猛。
【一饱眼福】看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的满足。
【热泪盈眶】盈：充满；眶：眼眶。
因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。
【莫名其妙】说不出其中的奥妙。
指事情很奇怪，说不出道理来。
【辗转反侧】辗转：翻来复去；反侧：反复。
翻来复去，睡不着觉。
形容心里有所思念或心事重重。
【无精打采】采：兴致。
形容精神不振，提不起劲头。
【失魂落魄】魂、魄：旧指人身中离开形体能存在的精神为魂，依附形体而显现的精神为魄。
形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。
三、课文知识1、《背影》选自《朱自清散文全集》，作者朱自清，字佩弦，现代著名诗人，散文家、学者，民主战士，江苏省扬州人。
其主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。
本文记叙了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了对父亲的深切怀念之情。
这是一篇叙事纪实散文。
2、《甜甜的泥土》作者黄飞，其体裁是一篇小小说。
小小说的特点是：（1）立意新奇；（2）结构严谨；（3）结尾惊奇。
这篇小小说通过一包糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
也告诉人们人间的至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
3、《人琴俱亡》选自《世说新语·伤逝》，作者刘义庆，彭城人，南朝宋文学家。
这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。
出自《世说新语》的成语有望梅止渴、口若悬河、一往情深、别无长物、新亭对泣等。
4、《我的母亲》选自《经历》，作者邹韬奋，名恩润，新闻记者、政论家和出版家。
本文深情回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。
5、《父母的心》选自《川端康成作品集》，作者川端康成，日本小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。
本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
6、《送杜少府之任蜀川》选自高步瀛《唐宋诗举要》，作者王勃，字子安，唐代诗人，作品有《王子安集》。
《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，作者龚自珍，清末思想家、文学家。
四、背诵内容《送杜少府之任蜀川》王勃《己亥杂诗》龚自珍《背影》朱自清我说道：“爸爸，你走吧。
”……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
五、古文、古诗词理解《送杜少府之任蜀川》表达了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣。
1、“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。
“望”将相隔千里的京城和蜀川联系起来。
2、颈联写出了友谊的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。
成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。
3、这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境。
一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀。
《己亥杂诗》表达了诗人对理想的坚定追求，以及高度的爱国热忱，崇高的献身精神。
1、“浩荡”形容愁思无穷无尽。
2、一、二两句抒写了诗人辞官离京时忧虑、怨恨及失落的心境。
三、四两句运用新奇的比喻，诗人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表达了诗人对理想和信念的执著的追求。
3、落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志，落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
不为独香，而为护花。
表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。
《人琴俱亡》（一）字词解释1．王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
俱：副词，表范围，都。
笃：（病）重。
而：表承接，不译。
2．何以都不闻消息？此已丧矣。
何以：即“以何”，为什么。
都：总，竟。
3．语时了不悲。
语：动词，说话。
了：完全。
4. 便索舆来奔丧，都不哭。
索：要。
奔丧：这里指到王子敬家去看望丧事。
5. 子敬素好琴（动：弹琴），便径入坐灵床上，取子敬琴弹（名：琴），弦既不调，掷地云。
素：向来，一向。
径：直往。
既：已经。
掷：扔。
6. 因恸绝良久。
月余亦卒。
因：于是。
恸：痛哭，极度悲哀。
绝：气息终止，死亡。
良，很。
亦：副词，也。
卒：死。
（二）译文王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。
王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。
”说话时完全不悲伤。
就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。
子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。
”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。
过了一个多月，（子猷）也死了。
（三）课文内容理解1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些变化？结果如何？——（人亡）了不悲都不哭（琴亡）恸绝良久——月余亦卒2为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲，去奔丧一路也没哭，而弹子敬琴后竟恸绝良久？早知将不久人世，他日必将见面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁恸绝良久。
3、那么是什么触发了他的情感呢？——琴不调（弦既不调）4、琴不调说明了什么？原因一：主人病亡久已无人弹奏，弦松。
原因二：子猷心中极为悲伤，无论如何总无法调正音弦。
而这种极为沉厚的悲情一旦触景伤怀，便无法再抑制，喷发而出，恸绝良久，月余亦卒。
由此更好地体现了王子猷、子敬的手足情深。
六、口语交际——一姿一容总关情【实战示例】你正在为希望工程募捐，面对的是马路上的行人。
根据自身性格特征，就下列情境，设计一段独白，要求配以适应的表情、身姿、手势、目光，增强表达效果。
独白：希望工程是帮助困难家庭子女继续上学，帮助失学儿童重返校园,他们是祖国的未来和希望,情系失学儿童、奉献一份诚挚爱心！爱心就是发自内心真诚的关爱，自己开心着，他人也开心.募捐开始了，感谢您对希望工程的关注，谢谢……姿态：这时你的态势语一定要让人感受到一种亲和力。
表情自然放松，要表现出快乐、幸福，不宜用急剧有力的手势，眼神要充满信任，充满期待。
切忌身体语言用得粗俗，喧宾夺主，引起行人的反感。
【情景设计】1、为了竞争班长，老师让你走上讲台演讲为自己拉票，你准备以什么样的表情面对听众呢？示例：我将注重表达我的自信和亲和力。
尤其要善于运用我的眼睛与听众交流，尽量把我的视线放远，使我的视线能看到所有听众，同时要移动视线，让几乎所有的听众都感觉到被我重视。
2、在公共汽车上，你目睹有人双手压在肚子上，呼吸急促，头上渗出汗水，眉头紧锁，你会怎么办？示例: 我的第一感觉是这个人生病了，首先我会真诚的微笑。
我的镇定、从容不迫的笑容会给他安全感。
其次，我会运用恰当的眼神来调节彼此双方的心理距离。
我的眼睛要注视他，不东张西望，不心不在焉，让他对我产生信任。
最后我会请求司机送他去医院。
3、当你听别人说话时，为了表示你的投入，你可采用怎样的姿势加以配合？示例：听别人说话时，我的表情会十分专注。
在椅子上坐着，稍微向他那边倾身，不要像在家里看电视那样坐在椅子里。
注意听讲，做到不摆弄我的眼镜、钢笔或其他任何可能与倾听无关的东西。
赞成对方所说的话，可以轻轻地点一点头，表示赞许。
对他们所说的话感兴趣时，可以展露一下我的笑容。
4、假如你正在为希望工程募捐，面对马路上的行人。
请你结合自身性格特征设计一段独白，要求配以适当的表情、身姿、手势、目光，增强表达效果。
示例：独白中，我要让人感受到我的爱心并以此感染别人。
表情自然，表现出我对这项工作的热爱；流露出快乐、幸福的神情，眼神充满信任，充满期待；语言表达要非常有礼貌易让别人接受。
5、我们都知道做父母的是非常辛苦的，现在你就扮演一下父母的角色。
有一天，你的孩子放学回家，带回来一个你从没有见过的玩具，他说是朋友送的，你不相信，担心可能是他“顺”回来的。
怎么办呢？示例：如果希望孩子爽快地认错，我提问时，要求他的眼神正视我，缓缓拉近距离并摸摸他，握住他的手，解除他的防备和紧张，以便缓解压力让他愿意吐露真相。
当孩子承认错误之后，我会夸奖他的诚实。
6、上课时，坐在你后面的同学在小声讲话，严重影响了你听老师讲课，你要制止，你会怎么做？示例：我会用手势向他表示。
比如：首先，我会把手放在嘴上做个禁声的动作，再用手指指其他同学。
其次，我会用眼神和他交流，让他明白我的心意。
7、“头戴一顶大礼帽，脚登一双尖头鞋，鼻子下留着一撮乌黑的小胡子，紧绷的上衣与肥大的裤子别扭地穿在身上，手里舞着一只手杖，鸭子般地出现银幕上——这就是卓别林为我们创造的绅士流浪汉形象。
”卓别林的一生演出了大量的无声电影，这就意味着他的身体语言极具表现力和感染力。
现在让你做导演，要求他扮演一个已经饿了两天的乞丐在路边乞讨，你将如何指导呢？示例：充分发挥想象，抓住人物的主要特征塑造形象。
比如：我让他无力地躺在地上，手中的拐杖已被扔在一旁，沾满了灰尘的帽子倾斜在额头上，眼睛半眯着，他的手搭在腹部，双腿微微弯曲。
8、你是一个追星族，那天《同一首歌》剧组到你的家乡来演出，你崇拜的偶像李宇春也来了，恰好你又有机会走进现场，你当然激动不已，为了给她留下深刻的印象，你在给她送花的同时还会做些什么？示例：我可能会紧紧拥抱着她然后向台下挥舞手臂，并且大声说一些歌迷常说的话：“我永远支持你”，“我爱你和你的歌”等等，还恋恋不舍不想走下台。
