春季班小升初第06讲阅读理解二教师版

【例题精讲2】黛玉纳罕道:"这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?"……贾母笑道:"你不认得他:他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作`辣子',你只叫他‘凤辣子'就是了。

"——《“凤辣子”初见林黛玉》运用了什么描写方法？写出了王熙凤什么性格特点？答案：侧面描写，突出了王熙凤张狂放肆的性格特点。

【巩固练习】在同马林鱼决战的时刻，桑地亚哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、协同作战：“拽吧，手啊，我想。

站稳啦，腿。

替我撑下去，头啊。

替我撑下去。

决不要昏过去。

这一次我会把它拽过来的。

”他深信：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。

”——《老人与海》运用了什么描写，有什么作用呢？答案：运用心理描写的方法，写出了老人是一个坚韧不拔、英勇无畏、斗争到底的硬汉形象。

小试牛刀剥豆一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”“对。

”儿子眼动手剥，利索地回答。

“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。

”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。

“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。

”一些喜悦悄悄在我心里散开。

一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。

“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。

”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。

“在外面竞争是靠实力。

谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。

”剥豆的速度分明快了。

小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。

见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。

”节奏自然又紧了许多。

一大袋豌豆很快剥光。

一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

专题6 一般复合应用题知识梳理1.一般复合应用题。

一般复合应用题往往是有两个或两个以上的数量关系交织在一起，有的已知条件是间接的，数量关系比较复杂，叙述的方式和顺序也比较多样。

因此一般应用题没有明显的结构特征和解题规律可循。

解答一般应用题时，可以借助线段图、示意图、直观演示等手段帮助分析。

[提示]解答一般应用题时，可以按下面的步骤进行：（1）弄清题意，找出已知条件和所求问题；（2）分析已知条件和所求问题之间的关系，找出解题的途径；（3）拟定解答计划，列出算式，算出得数；（4）检验解答方法是否合理，结果是否正确，最后写答案。

2.解答一般复合应用题的基本方法。

（1）综合法：在分析一般应用题的数量关系时，我们可以从条件出发，逐步推出所求问题，这种方法叫作综合法。

（2）分析法：在分析一般应用题的数量关系时，我们也可以从问题出发，找出必要的两个条件，这种方法叫作分析法。

（3）转化法：较复杂的一般应用题中，往往具有两组或两组以上的数量关系交织在一起，再复杂的应用题都可以通过转化向基本的问题靠拢，把复杂的问题简单化，从而正确解答。

3.和差问题（1）意义：已知大、小两个数的和与差，求这两个数各是多少的问题。

（2）解题关键：先把两个数的和转化成两个大数的和（或两个小数的和），再求大数（或小数）。

（3）数量关系式：①（和+差）÷2=大数大数-差=小数②（和-差）÷2=小数和-小数=大数4.和倍问题（1）意义：已知两个数的和及它们之间的倍数关系，求这两个数各是多少的问题。

（2）解题关键：找准标准量（即1倍数），一般来说，题中说的“谁”的几倍，就把“谁”定为标准量。

（3）数量关系式：两个数的和 ÷（倍数+1）= 标准量（即1倍数）标准量×倍数 = 另一个数5.差倍问题（1）意义：已知两个数的差及它们之间的倍数关系，求这两个数各是多少的问题。

（2）解题关键：找准标准量（即1倍数），一般来说，题中说的“谁”的几倍，就把“谁”定为标准量。

第4讲记叙文阅读全攻略（二）1．能够通过通读全文，把握文意，体会出渗透在文章字里行间的作者的情感、态度、观点。

2．通读文章，准确把握作品中人物的性格和思想感情。

3．在理解、领会文章的基础上，读出个人心得，拓展延伸，感悟评价。

[成语万花筒]把下列括号内填入恰当的叠字，使每个成语完整无误。

试一试，你准行。

（）（）日上神采（）（）（）（）一堂逃之（）（）（）（）入扣（）（）可危（）（）众生（）（）怪事文质（）（）衣冠（）（）忧心（）（）（）（）来迟【参考答案】蒸蒸日上神采奕奕济济一堂逃之夭夭丝丝入扣岌岌可危芸芸众生咄咄怪事文质彬彬衣冠楚楚忧心忡忡姗姗来迟[文常小贴士]诗仙：唐代诗人李白的诗充满了积极浪漫主义色彩。

诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。

后来的人便把李白称为“诗仙”。

诗圣：唐代诗人杜甫的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。

历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。

诗魔：唐代诗人白居易写诗非常刻苦。

过份的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。

所以人称“诗魔”。

诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺的诗大都构思奇特，意境怪诞，迷离恍惚，变幻莫测。

有“诗鬼”之称。

诗豪：辛文房《唐才子传》中将刘禹锡誉为“诗豪”。

诗家天子七绝圣手：唐代诗人王昌龄，其七绝写的“深情幽怨，音旨微茫”，因而被称为“诗家天子”。

诗囚：孟郊作诗苦心孤诣，惨淡经营，无好问，曾称之为“诗囚”。

诗杰：唐代王勃的诗流利婉畅，宏放浑厚，独具一格，人称“诗杰”。

诗狂：唐代诗人贺知章，秉性放达，自号“四明狂客”。

因其诗豪放旷达，人称“诗狂”。

诗佛：王维诗歌中带有佛教意味，加之王维本人的宗教倾向，所以后人称他为“诗佛”。

讲义使用参考[快乐热身]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。

[读文章试身手]环节选用了三篇文章。

教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及｜六年级第4讲提高班｜1作者要表达的情感。

说明文阅读二课前预习读一读看云识天气天上钩钩云，地上雨淋淋。

天有城堡云，地上雷雨临。

天上扫帚云，三天雨降淋。

早晨棉絮云，午后必雨淋。

早晨东云长，有雨不过晌。

早晨云挡坝，三天有雨下。

早晨浮云走，午后晒死狗。

早雨一日晴，晚雨到天明。

今晚花花云，明天晒死人。

空中鱼鳞天，不雨也风颠。

天上豆荚云，不久雨将临。

天上铁砧云，很快大雨淋。

老云结了驾，不阴也要下。

云吃雾有雨，雾吃云好天。

云吃火有雨，火吃云晴天。

乌云接日头，半夜雨不愁。

乌云脚底白，定有大雨来。

低云不见走，落雨在不久。

西北恶云长，冰雹在后晌。

暴热黑云起，雹子要落地。

黑云起了烟，雹子在当天。

黑黄云滚翻，冰雹在眼前。

黑黄云滚翻，将要下冰蛋。

满天水上波，有雨跑不脱。

上课啦2.体会说明文语言的特点一．我们先来简单回顾一下上节课学习的知识1.什么说明文？分哪两类？2.什么是说明对象，在说明文中怎么找到说明对象？3.说明文中的说明方法有哪些？4.说明文的写作顺序有哪些？想一想，这些顺序会常出现在哪些说明文中？【教学参考】回顾上节课所学知识内容，加强学生对学过内容的记忆。

二．说明方法：上节课我们详细的学习了举例子、列数字、作比较、打比方、摹状貌和作假设的说明方法，这节课我们来看看下定义、分类别、引用说明、列图表这几种说明方法：1. 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

2.分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3.引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

）4.列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

三．体会说明文的语言，先来读这个小文章：我是一只小蜜蜂。

贵州省黔东南州2023年小升初语文试卷一、积累运用。

1．（2023·黔东南）按姓氏的音序排列下面作家的名字。

鲁迅臧克家谢婉莹吴承恩季羡林冯骥才【答案】冯骥才、季羡林、鲁迅、吴承恩、谢婉莹、臧克家【知识点】字音【解析】【分析】考查了字母。

字母是拼音文字或注音符号的最小的书写单位。

本题是根据所给的字找出按字母表的排列顺序正确的一项，可根据生字音节的首个字母的顺序来排列。

“鲁"的音序是“L”，“臧"的音序是”Z”，“谢”的音序是"X”，“吴"的音序是"W”，“季"的音序是"J”，“冯"的音序是"F""。

故答案为：冯骥才、季羡林、鲁迅、吴承恩、谢婉莹、臧克家【点评】汉语拼音字母表的顺序是：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUvWxYZ2．（2023·黔东南）根据语境，读拼音，写词语。

一zhǎ yǎn，就要和小学生活说再见了。

心里既yōu shāng又有一些jīnghuáng。

pái huái在校园的桂花树下，一声qīng cuì的鸟鸣打断了我对中学生活的cāi xiǎng。

看着空空的宿舍楼，想到了生病时tōng xiāo照项我的老师。

还有给我kuān wèi的同学，yī wēi着桂花树，bù jīn泪如雨下……【答案】眨眼；忧伤；惊慌；徘徊；青翠；猜想；通宵；宽慰；依偎；不禁【知识点】看拼音写汉字【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。

结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“忧伤”的“忧”不要写成同音字“优”，“猜想”的“猜”不要写成形近字“倩”，“通宵”的“宵”不要写成同音字“霄”，“依偎”的“偎”不要写成形近字“喂”。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

小升初语文阅读理解精编习题12套(附答案)小升初语文阅读理解精编习题12套（附答案）1. 天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。

他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。

他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。

他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。

入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。

他写了这样的诗句：鸟儿衔走所有快乐的音符风儿吹走描绘明天的彩笔只留下苍白的影子在风中悲泣心中的太阳陨落在无歌的冬季在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。

不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。

病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。

阿明成了冬冬的编外老师。

那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。

”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。

”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。

”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。

阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。

生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。

还有比这更令人心动的情景吗？没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。

”一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。

我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。

他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。

病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。

”“不行，那样违反规定。

再说，你学了，也没有用。

（部编语文）部编语文阅读理解练习全集及解析一、小升初语文阅读理解训练1．梦想背后的故事王列王老师没想到一向很听话的燕红，突然变得这么倔强。

进入高二，学校对学生进行分流。

所谓分流，就是根据学生的爱好特长以及文化课基础，把爱好相同的学生分到同一个教学班，这样便于管理与教学，也有利于学生发展。

燕红的文化课基础很好，老师希望燕红专心学习文化课，想不到燕红坚持学习美术。

实事求是地说，学美术的学生文化课基础多数较差，文化课基础这样好的一个学生，学习了美术，王老师觉得非常可惜。

王老师做了很多工作，想不到燕红却毫不动摇，他异常生气。

他想跟燕红的父母交流一下情况，让她的父母劝说她，偏偏他们都在外地打工，通过电话联系上后，他们都表示孩子学什么由她自己决定。

既然没有任何办法可以阻止她，干脆先让她学习一段时间，如果她觉得不合适，再让她回到普通班级学习也未尝不可，王老师有些无可奈何地想。

转眼间，一个学期就过去了。

期末考试，燕红的文化课考得很好。

让王老师想不到的是，她的绘画也几乎是最优秀的。

王老师询问美术老师燕红今后发展潜力如何，老师赞扬燕红说，她对色彩和线条非常敏感。

王老师感到高兴的同时，也有些莫名的失望。

高三下学期，市电视台组织一次以“我的梦”为主题的中学生绘画大赛。

大赛分两个阶段进行：第一个阶段是初赛，学生自由创作。

第二个阶段是决赛，学生现场作画。

学校很多学生都参加了比赛，但是进入决赛阶段的只有燕红一个人。

这次比赛除了看学生的绘画基础，还委比学生的想象力。

不用说，凡是参加比赛的，绘画基础都不错，谁的想象力更强，谁肯定会胜出。

通过前几轮的比赛来看，燕红的想象力非常强；几乎每一张画都有让人眼前一亮的东西。

最后一次比赛的题目是《梦中的家乡》，只要胜出，燕红就会获得冠军，大家对燕红也非常期待。

然而那幅画燕红却画得非常普通甚至连一点想象的成分都没有：弯曲的柏油马路、低矮的远山、清清的小溪、几块石板搭成的小桥，还有低低的石头房子……当然，燕红与冠军失之交臂了，大家都为燕红感到惋惜。

小学六年级语文培训班小升初语文补习讲义(通用版)共21讲有答案小学语文六年级讲义目录小六语文第1讲：小升初考情全面分析及基础知识串讲.docx 小六语文第2讲：词语的含义理解.docx 小六语文第3讲：写人类文本阅读.docx 小六语文第4讲：叙事类文本阅读.docx 小六语文第5讲：写景抒情类文本阅读.docx 小六语文第6讲：全面把握抒情和议论这两种表达方式.docx 小六语文第7讲：以小见大.docx 小六语文第8讲：环境描写.docx 小六语文第9讲：线索及作用.docx 小六语文第10讲：记叙顺序.docx小六语文第11讲：文章标题含义和作用.docx 小六语文第12讲：重要句段的作用.docx 小六语文第13讲：概括文章内容.docx 小六语文第14讲：把握文章中心主旨.docx 小六语文第15讲：文学常识积累.docx 小六语文第16讲：文言文阅读.docx 小六语文第17讲：作文的开头和结尾.docx 小六语文第18讲：作文.docx小六语文第19讲：精准审题巧妙立意.docx 小六语文第xx年中好好地学习语文！引号“”1.引用对话或文章里一段文字。

2.表示反面或否定意思的词语。

3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。

”如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。

革命需要这样的“傻子”。

地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

今天，我读了《给颜黎民的信》。

破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。

2.表示意思的递进或转折。

3.表示声音的延续。

这是一年的最后一天——大年夜。

蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。

吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。

大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。