电视摄录编技术实验指导书一

电视节目编导与制作实验指导书一、实验目的本实验旨在培养学生对电视节目编导与制作过程的理解与掌握，提升学生的创作能力和团队合作精神。

二、实验原理电视节目编导与制作是一项复杂的任务，需要编导人员全面了解节目制作的各个环节，包括选题、策划、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等。

本实验将通过模拟真实的电视节目编导与制作过程，让学生在实践中学习理论知识，并通过实验的互动和讨论，培养学生的综合能力和解决问题的能力。

三、实验内容1. 分组编导实验：学生根据自己的兴趣和专业背景，自由组成小组并选择一个电视节目类型，如综艺、新闻报道、纪录片等，并确定一个主题。

在指导老师的指导下，完成一个电视节目的编导与制作过程，包括节目策划、选题、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。

2. 实践训练：学生通过模拟真实的电视节目制作过程，分别扮演编导、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等角色，了解各个环节的工作流程和技术要求。

同时，学生需要进行团队合作，与其他成员密切配合，共同完成一个电视节目的制作。

3. 实验报告：学生在实验结束后，需要撰写详细的实验报告，包括选题理由、节目策划、编导过程、角色分工、团队合作、遇到的问题及解决方案等内容。

实验报告需要包含实际操作情况的记录和相应的学术理论支撑。

四、实验步骤1. 将学生分组，并确保每个小组的人数均衡，并进行小组合作规则的讲解和团队建设。

2. 学生选择一个电视节目类型，并确定一个具体的主题，进行节目策划和选题。

3. 学生根据选题和策划，进行编剧和导演的工作，并进行角色分工。

4. 学生根据编导和导演的要求，进行摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。

5. 模拟真实的电视节目制作过程，每个小组对自己的电视节目进行拍摄和录制。

6. 学生进行实验总结和讨论，分析遇到的问题及解决方案，并撰写实验报告。

7. 实验结束后，学生进行结果展示，进行点评和评选最佳节目。

五、实验要求1. 学生需积极参与实验，按时完成各项任务。

《电视节目编导与制作》实验指导书适用专业：教育技术学实验项目：实验一摄像机的使用实验二固定机位拍摄实验三景别拍摄训练实验四运动画面拍摄实验五综合拍摄训练实验六视音频采集实验七视音频剪辑实验八专题片创作实验一摄像机的使用一、实验目的1、熟悉摄像机的主要开关、按钮及插座的功能。

2、学会摄像机的操作方法。

3、了解使用摄像机时的注意事项。

4、学会三角架的使用。

二、实验仪器数字摄像机、三脚架、数字磁带、电池三、实验内容认识摄像机及其基本操作；熟悉常见的几种执机方法。

四、实验步骤1.认识摄像机及其基本操作（1）电池的安装（图一）A.抬起取景器；B.按电池上的▼标志方向插入并推动充电式电池直至发出咯哒声。

（如图一所示）(2)装入磁带（图二）A.安装好电源B.按下EJECT开关上的兰色小键并朝箭头方向拨动来打开录象带盖，录象带舱随后自动打开；C.推录象带背部的中间部位将其装入。

使录象带窗向外、写保护片向上笔直装入录象带舱底部。

D.按录像带舱上的PUSH标志关闭录像带舱。

E.按录像带盖上的PUSH标志关闭录像带舱。

（如图二所示）(3)白平衡的调整A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；B.按WHT BAL键。

白平衡指示随后出现在液晶显示屏或取景器中；C.转动SEL/PUSH EXEC 拨盘以选择适合的白平衡方式。

转动拨盘时，显示将会出现图中方框３的三种状态（室内、室外、自调节）。

若选择了自调节方式，则首先对准一个白色物体如纸张的全景，然后按SEL/PUSH EXEC拨盘，指示灯快速闪烁，几秒钟后会停止闪烁，则表示白平衡调好并存入存储器。

（如图三所示）（图三）（图四）(4)光圈调节A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；B.按IRIS键。

光圈指示随后出现在液晶屏或取景器中；C.转动IRIS拨盘以调节光圈。

电视新闻编辑实验指导书信息技术与传媒学院2013年5月24日目录实验一蒙太奇与长镜头 (1)实验二电视时空创造 (3)实验三动作剪辑的方法 (5)实验四场面转换技巧..................................................................... .7 实验五电视消息编辑. (9)实验一蒙太奇与长镜头一、实验目的1.训练运用蒙太奇思维方法进行叙事的基本能力和进行画面组接的基本技巧。

2.掌握蒙太奇句型，把握蒙太奇表现方法。

3.掌握蒙太奇与长镜头的区别。

二、实验设备电视摄像机、线性编辑系统、磁带。

三、实验内容1.用长镜头来记录这一动作过程。

2.按照蒙太奇原理，将这一动作过程进行镜头分解，然后拍摄并编辑。

四、实验步骤1.根据指实验导老师要求，选定一个具体的动作过程；2.用长镜头来记录这一动作过程。

3.按照蒙太奇原理，将这一动作过程进行镜头分解，然后拍摄并编辑。

4.比较两个视频片段，总结长镜头与蒙太奇的区别。

五、实验总结1. 总结长镜头的表现特点2. 比较并总结蒙太奇与长镜头的区别六、注意事项1．必须爱护实验设备，开关和按钮的使用切忌用力过猛，以免损坏设备。

不懂的地方要向教师问清楚以后再操作。

2．听从实验教师的安排，正确使用设备。

发生故障要立即报告，不得隐瞒。

3．不得随意插拔设备的连接线；不得随意改变设备的设置，更改设置后要及时复原。

4．事先预习实验指导材料及课本的相关内容和有关注意事项。

5．在实验之前要对本次实验内容事先规划，做到心中有数；并能与已做实验内容灵活结合。

6．认真填写实验记录和实验报告，要对实验结果进行分析和总结，并按时交回。

实验二电视时空创造一、实验目的1.学习运用画面创造电视时空的方法。

2.掌握利用画面组接进行合理的时空延长与缩短,扩大与压缩的技巧.3.将电视时空创造的方法用于实际的电视制作。

二、实验设备线性编辑系统（包括编辑录像机、编辑控制器、监视器、字幕机）、磁带。

《电视摄像》课程实训指导书应用文科（文化与传媒类）实践教学体系研究课题组2011.6前言电视摄像是新闻、广告专业的一门专业选修课，它是学好影视专业知识从事影视创作的基础，本课程理论与实践结合紧密、艺术性与技术性并重，所涉及的知识量大而且面宽。

通过学习，使学生掌握基本的画面语言、掌握电视摄像的技术和艺术方法，了解各种影视手段的表意特点，能够独立的摄制电视节目。

本门课程主要包括：摄像机的基本结构和原理、电视摄像构图、运动摄像、人物对话场面的拍摄与调度、变焦距镜头的造型特点、固定画面的拍摄、摄像用光等内容。

教师应认真教授课程理论，并把理论学习与实训课紧密结合，使学生在实践中印证、掌握。

课程涉及诸多门类学科，要督促学生多方涉猎，提高自身的素养；引导学生观摩各类影视作品也是一种重要的教学辅助手段。

目录实训一摄像机基本结构和原理实训二专业摄像机的使用（Dsr250P）实训三手持摄像机拍摄实训四不同焦距镜头的拍摄实训五运动镜头拍摄实训六电视画面的空间造型实训七线条与形状的拍摄练习实训八光影和色彩的运用实训九电视场面调度练习实训十人工灯光造型实训一：摄像机的基本原理和镜头操作实训目的：学习掌握摄像机的原理、分类、构造、镜头使用方法。

重点掌握各类镜头的分类、各类镜头的表现能力和功用。

学习掌握摄像机的基本维护方法，了解摄像前的准备工作，熟练掌握摄像机的基本调试方法。

实训器材：sony DSR-250P摄像机、适配器、miniDV磁带、三脚架。

实训内容：1.摄像机的原理分类。

2.摄像镜头的构造。

3.摄像镜头的使用方法。

4.各类镜头及其表意功能。

5.摄像机的常规维护。

6.电池、磁带、灯光、话筒、三角架等摄像机附件的准备与维护。

实训步骤：1.介绍摄像机使用的注意事项。

2.熟悉专业摄像机的构成、开关按钮，了解其功能及使用方法。

3.摄像机的操作、调整步骤与方法。

4.熟悉三脚架的结构与操作方法。

5.练习使用不同镜头焦距、物距、光圈来获取不同景深。

“电视摄录编技术”实验指导书（一）一、实验课程编码：103021二、实验课程名称：电视摄录编技术三、实验项目名称：数字演播室系统及节目制作四、实验目的：1．了解数字演播室系统的基本构成及各部分的主要功能2．了解数字演播室系统的信号流程3．掌握数字演播室系统的节目制作流程和制作工艺五、主要设备摄像机、录像机、视频切换台、CCU、RCP六、实验内容：1．了解数字演播室系统的基本构成及各部分的主要功能2．结合演播室系统框图讲解信号流程3．介绍数字演播室的特点七、实验步骤1．讲解数字演播室系统的基本构成及各部分的主要功能2．结合演播室系统框图讲解信号流程3．介绍数字演播室的特点4．介绍数字演播室节目的制作流程及制作工艺5．分组实践操作八、实验结果：能够简要画出演播室视频系统框图，完成实验作业。

执笔人：刘忠实验室主任：系主任：姜秀华一、实验课程编码：103021二、实验课程名称：电视摄录编技术三、实验项目名称：数字演播室系统摄像机部分四、实验目的：1．了解数字演播室系统中摄像机的系统连接、操作及使用2．了解数字演播室系统中CCU、RCP的作用3．熟悉掌握RCP的使用及利用RCP来调整摄像机五、主要设备：摄像机、CCU、RCP六、实验内容：讲解摄像机、CCU、RCP的构造和使用七、实验步骤：1．讲解演播室系统中摄像机的系统连接、操作及使用2．结合演播室系统讲解CCU、RCP的作用3．介绍数字演播室中RCP各部分的作用及功能4．利用RCP来调整摄像机5．分组实践操作八、实验结果学会使用摄像机、明确CCU的作用及RCP的简单操作。

执笔人：刘忠实验室主任：系主任：姜秀华一、实验课程编码：103021二、实验课程名称：电视摄录编技术三、实验项目名称：数字摄像机镜头调节及参数调整（设计性实验）四、实验目的：1．掌握数字演播室系统中摄像机镜头的使用2．掌握数字演播室系统中摄像机处理放大器的调节、菜单参数的使用五、主要设备摄像机、CCU、RCP、六、实验内容熟练摄像机的操作，学会用菜单调整摄像机参数和录像机录像。

电视摄像实验1摄像机的操作和使用实验一摄像机的操作与使用【实验目的】：1.熟悉摄像机上的各个接口，开关旋钮和指示器的符号、作用。

2.掌握、熟悉摄像机的基本操作和使用方法。

3.熟悉并掌握三脚架的使用。

4.了解使用摄像机时的注意事项。

【实验设备】：1.DSR-250P摄像机每组一台2.DVCAM或DV录像带每组一盘3.电池、麦克风每组一套4.三脚架【实验容和步骤】：一、拍摄前的准备（一）安装电池、开启电源步骤：将电池的边线与摄录一体机的边线对齐，将电池安装在摄录一体机的后部；向下滑动电池，直到“LOCK（锁定）”箭头与摄录一体机的标线对齐；将POWER（电源）开关设置为ON（打开）。

备注：要取下电池，按住电池松开键，向上拔出电池。

摄录一体机也可以使用AC（交流）电源适配器。

（二）安装磁带步骤：按箭头方向滑动OPEN（打开）键的同时打开带舱盖；按带窗朝外且REC/SAVE（记录/写保护）开关朝上的方向插入磁带。

关闭带舱盖，直到咔哒一声锁住。

备注：DSR-250P摄录一体机可以使用标准和小型的DVCAM/DV磁带。

如果安装的是小型的DV磁带，需要推动导杆至小型磁带对齐标记。

弹出磁带，按下EJECT（出带）键取出磁带。

将磁带上的REC/SAVE（记录/写保护）开关滑动到SAVE（写保护）的位，可以防止意外擦除磁带容。

（三）使用寻像器或液晶屏取景1、使用寻像器根据操作人员的视力和摄像机在肩膀上的位置，将寻像器调节到最舒适的位置。

调节亮度与对比度钮，以获得最佳的观察与监视状态。

要调整寻像器的前后、左右位置，需松开前后位置锁定键和左右位置调整环；可以调整寻像器屏幕的可见度，使画面清晰，但不会影响摄录一体机输出的视频信号的质量。

2、使用液晶屏按液晶屏的方向滑动OPEN（打开）键，然后打开液晶屏。

拍摄的图像显示在液晶屏上；要关闭液晶屏，可将液晶屏开关设置为OFF（关闭），或使液晶屏朝向摄录一体机机身关上液晶屏。

备注：DSR-250P摄录一体机的液晶屏可以打开90°，并可朝电池的方向旋转90°，而朝镜头一侧旋转180°。

电视摄像与编辑实验手册专业：班级：姓名：学号：2012年9月前言《电视摄像与编辑》是一门技术与艺术相结合的实践性很强的课程，是培养学生具有摄像能力的基础课。

在教学内容方面应着重基本知识、基本理论、基本方法的培养，在实验环节上能验证课堂理论，并培养学生的动手能力。

本实验课共涉及9次实验，前6次实验为基础训练，共计16个学时，通过实验，使学生深化对课堂教学内容的消化吸收，培养学生使用摄像器材的能力和运用摄像手段拍摄影片的初步能力。

通过实验课，加深对摄像机的了解，能够熟练地操作摄像机，并进一步运用摄像语言来进行拍摄。

后3次实验为综合实践运用，共计9学时。

是通过实验，让学生对电视摄像所涉及的各种方法和技巧进行理解和掌握，达到综合运用所学知识技能的目的。

通过本门课程的学习，同学们应该达到了解电视摄像的造型特点和摄像造型的基本理论，能够运用透视、线条、前景、背景、光线、色阶、影调和动向造型等手段进行电视屏幕的画面造型。

本实验就是要使同学们通过理论和实践的结合，将技术与艺术完美地结合起来。

实验目录实验一摄像机及相关设备的操作使用 (3)实验二景别、角度拍摄 (7)实验三画面构图 (11)实验四固定镜头拍摄 (15)实验五运动镜头拍摄 (19)实验六光学镜头及其综合运用 (23)实验七光影的运用练习 (28)实验八摄像综合训练 (32)实验九 DV作品拍摄 (35)实验一摄像机及相关设备的操作使用【实验目的】1熟练掌握摄影机基本操作。

2熟练掌握三角架、外接电源的使用方法。

3掌握电视机放像。

4理解拍摄注意事项，了解摄像机维护。

【实验内容】摄影机基本操作①正确安装DV机电池，接通电源，打开带仓，正确安放磁带，关闭带仓后，注意等待磁带到达正确待机位置。

②打开液晶监视屏，检察电池电量，取下镜头盖，将开关旋至摄像档。

③在液晶监视屏上调整白平衡或选择自动档。

④关闭液晶监视屏，用取景器进行拍摄。

⑤按动W/T键，从取景器观察变焦距效果。

莆田学院《电视摄像与编辑》实验指导书专业：广告学汉语言文学系2009年9月《电视摄像与编辑》实验（训）指导书一、授课对象四年制本科新闻学、教育技术专业。

二、课程类型专业必修课。

三、实验（训）的性质、目的与任务1、实验（训）性质《电视摄像与编辑》实验（训）是一门专业基础课实验（训），是新闻学、教育技术学专业的学生接触电视节目制作的开端，要求学生通过本课程的实验（训），了解电视节目制作的方法，得到用视听语言思维和表达的基本训练。

2、实验（训）的目的培养学生进行电视拍摄与编辑的能力：理论与实践相结合、动手实践能力、视听表达能力、简单设计能力。

3、实验（训）的任务操作摄像机与编辑机，拍摄、编辑电视短片。

使学生进一步掌握电视摄像与编辑方法，加深对《电视摄像与编辑》理论知识的理解和掌握。

实验一摄录一体机的使用（2学时）一、实验内容摄录一体机的拍摄、回放与调整。

二、实验目的1、了解摄像机的基本结构；2、掌握摄像机的操作方法；3、掌握手持执机方式。

三、实验要求1、掌握摄像机上各按键的功能。

2、能在磁带上纪录一段素材。

3、能够进行手动和自动聚焦。

4、能够使用用手动光圈。

5、能够进行白平衡的调整。

6、拍摄画面较稳定。

四、实验原理摄像机从部件上分为镜头、机身、寻像器、话筒、电池几部分。

镜头可分为固定镜头和变焦镜头。

镜头最前面的一组镜片就是聚焦用的，旋转其外环即可进行调整。

聚焦调整有手动和自动两种，可以通过机上的控制键进行选择。

自动聚焦在许多情况下都可以得到清晰的画面，但有些情况不可以。

如透过不清洁的玻璃，表面过于光泽、一部分靠近镜头另一部分远离镜头时、有条纹的物体、白墙等平面物体、较暗的物体等。

改变光圈的大小可以改变光通量的多少，光圈大小也有手动和自动两种调节方式。

自动光圈是根据整个图像的平均亮度来确定日光值，当照明均匀，景物明暗反差适中时，可使用自动光圈。

但在特殊情况下，可能产生日光不问候语的问题。

如逆光、反差大、亮度不足或特别亮、亮度变化不定时要手动光圈。

《电视摄像》实验指导书目录实验一摄像的准备和基本操作 (2)实验二机位与画面造型特点 (3)实验三电视画面的取景与构图 (4)实验四固定拍摄与画面造型 (6)实验五运动拍摄与画面造型 (7)实验六摄像时的声音拾取 (8)实验七场面调度与轴线原则 (10)实验八电视作品拍摄 (11)实验一摄像的准备和基本操作一、实验目的1．了解摄像机使用的注意事项。

2．了解电视摄像机的基本结构与组成。

3．掌握摄像机的操作规程、调整与操作方法。

4．了解三脚架的结构与操作方法。

5．熟练掌握手持与固定执机方式。

二、实验设备和仪器专业数字摄像机（HVR-A1C）、配用电池、三角架、监视器、白纸1张三、实验内容及要求1．实验内容：（1）摄像机使用的注意事项。

（2）摄像机的构成，各功能按钮的功能与使用。

（3）摄像机的操作步骤。

（4）摄像机的执机方式。

2．实验要求：本次实验分组进行；每组成员4-5人。

四、实验原理及步骤1．实验原理学习电视摄像，首先要从学技术开始，即要学会如何操作摄像机。

摄像机是精密的电子仪器设备，在使用的过程中，要按照一定的规程和步骤进行使用，要注意一些使用事项，要了解摄像机的结构，以正确的姿势和操作步骤使用摄像机进行电视画面的拍摄。

2．步骤（1）介绍摄像机使用的注意事项。

（2）熟悉专业摄像机的构成、开关按钮，了解其功用及使用方法。

（3）摄像机的操作、调整步骤与方法。

（4）熟悉三脚架的结构与操作方法。

（5）练习手持、肩扛执机方式，掌握执机要领。

（6）练习固定执机方式，掌握执机要领。

五、使用注意事项1．摄像机是精密贵重的设备，请在使用前认真学习摄像机的使用注意事项。

2．摄像机及其附件设备，如果不会使用或者没学好，都不能乱动，需要在老师的指导下使用。

3．在老师演示讲解的过程中，需要适当地做笔记。

六、实验结果分析及实验报告要求：1．实验结果分析要求（1）记录和分析摄像机使用的注意事项。

（2）写出摄像机的基本组成部件。

长春工业大学电视编辑艺术实验指导书专业：广播电视编导专业专业方向：广播电视编导信息传播工程学院2010年8月电视编辑艺术实验指导书（一）一、实验项目名称、学时蒙太奇剪接方法8学时二、实验目的通过该验证性实验，使学生能够掌握蒙太奇的基本剪接方法，并熟悉蒙太奇画面的表意特性，为后续课程内容的学习奠定基础。

1、掌握意义的产生是通过几个镜头组接成的镜头来实现的蒙太奇画面表意特点。

2、掌握镜头组接排列的顺序对镜头语言的意义表达会产生重要影响的表意特点。

3、掌握两个以上镜头连接后所形成的意义要超过他们各自基本意义之和的表意特点。

4、掌握蒙太奇镜头可以创造出影视语言独特的时空结构的表意特点。

三、实验要求将教师提供的画面素材运用蒙太奇剪接方法进行剪接，分析其画面的表意特性。

四、实验原理画面是电视语言的基本元素，是活动在屏幕上的声像结构，是电视创作的材料。

蒙太奇能够使各个并非有实在意义的孤立的镜头有机地组合在一起，并充分地表露出一种比它们单独意义相加更深刻更丰富的含义。

一般说来，单个镜头是不能用来叙事或表意的，意义的产生是通过几个镜头组接成的镜头来实现的；镜头组接排列的顺序对镜头语言的意义表达会产生重要影响；在镜头语言的表意中，两个以上镜头连接后所形成的意义要超过他们各自基本意义之和；镜头语言在表意中，可以自由地处理时空，创造出影视语言独特的时空结构。

五、实验所用仪器非线性编辑机六、实验步骤及方法1、将数个单独画面进行剪接，完成意义表述。

2、将单独画面的镜头顺序进行调整，完成意义表述。

3、对比单独画面与两个或两个以上画面剪接在一起后镜头含义的改变。

4、将数个单独画面进行调整剪接，创造不同的时空氛围。

七、实验注意事项在实验过程中一定要注意遵守画面剪接的语法规则。

如果在一组镜头段落中间，没有使他们连贯的理由和规则，那么这种连接就会由于违背了语法规则而是的一连串的画面不能形成一种意义，这样就会使蒙太奇剪接失去意义，或者产生错误的意义。