中小学教育改革热点问题导读

小学教育教学改革的方向发表时间：2020-11-23T15:27:12.850Z 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：危昌锐[导读] 随我国教育事业的不断改革与完善，我国的教育事业越来越重视学生核心素养培养，因此，我国的教育事业在开展过程中中要求教学活动在开展过程当中必须结合德育教育共同开展。

因此，我国的体育教学事业在发展过程当中，开始研究如何将德育教育与自身教育活动开展相结合，培养学生的综合素质，提高学生的德育道德水平，本文将会就体育教学中的预渗透的有效途径进行仔细分析。

危昌锐贵州省晴隆县紫马乡龙头小学【摘要】随我国教育事业的不断改革与完善，我国的教育事业越来越重视学生核心素养培养，因此，我国的教育事业在开展过程中中要求教学活动在开展过程当中必须结合德育教育共同开展。

因此，我国的体育教学事业在发展过程当中，开始研究如何将德育教育与自身教育活动开展相结合，培养学生的综合素质，提高学生的德育道德水平，本文将会就体育教学中的预渗透的有效途径进行仔细分析。

【关键词】教育教学;现状;改革;方向中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-045-01小学教育具有特殊性，它是学生所接受教育的基础，影响并制约学生终身发展。

因此，小学教育教学必须要进一步提高思想认识，基于小学教育教学现状，不断寻求小学教育教学改革的方向，为学生一生发展奠基。

一、小学教育教学存在的突出问题1、学生主体地位弱化学生是小学教育教学的主体，但是学生的主体地位在教育教学中并没有得到有效的凸显，课堂教学中教师占据课堂中心位置，学生缺乏话语权，师生课堂处于不对称关系，严重弱化了小学教育教学效应。

2、课堂教学氛围不浓教育教学作为一项思维活动与创造性活动，离不开特定的氛围。

然而在小学教育教学中，教育氛围营造不够，教育教学氛围的弱化不利于调动学生学习积极性，也不利于课堂教学目标的达成，学生实践运用能力得不到有效发展。

小学数学计算教学中的热点问题与思考发布时间：2022-09-22T05:06:27.516Z 来源：《中国教师》2022年10期作者：曹云[导读] 小学数学计算教学非常重要，对学生的数学学习具有关键作用。

但是在计算教学中具有非常多的热点问题曹云湖北省十堰市人民小学 442000摘要：小学数学计算教学非常重要，对学生的数学学习具有关键作用。

但是在计算教学中具有非常多的热点问题，比如在计算教学中以教材为主还是以学生为主、如何平衡创设情境与课堂教学的关系、如何将动手操作融于教学之中、笔算教学与口算教学的关系处理以及如何看待多种计算方法等多种问题。

关键词：小学数学；计算教学；数学素养随着素质教育的开展，教师越来越重视对学生数学计算能力的培养。

在小学数学的整个学习过程中都伴随着计算，因此，学生计算能力是十分重要的。

通过计算教学能够让学生对数学知识点具有更加清晰的认知，还能够促进学生智力的成长。

通过不同数学计算方法进行解题，可以培养学生的数学发散性思维，进而全面提高学生的数学素养。

一、小学数学计算教学的重要性计算教学在小学数学的教学中是特别重要的，从小学数学教材中就可以看出，关于计算的教学占到了一半以上。

在小学数学学习中运用到计算的内容特别多，包括对周长、面积、体积的计算，对简单的方程、小数、统计图表等方面的知识学习，都需要运用到计算知识，因此，小学数学计算教学是非常重要的。

小学数学是自然科学的一种，主要是为了解决生活中的问题而设置的一门学科，在生活中具有非常广泛的应用，为了能够帮助同学进行日后的学习，通过计算教学为学生奠定基础。

二、小学数学计算教学中的热点问题与思考（一）数学计算教学中以教材为主还是以学生为主在数学计算教学中，教师的教学方法具有很多种，每位学生的学习情况不同，数学计算能力也各不相同。

当教材给出的教学方法与学生的学习情况不匹配时，教师应该是以教材为重还是以学生为重呢？作为一名数学教师，对于此问题具有一定的看法。

合理营造中小学生“智学”大环境——浅析“中小学禁带手机进校园”所涉教育管理问题发布时间：2021-05-07T16:22:25.627Z 来源：《中国教工》2021年1月1期作者：刘璐[导读] 在“智时代”，以智能手机为代表的现代技术工具，给中小学教育管理带来诸多机遇与挑战刘璐重庆市第三十七中学校 400084【摘要】在“智时代”，以智能手机为代表的现代技术工具，给中小学教育管理带来诸多机遇与挑战。

教育部一则《关于加强中小学生手机管理工作的通知》引发全社会高度关注。

本文从多个维度进行剖析，并提出颇具建设性、可操作性的解决之法。

【关键词】智能手机；中小学生；教育管理；环境营造数字经济大潮席卷全社会，相对“封闭”的中小学校园也难以置身事外。

2021年初，教育部发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。

其中明确要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园、学校不得用手机布置作业等。

该通知直击“智时代”中小学教育的热点、痛点和难点，因此迅速引发全社会强烈关注。

笔者作为从事中学教育二十余年的一线教师，将从心理学理论、教学实作等多维度进行剖析。

结果与初衷不匹配未来已来。

以大数据智能化为引领的新一轮技术变革方兴未艾，对经济社会发展起着极大的正向推动作用，这一点毋庸置疑。

但辩证地看，对于某些“特殊群体”而言，其负面影响也不容忽视。

并且，随着智能手机越来越智能、越来越普及，这个“特殊群体”的范围正日益扩大：无论职业、无论学历，很多心智成熟、性格定型的成年人均被波及。

如此一来，身心发育尚未成熟的中小学生似乎根本无法幸免。

上述通知出台后，一家教育管理线上平台随机选取500位家长进行调研，结果显示——给孩子提供手机的占78.8%，仅有约两成家长表示“中小学生没必要使用手机”。

在已经为孩子配置手机的家长中，高中之前就为孩子提供个人手机的近九成，其中甚至还包含大约2%的家长在孩子小学之前就已经提供个人手机。

本来，家长们给孩子配置手机的初衷是好的。

小学数学计算教学中的热点问题及其对策分析发布时间：2022-12-28T01:11:59.263Z 来源：《中国教师》2022年第17期作者：沈剑英[导读] 在小学教学中，数学学科一直都是一门非常重要的学科，数学是一门逻辑思维较强的学科，小学生必须将小学数学的基础知识掌握牢固，因为在以后的学习阶段，数学学科都离不开基础知识的运用。

沈剑英杭州市求是教育集团之江第二小学 310000摘要：在小学教学中，数学学科一直都是一门非常重要的学科，数学是一门逻辑思维较强的学科，小学生必须将小学数学的基础知识掌握牢固，因为在以后的学习阶段，数学学科都离不开基础知识的运用。

因此，为了能够更好地提高小学生的计算能力，小学数学教师在积极提高自身的教学模式，小学数学教师通过更多的教学经验，通过更多的教学方式与手段，更好地满足小学生各项学习需求，本文针对小学数学计算教学中的热点我呢提及其对策分析进行深入性的分析与探究。

关键词：小学；数学计算；教学；热点问题；对策计算是学生们在对数学知识了解、掌握以及学习的基础条件，任何一门自然学课都需在计算的条件下进行。

为了能够更好地解决数学问题，掌握数学知识，需要不断提高学生们的计算能力。

1．数学计算教学概述数学计算主要是对数值精心分析、计算数值的方式。

其主要内容具体包含了代数方程等数值解法[1]。

计算数学是对数学的一种应用，主要对数学和逻辑问题通过计算的方式进行解决。

在数学计算中，理论、计算以及实验时相互并列的，其重要性不言而喻，因此，在小学数学教学中应当对数学计算更加重视，通过有效的教学方式提高学生们的计算能力。

2．小学数学计算教学原则数学计算方式主要是更好地概括计算法则，需要通过一定的规律来进行数学的理论以及活动。

基于此，（1）学生在计算学习时，需要具备对问题掌握与处理的能力，同时对问题处理的实际原因进行深入地了解[2]。

（2）在进行计算式，学生需要对数学计算方式灵活掌握、应用，发挥数学计算的辅助性，帮助自己更好地进行计算，（3）应当对清晰了解应用法则，根据实际的题型进行灵活应用，更好地解决实际问题[3]。

是否应该实行全面教育改革辩论辩题正方观点，应该实行全面教育改革。

首先，全面教育改革是为了适应社会发展的需要。

随着社会的不断进步，知识更新换代的速度越来越快，传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求。

因此，我们需要对教育进行全面改革，以适应社会的发展。

其次，全面教育改革可以提高教育质量。

当前的教育体系存在着很多问题，比如应试教育过多、教学内容陈旧等。

通过全面教育改革，可以优化教育资源配置，改善教学环境，提高教学质量，从而提高学生的综合素质。

再者，全面教育改革可以促进教育公平。

当前教育资源分配不均，城乡教育差距较大，通过全面教育改革，可以优化资源配置，缩小城乡教育差距，实现教育公平，让每个孩子都有平等的接受教育的机会。

反方观点，不应该实行全面教育改革。

首先，全面教育改革需要大量的资金投入。

目前我国的教育经费已经不足，如果实行全面教育改革，将需要更多的资金投入，这对于财政来说是一个巨大的负担。

其次，全面教育改革可能会造成教育资源的浪费。

目前的教育体系虽然存在问题，但并不是所有方面都需要改革，如果一味地进行全面改革，可能会造成教育资源的浪费，甚至会影响教育教学的稳定。

再者，全面教育改革可能会导致教育质量下降。

在改革过程中，可能会出现一些问题，比如教师队伍的不稳定、教学内容的混乱等，这都可能会导致教育质量的下降。

综上所述，全面教育改革是一个复杂的问题，需要慎重考虑。

虽然改革是必要的，但应该在保证教育质量和教育公平的前提下进行，避免资源的浪费和教育质量的下降。

名人名句：孔子曰，“教无定法。

”这句话说明教育需要不断改革，以适应不断变化的社会需求。

经典案例：芬兰教育改革是一个成功的案例。

芬兰通过全面教育改革，实现了教育公平和教育质量的提高，成为了世界教育的典范。

中小学教育改革热点问题导读近年来，中小学教育改革成为了社会热议的话题之一。

在这个快速变化的时代，教育的改革与发展显得尤为重要。

本文将从课程改革、教师素质提升、学生评价方法等几个热点问题入手，了解当前中小学教育改革的现状和趋势。

首先，课程改革是中小学教育改革的重要内容之一。

传统的课程设置以文科和理科为主导，忽视了学生的综合素质培养。

现如今，随着社会对综合素质人才的需求日益增长，课程改革已经站上了议事日程。

许多地方试行了素质教育课程，注重培养学生的实践动手能力和创新精神。

例如，增加音乐、美术、体育等课程，丰富学生的课内外学习经验，培养学生的艺术鉴赏能力和身体健康。

其次，教师素质提升是中小学教育改革中的关键环节。

优质教师队伍是中小学教育的保障，而素质教育的实施需要教师具备相应的专业知识和教育理念。

因此，教师培训与评价成为近年来中小学教育的关注重点。

政府加大了对教师培训的投入，提供更多的培训机会和资源。

同时，也加强了对教师的评价，建立了科学的考核体系，确保教师能够不断提高自身的专业素养。

此外，还推行了校长、教师的轮岗交流制度，促进教师之间的互相学习和提高。

再次，学生评价方法的改革也是中小学教育改革的重要课题之一。

传统的学生评价主要以考试成绩为依据，忽视了学生的综合素质和创新能力。

为了鼓励学生发展全面能力，许多地方开始实施多元化评价，例如学生的表现评价、学科竞赛评价、社会实践评价等。

这种多维度的评价方式，能够更加全面地了解学生的发展情况，并能够为学生提供更多的成长空间。

总之，中小学教育改革是当前社会关注的热点问题。

通过课程改革，教师素质提升和学生评价方法的改革，可以使中小学教育更加符合社会需求，并能够培养更多的综合素质人才。

但是，教育改革需要一个长期、持续的过程，需要政府、学校和社会各方共同努力，才能够真正实现优质教育资源的均衡分配和全面发展。

希望通过不断努力，中国的中小学教育能够不断创新，为国家培养更多有才能的未来人才。

教育改革辩论辩题正方观点：教育改革是当今社会发展的必然趋势，我们应该积极推动教育改革，以适应社会发展的需要。

首先，教育改革可以提高教育质量，使学生获得更好的教育资源和机会。

例如，美国教育家约翰·杜威曾说过，“教育不是灌输，而是点燃火焰。

”只有通过教育改革，我们才能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和批判性思维。

其次，教育改革可以缩小城乡教育差距，促进教育公平。

中国教育家陈宝生曾说，“教育公平是社会公正的基石。

”只有通过教育改革，我们才能让每个孩子都有接受优质教育的机会，实现教育公平。

最后，教育改革可以培养适应未来社会需求的人才。

随着科技的发展和经济的变革，我们需要培养具有创新精神和实践能力的人才。

美国前总统约翰·肯尼迪曾说，“教育是改变世界的最强大武器。

”只有通过教育改革，我们才能培养出适应社会需求的人才，推动社会进步。

反方观点：教育改革虽然有其必要性，但也存在一些问题和挑战。

首先，教育改革可能导致教育资源的不均衡分配。

例如，一些优质教育资源可能会集中在大城市，而农村地区的教育资源可能会更加匮乏。

这会加剧城乡教育差距，导致教育不公平。

其次，教育改革可能会带来教育内容的单一化和标准化。

一些教育改革可能过于注重应试教育和考试成绩，忽视了学生个性的培养和发展。

最后，教育改革可能会忽视教师的角色和价值。

教育家罗伯特·福尔克曾说，“教育是一门艺术，而不是一门科学。

”只有重视教师的专业素养和教学方法，才能真正推动教育改革。

综上所述，教育改革是一个复杂的议题，需要综合考虑各方面的利弊，寻求最佳的解决方案。

我们应该以学生的发展为核心，坚持因地制宜的原则，推动教育改革的深入发展。

教育评价改革的“破”与“立”——核心素养导向下本源课程评价的架构与实践研究发布时间：2023-05-10T07:55:46.005Z 来源：《中小学教育》2023年5月1期作者：谭琦琪[导读] 教育是复杂的社会系统工程，教育评价的目的在于完善评价对象行为，提高教育质量。

（重庆市江津区实验小学校）【摘要】教育是复杂的社会系统工程，教育评价的目的在于完善评价对象行为，提高教育质量。

新时代的教育评价体系应淡化教育外部指标，关注教育的内在实质。

习近平总书记在全国教育大会的讲话中指出，要“深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题”。

教育评价作为教育发展的指挥棒，是教育科学发展的重要前提。

“破”是为了更好的“立”，教育评价改革是真正意义上的教育变革，变革能否成功，是一次对整个教育系统乃至当今社会的大考。

江津实验小学探索核心素养导向下本源课程评价的架构与实践，引导教育回归根本，坚持素养导向，营造健康的教育生态，鼓励学生多样化成长、成才，让教师回归教书育人的本质。

【关键词】教育评价、改革、本源课程评价中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）5-117-02一、引言所谓教育评价，是指依据一定的教育目标和评价标准，对教育活动满足社会与个体需要的程度作出系统分析和价值判断的活动。

自改革开放以来，教育事业的发展取得了举世瞩目的成就。

随着新课改稳步推进，“双减政策”落地生根，提质减负成为教育热点。

教育评价作为教育教学活动的重要环节，其改革创新也成为新课程改革的焦点。

教育评价改革制约着我国各级各类教育的办学导向，当今教育不再过分关注自身的规模、数量和普及程度，而是更加重视均衡发展与公平发展、持续发展与生态发展，以及落实立德树人。

正所谓“不破不立”，新时代教育评价改革应当“破五唯”，立新标。

聚焦常规难点，对焦课堂热点，围绕“双减”做“双增”发布时间：2023-01-16T01:21:39.357Z 来源：《教学与研究》2022年17期10月作者：夏元军[导读] “双减”政策下，教学回归课堂，教育回归本质。

教学实践中夏元军集安市头道镇中学摘要：“双减”政策下，教学回归课堂，教育回归本质。

教学实践中，教师越发关注课堂教学的质量和效率，强调在课堂上实现减负、提质、增效。

基于“双减”政策的内涵，我校在新一轮教育教学改革中从作业入手，针对作业进行全面的优化，旨在减轻学生的作业负担，提高作业设计的合理性，关注作业的实效性，同时，在课堂上增强教学效果，强调打造特色课堂，强化特色教师队伍建设等，多措并举，加强落实，进一步助力“双减”政策的落地。

关键词：“双减”；作业设计；课堂教学；提质增效为落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，我校立足校本，围绕“双减”做“双增”。

以“减时增效、减量提质、全程育人、全员提升、全面发展”为主轴，强转变、重实效，强管理、重评价，强参与、重协同，多途径、多形式、多举措落实“双减”工作。

一、作业提质1.精选精炼——布置作业因材施教，坚持“定时不定量，分层质保障”底线。

每个学科课后作业每天不超过20分钟，总计不超过90分钟。

周末、节假日、寒暑假、国家法定节假日，同班级学科教师之间及时沟通，避免作业量过多，坚决杜绝只求数量，不要质量。

2.分层布置——创新作业形式，布置分层作业；精准设计，根据学情有的放矢布置作业，选做题与必做题做到“精准到生”。

3.以“清”代“业”——做到课上分层保题清——例题听懂；课尾检测促堂清——双基掌握，强化辅导保日清——查漏补缺；小组互助促周请——复习巩固。

充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强作业指导，特别注重对学困生的辅导帮扶工作。

4.全批全改——创新作业批改方式，逐步向面批面改，面批面问转变。

当代我国中小学家校冲突的原因分析与应对建议探究发布时间：2021-12-17T07:59:53.339Z 来源：《当代教育家》2021年20期作者：徐改聪[导读] 挖掘出更深层次的原因，并提出有效的解决措施和防治手段，对于提升社会稳定性，进一步完善教育制度，具有十分重要的意义。

西昌学院四川省凉山彝族自治州西昌市 615001摘要：由家校共育理念衍生出的家校合作是目前中小学基础教育的热点话题，家校合作旨在通过家庭、学校多方合作共同促进学生的健康成长与发展。

但是由于具体实施过程中的操作不当、责任划分不明、监管不到位等问题，使得家、校之间的冲突也越来越多，逐年成为社会关注的热点问题。

如何有效的解决中小学生家庭以及学校之间的冲突，是当前我国教育需要快速解决的问题。

通过学校以及各级专家的分析，很多学者认为在学生的教育工作中，家庭与学校在进行分工合作中，出现责任划分不明确的情况。

家长与学校之间的互动模式还有待完善，学校与家长的教育认识还存在很多不足，并且学校与家庭之间在教育方法以及教育理念中还存在一些分歧，导致学校与家庭之间信任感缺失。

还有一些其他环境因素，导致近年来我国中小学家校冲突愈演愈烈。

本文就当前我国中小学生家庭教育与学校教育之间的冲突产生的原因，进行全面分析，并针对重点问题进行有效探究，针对性的提出解决建议，有效缓和家庭与学校之间的冲突，使学生能够健康快乐成长，希望为同行提供参考。

关键词：中小学，家校冲突，原因分析随着我国经济快速发展，我国对于人才教育的重视力度逐年升高，越来越多的家长对于学生的教育越来越重视。

但当前我国很多家庭与学生之间的矛盾越来越激化，逐渐成为社会关注的热点问题。

当前由于教育的不断改革，使得家庭与学校之间的冲突矛盾事件越来越多，学校的管理方法、校园的教育内容成为社会热点。

校园安全事件不断发生，并且逐渐有失控的趋势，甚至很多学校发生了家长到学校闹事的恶劣事件。

家长与学校之间本来是一种信任合作的关系，但由于诸多原因，导致出现了信任危机，家庭与学校之间的冲突愈演愈烈。