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15 我一生中的重要抉择1．了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
一、导入新课同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课目标导学一：介绍背景知识及作者1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学做演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
第四单元第19课变色龙一、【教学目标】知识目标1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
能力目标1．理解小说的故事情节。
2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
3．领会小说的讽刺艺术。
德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。
二、【重点难点】教学重点：小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入在我们的生活中，有这样一种人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。
19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师契诃夫给这种人起了一个怪名字—变色龙<二>探究新知作者介绍契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。
他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。
伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。
”时代背景《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。
当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。
民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。
加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。
《变色龙》奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
复习与思考1. 契诃夫是( )世纪末具有世界声誉的（）国（）家，他的作品大都有中文译本，如（），剧本（）等。
部编版初中语文八年级下册单元解读--第四单元在教材中的地位、意“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，“让学生在语文实践中学习语文，学会学习”。
设置活动探究单元，有利于改变过于偏重阅读、理解、赏析的语文学习（特别是阅读学习）方式，使学生的语文学习从平面走向立体，从静态走向动态，在综合、多维、连续的语文活动中“领悟文化内涵和语言应用规律”。
活动探究单元的学习主要依靠学生主动参与、亲身实践，他们或经历文本的形成过程（新闻），或体验文本的应用与二度创作（演讲、戏剧），或以多种方式体会文本的艺术魅力（诗歌），通过这些活动，他们可以发挥自己的创造力，建构属于自己的、有机的知识结构，获取较多的直接知识并形成相应的语文能力。
在活动探究单元的学习过程中，学生将有较多的机会根据自己的特长与兴趣选择活动，并与同学一起自行组织学习活动，进行自主评价。
这将有助于学生形成自主学习、合作学习的意识和能力，并迁移到其他内容的学习中去。
2.促成教师语文教学方式的转变，与传统教学方式形成互补活动探究单元需要教师改变以教师授课、学生听课为主的传统语文教学方式，突破原有学科教学在时空、内容、手段等方面的封闭状态，将学习的自主权真正还给学生，变当堂教授为全程指导，变掌控课堂为帮助自学，变关注成果为关注过程。
但是，这并不等于否定以接受为主的传统语文教学方式。
这种教学方式能够让学生在有限的时间内学习大量的间接知识，如果运用得法，也能培养学生的思考能力。
这都为学生的“做中学”提供了重要的知识基础和必要的思考方法，使学生的自主学习活动更有效率，少走弯路。
因此，本套教材试图通过设置活动探究单元，促使教师在教学过程中重新思考、调整师生双方在语文教学中的角色。
这样能缓解教师在理智上认同“让学生在语文实践中学习语文”的理念，在实践中却缺少相应教学内容和较大教学空间的矛盾，帮助教师弥补传统教学方式的不足，通过两种教学方式的互补较好地平衡语文教学中讲授与生成、知识与能力、理论与实践、效率与质量的关系。
第四单元综合素质评价限时：150分钟满分：120分一、积累与运用(10分)1. 阅读下面的语段，完成(1)~(4)题。
(6分)然后，我们来到了历史的转折关头。
渴求进步但又常常因夸大某种正确思想而②的人类精神，开始致力于将青少年从平衡状态中挣脱出来。
于是，青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙．劣肤浅的世界观所束缚。
这就是我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝。
我们不断推动盎格鲁-撒克逊人的运动功利思想向古希腊遗留下来的一呼百应的体育观靠拢，两者逐渐①合为一体。
(1)语段中加点字“拙”的正确读音是( )(1分)A. zhuōB. zhuóC. chùD. chū(2)在语段中的①处填入汉字，正确的是( )(1分)A. 溶B. 熔C. 融D. 镕(3)在语段中的②处填入的词语，恰当的一项是( )(2分)A. 迷途知返B. 另辟蹊径C. 万劫不复D. 误入歧途(4)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )(2分)A. 这就是为何我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝。
B. 这就是为何我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重。
C. 这就是我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重。
D. 这就是因为我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝。
2. 【2022·徐州模拟】下列句子的语序排列正确的一项是( )(2分)①因为每个人都有自己希望实现的梦想，而个人梦想的实现又是建立在国家繁荣的基础上的。
②其实，换个角度想，“中国梦”与我们每个人息息相关。
③它使人联想到民族奋进的滚滚大潮，气势磅礴的宏伟蓝图。
④所以，我们每一天都向着自己的梦想出发，其实也在缔造中华民族的复兴之梦。
⑤“中国梦”即中华民族的复兴之梦，是十四亿中华儿女共同拥有的伟大梦想。
A. ⑤④②③①B. ①④⑤③②C. ①②④⑤③D. ⑤③②①④3. 下面是小明同学演讲稿的开头部分，针对这段话的说法有误的一项是( )(2分)同学们：大家好!我是来自八年级(5)班的小明。
统编初中语文八年级下册第四单元教学设计【教材分析】本单元是本套教材的第二个活动探究单元。
任务一“学习演讲词”选取的四篇演讲词各有特点，其语言风格、作者身份、演讲背景、目的、听众构成都不同。
任务二“撰写演讲稿”侧重进行写作训练；任务三“举办演讲比赛”则落实到口语表达的活动实践。
【单元目标】1．学习四篇演讲词，梳理内容，把握思路，理解观点。
品味语言，感受风格，总结归纳演讲词这一体裁的结构特点和语言特点。
2．运用阅读所得，学习撰写演讲稿。
3．进行演讲实践，举办演讲比赛，提升表达能力。
【教学思路】任务一：学习演讲词将《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》四篇演讲稿进行群文阅读，通过分析比较、归纳整合，梳理演讲者的观点与思路，掌握演讲词的结构特点，揣摩演讲者的语言，欣赏不同的演讲风格。
任务二：撰写演讲稿通过比较、总结四篇演讲词的特点，拟写演讲稿提纲，现场修改片段，学习怎样写得有针对性，有条理，有现场感。
任务三：举办演讲比赛通过赛前准备指导、小组选拔、制定评分表、现场比拼、赛后分享等活动，明确任务指向，指导学生自主开展活动。
单元整体设计时特别留意活动设计的实践性与连续性，体现由读到写、读写结合的学习过程，切实提升学生的表达能力，激发演讲热情。
【1+1+X设计】【课时安排】1.《任务一：学习演讲词》（3课时）（1）整体感知演讲词的定义与特点（1课时）（2）学习探究演讲词的观点与思路（1课时）（3）学习探究演讲词的语言特点及风格（1课时）2.《任务二撰写演讲稿》（2课时）3.《任务三举办演讲比赛》（2课时）任务一学习演讲词第一课时探究要点初步了解演讲词的定义与特点，整体感知四篇演讲词。
探究过程一、导入新课，认识演讲观看北京卫视《我是演说家》的视频片段，比较演讲和日常谈话的不同之处。
（构思、语言、表现形式等）明确：演讲两大要素——“讲”和“演”。
今天我们就来一起学习四篇不同寻常演讲词，感受演讲的魅力。
部编版语文八年级下学期第四单元知识点汇总-复习专用（附习题解答）13 最后一次演讲预习重点一、作者简介闻一多（1899—1946），本名闻家骅，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人、学者。
1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。
其代表作有《红烛》《死水》等。
二、字音词义卑劣liè：卑鄙恶劣。
无耻：不知耻辱；没有羞耻之心。
诬蔑miè：捏造事实败坏别人的名誉。
悲愤fèn：悲痛愤怒。
捶击：用重物猛力敲打。
毁灭：彻底破坏，消灭。
卑鄙bǐ：（语言、行为）恶劣；不道德。
蛮mán横：强横而不讲道理。
赋fù予：交给重任，使命等。
光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。
挑拨离间jiàn：搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。
三、主题概述这篇演讲稿，揭露并痛斥了国民党反动派制造白色恐怖、无耻暗杀进步人士的法西斯罪行，揭示了反动派必然灭亡、人民必定胜利的真理，表现了演讲者不畏强暴、坚持正义的斗争精神以及对前途充满信心的革命乐观主义精神。
四、文章结构第一部分（第1~3段）：痛斥国民党反动派卑劣无耻的罪恶行径，热情赞颂李公朴先生及昆明青年为争取民主和平而斗争的精神和事迹。
第二部分（4、5）：剖析了国民党反动派色厉内荏的虚弱本质，指出敌人的末日即将来临，揭示了真理永存的历史规律，坚信人民一定胜利。
第三部分（6~11）：追述争取民主的光荣历史，坚信正义不灭、真理永存，号召进步青年为争取民主和平而努力奋斗。
第四部分（12）：表明自己义无反顾，随时准备牺牲的决心。
五、鉴赏品读1.第1段中“写写”“说说”“打”“杀”与“偷偷摸摸”这几个词有何表达效果？李公朴先生“写写”“说说”，反动派就对他要“打”要“杀”，说明李先生无罪却惨遭毒手，这些词揭露了国民党反动派的卑劣无耻，“偷偷摸摸”是个贬义词，更表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。
2.第2段连用三个“无耻”有什么表达效果？连用三个“无耻”，一个比一个语气重，从斥责到控诉，揭露国民党反动派的卑劣，表达对敌人的蔑视和仇恨。
语文版八年级下第四单元小结
一、掌握一批字词
鸿毛精兵简政死得其所授予儒家彷徨
格物致知袖手旁观不知所措一帆风顺煎熬一隅诺言给予兑现侈谈崛起磐石骇人听闻义愤填膺飓风心急如焚蜕变
赎罪真谛匿迹祈祷不言而喻心扉
创伤居高临下
二、掌握一点文体知识
1、议论文的三要素：论点论据论证
2、论据：事实论据和道理论据
3、论证：
（1）论证方法（举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证）
举例论证：运用典型事例说明论点，如《应有格物致知精神》举自己在大学念书的事例来说明中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手的道理。
道理论证：引用经典或名言、谚语等证明论点，如《为人民服务》一文中引用司马迁的话来论述为人民利益而死是重于泰山的道理。
比喻论证：借助形象的比喻来说明论点，《我有一个梦想》中就大量的运用了比喻论证来说明道理，使得论述的道理形象、具体，具有较强的感染力。
对比论证：《应有格物致知精神》中先论述了什么是格物致知精神后，作者从反面论述中国古代并没有真正地了解和做到格物致知的精神。
（2）论证方式（立论和驳论）
三、理解课文内容
（一）《为人民服务》全文紧紧围绕着“为人民服务”这个中心进行议论。
先指出共产党、八路军的宗旨就是为人民服务。
这是议论文的“为什么”；随后，用司马迁的话说明为人民服务的意义。
说为人民服务重于泰山。
这是议论文的“为什么”；最后，又从两个方面指出怎样为人民服务。
这是议论文的“怎么做”。
全文从提出论点，到分析论点，解决论点，一气呵成。
[从纪念张思德的角度，形成了悼念张思德——为什么要悼念他——怎样去悼念他] （二）《应有格物致知精神》全文围绕应该有“格物致知精神”这个中心论点，按“什么是格物致知精神——为什么要有格物致知精神——怎样才能做到格物致知”的顺序展开议论，条理清楚，具有极强的逻辑性。
