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第六篇管中窥豹以小见大——第十讲大题目小写教学目标：1、理解以小见大和大题小做的含义，体会以小见大和大题小做的好处；2、通过赏析范文及练习，会运用以小见大和大题小做的手法；3、从学会的习作方法中体会写作的乐趣，培养细心观察生活的能力。
教学重点：1、理解以小见大和大题小做的含义，体会以小见大和大题小做的好处；2、习作中能够简单运用以小见大和大题小做的手法。
教学难点：习作中能够简单运用以小见大和大题小做的手法。
教学准备：PPT教学过程：第一课时开课语：同学们，大家好！很高兴再次见到你们，欢迎大家来到我们作文冲刺篇的课堂！接下来我们进入今天的课堂，快跟随老师一起快乐遨游知识的海洋吧!第一环节：过关斩将一花一世界，一叶一菩提佛祖在灵山，众弟子问法。
佛祖不说话，只随手拿起一朵金婆罗花，向众人环示一转。
众弟子不解，迦叶尊者却心领神会，展颜微笑，只有他悟出道来了：一花一世界，一叶一菩提。
宇宙间的奥秘，不过在一朵寻常的花中。
1、你觉得佛祖拈花是想告诉众人什么？（宇宙间的奥秘就在寻常事物中。
）2、你觉得这个故事对于我们的写作有什么启示？（普通事物往往蕴含着深刻的意义，我们应该仔细观察、用心体悟日常生活，写作时善于以小见大。
）第二环节：点石成金师：同学们，你们的过关表现非常精彩。
正如佛祖拈花，一枝一叶，一颦一笑，一起一落间往往蕴含着深刻的道理、真挚的情感或可贵的德行，我们应该仔细观察、用心体悟日常生活，唯有这样，我们写作文时才会懂得以小见大，什么是以小见大呢？这正是我们这节课要学习的内容。
以小见大：写作文时用小材料来体现大主题。
这些小材料是日常琐碎的普通事物，往往会被很多人忽略或轻视，运用得当却可以在写作中起到“四两拨千斤”的作用。
老师：同学们，接下来我们结合文章，将“以小见大”的方法具体化，从见德、见理、见情三个方面去挖掘生活素材。
《打气》1、文章主要写了一件什么小事？通过这件小事体现了什么主题？（传达室的马爷爷主动帮“我”给自行车打气；通过这件小事赞美了马爷爷为他人着想的好品质。
声音的世界——巧写变化恰当联想【习作要求】把听到的声音展开恰当的联想，编写成精彩的文章。
【教学目标】1、抓住特点，巧写变化。
2、展开恰当的联想。
3、听到同样的声音，可以编出不同的故事。
【教学重难点】1、抓住特点，巧写变化。
2、联想要合情合理，要恰当。
3、多角度进行想象与编写。
【教具】准备《森林狂想曲》的音乐。
【教学过程】一、导入：师：同学们，我们生活的这个世界充满了奇妙的声音。
大自然是一位神奇的魔术师，当黎明的第一缕阳光洒向大地时，你会听到“叽叽喳喳”的声音，那是小鸟在歌唱；在仲夏夜的星空下，你会听到“吱吱”“啾啾”的声音，那是小虫在聊天……大自然是一位奇特的音乐家，风、雨、雷、电各有自己的“乐器”，演奏着属于它们自己的交响曲。
今天，我们就一起来走进声音的世界。
二、知识新授：师：老师在黑板上写了一些词语，看看谁知道的象声词最多。
板书：风声雷声雨声水滴的声音小河流水的声音布谷鸟叫的声音公鸡的叫声母鸡的叫声鸭子的叫声狗的叫声猫的叫声羊的叫声牛的叫声敲门的声音婴儿的哭声爆炸的声音大笑的声音声音不很大的笑心跳声放鞭炮时的声音师：同学们真的都很聪明，刚才说的都特别好。
下面给大家带来一篇精彩的文章，请同学们认真地听一听，文章里出现了哪些有关声音的词语呢？《懒惰的小熊》森林里有一栋房子是小熊的家，这天早上，小熊家里传来“呼呼”的声音，小熊在家里睡觉呢！突然，传来“咚咚”的敲门声，“汪汪汪，起来啦！小熊，太阳都晒屁股啦！”小狗来叫小熊起床呢。
小熊呢，根本没有听见。
“嘎嘎嘎，小熊，小熊，我们一起去树林里采果子吧，嘎嘎嘎……”小鸭子也来了。
“你们去吧，我想再睡会儿”小熊懒懒地回答。
“唧唧唧，小熊小熊，不是说好了今天一起吗？哼，算了，我们还是自己去吧”，三个小伙伴离开了小熊的家，小熊呢，还在睡大觉。
师：故事听完了，你觉得故事怎么样呢？生：很生动，很有意思！师：你为什么觉得这个故事很生动，很有意思呢？生：因为故事用到了一些象声词。
第七篇联想想象作文翅膀——第十二讲想象（下）教学目标：1、理解何为想象，熟练掌握梦幻法和推测法这两种想象方法；2、明确想象方法使用时应注意的四点；3、通过活动及话题，能够将两种想象方法运用于写作实践中；4、复习编创法、组合法和扩展法三种想象方法；5、培养学生的想象能力。
教学重点：1、明确想象方法使用时应注意的四点；2、通过活动及话题，能够将两种想象方法运用于写作实践中。
教学难点：通过活动及话题，能够将两种想象方法运用于写作实践中。
教学准备：PPT教学过程：第一课时课堂导入：（温故知新）同学们，大家好，欢迎你们再次来到我们作文课堂。
经过上一周的学习，我们的同学们都有很多的进步，进步从何而来，从大家的作文可以看出来。
接下来，老师来点评点评上个星期同学们的作文。
（简单点评）好的，话不多说，现在进入我们今天的第一个环节。
第一环节：过关斩将师：同学们，上节课我们认识并学会了想象方法中的三种。
今天，将继续来学习其他两种想象方法。
在进入主题之前，我们先来听个故事，让小脑袋转动起来。
心灵鸡汤想象和拼凑很久以前，一位哲学教授厉声斥责他的学生：“你毫无想象力，你将一事无成！”那位学生觉得他太不公道，当着全班同学的面就和他顶撞起来。
教授微笑着，叫那位学生到黑板前面去，画一头想象的野兽。
那位学生拼凑了一头野兽：教授的头，猪的身子，鹰的翅膀，鱼的尾巴和鹿的腿。
同学们嘻嘻哈哈地笑起来，教授对他的大作却不屑一顾。
“你看，”教授说，“你并没有想象出任何东西。
你所画的只不过是把看到过的东西凑合拢来而已，这种玩意儿谁都会画。
只有杰出人物才懂创造，平庸之辈只会拼凑。
”问题：听完了这个故事，说说你的认识？生：这故事告诉我们要有想象力。
生：我觉得这故事告诉我们不光要有想象力，而且想象力要创新，不是简单地拼凑就叫想象力了。
师：是的，想象是一种能力，是一种创新，并不是单纯地将事物拼凑起来。
现在，让我们来充满想象，去开启梦幻天堂吧！第二环节：点石成金梦幻法师：今天所学的第一种想象方法就是梦幻法。
阅读感受生活启示人生第一课时：一、导入：请同学们看我，看我身上比往日多了些什么？（我会找个衣服在上面缝上一个简易的补丁，手上绑几个创口贴），让他们猜猜我发生了什么事。
然后编一个关于我和补丁的故事：煽情版，搞笑版都可以。
目的是引导学生要尝试自己穿针的欲望，可以让学生都试试穿针。
其实还是蛮难的，觉得很简单的就给他们一块儿布绣朵花。
目的让学生体会到这种细小之处就能折射出生活中的故事，最终要引导到成长这个主题：二、拓展1谈一谈：不同年代不同的成长故事。
主要由老师介绍，可以谈谈一角钱（鸡蛋，香油等等）对于每一个年代的不一样的价值（这里可以插入一小段年代秀的视频）三、拓展2说说你身上的疤痕。
对于这些正在成长的孩子们，成长的岁月到底给予了你什么，你们很难去体味。
对于我们这些成长过来的大人，岁月又给了我们什么，其实都是一些微不足道却又记忆深刻的痕迹。
每一道痕迹都记录了关于我们的成长的点滴，也都不知道是那一个微小的痕迹冥冥之中影响了我们的一生。
在此再编造一个关于自己挨打并留下伤痕的故事从而引入下一个环节四、《独享“体罚”之秘密》A先说自己的体罚经历，带着问题读课文。
B这里的体罚为什么要加上引号C体罚就体罚了，虽然挨打但也是光明正大的事，怎么会有秘密呢，要有这个秘密又是什么呢？D 《独享“体罚”之秘密》参考答案：1、自欺欺人，无济于事，面面相觑，装聋作哑2、哗啦啦轰隆隆滴滴答答3、她经常这样做，许多人都见识或领教过板子的滋味；谁要是不诚实，是要挨板子的4、短文中的体罚指的是老师让我们各自我在办公桌的两头，然后听着老师用松木板抽打着椅子。
因为这次体罚使我体会到了老师的用心良苦，使我永远也不敢再作弊了。
第二课时五、粗略认识一下古文。
先来点娱乐的，看谁把下面的文章读得又快又对。
石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
施氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
部编六上语文《习作：变形记（自述）》作文指导+教学设计+图文详解写作指导1.审题指导：“变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
要想让其他同学感兴趣，我们运用联想和想象，丰富表达的内容。
本次习作的重点是运用联想和想象，写出变形世界的奇趣。
2.思路导航：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，又受情感支配的。
情浓，想象的空间就越能令人心驰神往。
根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味。
（1）变形的事物必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运用联想的手段：相似联想、相关联想、相反联想。
（2）把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。
3.技法点拨：（1）运用联想的手段：根据已有的经验和认知，利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进行联想，由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进行推测想象，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，这样才能展现奇特的想象。
（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的生动、具体。
合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。
要在变形的写作中，将自己融进去，感同身受，赋予变形对象以自己的情感，才能写出有血有肉的变形对象。
用感悟充实想象的空间，要将自己的变形与生命感悟融为一体，无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。
教学设计（一）教学目标1.想象变形后所经历的事情，领会并运用“物的外形，人的内心”与“事情中融入自身情感”的写作方法，展现较为细腻的内心感受，使故事变得感人。
第七篇联想想象作文翅膀——第十一讲想象（上）教学目标：1、了解何为想象，熟练掌握编创法、组合法和扩展法三种想象方法；2、通过游戏及话题，能够将三种想象方法运用于写作实践中；3、培养学生的想象能力。
教学重点：通过游戏及参与话题，能够将三种想象方法运用于写作实践中。
教学难点：通过游戏及参与话题，能够将三种想象方法运用于写作实践中。
教学准备：PPT教学过程：第一课时开课语：同学们，大家好！很高兴再次见到你们，欢迎大家来到我们作文冲刺篇的课堂！接下来我们进入今天的课堂，快跟随老师一起快乐遨游知识的海洋吧!第一环节：习作点评师：同学们回答得很好，老师上节课留的作业，大家也完成地很好，有几位同学的文章非常精彩……（以鼓励为主，简要点评，这节课的重点在后面的学习。
）第二环节：过关斩将图画表意规则：1、观察所出示的图。
2、根据图片提示，发挥想象力，猜猜图片是何字。
3、猜得最快最准确的同学将获得奖励。
床笔注意游戏时间，不要过长，建议为8分钟即可。
师：刚才的图画表意游戏中，每次四张图片都是一个字。
通过这个游戏，我们也认识了一下汉字的演变，为自己的知识库又储备了知识食粮。
游戏时，同学们都在那绞尽脑汁的想，基本上看到前面两三张图片时，都是在那连蒙带猜加想象。
最后，你们的表情都是一般的模样。
如果用成语来形容的话，最后的表情可以用——（生答）恍然大悟。
很聪明！一点即通。
不过不知道你们发现没有，我们最开始看到的图片，其实都不知道到底是什么字，只能通过图片的表意和脑海的想象去猜。
有的同学想对了，为什么？说明他能通过想象和平常学到的知识再加以推敲。
所以，从这个游戏中，可以看出，想象对于我们来说是多么重要。
今天，我们就围绕“想象”来聊一聊，学一学，写一写。
第三环节：点石成金师：说到想象，我们就来了解一下什么是想象。
想象根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。
它是指在一个事物的基础上想到另一个不存在的、构想出来的事物。
（虚）师：想象的方法很多，今天我们只学习其中的三种———编创法、组合法和扩展法。
编创法师：所谓编创法，简而言之就是编故事。
请看这幅图（内容是一只母鸡在椰树上下蛋）师：看到这幅画，同学们有什么疑问吗？生：母鸡怎么会在椰树上？生：母鸡怎么会一下子生这么多蛋？生：鸡蛋掉到下面为什么不碎？……师：同学们非常善于发现问题，让我们发挥想象，来一一解决这些问题，母鸡怎么会在椰树上呢？生：被什么东西追逐后被迫飞上去的。
生：它想去春游。
生：不小心从空中掉下来的。
……师：同学们说的都有可能。
那母鸡怎么会一下子生这么多蛋呢？生：吃了多蛋的饲料。
生：学鸟的习惯，嫌每天下一个蛋烦，就一下子生了许多。
生：登上树看到美景，太激动了。
它本来每天一个，生多了，被风一吹，蛋就掉下椰子树了。
……师：鸡蛋掉到下面为什么不碎？生：鸡吃了高钙的饲料，鸡蛋坚硬。
生：地面松软。
生：掉在海水里或草地上。
……师：真是一只特别的鸡，要知道这只鸡以前可不是在树上的，以前它在哪？生：在鸡笼里。
师：那它为什么不在鸡笼里呢？这只特别的鸡是怎么说，怎么做，怎么想的呢？请根据自己的想象，十分钟时间编写一个小故事。
板书：编创法编制故事的情节。
第二课时组合法师：在上节课中，想象方法第一法编创法，已经隆重介绍给大家了，相信大家都明白了。
看了你们写的小故事，老师更是为小故事家们骄傲了。
骄傲的你们可以放松一下，来玩个游戏吧！猜字谜猜错一半——猎十一点进厂——压千里相逢——重月在半边天——有俺家大人不在家——电多心就不好——亚主动一点——玉师：同学们，这个猜字谜是有秘诀的哟！生：我猜出几个了。
不知道是不是的？生：……师：不错啊！反应迅速，而且答案是对的噢！采访一下这位猜字谜高手，你是怎么猜出来的呢？生：猜错一半。
我在想是不是这两个字，都各取一半，然后将每个一半来进行组合，就是“猎”字。
师：听了你的讲解，我相信有的同学心中应该是豁然开朗吧！其实，这种猜字谜的方法就与我们将要学到的想象第二法，不谋而合！那想象第二法是什么方法呢？师：即将登场的是想象第二法——组合法。
组合法，顾名思义就是把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
下面，老师请你们睁大眼睛，好好地来看一看，默读一下这位小作者的习作，根据刚才学到的组合法，来看看这篇习作是如何运用的。
花果山招工会话说五百年前孙大圣因取经有功，被封为斗战胜佛。
五百年后的今天，孙悟空因为心系家乡，就告老还乡，在花果山开了一家大超市，发布广告，广招天下英雄豪杰为工。
大家听到消息之后，从四面八方纷纷赶来，把整个花果山挤得水泄不通。
你瞧，这不，正在面试呢。
猪八戒仗着自己是孙悟空的师弟，一下子从最后插到最前面了，他对孙悟空说：“大师兄，看咱们关系那么好，你就让我当个形象代言人吧！”“不行，我可是大公无私的，你说说自己当形象代言人的优点吧！不过，我看你的形象……本人不敢恭维。
”“大师兄你别损我啊！你看啊，你这里既然是开超市，那就是要好吃啊，看我这么白白胖胖的，说明你们的食物既好吃又营养啊！”“恩，好像有点道理，好吧，这个形象代言人的位置就留给你啦！”“谢谢大师兄，那我就先回家准备准备，保护形象了啊！”“恩，记得明天早上8：00准时开工，迟到要扣工资的啊。
”接下来，又来了许多人应聘。
武艺高超的牛魔王为门卫；师傅为总经理；老实的沙僧当收银员；有着天籁般声音的嫦娥为播音员……有的人垂头丧气，有的人……不久，孙悟空便成了天下最有钱的人了。
这不仅仅是因为工人干得好，也是因为孙悟空会用人，才使得在短时间内他能这么富有。
所以，用人是关键！师：好了，看完了，也默读完了。
那谁能说说这篇习作是如何运用组合法的？生：老师，我知道，他就是把《西游记》中的人物借用过来了，还有现代的开超市、招聘面试这些方法、事情结合在一起，才写成了一篇《花果山招工会》这个故事。
师：是的，这篇习作为我们带来了新的人物形象——孙悟空。
他不光是斗战胜佛，还是天下最有钱的人，能识人所用。
带来了不一样的故事，不一样的感受。
最后，结尾告诉我们一个道理——用人是关键。
这就是组合法，也可以说是“移花接木”，这种方法让我们为习作赋予了不一样的故事和意义。
板书：组合法两个或两个以上的人或事拼凑，形成新的人物新的事情。
接下来，让我们暂别组合法，迎来扩展法。
扩展法师：扩展法，简而言之就是扩写、续说、补充故事。
请看这段话：有一个人很喜欢弹钢琴，却弹得很难听，一次他邀请了很多熟人来听他弹琴，可到最后只剩下了一个人……续写故事：1、请接着往下构思这个故事，钢琴弹得很难听，最后剩下的这个人为什么没有走呢？2、续写的故事中，最好有一段对话来体现最后这个人不愿听的心理，看谁讲得精彩。
生：……那个弹琴的对最后一个人说：“谢谢你这么有礼貌，还能等我弹完再走。
”最后一个人说：“其实我也想走，只是怕你伤心。
”……生：……弹琴的一看只剩下最后一个人了，气愤地拿起一把刀威胁他说：“如果你敢走，我就杀了你。
”那个人听了，“扑通”一声跪下说：“求求你还是把我杀了吧，我实在不想再听你弹琴啦。
”……生：……那个弹琴的对最后一个人说：“谢谢你能听我弹完，你是最懂音乐的人。
”那个人说：“我并不懂音乐，不过我的丈夫懂。
”弹琴的人激动地说：“那他也是弹琴的？”那个人却说：“不，他是弹棉花的。
”…………（师适时引导点评，第一个同学续写的对话比较平淡、直白，第二、三个同学讲得有创意，把最后那个人不愿听的心理说得细致而富有情趣。
）板书：扩展法简单、抽象、粗糙、模糊的所见所闻清晰、细腻、生动、形象的故事情节师：人贵有自知之明，我个人觉得他应该清楚自己的能力，不要弄巧成拙。
但是，老师却相信你们是有能力的，学了三种方法，不知道是否掌握，现在有请“学以致用”登场。
第四环节：学以致用师：进入这个环节，我们就来测验一下自己，展示自己所学到的知识。
看，PPT“春夏秋冬”1、结合所学想象三法，来展开想象。
2、想象可以创意无限，但需合情合理。
生：我觉得春夏秋冬就是四兄弟，他们虽然是亲人，却不能相守、团圆。
师：为什么他们不能相守、团圆呢？生：因为他们要忠守工作岗位，不能擅自离岗。
如果春夏秋冬四兄弟聚集在一起的话，我想这天气要变化无常了，整个地球都会遭殃的。
师：是啊，你这样一说，让我想到了一日四季这种情况的出现。
这可是很恐怖的事，人们会受不了的。
生：所以他们虽然是兄弟，却不能相守、团圆，每次只有三个兄弟在一起，另一人肯定在上班，真是没办法啊！师：很喜欢这位同学的想象！经过他的想象，春夏秋冬都变得有血有肉了，似乎能让我们想到他们的无奈，还有对工作的尽职尽责的精神。
谢谢！那还有其他同学呢，你们是怎么想的？生：我想到了他们是四位神仙，以前的人间是没有季节变化的，天气变化无常，人们苦不堪言。
后来，玉帝为了让凡人们生活得好一些，想派自己的神仙手下去帮助人们。
于是，春夏秋冬这四位神仙就主动站出来承担这个责任。
所以，才有了现在春夏秋冬这四个季节。
师：这都变成了一个神话故事了，想象丰富呀！……第三课时第五环节：写作训练营以《春夏秋冬》为题进行写作，注意运用所学想象方法。
板书：编创法编制故事的情节。
组合法两个或两个以上的人或事拼凑，形成新的人物新的事情。
扩展法简单、抽象、粗糙、模糊的所见所闻清晰、细腻、生动、形象的故事情节。
