找空气—幼儿园中班科学教案

找空气中班教案作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的找空气中班教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

找空气中班教案篇1一、活动背景空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。

使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

二、活动目标：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。

在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。

三、活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

四、活动过程：(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。

猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，(二)提出问题，幼儿猜想。

1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。

(三)实验操作，探索活动。

1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。

，并将自己看到的现象记录在记录表上。

2、土里的空气。

以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。

并将自己看到的现象记录在记录表上。

(四)幼儿集体讨论。

1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

(五)教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。

《找空气》一、教学目标1.了解空气的特点，知道空气是无色无味的。

2.通过实验活动，感受空气的存在，培养观察和探究能力。

3.培养幼儿对科学的兴趣，激发好奇心和求知欲。

二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特点，知道空气是无色无味的。

2.教学难点：通过实验活动，感受空气的存在。

三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、瓶子、水、剪刀、绳子。

2.环境布置：实验操作台。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一个充满空气的气球，引导幼儿观察气球的变化。

（2）教师提问：“你们知道气球里面装的是什么吗？”2.探索空气的特点（1）教师出示一个透明的塑料袋，让幼儿观察。

（2）教师提问：“你们知道塑料袋里面有什么吗？”（3）教师将塑料袋展开，让幼儿触摸，感受空气的存在。

3.实验活动（1）教师将一个瓶子装满水，然后倒过来，让幼儿观察水是否会流出来。

（2）教师提问：“为什么水没有流出来？”（3）教师解释：因为瓶子里有空气，空气把水堵住了。

（4）教师将气球吹大，然后放开，让幼儿观察气球的变化。

（5）教师提问：“你们知道气球为什么会飞起来吗？”（6）教师解释：因为气球里的空气受到压迫，把气球吹大了，一放开气球，空气就跑出来，把气球推高了。

（1）教师提问：“你们知道空气有什么作用吗？”（2）幼儿回答：空气让我们呼吸，让气球飞起来，让水不会流出来。

5.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“捉空气”的游戏，让幼儿在活动中感受空气的存在。

（2）教师提问：“你们在游戏中感受到了什么？”（3）幼儿回答：我们在游戏中感受到了空气的存在，空气是无色无味的。

6.教学反思（1）本节课通过实验活动和游戏活动，让幼儿直观地感受到了空气的存在。

（2）在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察和探究能力。

（4）本节课的教学效果较好，幼儿对科学的兴趣得到了激发。

（5）在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，创造更多有趣的教学活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习。

01背景02目的随着环境问题日益严重，空气质量成为公众关注的焦点，提高儿童对空气质量的认知和保护意识显得尤为重要。

通过本课程，使中班幼儿了解空气的重要性、空气污染的来源和危害，以及保护空气的方法，培养他们的环保意识和行为习惯。

教案背景及目的01知识目标了解空气的基本组成和特性，认识空气污染的来源和危害。

02能力目标能够观察和描述空气的变化，掌握简单的空气保护方法。

03情感目标培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感，树立保护环境的意识。

教学目标与要求适用对象及时间安排适用对象中班幼儿（4-5岁）时间安排本课程建议安排2个课时，每课时30分钟。

第一课时主要介绍空气的基本知识和空气污染的危害，第二课时则着重探讨保护空气的方法和意义。

空气组成与性质空气是一种无色、无味、透明的气体混合物，主要由氮气和氧气组成，其中氮气约占78%，氧气约占21%。

空气中还含有少量的二氧化碳、稀有气体、水蒸气等，这些成分的含量虽然很少，但对地球的气候和生态环境有着重要影响。

空气具有可压缩性和可扩张性，同时也有一定的重量和密度，但由于其重量较轻，我们通常感觉不到它的存在。

大气层结构及作用大气层是地球周围由空气组成的一层厚厚的包裹层，从地面开始一直延伸到数千公里的高空。

大气层根据温度、压力和成分的不同可分为对流层、平流层、中间层、热层和逸散层等。

大气层对地球起到了保温、防护和调节作用。

它可以吸收和反射太阳辐射，减缓地球表面的温度波动，同时也可以阻挡来自宇宙空间的有害辐射。

空气质量与污染问题空气质量是指空气中污染物的浓度和种类，以及它们对人类健康和生态环境的影响。

空气污染的主要来源包括工业排放、交通尾气、农业活动和生活垃圾等。

这些污染物会对人体健康造成危害，如引起呼吸道疾病、心血管疾病等。

为了改善空气质量，我们需要采取一系列措施，如减少污染物排放、推广清洁能源、加强城市规划和管理等。

同时，也需要加强空气质量的监测和预警，提高公众的环保意识和参与度。

中班科学教案找空气一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“空气”展开，包括空气的存在、特性以及在我们日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 让学生能够理解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们生活的环境中。

2. 培养学生通过观察和实验来探索科学现象的能力。

3. 培养学生关注生活中的科学，提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并认识到无形的空气存在于我们的生活中。

教学重点：通过实践和观察，让学生了解空气的特性以及重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、透明塑料袋、玻璃杯、水、吸管等。

2. 学具：每组一份实验材料，包括吹风机、气球、透明塑料袋等。

五、教学过程1. 实践情景引入：用吹风机向学生演示，使气球漂浮起来，引导学生思考是什么力量使气球飘起来。

2. 例题讲解：（1）介绍空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们生活的环境中。

（2）通过实验，让学生观察并了解空气的特性。

（3）讲解空气在我们生活中的重要性，如呼吸、风、天气等。

3. 随堂练习：（1）让学生分组，用透明塑料袋装空气，观察并描述空气的特征。

（2）将玻璃杯倒扣在水中，让学生观察空气的压力现象。

六、板书设计1. 找空气2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的气体（2）空气存在于我们生活的环境中（3）空气的重要性：呼吸、风、天气等七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明空气在你生活中的作用。

（2）用实验验证空气压力的存在。

2. 答案：（1）如：呼吸、吹气球、风等。

（2）实验方法：将玻璃杯倒扣在水中，观察水是否进入杯子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察和讲解，让学生了解和认识到空气的存在和重要性，培养了学生的观察力和思考能力。

2. 拓展延伸：（1）让学生在家中寻找与空气相关的现象，进行观察和记录。

（2）鼓励学生尝试制作简单的空气压力实验，进一步了解空气压力的作用。

幼儿园科学教案说课稿《空气在哪里》教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿感知到空气的存在，了解空气是无色、无味、透明的。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索精神。

教学准备：1. 教学课件：空气分子的图片、动画片等。

2. 实验材料：气球、塑料袋、水杯等。

3. 教学场地：教室。

教学内容：一、导入（5分钟）1. 激发幼儿对空气的兴趣，引导幼儿观察周围环境中的空气。

2. 引入本节课的主题《空气在哪里》。

二、空气的基本特性（5分钟）1. 介绍空气的概念，让幼儿认识到空气是无色、无味、透明的。

2. 讲解空气的组成，让幼儿了解空气中包含的氧气、氮气等成分。

三、寻找空气（5分钟）1. 开展“找空气”游戏，让幼儿在教室里寻找空气。

2. 引导幼儿观察气球、塑料袋等物品，探讨空气在这些物品中的存在。

四、空气的实验（5分钟）1. 进行实验，让幼儿直观地看到空气的存在，如吹气球、塑料袋实验等。

2. 引导幼儿动手操作，培养他们的实验操作能力。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让幼儿认识到空气的重要性。

2. 引导幼儿思考：空气在哪里？空气对我们的生活有什么作用？3. 鼓励幼儿在家中与家长一起寻找空气，培养他们的观察力。

教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对空气的认识。

2. 关注幼儿在实验操作中的表现，评估他们的动手能力。

3. 搜集幼儿在课后与家长共同完成的作业，评价他们的学习效果。

六、探索空气的魔力（5分钟）1. 进行一个简单的空气魔法实验，如用空气吹灭蜡烛。

2. 引导幼儿观察实验现象，让他们感受到空气的力量。

七、空气的流动（5分钟）1. 通过吹气球、吹纸条等实验，让幼儿观察空气的流动。

2. 讲解空气流动的基本原理，让幼儿了解风是如何形成的。

八、保护空气资源（5分钟）1. 让幼儿认识到空气是我们宝贵的自然资源，需要保护。

2. 引导幼儿思考如何保护空气，如减少污染、节约能源等。

幼儿园中班科学教案《找空气》《找空气》是一节小班科学领域教案，欢迎园长和老师阅读，主要内容：用游戏的方式感知空气，知道空气是无色无味无处不在的，感知空气的存在与性质，在观察、探索、操作中创造性自制吹泡泡的工具体验做吹泡泡科学实验的乐趣。

我长期更新幼儿园公开课PPT，语言，数学，科学，社会，健康，音乐，安全等五大领域ppt和教案！本教案包含活动目标，活动准备，活动过程等，完整教案可以下载，希望对老师们有帮助。

设计意图：幼儿天性具有好奇心，对于幼儿的活动，我们要有目的地投放操作材料，为幼儿探究神秘的空气创设了条件，并将幼儿《找空气》的探究过程进行了分析，让每个孩子思维火花的碰撞，达到探究的目的。

游戏推进一：活动目标：尝试用游戏的方式感知空气，知道空气是无色无味，无处不在的。

游戏推进二：活动目标调整：尝试找空气，感知空气的存在与性质。

游戏推进三：活动目标调整：1.感知纸团不湿与空气有关。

2.探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气中压力的存在。

活动价值与反思：1.幼儿的科学区域操作离不开材料，根据《指南》大班幼儿的年龄特点制定目标，通过观察简单的塑料袋观察，到幼儿尝试探究杯子，水，纸巾等寻找空气探究的本领。

2.让幼儿充足的探索、发现是幼儿科学学习的过程。

3.大胆让每个幼儿进行探索与思考，操作与感知，思维火花的碰撞，达到我们《找空气》的目标。

1.选用吸管吹泡泡，感知吹泡泡的技巧以及注意事项（1）谈话活动：请幼儿说说自己喜欢的游戏。

（2）呈现材料（吸管、泡泡液），请幼儿用吸管自由吹泡泡。

吹之前提示幼儿注意事项，比如：只能往外吹，不能吸。

注意别把泡泡液洒在外面和身上等等。

（3）幼儿自由吹泡泡，教师提示个别幼儿慢慢吹，才能吹出大泡泡。

如果有个别幼儿洒出泡泡液，提示幼儿用小毛巾擦干净。

2.尝试运用多种特别的材料吹泡泡，了解吹泡泡工具的共同特点。

（1）讨论：还有什么东西可以吹出泡泡。

（2）教师一一呈现苍蝇拍，漏勺、鞋刷、钥匙等材料，请幼儿猜想是否可以吹出泡泡。

中班找空气科学教案全文可读一、教学内容本节课我们将学习《找空气》这一主题活动，该主题选自幼儿园中班科学教育教材的第三章《生活中的科学》，具体内容包括：引导幼儿通过观察和实验，认识和了解空气的存在，感知空气的特性，培养幼儿对科学探究的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解空气是无色、无味、无形的，知道空气的存在。

2. 培养幼儿通过观察、实验等方法探究科学现象的能力。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的科学探究精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性。

难点：如何引导幼儿通过观察和实验，探究空气的特性。

四、教具与学具准备教具：空瓶、气球、水、湿布、塑料袋等。

学具：每组一份空瓶、气球、湿布、塑料袋等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有空气的气球，让幼儿观察并提问：“这个气球为什么能鼓起来？”引导幼儿思考，激发幼儿对空气的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）a. 将空瓶倒置放入水中，让幼儿观察瓶内是否有水进入。

b. 用湿布包裹空瓶，让幼儿观察瓶外湿布的变化。

3. 随堂练习（5分钟）a. 将气球吹鼓，让幼儿感受气球内的空气。

b. 用塑料袋包裹湿布，让幼儿观察塑料袋内的变化。

六、板书设计1. 板书找空气2. 板书内容：空气是无色、无味、无形的空气存在实验：气球、空瓶、湿布等七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气让幼儿和家长一起寻找生活中的空气存在，例如：吹气球、吹风扇等，并记录下来。

2. 答案：a. 吹气球时，气球内的空气使我们能看到气球鼓起来。

b. 吹风扇时，风扇吹动空气，使我们感到凉爽。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，教师应反思教学方法是否适合幼儿的认知水平，以及如何更好地引导幼儿探究科学现象。

2. 拓展延伸：a. 组织幼儿参观气象站，了解空气的更多知识。

b. 开展家庭科学活动，让幼儿在家庭中继续探究空气的特性。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的清晰度4. 随堂练习的互动性5. 板书设计的简洁与明了6. 作业设计的实用性与亲子互动7. 课后反思及拓展延伸的实际操作针对这些重点细节进行详细的补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在让幼儿通过直观的实验和观察，感知空气的存在和特性。

一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。

2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。

难点：让幼儿用各种方法证明空气的存在。

三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、玻璃杯、吸管等。

2. 经验准备：幼儿有吹气球、吹泡泡的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师通过吹气球的方式引起幼儿对空气的兴趣，引导幼儿观察气球的变化。

2. 探索空气：教师带领幼儿进行实验，用塑料袋、玻璃杯、吸管等工具，让幼儿亲身体验、观察空气的存在。

3. 交流讨论：教师引导幼儿分享自己的实验发现，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。

4. 总结提升：教师总结幼儿的发现，强调空气的重要性。

五、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿通过亲身体验、实际操作来感知空气的存在。

2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，引导每个幼儿都能参与到活动中。

3. 教师要注重培养幼儿的合作、分享的良好品质，让幼儿在交流讨论中相互学习、相互帮助。

4. 教学活动结束后，教师要进行总结反思，查看教学目标是否达成，为下一次教学活动提供改进方向。

六、教学内容：1. 学习空气的特性，如：空气的压力、空气的流动等。

2. 学习空气在生活中的应用，如：呼吸、气球、风等。

七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地感知空气的特性。

2. 观察法：让幼儿观察生活中空气的应用，培养幼儿的观察能力。

3. 讲解法：教师讲解空气的特性和应用，帮助幼儿理解和掌握知识。

八、教学步骤：1. 导入：教师通过吹气球、放风筝等实例，引起幼儿对空气特性的兴趣。

2. 探索空气的特性：教师带领幼儿进行实验，如：吹灭蜡烛、吹胀气球等，让幼儿感知空气的压力和流动。

3. 观察空气的应用：教师引导幼儿观察生活中空气的应用，如：呼吸、吹泡泡等。

幼儿园中班下学期科学领域说课稿《寻找空气》一、背景•课程名称：科学•适用年龄：中班•课程内容：《寻找空气》二、教学目标1.认知目标：–了解空气的存在和重要性。

–能够简单描述空气的特性。

–能够明白身边的一些现象与空气的关系。

2.情感目标：–培养幼儿对探索科学的兴趣。

–引导幼儿珍爱环境，保护空气。

3.能力目标：–观察、描述、提出问题。

–进行简单实验，探究空气的特性。

三、教学内容1.起始环节：–用幼儿熟悉的游戏引入，引起幼儿好奇心。

2.活动一：寻找空气：–让幼儿环顾四周，看看我们身边有哪些东西是空气。

–引导幼儿观察现象，思考为什么看不见空气。

3.活动二：空气的特性：–带领幼儿一起进行简单实验，感受空气的存在。

–通过实验让幼儿认识空气的体积、形状、重量等特性。

4.活动三：保护空气：–让幼儿讨论如何保护空气，提出简单有效的做法。

四、教学重点及难点•重点：引导幼儿感知空气的存在，认识空气的特性。

•难点：让幼儿理解空气看不见但却很重要的概念。

五、教学过程1.导入：–通过分组讨论，激发幼儿对空气的好奇心。

2.探究阶段：–单独或小组探究空气的实验。

–学习如何保护空气的方法。

3.总结与展示：–汇总实验结果，让幼儿总结认识到的空气特性。

–展示幼儿们提出的保护空气的方案。

六、教学评估1.形式：观察记录、实验表现、小组讨论成果等。

2.内容：能否正确描述空气的存在和特性；是否提出了有效保护空气的方法。

七、延伸活动1.户外探索：组织野外活动，让幼儿亲自感知空气的存在。

2.手工制作：通过手工制作模型等，加深对空气的理解。

八、家园共育•希望家长能与幼儿一起交流今天学习到的关于空气的知识，并共同关注环境保护。

九、教学反思•在教学过程中，发现幼儿对探索性活动更感兴趣，后续可增加更多实践环节，提高幼儿动手能力。

通过本堂科学课的教学，相信幼儿能更深刻地理解空气的存在与重要性，也会在探索中培养出对科学的兴趣和好奇心。

希望通过本课的教学，让幼儿明白保护环境、保护空气是每个人的责任，为环保事业做出自己的贡献。