2018学年五年级语文上册第一单元1师恩难忘教案2苏教版

苏教版五年级上册《师恩难忘》教课方案《师恩难忘》这篇课文是一篇语言朴素、感情诚挚的记述文。

作者经过对小学一年级时田老师的回想，抒发了对老师的感谢和之情。

接下来为大家了苏教版五年级上册《师恩难忘》教课方案，希望对大家有所帮助。

课时目标：1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2.经过对课文语言文字的朗诵品尝，领会作者对老师的感谢和之情。

3.学习作者选择典型案例突显中心的写作方法。

教课过程：一、回首导入，走近人物1.上节课，我们已经初读了《师恩难忘》这篇文章，认识到作者刘绍棠在这篇回想录中，偶遇小学老师田老师的情况，并引起他对旧事的深情回想。

今日让我们持续学习这篇课文，走近刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进刘绍棠的心里世界2.齐读课题。

二、部分理解——精读感悟，要点打破(一) 直奔要点，对照理解。

(1)经过上节课的学习，同学们以为文中的“我”最难忘田老师的是什么 ?( 故事教课法 )(2)想一想你们一年级时老师是怎么教课这一课的 ?对照之下，你更喜爱哪一种教课方法 ?为何 ?(3)品读要点句：田老师每讲一课，都要编一个令人着迷的故事。

“令人着迷”是什么意思 ?你以为这个故事中最存心思的是什么?你也能娓娓悦耳的来叙述这个故事么?(二) “春雨点点”——悟“教诲”之质1.田老师的故事启发让年幼的“我”有哪些收获?请学生回读故事教课法这一部分，议论沟通。

( 学生联系故事，理解能够学到知识，领会到快乐，理解做人的道理，爱美护美懂得保护环境等等 )2.品读要点句“我在田老师那边学习了四年，听了上千个故事，这些故事犹如春雨点点，滋润着我。

”(1)从“上千个故事”中，我们懂得了什么 ?(2)为何这里要用“春雨点点”作比喻 ?滋润着我的究竟是什么?再次指引学生领会教师教课之道背后的深刻内涵——春风化雨，耳濡目染( 三) “恭恭顺敬”——感“教诲”之恩1.品读要点句：谈起旧事，我深深感谢老师在我那幼小的内心里，播下了文学的种子。

1、师恩难忘教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重难点：感知作者紧扣题旨选取平常、普通，却很典型的事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学准备：配套光盘、多媒体教学时间：2课时教学过程：第一课时一、设境引入1、同学们，在四年的学习生活中，最让你难忘的是哪位老师，他（她）一定给你留下了深刻的印象。

回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。

3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

板书课文标题。

二、初读感知自由朗读课文，结合培养良好的学习习惯对课文的预习，检查预习情况。

1、自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

多音字：正，联系多音组词：正月，正好。

三、通读课文，整体感知1、学生通读课文。

2、说说本文写了一件什么事。

（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

）3、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式感知课文，练习分段。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、师生进行交流，加深感知。

五、指导写字，完成作业1、出示生字，分析字形，感知字的写法。

2、指导书写本课全部是左右结构的字。

滋：左窄右宽，右下不要写成绞丝旁，最后是点。

撇折上下排队，左边折时要对齐。

折要写平。

3、学生练习书写。

六、布置作业1、完成课堂习字簿2、读熟课文3、回忆自己老师最难忘的一幕板书设计：1、师恩难忘赞美老师第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

一、复习导入1、板书课题：①、看谁能通过课题读出自己的朗读体会②、都有了自己独特的感受，那谁能说说课文主要讲了一件什么事？2、检查生字词二、细读课文，品味感受过渡：作者为什么会写这样一件小事？你从这件事中感受到什么？1、学习课文1、2两节，看看作者对老师是怎样的评价？学生自由读1、2两节，回答问题。

苏教版小学五年级上册语文《师恩难忘》教案三篇篇一【教学要求】1．正确、流利、有感情地朗诵课文。

2．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

会用“娓娓动听”和“设身处地”两个词语造句。

3．通过对课文语言文字的朗诵品味，领会作者对教师的感激和思念之情。

【教学时间】三课时。

第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情歌颂过辛勤培育自己的园丁。

作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对教师的感激和思念之情。

这是一篇深情而朴实的文章。

我们能深切地感受到作者的一片尊师情。

二、初读课文1•播放课文录音。

2•带着是一件什么事便作者难以忘记教师的恩情的这一问习题自读课文。

读文时字字入目，读准字音。

3．通过或联络上下文理解词语:姥姥念叨戛然而止引人入胜设身处地4•检查自学情况。

(1)指名读课文。

(2)卡片正音。

念叨炊烟繁茂邻近娓娓动听歇脚往事内心滋润设身处地三、通读课文，整体感知课文大意1•学生通读课文。

2•说说本文写了一件什么事。

(作者中小学一年级时的一位教师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此)3．课文中哪句话概括了插图的意思。

(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)四、理清课文脉络1•用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是讲田教师怎样上课的?2•学生讨论分段，概括段意。

第一段(第1自然段):我到邻近的一所乡村中小学读书。

第二段(第2一7自然段):教语文的田教师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。

第三段(第8一9自然段):我不忘教师的教导之恩。

五．分段读课文六、作业1．给下列生字选择正确的读音。

姥lao()炊chui()歇xie()nao()cui()xi()2•填字成词。

身()其境()人入胜()生难忘()()动听教()之恩戛然而()3．仔细诵读课文。

第二课时一、复习检查1•抽读生字卡片。

2•说说课文讲了一件什么事。

二、细读课文1•细读第一段(第1自然段)。

苏教版五年级上册语文《师恩难忘》教学设计板书设计优秀教案苏教版五年级上册语文《师恩难忘》教学设计板书设计优秀教案1.《师恩难忘》教学设计第二课时一、教学内容：学习江苏版五年级语文第一课《师恩难忘》的第二课时：深切明白得学习课文第3——9自然段。

二、教学目标：一、认知目标：能正确、流畅、有情感地朗诵课文。

二、能力目标：能连贯地复述“我”开学第一课的情景。

明白得课文中含义深刻的句子。

能用“身临其境、引人入胜”、“娓娓悦耳”造句。

3、情感目标：体会作者对教师的感激和怀念之情，培育学生尊师、爱师、亲师的情感。

三、教学时刻：共两课时四、教学重点：感悟作者对教师的难忘之情。

五、教学难点：学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事当中融入自己的真实情感的写作方式。

六、教学预备：PPT课件七、教学进程：（一）回忆温习：上节课咱们初步的学习了《师恩难忘》这篇课文，在继续学习这篇课文之前，教师把咱们上节课的学习情形检查一下：一、生字词学习情形：课件出示词语，指名读，齐读，师纠正字音。

二、上节课咱们学习了一、2自然段，大伙儿回忆一下:田教师给人的第一印象是什么？（板书：口才好，文笔好。

）（二）导入新课：一、导入：好了，上节课同窗们的学习情形还不错，教师就检查到这儿，这节课咱们来深切的学习这篇课文。

板书课题：一、师恩难忘二、生齐读。

题目的意思是？（指名回答：教师的恩情学生难以忘怀。

）读了课题，你会提出什么问题呢？（田教师有哪些恩情让学生难以忘记？）（指名回答后，师提问：田教师究竟有何水平和本领，竟让他的学生如此的难忘呢？下面咱们来听一听田教师是如何给他的学生上课的？竟让他的学生如此难忘？请同窗们把书打到第6页听课文朗诵录音。

）3、播放课文录音。

(大伙儿都听的超级的认真，同窗们，40年的岁月会抹去多少人一辈子的经历，40年前的情形又有多少人能记得。

一样的40年过去了，开学第一天田教师上课的情景，作者的回忆却仍是那样的清楚具体。

1 师恩难忘教学目标：1.学会本课的生字、新词,会用“娓娓动听”“引人入胜”和“身临其境”造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,连贯、通顺地复述“我”开学第一天上课时的情景。

3.学习课文,理解“师恩”一词,了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路;感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情,激发学生敬师、爱师的情感。

重点难点：1.通过对课文的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情,培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

2.学习作者紧扣题旨选取典型事例、在叙事之中融入自己真实情感的写作方法教学课时：两课时第一课时教学目标：1.学会本课的生字、新词。

2.通读课文,整体感知大意。

教学过程：一、谈话导入,揭示课文题目1.导入:同学们,在学习中,你一定遇到过很多老师,谁给你留下的印象最深刻呢?思考一下,他(她)为什么会让你难忘。

2.指名作答。

3.揭题:下面,我们一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

4.老师板书课文题目:师恩难忘。

二、初读课文,学习生字、新词1.同学们默读课文并画出生字、新词。

2.两人一组,自学生字、新词。

3.老师投影自学提示:(1)用掌握的汉字特点记忆字形。

(2)用查字典和联系上下文的方法理解词语。

4.学生汇报学习生字的情况。

(1)老师出示生字:姥炊歇叨恍醒滋杖(2)老师指名读,并给这些生字组词。

(3)学生记忆字形。

(4)学生汇报学习词语的情况。

念叨:说。

娓娓动听:形容说话婉转生动,使人爱听。

身临其境:亲自来到某种境地(体验感受)。

戛然而止:形容声音突然中止。

引人入胜:引人进入佳境(指风景或文章等)。

三、通读课文,整体感知大意1.放课文录音带,想想本文写了一件什么事。

作者小学一年级时的一位老师,在讲课文时编了一个生动有趣的故事,而且四年中每讲一课都是如此,由此在作者幼小的心田里播下了文学的种子。

2.看课文中的插图,描绘一下图画的内容,并找找课文中哪句话概括了插图的意思。

苏教版五年级上册《师恩难忘》语文教案一、教材分析1.1 教材内容本节课要求学生阅读文章《师恩难忘》并理解其中的词汇、句式、篇章结构和主题思想，进而培养课堂讨论与写作能力。

1.2 教学目标1.了解阅读技巧，掌握关键词汇。

2.掌握文本结构，明确主题思想。

3.提高写作表达能力。

1.3 教学重点1.词汇理解，句式分析。

2.文章结构掌握。

1.4 教学难点1.主题思想的把握和表达。

2.提高写作表达的能力。

二、教学过程2.1 情境营造营造一个师生之间互相尊重、鼓励、学习的课堂氛围。

老师可以用开放性的激发问题引导学生思考自身与教师之间的互动关系。

2.2 导入请学生们集思广益，讲述一下同学们在学习中获得的帮助及想感谢的人。

2.3 阅读课文请学生背诵并说一遍课文，老师可以边听边点拨。

然后请学生整体阅读课文《师恩难忘》。

2.4 课文理解结合课文内容的形式和主题，老师将学生们分成若干小组，要求每一小组挑选一段文字进行思考，之后讲解并与全班一起进行讨论。

2.5 语言运用请学生根据自己的思考与理解，自由发挥，分组讨论并写出一篇自己的感谢信给老师，用以感谢平日里教给我们知识，关心我们，关注我们的每一个老师。

2.6 课堂总结对于存在的问题，老师可以带领全班进行讨论，并提出课堂总结。

三、教学反思在这次课堂中，我发现学生们比较缺乏对于问题严谨的思考，而是比较偏向于发挥和自由表达。

我认为在之后我们需要加强对于问题探究思想的引导和课堂学习方式的规范化。

同时，在我的教学中也需要进一步提升我的授课水平，使学生们能够对于学习的问题掌握更精确和高度的理解。

1.师恩难忘【教材分析】这是苏教版小学五年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。

作者以深情而又朴实的语言风格，谱写了一曲歌颂老师的赞歌。

课文围绕着“师恩”这一主题，回忆了老师在自己的小学教育阶段，别具一格的讲课风格，使自己终身难忘。

字里行间都流露出作者对老师的尊敬、爱戴、敬仰以及深深的感激之情。

这篇文章让我们体会到了浓浓的师生情，也认识到在现实生活中的我们更应该做到尊师、敬师。

课文共有九个自然段，可以分为三部分。

第一、二自然段为第一部分，简单介绍了作者到邻近的一所乡村小学去读书，学校的概况。

第三到七自然段为第二部分，介绍了作者第一天上课的感受，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，“我”听得简直入了迷，而且以后的每一课都是如此生动。

第八到九自然段为第三部分，写“我”对老师教诲之恩的感激之情。

本文语言平实，层次清晰，结构完整，读来酣畅淋漓。

【学情分析】五年级的学生已经具备一定的独立学习语文的能力，掌握了一些语文的规律。

在阅读中能够通过自读自悟、合作讨论等学习方式，使自己对作品的感受和理解接近作品本身所传递出得思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【教学策略和设计说明】本课分两个课时进行讲解。

第一课时从文章的题目入手，引导学生整体把握全文，激发学生的阅读欲望。

在整个阅读的过程中，引导学生初步了解全文的思想感情。

第二课时，引导学生紧扣“师恩”，以读、思、议、悟等方式，细品全文。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课所列生字，掌握“娓娓动听”“身临其境”“引人入胜”等成语的含义，并能熟练运用。

3.深度理解课文内容，体会“师恩”中所传递出的田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。

4.理解文中含义深刻的句子，并在教学的过程中注重培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

【教学重点】深度理解文中含义深刻的句子，体会“师恩”中所传递出的田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。

1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。

同桌讨论，指名汇报。

2、你不想听一回田老师的国文课吗？
①同桌互相读给对方听。

②指名朗读。

1、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？
2、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。

说说你很快能复述出来的秘诀。

美读课文第三部分1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？
二、拓展延伸
三、检测反馈2、指导朗读：怎样读才能
传达出作者对田老师的尊
敬和感激之情？
①同桌讨论；
②自由练读；
③指读，相机引导。

3、小组研究：课文最后一
个自然段与课文标题有什
么关系？
朗读全文。

编故事
娓娓动听如春雨滋润
辨字组词：
尾（）炊
（）歇（）
诲（）
娓（）吹
（）息（）海
（）
有感情地朗读课文。

板书：师恩难忘
师：口才好文笔好生：
难忘师恩
教学本篇课文，不
宜满足于学生能够感悟
作者的“师恩难忘”，还
应当激发学生对教过自
己的老师，对本校老师，
对所有老师的尊敬之
情。

为此，有必要营造
浓浓的尊师氛围，让学
生在潜移默化之中，受
到熏陶，得到感染。

板书设计
1、师恩难忘
娓娓动听编故事感激、怀念
身临其境受滋润
教学反思。

苏教国标版五年级语文上册教案师恩难忘一、教材内容本课讲解的是第一单元《爱的传递》，主要内容是介绍“爱”这一情感在人类社会中的重要地位和作用。

同时也讲述了许多感动人心的真实故事，借此引发学生对“爱”的思考和对感恩和回报的意识。

二、教学目标1.知识目标：（1）理解“爱”在人类社会中的重要地位和作用。

（2）学习并掌握词语的使用方法，提高词汇量。

2.能力目标：（1）培养学生的文化素养和人文关怀。

（2）通过探讨故事引发学生对“爱”的思考，提高情感认知和情感表达能力。

（3）培养学生的阅读能力，提高语文综合素养。

3.情感目标：（1）培养学生感恩、回报的情感意识。

（2）提高学生的同情心和责任感。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过巧妙的表情和语气，引出对“爱”的理解和探究。

T：同学们，你们喜欢什么？（学生可能回答：爸爸妈妈、小狗、朋友、玩具等等）T：为什么喜欢它们？S1：因为它们陪伴我。

S2：因为它们能给我带来快乐。

T：那么，为什么我们要学习爱？我们又该如何理解“爱”呢？2.讲授（20分钟）（1）通过图片、视频等多媒体形式，展示故事内容，引导学生进行阅读。

（2）让学生回答诸如“这个故事告诉我们什么？”“你对这个故事有什么感想？”这样的问题，让学生思考小故事里蕴含的爱的情感和表达方式。

（3）引导学生用自己的话来表达对“爱”的体验和感悟。

3.练习（15分钟）结合课本练习，让学生掌握其中的词汇，提高语文运用能力。

4.巩固（10分钟）（1）老师预先准备好“爱——为什么”这样的标语牌，让学生进行配对活动。

在“爱”上写出各种情感的缘由，让学生选择对应的原因。

（2）老师提供一个或多个问题，引导个别或小组学生发表意见。

例如：“你们身边有没有发生过感人的爱的故事？”“你们是怎样表达对父母、朋友或老师的爱的？”等等，让学生结合自己的经历，进行思考和表达。

5.结束（5分钟）作为课程结束的点睛之笔，老师可以提供一个简单而具体的任务，让学生在回家前尽一份力：在家里，给自己的父母讲一讲今天学习的《爱的传递》这个主题。