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第六单元单元分析人文主题本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。
本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。
从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。
本单元教学建议以读为主线，并引导学生课前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文，感悟人物品质奠定基础。
课文编排《八角楼上》叙述了革命战争年代，伟大领袖毛主席在艰苦的环境中呕心沥血工作的场景。
《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，赞扬了革命领袖与人民同甘共苦的精神。
《难忘的泼水节》通过描写周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，表现了总理的平易近人，心怀百姓。
《刘胡兰》叙述了刘胡兰同志面对敌人的威逼利诱，刚正不阿，不屈不挠，英勇就义的故事，表现了她无畏的英雄气概。
整体而言，本单元的课文内容以“革命先辈”为线索，力图通过文本阅读，感受到镌刻于炎黄子孙骨子中不屈不挠，万众一心的民族精神，进而产生民族自豪感。
语文要素本单元重点训练的语文要素是“借助词句，了解课文内容”，鉴于文本的内容背景与学生的现实生活存在一定时空距离，在对内容的理解和掌握上我们需要通过对重点词句的解读更好地去把握文本内容，体会思想情感。
为此，每一篇课文的课后题中，都提示了帮助学生理解的不同路径。
如《八角楼上》课后第二题，提示学生结合插图理解词语的意思，并且在理解词意的基础之上把握文本内容。
《朱德的扁担》课后第二题，提示学生关注描写朱德同志挑粮时的一系列动词，借此体会人物形象。
《难忘的泼水节》课后题，则提出借助词语，讲述周总理和傣族人民过泼水节的情景。
《刘胡兰》一课课后题，有联系上下文理解词语意思进而体会人物精神的相关要求。
部编版语文二年级上册第六单元（教案）作为一名有着丰富经验的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第六单元的教案如下：一、教学内容本单元的主题是"美丽的校园"，教材包括《语文园地六》和《古诗二首》。
其中，《语文园地六》包括"读读背背"、"读读写写"和"想想做做"三个部分，主要让学生通过阅读和背诵，增强语感和积累词汇。
《古诗二首》分别是《所见》和《夜书所见》，旨在让学生感受古诗词的韵味和意境。
二、教学目标通过本单元的学习，让学生能够正确认读和理解生字词，能够流畅地朗读和背诵课文，能够理解课文的大意，感受校园的美丽，培养学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点是让学生能够正确认读和理解生字词，能够流畅地朗读和背诵课文，能够理解课文的大意。
难点是让学生能够感受古诗词的韵味和意境，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具包括多媒体课件、黑板、粉笔等。
学具包括课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园的美景图片，引导学生关注校园的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 学习《语文园地六》：让学生自读课文，然后通过提问的方式引导学生理解课文的大意，让学生朗读和背诵课文。
3. 学习《古诗二首》：让学生自读古诗，然后解释生字词的意思，引导学生感受古诗的韵味和意境，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 练习：通过填空、连线等方式，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：美丽的校园《语文园地六》《古诗二首》读读背背所见读读写写夜书所见想想做做七、作业设计1. 根据课文内容，完成填空题：（1）校园里的花____，非常美丽。
（2）古诗《所见》的作者是____。
2. 根据课文内容，连线题：读读背背所见读读写写夜书所见想想做做答案：1. （1）五颜六色（2）袁枚八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在朗读和背诵方面还需要加强，因此在课后，我将针对这一方面进行针对性的辅导。
统编版小学语文二年级下册第六单元教案一、教学内容1. 生字词的学习：通过课文学习，使学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 句子的理解：理解课文中的句子，并能用自己的话进行简单解释。
3. 课文内容的理解：理解课文的主要内容，把握文章的主题。
4. 朗读与表达：能够流利地朗读课文，并能用自己的话表达课文的主要内容。
二、教学目标1. 能够正确书写生字词，理解生字词的意思。
2. 能够理解课文中的句子，把握文章的主题。
3. 能够流利地朗读课文，表达课文的主要内容。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子和课文内容的理解，朗读与表达。
难点：生字词的意思理解，句子和课文内容的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，找出生字词，教师进行讲解。
3. 句子理解：教师提问，引导学生理解课文中的句子。
4. 课文内容理解：教师提问，引导学生理解课文的主要内容。
5. 朗读与表达：教师指导学生朗读课文，并用自己的话表达课文的主要内容。
6. 课堂练习：教师出题，学生进行随堂练习。
六、板书设计板书课题，生字词，重点句子和课文内容。
七、作业设计1. 生字词抄写。
2. 根据课文内容填空。
3. 用自己的话复述课文内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词和课文内容的理解掌握情况，学生的朗读和表达情况，是否达到了教学目标。
拓展延伸：学生进行课文的续写或改编，提高学生的表达能力和创造力。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子和课文内容的理解，朗读与表达。
难点：生字词的意思理解，句子和课文内容的理解。
二、教学过程1. 导入：通过图片引入课题，激发学生的学习兴趣。
解析：导入环节是课堂教学的第一步，通过图片引入课题可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
图片的选择要与课题相关，具有趣味性和生动性，能够引起学生的共鸣。
部编版语文二年级上册第六单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）积累优美的词语和句子，学会仿写句子。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，提高阅读能力，培养阅读兴趣。
（2）学会带着问题读课文，提高理解能力。
（3）学会通过抓重点词句来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）培养团结协作、乐于助人的品质。
（3）培养积极向上的生活态度。
二、教学内容本单元包括《古诗两首》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《田家四季歌》四篇课文。
这些课文以大自然为主题，描绘了大自然的美景，讲述了自然界中的奇妙现象，让学生在欣赏美景的过程中，学会观察、思考、表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）积累优美的词语和句子，学会仿写句子。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会通过抓重点词句来理解课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：田字格纸、字典、词典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生观察大自然的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解词语的意思。
教师检查学生的朗读情况，并进行指导。
3. 理解课文：教师引导学生抓住重点词句，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：部编版语文二年级上册第六单元教学设计2. 板书内容：（1）课题：古诗两首、黄山奇石、植物妈妈有办法、田家四季歌（2）教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 抄写生字、词语。
部编人教二年级下册语文第六单元教案一、教学目标首先孩子们需要掌握本单元的重点生字和生词，理解并能正确运用这些词汇。
我们将通过丰富多样的教学活动，帮助孩子们记住这些词汇，并了解它们的使用场景。
其次我们要培养孩子们的阅读能力，通过阅读课文，孩子们能够感受到语言的魅力，学会从中获取信息，理解文章的主旨和细节。
我们将引导孩子们大声朗读，让他们在阅读中体验语言的韵律和节奏。
再者我们要提升孩子们的口语交际能力，在课堂上我们将设置有趣的对话环节，让孩子们在模拟真实情境中运用语言，学会表达自己的想法和感受。
1. 理解本单元课文的主旨，掌握课文内容亲爱的同学们，我们即将进入二年级下册语文第六单元的学习。
首先我们要了解这个单元的课文都是围绕哪些主题展开的，第六单元的课文内容丰富，富有启发性，旨在培养我们的理解能力与情感体验。
我们要通过阅读课文的标题和正文，初步了解每篇课文的主要内容和主题。
例如《XXX》这篇课文主要讲述了（此处可根据具体课文内容进行替换）。
在老师的引导下，我们要深入理解课文的主旨。
我们要关注课文中的关键词句，理解作者的写作意图，把握课文的中心思想。
这样我们才能更好地领会课文所要传达的信息和情感。
通过朗读课文，我们要理解课文的结构和层次。
每篇课文都有其独特的结构和层次，我们要通过朗读来感知这些结构和层次，从而更好地理解课文内容。
我们要关注课文中的细节。
细节是理解课文内容的关键，我们要仔细阅读课文，注意每个细节，这样才能更全面地掌握课文内容。
我们还要结合生活实际，理解课文中的重点和难点。
这样可以让我们的学习更加有趣，也能让我们更好地应用所学知识。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力接下来我们更深入地探讨一下如何在《部编人教二年级下册语文第六单元教案》中培养学生的阅读能力和语言表达能力。
我们都知道，语文学习的核心就是提高学生的阅读和表达能力，让他们能够更好地理解和欣赏文学作品，同时也能流畅地表达自己的思想和情感。
部编版二年级下册语文集体备课第六单元优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级下册语文第六单元，具体包括《大象和蚂蚁》、《纸船和风筝》和《石头和小鸟》三篇课文。
这些课文通过生动的故事，向学生们传递了友谊、合作和关爱的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者想要表达的情感。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对本单元主题的兴趣。
3. 学习《纸船和风筝》：（1）学生自读课文；（2）学习生字词；（3）分析课文中的比喻、拟人修辞手法；（4）讨论课文内容，引导学生体会友谊的珍贵。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择、简答等形式的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《大象和蚂蚁》：友谊、合作2. 《纸船和风筝》：比喻、拟人、友谊3. 《石头和小鸟》：关爱大自然七、作业设计1. 抄写本单元生字词，每个写5遍。
2. 选择一道课后习题进行解答：（1）在《大象和蚂蚁》中，大象和蚂蚁是如何帮助对方的？答案：大象帮助蚂蚁搬运食物，蚂蚁帮助大象清理身上的泥土。
（2）在《纸船和风筝》中，纸船和风筝分别象征着什么？答案：纸船象征着友谊，风筝象征着快乐。
3. 根据课文内容，画一幅关于友谊的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于友谊、合作、关爱大自然的故事，提高他们的阅读兴趣和综合素质。
重点和难点解析1. 教学目标的具体化；2. 教学难点与重点的明确；3. 教学过程中实践情景引入、例题讲解、随堂练习的设计；4. 板书设计的逻辑性和直观性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
非常实用的二年级语文上册第六单元教案。
第一课：感受诗歌的魅力教育目标：让学生们感受到诗歌的美妙和魅力，激发他们对诗歌的热爱和兴趣。
教育重点：让学生们理解诗歌的韵律和节奏，认识不同的诗歌体裁。
教育难点：让学生们理解并体会诗歌的意境和情感。
教育过程：1、引入老师可以从孩子们喜欢的诗歌入手，如《小燕子》、《咕咚》等，引导孩子们通过听、说、看、读、唱等不同方式感受诗歌的魅力，让孩子们自然而然地对诗歌产生兴趣。
2、感受诗歌老师可以给孩子们播放不同风格的诗歌，如古诗、现代诗、民间诗歌等，让孩子们通过听觉、视觉和感官等多种方式感受诗歌的韵律、节奏和情感，理解不同的诗体裁。
3、创作诗歌老师可以让孩子们模仿诗歌，自己创作一些简单的诗句，并让孩子们朗读、表演和表达自己的情感，让孩子们从创作中深入理解并体会诗歌的意境和情感。
4、总结老师可以对孩子们的创作进行评价和鼓励，并结合课堂实际总结课程内容，引导孩子们对诗歌的感受和理解更加深入。
以上教育过程旨在通过多种不同的方式让孩子们感受和理解诗歌的魅力，激发他们对语文学习的热爱和兴趣，为后续课程的学习奠定坚实的基础。
第二课：学习诗词教育目标：让学生们学会朗读篇章和背诵诗词，提高语言表达能力。
教育重点：让学生们学会掌握语音、语调和节奏，提高语言表达能力。
教育难点：让学生们理解并表达诗词的意境和情感。
教育过程：1、引入老师可以播放一些清新、纯正的诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生们感受到诗词的美丽和文化内涵。
2、朗诵与背诵老师可以通过模仿、演示和训练等方式，让学生们学习掌握语音、语调和节奏，让学生们能够稳定、准确地朗读篇章和背诵诗词，在提高语言表达能力的同时，也让学生们深入理解并表达诗词的意境和情感。
3、创作诗词老师可以让孩子们模仿诗词，自己创作一些简单的诗句，并让孩子们通过朗读、表演和创作等多种方式感受诗词的魅力和美丽。
4、总结老师可以对孩子们的表现进行评价和鼓励，并结合课堂实际总结课程内容，引导孩子们对诗词的学习和理解更加深入。
第六单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“革命先辈”这个主题进行编排的。
由《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》和《刘胡兰》4篇课文组成。
《八角楼上》讲述了毛主席夜里在八角楼上写下许多光辉著作的事。
《朱德的扁担》讲述了朱德身先士卒和战士们一起挑粮的事。
《难忘的泼水节》讲述了周总理和傣族人民一起过泼水节的事。
《刘胡兰》写了刘胡兰面对敌人的威逼利诱，毫不动摇，视死如归，英勇牺牲的事。
教学中，要引导学生感受革命领袖和革命先烈的高贵品质，初步渗透革命传统教育。
二、语文要素
借助词句，了解课文内容。
教学中，要以读为主线，按照“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解课文内容——讲述，练习表达”的步骤来学习。
要素分解
1/ 1。
统编版二年级语文下册第六单元教案全文可读一、教学内容本节课我们将学习统编版二年级语文下册第六单元《大自然的语言》。
本单元包括三篇课文：《雷雨》、《荷叶母亲》和《夏天的雨》，以及语文园地六。
我们将详细学习这三篇课文的内容，了解大自然的神奇和美妙。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、新词，并能熟练运用。
2. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重点：生字、新词的学习和运用，阅读理解的提高。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雷雨、荷叶、夏雨的图片，引发学生对大自然的兴趣，导入本单元的学习。
2. 学习课文：（1）学习《雷雨》：引导学生朗读课文，理解课文内容，体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化。
学习生字、新词。
（2）学习《荷叶母亲》：学生朗读课文，了解荷叶母亲的特点，感受作者对荷叶母亲的喜爱。
学习生字、新词。
（3）学习《夏天的雨》：学生朗读课文，了解夏天的雨给大自然带来的变化，感受作者对夏雨的喜爱。
学习生字、新词。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
4. 随堂练习：让学生进行生字、新词的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：大自然的语言2. 板书生字、新词：雷、雨、荷、叶、夏、雨等。
3. 板书课文结构：雷雨、荷叶母亲、夏天的雨。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学到的生字、新词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述雷雨、荷叶母亲、夏天的雨。
2. 答案：（1）略。
（2）例：雷雨：电闪雷鸣，大雨如注。
荷叶母亲：荷叶像一个大大的绿伞，保护着小鱼。
夏天的雨：炎炎夏日，一场及时雨给大地带来了清凉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习课文，学生对大自然的语言有了更深入的了解。
二年级下册语文第六单元教案设计二年级一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，理解古诗的意境和作者的情感。
2. 通过阅读《要是你在野外迷了路》，学会野外求生的方法，提高自我保护意识。
3. 了解太空生活，激发学生对科学的热爱和探索精神。
4. 学习《大象的耳朵》，了解大象的生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和背诵；野外求生方法的掌握；太空生活趣事的了解。
2. 教学重点：古诗的朗读和背诵；提高学生的自我保护意识；激发学生对科学的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生回顾古诗的学习，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：（1）学习第1课《古诗两首》，引导学生朗读、背诵，理解诗意，体会作者情感。
（3）学习第3课《太空生活趣事多》，通过多媒体课件展示太空生活，激发学生对科学的热爱。
（4）学习第4课《大象的耳朵》，引导学生观察图片，了解大象的生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
3. 随堂练习：针对新课内容进行朗读、背诵、讨论等形式的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书古诗《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》。
2. 列出野外求生方法。
3. 太空生活趣事简笔画。
4. 大象的生活习性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》。
（3）介绍一位你了解的宇航员，不少于100字。
（4）观察身边的大象图片或实物，描述大象的生活习性。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“我喜欢的古诗”主题活动，让学生了解更多古诗，提高文化素养。
（2）组织学生参加野外生存体验活动，提高学生的实践能力。
（3）开展“探索太空”主题活动，激发学生对科学的探索兴趣。
21 画家和牧童学习目标：１、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
２、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
３、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
懂得艺术源于生活，学会在生活中观察、积累。
教学重点：通过朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
课前准备：课件、词语卡片。
教学时间：两课时课前：动物国画欣赏１.画家你们知道哪些画家？在这些画家中，很多是以画动物而闻名的。
知道齐白石画什么吗？徐悲鸿画什么？李苦禅呢？２.欣赏这些画家能用简单的几笔把动物画得惟妙惟肖，活灵活现，想欣赏一下吗？课件：滚动播放潘天寿、齐白石、李苦禅、徐悲鸿的作品。
３.请你们当当小小评论家，说说这些画画得怎么样？（老师提供词语：栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖……）介绍：像这样用毛笔、水墨和颜料画的画就叫中国画，简称国画，在古代一般称之为丹青。
第一课时一、揭题导入１.唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
出示：戴嵩，齐读。
戴嵩特别喜欢画牛。
２.出示：《斗牛图》。
看，这就是戴嵩画的《斗牛图》。
画得怎么样？能用一个词说说吗？戴嵩把两牛相斗的情形画得是栩栩如生，清朝的乾隆皇帝看见了，非常喜欢，还在上面题了一首诗呢！现在，这幅《斗牛图》就收藏在台湾的故宫博物院。
３.相传，戴嵩画《斗牛图》的时候，还发生了一个感人的故事呢！今天，就让我们一起重返唐朝，去了解《画家和牧童》的故事。
板课题，齐读。
二、初读课文１.学生自由读课文，要求：读准字音，读通课文，标出小节号。
２.检查自学：（１）认读带拼音的词语：jǐ qiào zàn ɡǒnɡɡòu挤．进来翘．起来纷纷夸赞．连连拱．手购．买pínɡ qū cán kùi ǎi批评．驱．赶惭．愧．和蔼．（２）认读没有拼音的词语三、品读课文，夸赞（２－４自然段）１．戴嵩是怎样画《斗牛图》的呢？请同学们默读课文，找找有关句子，用波浪线画出来。
２．交流，出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
（１）有不理解的词语吗？认读：浓墨涂抹、轻笔细描。
（２）出示斗牛图，引导学生观察：浓墨涂抹和轻笔细描是画中国画的两种不同画法。
看，画牛肚子和牛腿时，戴嵩是用毛笔蘸了浓浓的、黑黑的墨一大片一大片来涂的，这种画法就是——浓墨涂抹；画牛的轮廓时，戴嵩是用细细的笔尖轻轻地描的，这种画法就是——轻笔细描。
现在明白了吗？再读词语。
３．指导朗读句子。
（１）从这两个词里，我们仿佛亲眼看到了戴嵩作画的样子。
谁能想象着戴嵩作画的样子，读一读？（２）再看，“一会儿……一会儿……”这说明戴嵩作画的速度——很快。
谁会读？戴嵩不但画得好，而且画得快。
这是多么高超的画技啊！让我们想象着戴嵩作画的样子，再读一读。
４．指导朗读第３－４自然段。
围观的人看了——纷纷夸赞。
板书：夸赞。
（１）人们是怎么夸赞的？赶紧找出来美美地读一读。
（２）出示句子：①“画得太像了，画得太像了，这真是一幅绝妙之作！”②“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”（３）谁愿意读给大家听？请大家轻轻地读一读这两句话，一边读一边想：这两句话有什么相同的地方？（４）交流：句义相同：夸赞、称赞、赞扬。
像这样这个称赞、那个赞扬，就叫——纷纷夸赞。
句式相同：标点相同：感情强烈。
反复夸赞：像这样夸赞了一次又一次，就叫——出示词语卡片：赞不绝口，齐读。
（５）指导朗读赞不绝口该怎么读呢？谁愿意把自己当成围观的商人或教书先生夸赞一下！用不同的语调来读，同样能表达我们内心的赞叹之情。
一句往上扬，一句往下抑，这样就能使我们的朗读变得抑扬顿挫、生动活泼。
捧起书，让我们用不同的语调读一读第３、４自然段，好吗？是呀，戴嵩高超的画技赢得了大家的声声称赞，可是一位牧童却说他画错了，这到底是怎么回事，下节课再学。
四、指导书写（１）出示生字：看，这是今天我们要写的五个字：批评、抹、挤、拱。
齐读。
这五个字里有一个字和其它四个字不一样，发现了吗？（２）示范写：批评（３）学生书写。
第二课时一、复习回顾1．上节课的生字朋友你们还认识吗？开火车读生字。
2．通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家是赞不绝口，可是一位小牧童却说他画错了，戴嵩会怎么做呢?我们继续学习课文。
二、学习（5—6）自然段１．读（5—6）节是呀，正当围观的人纷纷夸赞的时候，一个牧童却挤进来喊着——“画错啦，画错啦！”２．看图说话：（１）出示句子，引读：这声音就像——炸雷一样，大家一下子——都呆住了。
（２）观察图片，说话：你从什么地方看出他们都呆住了？发现一处说一处。
大家一下子都呆住了。
他们有的————————；有的————————；还有的————————。
３．指导朗读戴嵩真的画错了吗？面对牧童的批评，戴嵩又是怎么做，怎么说的呢？我们无法从图上听到他们的对话。
请你们接下去再读第５－６自然段，待会儿老师请读得好的同学给戴嵩和牧童配音。
指名分角色读：请同学们仔细地观察戴嵩和牧童的表情、动作，认真地听一听，“戴嵩”和“牧童”的配音配得怎么样？同桌两个人，一个做牧童，一个做戴嵩，合作读读他们的对话。
全班分角色读。
４．口语交际（１）大画家真的画错了吗？（２）小牧童，敢把这个意见当面告诉大画家吗？（学生做牧童，老师做戴嵩，其他同学做围观的人。
）（３）如果你就是戴嵩，你会接受牧童的批评吗？（老师做牧童，学生做戴嵩，其他同学做围观的人。
）牧童：画错啦，画错啦！伯伯，您画错啦！戴嵩：小兄弟，刚才你那么理直气壮地说我的《斗牛图》画错了，能告诉我错在哪里吗？（小兄弟，你能说说什么地方画错了吗？我很愿意听到你的批评。
）牧童：您画的牛尾巴是翘起来的。
实际上，两头牛打架的时候，力气全用在牛角上，尾巴是夹在两腿中间的。
戴嵩：你是怎么知道的呢？牧童：我当然知道了！因为我曾经仔细地观察过两头牛打架的情形呀。
（我在放牛的时候，经常能看到两牛相斗的情形呀！）戴嵩：你真善于观察、善于发现！（听君一席话，胜读十年书啊！你的话让我受益匪浅啊！我马上拿笔改正！以后，我一定会更仔细地观察牛的生活习性。
等我下次画牛的时候，再请你给我提意见，好吗？）（４）听了戴嵩和牧童的对话，此时此刻，我想，你们这些围观的人一定有话要说。
把你最想说的一句话写在书本的空白处，可以送给戴嵩，也可以送给牧童。
（多么虚心、和蔼、勇敢的画家！多么善于观察、善于发现、勇敢的牧童！）四、总结、指导书写。
１．大画家戴嵩虚心地接受了小牧童的批评。
后来，他更加仔细地观察牛的生活习性，终于画出了一幅幅传世名作——出示：戴嵩的《斗牛图》《乳牛图》《归牧图》《三牛图》，欣赏。
２．出示第一自然段，引读：戴嵩把这些牛画得是——栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现，真是太绝了，太妙了！怪不得——他的画一挂出来，就有许多人观赏。
看画的没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
３．故事读完了，这些词语还认识吗？会用吗？著名批评挤进来纷纷夸赞连连拱手浓墨涂抹轻笔细描戴嵩是唐朝一位（）的画家。
有一次，戴嵩一会儿（），一会儿（），很快就画成了一幅《斗牛图》。
围观的人看了，（）。
这时，一个牧童却（）说他画错了，还告诉他：两牛相斗时，尾巴是夹在后腿中间的。
戴嵩（）道谢，接受了牧童的（）。
４．指导书写（1）出示生字：看，这是今天我们要写的几个字：兄、呆、商、决、价、钱、购。
（2）你觉得哪个字特难写，需要提醒大家的？（3）教师根据实际情况，指导难写的字。
（4）学生书写，互相评价，优秀作业全班展示。
五、课后：赠诗角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇。
想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。
——乾隆御题板书设计21、画家和牧童著名会观察虚心说真话教学反思22 我为你骄傲学习目标：1．会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
2．通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
3．能有感情地朗读课文。
教学重点：会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写字词“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
能有感情地朗读课文。
教学难点：通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
课前准备：课件、词语卡片。
教学时间：两课时第一课时一、教学“骄傲”一词，以词导题1．看老师写一个词语“骄傲”，生读。
2．学生练习书写。
3．你有过值得骄傲的事吗？师：有一位慈祥的老奶奶写给一位普通的小男孩这样一句话板书课题：我为你骄傲4．生读课题5．老奶奶为了什么事为小男孩感到骄傲呢，赶快去读读这个小故事吧！二、自读课文，整体感知1．自读要求：读准字音，圈划生字，标小节号。
2．边读边思考，课文讲了一件什么事？3．师检查自学情况4．课文讲了一件什么事？三、学习第1、2小节1．以学生的回答为切入点：玻璃是怎么被砸碎的呢？我们来读读1、2小节。
生自由读1、2小节。
2．读着读着，你眼前仿佛出现了怎样的画面？你是从哪个句子中读懂的？根据学生回答，课件出示：⑴我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
多有趣啊！那你能把伙伴们的开心用朗读表达出来吗？⑵我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
像受惊的小兔子一样，飞快地逃走了，多么慌张啊！谁来读一读？4．是呀，小男孩明明做错了事，老奶奶为什么还为他骄傲呢？我们下节课再学习。
四、书写生字1．出示要书写的生字：封、继续，观察字形。
2．教师范写“继”。
3．学生练习书写，评价。
五、作业1．抄写课后读读写写中的词语。
2．抄写课文中的两个比喻句。
3.生字书写本第二课时一、复习引入1．听写课后“读读写写”中的词语二、学习第3、4、5小节1.自由读3、4、5小节。
划出表示小男孩心情的词语。
根据学生回答板书：害怕担心很不自在一阵轻松2.如果你是这个砸碎玻璃的小男孩，你会害怕、担心什么？就带着你的感受来读第一句。
3.可是老奶奶呢？仍然像往常一样，每天微笑着和“我”打招呼，这时“我”心里觉得？（太对不起老奶奶了），所以他觉得？（很不自在），带着这样的感受读读第2、3两句。
4.男女生配合读第三小节：男生读第1句，女生读第2、3两句。
5.后来，为什么他又觉得轻松了呢？默读课文4、5小节。
用“攒、装进、来到、投到”说一说。
在学生说话的过程中引导：⑴给“攒”字换一个词：积，节约⑵抓住关键句“三个星期过去了”让学生了解攒钱的辛苦，从而感悟小男孩的真诚：三个星期就是？（21天），小男孩把送报赚来的钱一美分一美分地积攒下来，整整21天，才积攒了7美元。
⑶现在，在你心中，这是个怎样的小男孩？6. 让我们通过朗读再次感受小男孩勇敢和真诚。
学生有感情地齐读3、4、5小节。
