【配套K12】八上晏子使楚课件教案(苏教版)

《晏子使楚》教案 (苏教版八年级上册)导入:【教师寄语】一言可以兴邦，一言可以救国难。

《战国策》开篇就以生动的个案显示了语言的魔力。

【语言轶事】学习目标1．能正确流利地朗读课文。

2．准确翻译全文，注意重点字词的翻译。

3．培养自己归纳整理的能力。

【相关背景：】作品简介《晏子春秋》记载春秋时齐国晏婴言行轶事的著作，是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。

它文学性很强，记叙带有较强的文学色彩，是先秦散文的代表作之一走近晏子:晏子，名婴，字平仲，春秋时政治家，从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称。

后来为墨家所推崇。

《晏子春秋》中的晏子是一个真实的历史人物，也是一个闪耀着理想光辉的不朽艺术形象。

在我国古代文学作品里所塑造的众多的艺术形象中，晏子具有引入注目的地位，二千多年来一直受到各阶层人士的普遍的喜爱。

晏子的形象是政治家和智者的和谐的统一。

做为一个政治家，他忠君爱民，诚笃地身体力行自己信奉的“礼”，他抓住一切时机直言谏净，为民请命；做为一个智者，他博学多识，辞锋锐利?机智幽默。

作者塑造晏子这个形象，并不是靠枯燥的说教，而是通过一个个生动的情节，使晏子这个人物在读者面前站了起来，活了起来，取得了人们对这个形象的承认。

在作者那个时代，塑造像“晏子”这样一个丰满的艺术形象，还是绝无仅有的。

【学法指导】1、请在问题引领下，认真自学课文，解决能够解决的预设问题，生成“我的问题”。

2、生成问题路径：一看目标、二看预设、三看习题、四悟文本。

【问题导读】一读课文：大声朗读，积累字词，感知内容。

（1）初读，给加点字注音酣诣曷枳熙耶(2)通过查工具书，你解决了哪些难懂的词？请写在下面。

有疑惑的请标出。

晏子将使楚。

楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。

王曰，何为者也？对曰，齐人也。

苏教版晏子使楚教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文的大意，把握晏子使楚的故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅资料、互相问答等方法，拓展知识面。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

（2）培养学生尊敬师长、诚实守信、聪明才智等品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文大意，把握故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对课文内容深入理解，拓展知识面。

三、教学过程1.课堂导入（5分钟）（1）教师简要介绍晏子使楚的背景，激发学生兴趣。

（2）学生自由朗读课文，熟悉故事情节。

2.课堂讲解（20分钟）（1）教师引导学生逐段理解课文，讲解生字词。

（2）学生互相讨论，解答疑难问题。

3.课堂练习（10分钟）（1）学生朗读课文，巩固记忆。

（2）学生进行小组竞赛，背诵课文。

（3）教师抽取学生回答问题，检验学习效果。

4.拓展学习（10分钟）（1）学生自主查阅资料，了解晏子的其他故事。

（2）学生互相分享，拓展知识面。

5.课堂小结（5分钟）6.作业布置（1）背诵课文。

（2）写一篇关于晏子使楚的心得体会。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感，培养学生的聪明才智和尊敬师长的品质。

苏教版晏子使楚教案教案名称：《晏子使楚》教学对象：幼儿园大班教学时长：1课时（40分钟）教学准备：课文课件、生字词卡片、晏子使楚故事背景资料教学过程：一、热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首关于友谊的歌曲，如《朋友》。

二、导入新课（5分钟）教师简要介绍晏子使楚的背景，引导学生关注晏子的聪明才智和尊敬师长的品质。

晏子使楚教案PPT课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《晏子使楚》的主要内容。

（2）能够分析并欣赏晏子的智慧、勇敢和爱国精神。

（3）能够理解并运用课文中的重要词语和句式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的语言表达能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱文化的情感。

（2）培养学生勇于担当、敢于创新的精神风貌。

（3）培养学生诚信友善、团结合作的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《晏子使楚》的主要内容及其所展现的智慧、勇敢和爱国精神。

（2）课文中重要词语和句式的运用。

2. 教学难点：（1）晏子在与楚国国王的辩论中展现的智慧和逻辑思维能力。

（2）如何理解并把握晏子的爱国精神及其在现实生活中的体现。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，介绍晏子的背景和事迹，激发学生的兴趣。

（2）引导学生思考：晏子为什么能使楚国折服？他具备哪些特质？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会晏子的智慧、勇敢和爱国精神。

（2）学生分享学习心得，讨论晏子的特质及其在现实生活中的应用。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：晏子在与楚国国王的辩论中是如何运用智慧战胜对方的？（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结晏子的智慧、勇敢和爱国精神。

2. 强调晏子的精神品质在现实生活中的重要性，鼓励学生学习晏子的优点，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。

五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于晏子使楚的故事梗概。

2. 选取一个现实生活中的人物，分析其具备的晏子精神品质，并结合自身经历谈谈学习体会。

3. 复习课文，掌握重要词语和句式的运用。

六、教学策略1. 情景模拟：通过模拟晏子使楚的情景，让学生身临其境地体验晏子的智慧与勇敢，增强对课文内容的理解。

教案：《晏子使楚》教学目标1.知识与能力：o学生能够理解并概括文章内容，掌握文中重点实词和虚词的用法。

o培养学生通过对话分析人物性格和文章主旨的能力。

2.过程与方法：o通过朗读、讨论和角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

o利用多媒体教学手段，展示相关历史背景，帮助学生更好地理解文章。

3.情感态度与价值观：o培养学生尊重他人、机智应对的品格。

o引导学生认识到国家尊严和个人智慧的重要性。

教学重难点•重点：理解文章内容，分析晏子的智慧和楚王的傲慢，掌握文中重点字词。

•难点：通过对话分析人物性格，理解文章主旨，并学会在实际生活中运用智慧应对困难。

教学准备•多媒体课件，包括《晏子使楚》的原文、译文、相关历史背景图片和视频。

•学生预习课文，了解文章大意和主要人物。

教学过程一、导入新课（约5分钟）1.教师活动：o播放一段关于春秋战国时期的历史背景视频，简要介绍当时的政治格局和外交形势。

o提问：“同学们，你们知道在春秋战国时期，有哪些著名的外交家吗？”引导学生思考并回答。

2.学生活动：o观看视频，聆听教师介绍，思考并回答教师的问题。

3.设计意图：o通过历史背景的介绍，激发学生的学习兴趣，为学习新课做准备。

二、整体感知（约10分钟）1.教师活动：o引导学生朗读课文，注意断句和语调。

o提问：“课文主要讲述了哪些事件？主要人物有哪些？”引导学生概括文章大意。

2.学生活动：o朗读课文，注意断句和语调。

o思考并回答教师的问题，概括文章大意。

3.设计意图：o通过朗读和概括，帮助学生初步理解课文内容，为深入分析做准备。

三、深入研读（约20分钟）1.教师活动：o分段讲解课文，重点讲解文中重点实词和虚词的用法，如“使”“辱”“避席”等。

o引导学生分析晏子和楚王的对话，理解晏子的智慧和楚王的傲慢。

2.学生活动：o认真听讲，做好笔记。

o小组讨论：晏子是如何应对楚王的侮辱的？他的智慧体现在哪些方面？3.设计意图：o通过教师的讲解和学生的讨论，深入理解课文内容，掌握重点字词，分析人物性格。

期中复习——文言文（晏子使楚）一、复习目标：1、掌握文中重点生字、词的解释；2、准确翻译重点句子；3、理解课文内容；4、完成拓展练习。

二、复习重、难点掌握文中重点生字、词的解释；准确翻译重点句子。

三、知识点回顾⑴整体感知《晏子使楚》这则古诗开头即点明事情的起因：晏子将使楚，楚王欲辱之，楚王的手下献计欲共同侮辱晏子。

晏子到出国后，楚王及手下按计划上演一出诬齐人为盗的假戏，而机智、善变的晏子则用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的事实，用类推的方法进行反驳，挫败楚王的阴谋⑵通假字圣人非所与熙也（“熙”通“嬉”，开玩笑）缚者曷为者也（“曷”通“何”）⑶古今异义寡人反取病焉（病：古义指辱；今义为疾病）何坐（坐：古义指犯罪，今义为坐下）⑷文章结构：晏子使楚：晏子将使楚（起因）——楚王和手下预谋侮辱晏子（发展）——晏子反驳楚王（高潮）——楚王低头认输（结局）晏子：机智、善辩、勇敢的政治家、外交家⑸写作技巧：展示了高超的语言艺术晏子既要反驳楚王的诬蔑，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度。

但在说话时，又非常注意把握分寸，寓刚于柔，把十分确定的、反击对方的语言，用模棱两可、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”“邪”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国得尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。

晏子在反驳过程中以子之矛，攻子之盾，义正词严而又不卑不亢地折服了楚王，显示了睿智的思维和高超的语言艺术。

对人物形象的刻画十分成功晏子：机智勇敢、灵活善辩的政治家风度，不辱使命、有理有节的外交家风度跃然纸上。

楚王：趾高气扬、自作聪明、傲慢自大的神态，“聪明反被聪明误”的窘态表现无余四、知识检测㈠重点生字、词义使：谓： 3.习辞：坐： 5.缚： 6.避席：熙： 8.诣： 9.固：㈡常考句子1.晏婴，齐之习辞者也。

2.酒酣，吏二缚一人诣王。

3.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

苏教版八年级语文上册第0课《晏子使楚》教案一、教学目标1.知识与技能（1）熟读课文，理解课文内容，把握文章的主题。

（2）分析晏子的外交辞令，学习其机智、善辩的语言风格。

（3）学会概括文章的中心思想，提高阅读理解能力。

2.过程与方法（1）通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文内容。

（2）运用课堂讨论、问答等形式，培养学生的思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观（1）感受晏子的智慧与勇敢，培养自己的自信和勇气。

（2）学习晏子在外交场合的应对策略，提高自己的交际能力。

二、教学重点、难点1.教学重点（1）理解课文内容，把握文章主题。

（2）分析晏子的外交辞令，学习其机智、善辩的语言风格。

2.教学难点（1）如何引导学生深入理解晏子的外交策略。

（2）如何让学生学会运用晏子的辞令技巧，提高自己的交际能力。

三、教学过程1.导入新课（1）介绍晏子使楚的背景。

（2）引导学生关注晏子与楚灵王之间的外交斗争。

2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生标注出生字词，查字典、词典解释。

3.课堂讨论（2）讨论晏子在外交场合的应对技巧，如：机智、善辩、避实就虚等。

4.案例分析（1）分析晏子与楚灵王的第一次交锋，体会晏子的机智。

（2）分析晏子与楚灵王的第二次交锋，理解晏子的善辩。

5.实践活动（1）分组讨论：如何运用晏子的外交辞令技巧，解决生活中的实际问题。

（2）学生代表发言，分享自己的观点和经验。

（2）学生反馈本节课的学习收获，提出自己的疑问。

四、作业布置1.根据课堂学习内容，写一篇关于晏子使楚的读后感。

2.收集有关晏子的其他故事，了解晏子的生平事迹。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

2.学生在分析晏子的外交辞令时，能较好地运用所学知识，提高自己的交际能力。

4.不足之处：部分学生在课堂上表现较为紧张，需要加强心理素质的培养。

今后教学中，教师应关注学生的心理状态，引导他们积极参与课堂讨论。

《晏子使楚》一、教学重点流利地朗读课文，流畅地翻译全文。

二、教学难点准确地解释一些重要的文言词句。

三、教学过程【预习检查】你能正确读出下列字音吗？晏（yàn）缚（fù）酣（hān）曷（hé ）枳（zhǐ）熙（xī）【目标展示】1.流利地朗读课文，疏通文意，复述晏子使楚的故事。

2.通过反复诵读、结合注释、合作讨论弄懂文章大意。

3.初步体会晏子维护祖国尊严的爱国情怀。

【新知研习】1．投影关键字词，学生借助工具书和注释准确地解释重点字词。

2．了解文言词句方面的一些特点。

（1）复习文言文的一些特殊现象。

要求学生从所学文言文中找出通假字、古今异义、特殊句式的例子各一个。

示例：置之坐而忘操之（“坐”同“座”，座位。

）普颜色不变（颜色——古：脸色；今：色彩。

）太祖常劝以读书（太祖常以读书劝之）3.分组整理本文的通假字、古今异义和特殊句式。

通假字：曷——何熙——嬉古今异义：方左右坐盗其实病特殊句式：晏婴，齐之习辞者也。

圣人非所与熙也。

（判断句）何以也，何为者也，何坐，吏二缚一人诣王。

（倒装句）4．指名口头翻译课文，学生评议并纠正。

5.用简洁的语言复述课文内容。

6.楚王侮辱的是晏子还是齐国？晏子严辞反击楚王的目的是什么？（设计意图：让学生领会晏子维护祖国尊严的爱国情怀。

）“晏婴，齐之习辞者也。

吾欲辱之”——本欲侮辱晏子。

“齐人固善盗耶？”——矛头指向齐国，侮辱齐国。

“今民生长于齐不盗……得无楚之水土使民善盗耶”——晏子维护祖国尊严（爱国情怀）。

7.“晏婴，齐之习辞者也”这句话在文中有什么作用？答：（1）表明晏子是一位能言善辩之人；（2）交代楚王想侮辱晏子的原因；（3）为下文晏子机智巧妙的反击楚王的侮辱做铺垫。

【归纳总结】学习文言文要关注文言现象，并作归纳识记。

【巩固拓展】识记重要字词，句子意思。

【预习指导】晏子的机智善辩表现在哪些方面？四、板书设计晏子使楚《晏子春秋》1.通假字。

2.古今异义。

苏教版《晏子使楚》（八上）教案苏教版八年级上册《晏子使楚》教案[教学目标]1、能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。

2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。

[重点难点]1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。

2、难点：语言艺术特点。

[教学时数] 二课时[教学过程]总十五课时第一课时一、情趣导入：有的时候，一人之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师。

曾经有一个美国记者问周恩来总理："我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总是低着头走路?"周恩来略加思索后回答：“走下坡路的人，总是仰着头走路，走上坡路的人自然是低着头走路了。

”这个记者听后，倍感羞愧。

以106岁高龄去世的宋美龄曾是风靡美国的中国外交家，1943年就是她以娴熟的英文，高雅的气度，善辩机敏的口才、不卑不亢的表现征服了美国，征服了罗斯福，使得罗斯福能派"飞虎队"援助中国人民抗日，对日起到了一定的打击作用。

其实，在我国几千年的历史长河中，有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻，表现出了超人的智慧，同时也表现出他们敢于斗争和善于斗争的优秀品质。

春秋战国时期的晏子正是这样的一位政治家和外交家。

现在就让我们将眼光投射到遥远的诸侯纷争、战火频仍的春秋时期。

去领略一下齐国著名政治家，外交家晏婴的外交风采《晏子使楚》(板书课题、出处)二、背景简介《晏于春秋》：《晏子春秋》是一部记载春秋时齐国晏婴言行轶事的著作，是由战国时人搜集晏婴的言行编辑而成的。

全书共8卷，215章，每章由一个小故事构成，以晏子为中心人物，写得有血有肉，形象丰满。

它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。

晏子(前?--前500)：名婴，字平仲，春秋时夷维邑(今山东高密)人。

春秋后期著名的政治家，从齐灵公二十六年(公元前556年)开始，他继承父亲的官职，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名于诸侯。

晏子使楚(苏教版八年级必修) 教案教学设计一、学习目标1、整体感知课文，把握全文的主要内容2、晏子政治家，外交家的风度和机智善辩的才能3、鲜明的人物形象，个性化的语言二、学习过程1、导入新课辩论使人睿智，睿智使人语言犀利。

在诸侯争霸的春秋战国，各国不仅在军事上相互角逐，还在外交上展开激烈的争斗，各国外交使节凭借三寸不烂之舌，为各自国家的利益展开了机智的外交斡旋，显示了国家的实力，同时也展现了他们各自的机制辩才。

今天让我们一起走进诸侯纷争、战火频起的春秋时期，领略一下齐国著名外交家晏婴的过人机智和不凡风采。

（板书课题）2、了解相关知识及背景《晏子春秋》是记载春秋时期齐国晏婴言行轶事的著作，是战国时人搜集有关晏婴的言行编辑而成，是中国最古老的传说故事集。

晏子，姓晏名婴，字“平仲”。

“子”是古代对人的尊称。

晏子使楚发生在齐景公时，此时齐国国势已远不如从前，楚国则是当时南方唯一的强国，因此，楚国君臣才能毫无顾忌地轻蔑和侮辱晏子和楚国。

作为一个弱国的使臣，晏子不便向楚国提出正面抗议，但又要坚持原则，因此十分注意对敌策略……3、初读课文，整体感知（1）这是一篇文言文，下面我们一起来听课文录音，仔细听，注意两方面：一是生字读音，二是断句。

给下列字注音晏子缚诣酣曷枳耶熙（2）自己试着把课文读2遍，要求正确流畅，有感情(3)同学试读4、再读课文，培养文言语感(1)通过读我们发现,文中人物间的什么较多?(对话)下面我们就来分角色朗读课文.小组为单位,各自选择适合的角色,注意体会不同人物心理,读出不同人物的语气、语调.(2)小组展示从背景中我们了解到,在春秋争霸的年代,当时的形式是-----楚强齐弱,那楚王说话的语气……？晏子呢？作为使者……义正词严，不卑不亢。

5、尝试翻译，疏通文意⑴通过反复读课文，相信同学们对这篇文言文的大意有了一定的了解，文章比较短小，接下来我们就来=尝试一下，看能不能用自己的话把课文说一遍，也就是把文章翻译成现代汉语，要求借助课下注释和工具书，先自己试译，再在小组里分工合作，解决疑难，看那个小组先翻译完。