《昆明的雨》教案

精选《昆明的雨》教案3篇《昆明的雨》教案篇1【教学目标】知识与技能：1、了解昆明雨的特点。

2、体会作者平淡自然的语言风格。

3、学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。

过程与方法：通过多种朗读方式来品味作品的及作者的情感。

情感、态度与价值观：感悟作者对往昔的一种怀念之情。

第一课时【学习目标】1、把握昆明雨的特点。

2、感悟作者蕴含在字里行间的特点。

教学过程：一、导入新课展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎样的特点呢，让我们共同学习课文《昆明的雨》。

二、讲授新课【目标导学一】整体感知，把握昆明雨的特点提问1：、__题目是“昆明的雨”，请问__写的仅仅是雨吗？明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。

写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。

提问2：这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。

明确：都与雨有着联系。

示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。

提问3：请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。

示例：丰满、饱和、旺盛、柔软？【目标导学二】多形式品读，体会作者情感提问4：体会了昆明雨的特点，谁愿意用自己的语言把这篇__深情的读一遍抽生朗读。

提问5、请同学们发表一下自己的意见，说说他们读的怎么样？学生各抒己见。

提问6：结合其他同学的简介，根据自己的理解，把这篇__再深情的，自由的读一遍。

学生读课文提问7：在朗读中，你体会到了作者对昆明的雨的感情是怎样的吗：明确：喜爱、留恋、怀念等。

请同学们带着喜爱、留恋、怀念的感情读自己喜欢的段落，然后把自己喜欢的段落读给同桌听，读给好友听。

甚至读给更多人听。

第二课时一、复习回顾，引入新课抽生朗读自己喜欢的段落，并说说自己选择该段的理由。

二、讲授新课【目标导学三】大屏幕显示《孤独之旅》片段天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。

杜小康甚至觉得风也是黑的。

《昆明的雨》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解昆明地区的降雨特点及其对当地生态环境和居民生活的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会通过互联网搜集相关信息，拓宽知识面。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生学会珍惜水资源，提高节约用水的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解昆明地区的降雨特点及其对当地生态环境和居民生活的影响。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的专业术语的理解。

（2）如何引导学生运用互联网搜集相关信息，拓宽知识面。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。

（2）生字词卡片。

（3）多媒体教学设备。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）携带字典，以便查找生字词。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示昆明地区的图片，引导学生关注昆明的自然景观。

（2）邀请学生分享他们对昆明地区的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，遇到生字词自行查找字典。

（2）学生结合课文内容，简要概括昆明地区的降雨特点及其影响。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中所涉及的专业术语，如“降水量”、“干旱”等。

（2）各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和讲解。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 搜集相关资料，了解我国其他地区的降雨特点，下节课分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。

3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同伴间的互相评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。

•••••••••••••••••《昆明的雨》教案（精选7篇）《昆明的雨》教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《昆明的雨》教案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《昆明的雨》教案篇1教学目标：1、自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

教学重点：理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）2、昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。

（板书）3、请学生读读课题。

通过文题你明白了什么？二、初读课文，读中感悟1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。

2、请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。

3、指名读课文，教师相机给予指正。

4、学生自由练读。

5、现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。

6、同学们通过这次读书，又读懂了什么？（学生讨论）7、教师小结：这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，写出了对昆明雨的怀念，请同学们思考，文中写了雨中的哪些景物？三、理清脉络学生讨论汇报，教师板书。

四、作业有感情地朗读课文。

第二课时一、抒情导入，揭示课题昆明的雨是这样的美妙，这样的舒服，这样的令人兴奋。

这节课，我们继续学习《昆明的雨》。

教师板书课题。

二、复习课文内容这篇写的是什么内容？中写到了雨中的哪些景物？三、品读课文，体会作者的思想感情文中写了雨中的果儿和花儿。

昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。

（明亮的、丰满的、使人兴奋的）字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。

品读对果儿、花儿的描写：1、指名读。

2、从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交流。

《昆明的雨》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解昆明地区的降雨特点及其对当地生态环境和居民生活的影响。

让学生掌握昆明在不同季节的降雨情况，以及其对应的气候特征。

1.2 技能目标培养学生通过观察和数据分析，识别昆明降雨规律的能力。

培养学生运用地理知识和科学方法，解决实际问题的能力。

1.3 情感目标培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强学生对地理科学的热爱。

培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

第二章：教学重难点2.1 教学重点昆明地区的降雨特点及其对当地生态环境和居民生活的影响。

昆明在不同季节的降雨情况，以及其对应的气候特征。

2.2 教学难点运用地理知识和科学方法，分析昆明降雨规律的能力。

关爱环境，珍惜资源的意识的培养。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解昆明地区的降雨特点、季节性降雨规律等内容，使学生掌握相关知识。

结合实例，分析降雨对当地生态环境和居民生活的影响，帮助学生理解并运用知识。

3.2 观察法引导学生观察昆明地区的降雨现象，培养学生通过观察分析问题的能力。

组织学生进行实地考察，观察不同季节的降雨情况，增强学生的实践能力。

3.3 案例分析法通过分析实际案例，使学生了解降雨对当地生态环境和居民生活的影响。

培养学生运用地理知识和科学方法，解决实际问题的能力。

3.4 情感教育法在教学中注重培养学生的关爱环境，珍惜资源的意识。

通过引导学生关注自然现象，培养学生的环保情感。

第四章：教学过程4.1 导入新课以昆明地区的降雨现象为切入点，引发学生对昆明降雨特点的好奇心。

引导学生思考降雨对当地生态环境和居民生活的影响，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲授新课讲解昆明地区的降雨特点及其对当地生态环境和居民生活的影响。

分析昆明在不同季节的降雨情况，以及其对应的气候特征。

4.3 实践环节组织学生进行实地考察，观察不同季节的降雨情况。

引导学生运用地理知识和科学方法，分析降雨规律。

4.4 总结提升对本节课的内容进行总结，强化学生对昆明降雨特点的记忆。

《昆明的雨》教案知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.邪祟．(chóng) 炽．红(chì)菌．子(jūn)B.鸡(cóng)择．净(zhái)绿釉．(yòu)C.扳．尖(bān)气闷．(mēn)中．看(zhōng)D.鲜腴．(yú)蟹．腿(xiè)密匝．匝(zhā)2.选择恰当的词语填空。

(1)我以前不知道有所谓雨季。

“雨季”,是到昆明以后才有了具体(感觉感受)的。

(2)她们的声音使得昆明雨季的空气更加(柔和温和)了。

(3)四十年后,我还忘不了那天的(情味情趣),写了一首诗……(4)我(思念想念)昆明的雨。

3.下列各句标点符号使用正确的一项是()A.缅桂花即白兰花,北京叫作“把儿兰”。

(这个名字真不好听)B.草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛。

C.李商隐的“夜雨寄北”是为许多久客的游子而写的。

D.这个名字起得真好!真是像一球烧得炽红的火炭!一点都不酸!4.下列说法有误的一项是()A.本文的作者是汪曾祺。

他是江苏高邮人,代表作有《受戒》《大淖记事》等。

B.“入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!”句中的“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话,此处指样子不好看的干巴菌味道好得令人吃惊。

C.作者想念昆明的雨,主要是因为昆明雨季气压不低,人很舒服,雨不是连续地下。

D.昆明人家挂仙人掌以辟邪是一种民俗,同时也说明昆明仙人掌很多,很受人喜爱。

课内品读阅读下面的文字,完成第5~6题。

宁坤要我给他画一张画,要有昆明的特点。

我想了一些时候,画了一幅:右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌,末端开出一朵金黄色的花;左下画了几朵青头菌和牛肝菌。

题了这样几行字:昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪,仙人掌悬空倒挂,尚能存活开花。

于此可见仙人掌生命之顽强,亦可见昆明雨季空气之湿润。

雨季则有青头菌、牛肝菌,味极鲜腴。

第17课《昆明的雨》公开课一等奖创新教学设计《昆明的雨》教案一、课文题目：《昆明的雨》二、课堂性质，时长：新课，45分钟三、教学目标：1、知识与能力目标：体会作者自然平淡的语言，学习作者通过拾取生活琐事，表达情意的写作手法。

2、过程与方法目标：掌握重点字词，通过多种朗读方式品味作品内涵以及作者的情感态度。

3、情感态度与价值观目标：激发学生去发现生活之美，培养热爱生活的情趣。

四、教学重难点：1、教学重点：掌握重点字词，把握昆明雨的特点。

2、教学难点：体会作者字里行间蕴含的情感。

五、教学过程：(两课时)第一课时一、新课导入：同学们，雨是千百年来问人骚客笔下寄托情感的载体，有“潇潇暮雨"的悲情愁苦,也有“空山新雨”的喜悦和希望。

那么,今天就让我们走进《昆明的雨》,看看汪曾祺先生笔下的雨又表达了什么。

二、作者简介：汪曾祺(1920年3月5日—1997年5月16日),江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

[1] 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。

"[2]汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。

三、初读课文，整体感知。

1、梳理文章字词。

鲜腴(yú) 鸡土从(zōng) 扳(bān) 尖吆喝(he)绿釉(yòu) 炽(chì) 红密匝匝(zā)2、自读课文，把握整体内容。

3、这篇散文寄托了作者怎样的情感明确：对昆明的雨的思念，对昆明的思念。

“我想念昆明的雨。

”4、昆明的雨有什么特点(找出原文并概括)明确：“亦可见昆明雨季空气之湿润。

" →雨多“我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。

”→雨季长“昆明的雨是明亮的、丰满的、使人动情的。

" →明亮、丰满“昆明的雨季是浓绿的。

”→浓绿第二课时一、齐读全文，复习雨的特点。

昆明的雨优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解并认识昆明这个城市。

2. 引导学生关注并了解昆明的人文、地理、气候等方面的特点。

教学内容：1. 介绍昆明的基本情况，包括地理位置、人口、面积等。

2. 引导学生了解昆明的人文特点，如民俗风情、历史文化等。

3. 让学生了解昆明的气候特点，如四季如春、雨量充沛等。

教学活动：1. 教师通过图片、视频等资料，向学生展示昆明的自然风光和人文景观。

2. 学生分组讨论，分享自己对昆明的了解和感受。

3. 教师总结学生的讨论，对昆明的人文、地理、气候等特点进行讲解。

第二章：昆明的雨教学目标：1. 让学生了解昆明雨季的特点和影响。

2. 引导学生关注昆明雨季对当地经济、文化等方面的影响。

教学内容：1. 让学生了解昆明雨季的时间、降水量等自然特点。

2. 引导学生关注昆明雨季对当地农业、旅游业等经济领域的影响。

3. 让学生了解昆明雨季对当地民俗文化的影响，如雨季节日、习俗等。

教学活动：1. 教师通过图片、视频等资料，向学生展示昆明雨季的景象。

2. 学生分组讨论，分享自己对昆明雨季的了解和感受。

3. 教师总结学生的讨论，对昆明雨季的特点和影响进行讲解。

第三章：昆明的雨与生活教学目标：1. 让学生了解昆明雨季对当地居民生活的影响。

2. 引导学生关注昆明雨季对居民出行、饮食等方面的影响。

教学内容：1. 让学生了解昆明雨季对居民出行的影响，如交通拥堵、出行不便等。

2. 引导学生关注昆明雨季对当地饮食文化的影响，如特色小吃、食材供应等。

3. 让学生了解昆明雨季对居民心理、社交等方面的影响。

教学活动：1. 教师通过图片、视频等资料，向学生展示昆明雨季居民生活的场景。

2. 学生分组讨论，分享自己对昆明雨季对当地居民生活的了解和感受。

3. 教师总结学生的讨论，对昆明雨季对居民生活的影响进行讲解。

第四章：昆明的雨与文化教学目标：1. 让学生了解昆明雨季对当地文化的影响。

2. 引导学生关注昆明雨季对当地文学、艺术等方面的影响。

部编版初中昆明的雨优秀教案教学设计部编版初中昆明的雨优秀教案教学设计一教学目标了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。

品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

在生活中细心观察，用心体验，学会通过自己的语言表达自己的情感。

通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。

一课时教学过程一、听雨声，导入新课组织教学。

同学们，虽然这几天都是阴雨绵绵，但我估摸着，你们也没有认真聆听雨的声音，下面就跟着老师一起去聆听吧。

雨，是志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”;是王摩诘的“空山新雨后，天气晚来秋”;是苏东坡的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”;是陆放翁的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”;是刘梦得的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”;是杜子美的“好雨知时节，当春乃发生”……不同作家笔下的雨，寄托着不同的情思，今天就让我们跟着汪曾祺去感受《昆明的雨》。

二、明确目标目标明确是我们学习的前提，让我们一起来看看本课的学习目标，请同学们齐读：1.了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。

2.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

3.在生活中细心观察，用心体验，学会通过自己的语言表达自己的情感。

同学们有没有信心完成这些目标?三、知人论世声音就是战斗力，你们的声音让我感知到你们的战斗力，现在就让我们一起来了解作者汪曾祺吧。

汪曾祺江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。

”作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。

注意，红色部分的，如果你的课下注释没有，就一定要及时做好笔记。

四、擂主争霸下面就要进入到我们每一节新课最为激动人心的时刻了，欢迎大家来到“思齐杯”擂主争霸赛。

让我们一起回顾比赛原则1.回顾原则：正确率最高;书写最工整;速度最快。

上期擂主：何佳骏你们准备好挑战他了么?2.开始听写3.核对订正鲜腴yú篱笆líba吆喝yāohe苔痕táihén密匝匝zā4.本期擂主：恭喜同学!同时也欢迎大家向他挑战!五、寻雨踪，感知课文扎实的基础是成功的一半，下面就让我们进入正文吧。