人教版全册七年级生物上册重要知识点总结!暑假预习必备[精选]

人教版七年级生物上册知识点归纳总结人教版七年级生物上册知识点归纳总结第一单元生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

第一章认识生命生物具有以下特征：1.生物需要营养，植物通过光合作用获取营养，动物则直接或间接以植物为食。

2.生物能进行呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。

3.生物能排出体内产生的废物，包括植物落叶、动物和人出汗、呼吸和排尿。

4.生物能对外界刺激做出反应，表现出应激性。

5.生物能生长和繁殖。

除病毒以外，所有生物都由细胞构成。

根据形态结构特点，生物可分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；根据生活环境，可分为陆生生物和水生生物等。

第二章了解生物圈1.地球上所有生物共有一个家，即生物圈。

它以海平面为标准来划分，厚度约为20千米，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。

2.生物圈中的所有生物生存所需基本条件相同，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

3.影响生物生活的环境因素可分为非生物因素和生物因素。

非生物因素包括阳光、空气、水、温度、湿度等；生物因素包括影响某种生物生活的其他生物，最常见的是捕食关系，还有斗争关系、互助关系、竞争关系和合作关系等。

4.在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。

5.生物对环境的适应具有普遍性和相对性。

6.在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体称为生态系统。

7.所有生态系统一般都由四种基本组成成分组成，包括非生物成分（如阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。

绿色植物是生产者，不仅为自身提供营养和能量，也是人和动物的食物和能量来源。

消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（如菟丝子）。

许多微生物（如营腐生活的细菌、真菌）和腐生动物（如蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。

人教版七年级上册生物全册知识点归纳调查时要注意保护环境，不要捕捉或伤害生物；要认真观察，记录准确，不要遗漏；对于不确定的生物，可以拍照或取样，后续再进行确认；调查结果可以与其他小组进行比较和交流，共同探讨发现的生物的生态性和生存环境等。

二、生物圈1.生物圈的概念生物圈是指地球表面上生物生存的范围，包括陆地、海洋和空气中的生物，以及它们所处的环境。

2.生物圈的组成生物圈由生物和非生物环境两部分组成。

⑴生物：包括植物、动物、微生物等，它们在生物圈中相互依存、相互作用，构成了生态系统。

⑵非生物环境：包括水、土壤、空气等，它们提供了生物生存所需的物质和能量，同时也受到生物的影响和改变。

3.生物圈的重要性生物圈是维持地球生命存在的基础，它提供了人类生存所需的食物、水、空气等资源，同时也维持着全球生态平衡。

因此，保护生物圈是人类的责任和义务。

认识生物圈第一节生物圈的概念第二节生物圈的组成和重要性首先，我们需要设计一个调查表来记录观察到的每一种生物。

在观察时，我们要认真观察并如实记录，同时不要损伤植物和伤害动物，也不要破坏生物的生活环境。

安全也是非常重要的，全组同学要集体行动，不要乱攀高处、下水，防止被动物咬伤等。

生物的归类可以根据形态结构、生活环境和用途来进行分类，最终得出植物、动物和其他生物，陆生生物和水生生物，以及作物、家禽、家畜、宠物等分类结果。

生物圈是所有生物的家，生物与环境之间有着密切的关系。

环境中的生态因素包括非生物因素和生物因素。

非生物因素如光、温度、空气和水等对生物的影响非常大。

在此基础上，我们可以进行实验探究，例如探究光对鼠妇的生活是否有影响。

通过制定实验计划和对照实验，我们可以得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。

生物之间也存在着不同的关系，如捕食关系、生物竞争关系和因素合作关系等。

生物必须适应环境才能生存下去，同时也影响和改变着环境。

因此，我们需要认真观察和研究生物与环境之间的关系，以便更好地保护和利用生物资源。

(新)人教版七年级生物上册知识点总结(精华版)本文档总结了人教版七年级生物上册的重要知识点，旨在帮助学生们快速复和掌握相关知识。

以下是重点内容的简要概述：1. 生物的基本概念- 生物的定义和特征：生物是指存在于地球上的各种有机体，具有生命活动，并能进行自我繁殖的物种。

- 生物的组成：生物由细胞组成，细胞是生物体的基本结构和功能单位。

- 生物的分类：根据生物的细胞结构、营养方式和体型等特征，将生物分为原核生物和真核生物，进一步细分为不同的界、门、纲、目、科和属。

2. 细胞结构和功能- 细胞的结构：细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成。

细胞膜保护细胞，细胞质包含各种细胞器，细胞核控制细胞活动。

- 细胞器的功能：包括线粒体、内质网、高尔基体等，分别负责细胞的能量供应、蛋白质合成和物质运输等功能。

- 植物细胞和动物细胞的区别：植物细胞有细胞壁和叶绿体，而动物细胞没有。

3. 物质的运输和代谢- 水分和溶质的运输：通过细胞膜的渗透、扩散和运输蛋白等方式，物质在细胞之间进行运输和交换。

- 光合作用：植物通过光合作用将光能转化为化学能，产生有机物质和释放氧气。

- 呼吸作用：生物通过呼吸作用将有机物质分解为能量，产生二氧化碳和水。

- 分解和合成反应：生物体内的代谢过程涉及复杂的分解和合成反应，将有机物质转化为其他物质。

4. 生物的繁殖与遗传- 有性生殖和无性生殖：个体通过有性生殖产生有遗传变异的后代，通过无性生殖产生遗传信息完全相同的后代。

- 遗传物质：DNA是生物体内的遗传物质，携带着生物个体的遗传信息。

- 遗传规律：孟德尔的遗传学定律描述了基因的隐性和显性传递、基因分离和自由组合等规律。

5. 生物多样性与自然保护- 生物多样性：地球上生物的种类和数量非常丰富，形成了生物多样性。

- 自然保护：保护生物多样性对于维持生态平衡和人类生存至关重要，应加强对自然环境和生物资源的保护和管理。

这份知识点总结提供了七年级生物上册的核心内容，学生们可以根据此文档进行重点复习和备考。

人教版七年级上册生物知识点全集第一单元生物和生物圈1.1 科学探究- 科学探究的基本环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、表达交流。

1.2 生物和生物圈- 生物的共同特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

1.3 生物圈是最大的生态系统- 生物圈的概念：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

- 生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

- 生物圈是最大的生态系统，包括所有的生态系统，是所有生物共同的家园。

第二单元生物体的结构层次2.1 细胞是生命活动的结构单位和功能单位- 除病毒外，生物体都是由细胞构成的。

- 细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.2 生物体的结构层次- 植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。

- 动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。

第三单元生物的多样性3.1 生物的多样性- 生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

3.2 生物多样性的保护- 保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策、开展生物多样性保护的宣传教育。

第四单元生物圈中的绿色植物4.1 绿色植物的一生- 种子的结构：种皮和胚。

- 种子萌发的条件：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。

- 植物的生长需要无机盐。

- 绿色植物的光合作用：在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。

4.2 绿色植物的生殖- 绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精两个生理过程。

- 果实和种子的形成过程。

4.3 生物技术在农业上的应用- 转基因技术：将某种生物的基因转移到另一种生物的遗传物质中，培育出转基因生物。

人教版七年级上册生物全册知识点归纳第一单元生物和生物圈第一章知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。

1.方法：⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。

⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。

2.要求：前：要有明确的目的；中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。

二、生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。

⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。

⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。

2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。

植物的落叶也可以带走一部分废物。

4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。

5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。

生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。

例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。

6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。

7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。

认识生物第一节生物的特征第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查1.什么是调查举例森林资源清查、人口普查要求前中明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时选取部分调查对象作为样本。

如实记录。

后对结果进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

2.调查校园、公园或农田的生物种类⑴步骤①选择调查范围：校园、公园或农田；②分组：6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。

七年级生物上册知识点归纳总结人教版人教版七年级生物上册主要介绍了生物的基本概念、生物的组织和生物的多样性等内容。

以下是这本教材中的主要知识点归纳总结：第一章生物的基本概念1.生命的特征：组成、呼吸、营养、排泄、生殖、生长、运动、感应和调节等。

2.细胞学说：所有生物都是由细胞组成的。

3.生物的分类：按不同方式进行分类，包括按细胞结构、分类群和进化等分类方式。

第二章生物的组织1.组成生物体的基本组织单位：细胞。

2.多细胞生物的器官：包括典型器官（如人类心脏、手臂等）和复合器官（如植物的根、茎和叶等）。

3.动植物的细胞组织：包括上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织、维管组织和细胞壁等。

第三章生物的多样性1.分类生物的特点：包括细胞结构、营养方式、生活环境、生物特性等。

2.原核生物和真核生物：原核生物只有原核细胞（细菌），真核生物包括真核细胞（包括植物、动物、真菌和原生生物）。

3.三域系统：根据生物的进化关系，将生物分为细菌域、古菌域和真核域。

4.生物的进化与发展：包括进化的证据（化石、同源器官、胚胎发育、生物的分类、生物地理分布等）和进化的机制（自然选择、物竞天择和适者生存等）。

第四章植物的营养1.光合作用：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能。

2.植物对营养元素的需求：主要包括光合作用所需的气体（二氧化碳和氧气）和无机盐。

3.植物的根系和吸收：根系的结构和功能，以及吸收营养的方式（活动运输和被动吸收）。

4.细胞的形成和发展：包括细胞分裂、分化和向外生长等。

第五章植物的繁殖1.植物的无性繁殖：包括营养器官的繁殖（例如根茎的繁殖）和生殖器官的繁殖（例如花的繁殖）。

2.植物的有性繁殖：包括花的结构和功能、传粉和授粉的方式、花粉管的生长和受精过程。

3.植物的果实和种子：果实的结构和功能、种子的结构和功能。

第六章动物的营养1.动物的营养方式：分为食草动物、肉食动物、雄性动物和杂食动物等。

2.食物中的营养物质：包括碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素和矿物质等。

第一单元生物和生物圈•▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）•▲调查的一般方法•步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告•▲生物的分类•按照形态结构分：动物、植物、其他生物•按照生活环境分：陆生生物、水生生物•按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物•▲生物圈是所有生物的家•▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”•▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间•▲环境对生物的影响•非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等•▲光对鼠妇生活影响的实验P15•▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流•▲对照实验P15•▲生物因素对生物的影响：•最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系•▲生物对环境的适应和影响•生物对环境的适应P19的例子•生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土•▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

•▲生态系统的组成：•生物部分：生产者、消费者、分解者•非生物部分：阳光、水、空气、温度•▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

•▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

•▲食物链和食物网：•食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

•▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

人教版七年级生物上册知识点总结(最新最全)第一章生命的奥秘- 生物：构成生物的基本单位是细胞，分为原核细胞和真核细胞。

- 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器。

- 细胞的功能：物质转运、新陈代谢、细胞分裂。

- 生命的特征：新陈代谢、生长、繁殖、刺激反应、适应环境。

- 生物分类：物种、属、族、门、纲、目、类。

- 生物圈：陆地生物圈、淡水生物圈、海洋生物圈。

第二章生物的多样性- 真核生物的分类：原生生物、原核生物、动物、植物、真菌。

- 真核生物的形态：单细胞生物、多细胞生物。

- 细胞的多样性：各种细胞的形态。

- 物种多样性：种、亚种、品种。

- 生态多样性：由物种、微观生物、群落和生态系统的差异而形成的生物多样性。

第三章生态系统的基本结构- 生态系统组成：生态系统有生物组成和非生物组成两部分，生物组成由生物群落构成，非生物组成包括无机物和能量等。

- 生态位：一个生物在一个生态系统中所占据的地位。

- 生态金字塔：用于表达生物在一个群落中的数量和生物间的能量关系，分为生物量金字塔和能量金字塔。

- 能量流动：食物链、食物网、营养金字塔。

- 环境保护：环境保护是保护自然环境不被人类活动所破坏的行为。

第四章生物的形态结构- 干燥、湿润和沼泽环境下植物适应的结构。

- 动植物的适应性变化。

- 动物的身体骨骼特征。

- 植物的结构特征。

- 动植物的生长发育规律。

第五章生物的物质与能量- 物质循环：碳、氮、水等。

- 能量的转化：光合作用、呼吸作用、营养作用。

- 生物的繁殖方式。

第六章生物与健康- 常见的传染病和非传染病。

- 防治传染病和非传染病的方法。

- 饮食及其相关问题。

- 物质滥用的危害。

第七章种间相互关系- 生物种间关系的分类：共生关系、捕食关系、群落性关系、竞争关系。

- 生态平衡。

- 自然保育区。

- 灭绝和生物多样性。

总结本文概述了人教版七年级生物上册的各章知识点，涉及内容包括但不限于生命的奥秘、生物多样性、生态系统的基本结构、生物的形态结构、生物的物质与能量、生物与健康、种间相互关系等。

人教版七年级生物上册全册知识点归纳汇总第一单元生物和生物圈1、生物的基本特征归纳：判断某一个物体是不是生物，关键是看该物体是否具备生物的共同特征。

列举（各三种）你知道的生物： _________________________ 非生物： ____________________________2、生物归类的方法★ 3、环境中的生态因素①______________________________ 概念：环境中形响生物的和的因素。

（ ___________ 因素（如： _______________ 、 __________ 和 __________ ）★4、你所学过的科学探究的方法： _____________________探究“光对鼠妇生活的影响”实验① 提出问题： _____________________________________________② 作出假设：亂妇适于生活在阴睛的环境中，光会影响鼠妇的生活。

③ 材料用具④制定计划、实施计划⑤变量分析： _______________ 是该实验的变■⑥实验结果：实验重复5次，结果如下表 环境 第一次/只 第二次/只 第三次/只 第四次/只 第五次/只明亮 O 1 2 0 2 阴暗1098108⑦得出结论：鼠妇适于生活在阴睛的环境中， _______________________________________________★ 5、生态系统（①概念：在一定的空间范围内, ________________ 和 ___________ 所形成的统一鞍体。

②分类:概念：影响某种生物生活的其他.生物因素:七星瓢虫捕食妨虫生物与生物之间的关系:狼群集体捕猎 :杂草与水稻争夺阳光 :蛔虫生活在人的小肠中⅜J O «.*■■③生物与环境的关系:影响«««绿色植物（通过光合作用制造有机物，储存能It）②组成：生物部分消费者：（直接或间接地以植物为食，促进物质循环）______________ :细菌和真菌等微生物（将有机物分解成简单的_____________________ ）_____________ 部分：如 ______________”概念:在生态系统中,不同生物之间由于___________________ 的关系形成的链状和网状结构。

知识点总结-2023-2024学年人教版生物七年级上册第一章认识生物第一节生物的特征(七上P2—P8)1.观察:是科学探究的一种基本方法。

科学观察可以直接用肉眼,也可以借助各种仪器或工具,有时还需要测量。

科学观察不同于一般的观察,要有明确的目的;观察要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。

2.生物的特征:(1)生物的生活需要营养:绿色植物从外界吸收CO2、水、无机盐等,通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物;动物和植物不同,不能自己制造有机物,直接或间接以植物或别的动物为食,从中获得营养物质,维持生存。

(2)生物能进行呼吸,绝大多数生物吸入氧气,释放二氧化碳。

(3)生物能排出身体内产生的废物:动物和人通过多种方式排出体内废物。

例如,人可以通过排尿、出汗、呼出气体将废物排出体外;植物也能排出废物,如落叶能带走一部分废物。

(4)生物能对外界刺激作出反应。

(5)生物能生长和繁殖。

(6)生物都有遗传和变异的特性。

(7)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。

第二节调查周边环境中的生物(七上P9—P11)调查:是科学探究常用的方法之一。

我国的森林资源每五年清查一次,这就是调查。

人口普查也是调查。

调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制订合理的调查方案。

调查过程中要如实记录。

对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。

森林资源的调查是调查中的抽样调查。

第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系(七上P12—P18)1.生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。

2.生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素。

3.生态因素分类:可分为两类(1)非生物因素——光、温度、水等。

(2)生物因素——影响某种生物生活的其他生物。

4.科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流六个过程。

在通过实验进行探究的过程中,控制变量和设置对照都是十分重要的。

实验方案设计一般有对照组和实验组。