复习课,想说爱你不容易

一一,想说爱你不容易半命题作文《数学，想说爱你不容易》数学呀数学，我真的不知道该怎么说你。

每次上数学课，我都感觉像是在走迷宫，怎么都走不出来。

就说做算术题吧，那些数字和符号在我眼前晃来晃去，我一会儿就晕了。

比如做乘法，我总是会忘记进位，结果答案就错得一塌糊涂。

还有那些应用题，什么小明买了几个苹果，小红又吃了几个，剩下的够不够分给其他人，我每次都要想好久，脑袋都快想破了，还是搞不清楚。

有一次考试，我看着那些数学题，感觉它们都在嘲笑我。

成绩出来，我考得特别差，被爸爸妈妈批评了一顿。

从那以后，我每天都努力做数学题，可还是进步不大。

数学啊数学，想说爱你真的不容易，但是我不会放弃的，我一定要把你学好！《英语，想说爱你不容易》英语，你可真是让我又爱又恨！每次上英语课，老师说的那些单词和句子，我听起来就像外星语一样。

那些单词长得奇奇怪怪的，发音也很难，我读了好几遍还是读不准。

比如说“th”这个发音，我总是读成“s”，结果闹了好多笑话。

还有背单词，这简直是我的噩梦！今天背了明天忘，感觉它们就像调皮的小精灵，在我脑子里跑来跑去，就是不肯乖乖待着。

记得有一次，老师让我们默写单词，我好多都没写出来，被老师留堂重新默写。

但是我知道，英语很重要，能让我和外国人交流，能让我了解更多的世界。

所以，英语呀，虽然想说爱你不容易，但我会加油的！《钢琴，想说爱你不容易》钢琴，你知道吗？我对你真是又喜欢又无奈。

每次看到电视上的钢琴家弹得那么好听，我就特别羡慕，也想自己能弹出那么美妙的音乐。

于是，我求着爸爸妈妈给我买了一架钢琴，还报了钢琴班。

刚开始的时候，我可兴奋了，每天都积极地练琴。

可是没过多久，我就发现练琴真的好辛苦。

每天要坐在那里弹好几个小时，手指都弹疼了。

而且那些音符和乐谱太难记了，我总是弹错。

有一次，为了准备一个比赛，我每天都要练很久很久，累得我都想哭了。

可是比赛还是没有拿到好成绩，我特别失落。

钢琴啊，想说爱你真的不容易，但是我不会放弃的，我相信总有一天我能弹得很棒！《游泳，想说爱你不容易》游泳，一提到你我就头疼。

语文综合性学习——想说爱你不容易新课改在试验了十年之余，重新修订整合。

此次课程的修改，据不完全统计，有270多余处，其中，关于语文的综合性学习修改，提得更为明确，更加具有创新意义。

那么新课改在整合和采纳了多种调研结果之后的具体指导方案，在此背景之下，是否真的能改变学生学习中统一“盒饭”的营养不良，烹饪出适合孩子们需要的人性化营养自助餐呢？需要我们进一步了解。

修订的新课程改革中对低年级学段的综合性学习这样写道：一、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

二、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

三、热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

语文课程就其本身来讲，就是一门综合性的学科，低年级的学生思维比较活跃，尤其是对形象的、具体的事物比较感兴趣，在这样的基础之上，激发学生对周围事物的好奇心，让孩子们关注于周围的生活，在感兴趣的基础之上，认真观察，勤于思考，从而对自己感兴趣的内容提出问题，当然，这样的问题本源就在生活中，同时，要求孩子们解决的方法也是在课内外阅读的基础之上相互探讨、相互理解行成的。

这也正是本次课改的人文性表现，打破了过去课改中对语文综合性的理解，主要是就语文作为思想和信息的载体所负载的内容而言，是从语文学科的知识性讲的。

忽视学生个体对客观世界的体验、感悟，使课程远离学生的生活实际，失去了实践和应用的价值。

学生在书本海洋里徜徉，而根本不去关注周围世界、祖国前途、人类命运。

即使学生在学习期间掌握了一些能力，但由于缺乏综合实践，很难适应未来的工作和生活。

这正是和我们所讲的小学素质教育的根本理念相违背的。

综合性学习的第二点要求孩子们以语文学习为依托，观察大自然，用口头或者图文等方式表达自己的观察所得。

这同样也是新课改的一大亮点，在回顾之前的十年探索中，很多老师仍然要求孩子们听说读写四会，此次课改当中，孩子们表达自己的方式更为多样，在和生活结合中，除了用语言文字表达自己的所想以外，同时还可以运用图文结合的方法表达等，此次课改在低年级学段的认字量减少了200个，从而在客观上使孩子们更加注重知识与能力、情感与态度、过程和方法三个维度之间的综合性学习。

高中历史新课程:想说爱你不容易现在的教师除少部分通过各种渠道学习提升了自己的专业知识和技能，可谓是能与时俱进，但大部分教师掌握的仍是传统的知识和技能，开发课程资源无论从水平、能力还是时间，都非常有限，大部分教师是在应试教育的氛围中进行教学的，面对新课改还很不适应，有很多问题还需要研究解决。

如何使教学内容的确定与所要达到的教学目标是否适当、合理？教学方式、方法能否让内容满足目标的要求？教学过程中教师主导与学生主体的关系应该如何处理？虽然教师应该坚持不懈地去学习，不断提高自身的专业知识和业务能力，但由于新课改来得比较迅速，没能给教师一定的适应期，新课标的要求与教师的现状之间存在着差距，教师的教学理论，教学观念明显滞后。

各级教育主管部门十分重视新课改，注重对教师进行岗前培训，原则是“先培训后上岗，不培训不上岗”，但在实践中实际效果却大打折扣，培训时也只是集中听几位专家的报告，报告基本上都是从课改的宏观层面来说，缺乏长期性、针对性，教师的许多疑问或想法没有得到真正的解决。

有的学校虽然也经常安排一些教研活动，但要想很快改变教师滞后的课改理念和理论谈何容易。

现在有些专家学者提出用校本教研来解决这一问题，对农村中学这是一个好的也是切实可行的建议，但它仍然需要一个过程，只有全部或大多数教师基本领会课改精神，校本教研才能在质的基础上得以提升。

历史课程资源既包括教材、设备、图书馆、博物馆、互联网，还包括历史遗址、遗迹和文物等物质资源。

这些资源在大城市或经济条件较好的地区有可能满足，但对绝大部分农村中学来说，即使创造条件，在短期内也难以达到。

历史新课程的一些设想比较先进，教学过程中的很多环节都需要参观本地博物馆、上网搜查资料、到图书馆查阅资料，体现了对新课程资源的开发与利用的要求。

有些教学内容，如果利用和开发这些课程资源，既可节约时间，又可达到理想的教学效果，如：人民版历史必修二、专题四“中国近现代社会生活的变迁”，如果教师精心制作课件，用一些音像资料、实物图片将中国近现代民生百年变迁的一幅幅画卷展示给学生，学生们就会对中国百年的发展阶段有所把握，对今天的改革开放的成就有更深刻而直观地感悟。

六年级第3讲_______（成绩）想说爱你不容易宋慧臻教学内容：《成绩想说爱你不容易》教学目标：1、展开丰富想象，广泛的从生活中选取素材将题目补充完整2、全方位的认识自己，给自己的方方面面打分3、以“成绩想说爱你不容易”为例，讲述写作方法，树立正确的学习态度和生活关教学重点、难点教学重点1、让学生了解并掌握半命题作文写作方法。

2、展开丰富想象，学会运用修辞，顺利流畅写作。

教学难点3、详细描述“春种一粒粟”的艰辛和“秋收万颗子”的喜悦教学准备：教师准备：例文如：《小升初，想说爱你不容易》《愚人节，想说爱你不容易》《辣鸭脖，想说爱你不容易》《100分，想说爱你不容易》学生准备：：填写完整的《自我学习情况调查表》教学方法：讨论式、多媒体教学教学流程：一、谈话导入，激发习作动因。

1、随即谈话，吸引学生的注意力师：同学们，在与大家相处的日子里，我曾经多次收到学生的来信，有的只是一张窄窄的字条，你们猜猜，这些字条带给我们什么信息？生1：夸奖老师生2：向老师道歉生3：向老师诉苦生4：老师布置作业太多生5：去老师家吃饭生6：给老师交朋友生7：奉承老师【设计意图】引导学生谈话交流。

（学生写给老师的一些内心话，让老师了解了他们的内心脉搏，了解了同学之间的一些事情，也消除了些误解。

）师：的确，当我们有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受，这时把想说的话写下来，然后想办法交给他，进行书面交流，也是一个不错的做法。

2、乘势追击，继续导入，激发学生口述兴趣师：我这里有一位同学最近写给老师的一封信学生读写给老师的一封信。

师：这位同学通过这封信给老师说出了自己的心里话，表达出了自己的真情实感，很好。

在日常生活中，你和许多人有交往，一定有很多的心里话，想讲给他们听。

今天我们就和这位同学一样，针对这样一个话题“__想说爱你不容易”，写出自己的心里话，表达出自己的真情实感。

（这个环节可以根据本班的情况进行变通）【设计理念】：这个环节的设计是源于学生的生活体验，这次习作是来自学生的需要，学生愿意对老师吐露真情，是帮助学生树立写作的信心。

热闹的语文示范课:想说爱你不容易从教高中语文教学工作十余年，一直非常热衷于听示范课（公开课、优质课）。

因为本人一直相信这是一条快速汲取他人营养、提高个人教学业务水平，从而更好服务学生的捷径。

还曾荣幸地被学校派往云南、贵阳等地区观摩示范课活动，但仔细想来，近三、四年所学习到的示范课资源，只剩下了热闹，而涉及到个人教学能力的提高方面，则似乎一无所获。

以下是前不久地区举行的一次高中阶段语文学科示范课《小狗包弟》概述，所获奖项为一等奖，教学过程如下：1、幻灯片介绍作者巴金；2、幻灯片介绍文革；3、学生齐读文章；4、教师示范读文章；5、学生自主找出导学案上的知识并讨论；6、幻灯片播放各种狗的可爱照片。

而对于听课者的我来说，根据整堂课的成功也总结了几条：1、上课教师衣着得体，相貌俊秀，发音标准，音色动人，面带笑意；2、所上文章字词、重点内容，参考答案一应俱全的以导学案形式发给学生人手一份；3、多媒体课件色彩丰富，制作精良；4、热烈欢快，积极发言的学生讨论团队；5、声情并茂的教师朗读；6、主旨鲜明，健康向上的教师课外知识拓展。

上述六条中学生回答的内容与教师所下发的导学内容一模一样。

但我们把上述六条概括点放到任何一篇抒情性的散文作品上来满足的话，任何一篇文章获得优质课比赛的好名次都不为过。

难怪另一位参加示范课评选的老师抱怨遭受不公平待遇，因为他所抽到的文章篇目为《离骚》，很难具备上述六大点中的几个关键环节：声情并茂且甜美的朗读；多媒体内容的丰富，热烈互动环节的开展。

仔细回顾这几年所看到的示范课评选的优秀作品，确实出现了以下一些雷同的模式，虽然让示范课看起来很热闹，但却没有多少内容上可借鉴的东西：一、过多注重个人自身优越条件的展示一堂示范课的时间是短暂的，能给人充分展示的往往都是第一印象。

因此，拼命地在衣物上对自己进行包装成为了一种趋势。

参加示范课评比的教师在外形上无不具备以上优势。

但是人的外在所能给人维持的美感却是极为短暂的，华丽的衣物、圆润的音色、标准的发音能够在除了优质课外的普通课堂中维持多久对于学生的吸引力，且这一条对于全国广大的教师群体来说还不具备普遍性。

科学探究复习,想说爱你很不容易【摘要】“科学探究”是科学学习的重要方法，探究过程也是提高科学素养的过程，因此探究题作为一个中考题型，在近几年的中考中，以其形式新颖、涉及范围广、综合性强等特点而广泛的出现在中考试卷上，学生在做探究题是失分高,教师在复习时困惑大,本文结合中考复习会就中考科学探究复习谈谈个人看法。

【关键词】科学探究复习“科学探究”是科学新课程倡导的一种重要学习方式，同时，也是学生必备的一种学习能力。

在近几年的中考中，探究类的题目以其形式新颖、涉及范围广、综合性强等特点而广泛的出现在中考试卷上，这类题目增加了对学生实验能力考查的力度，增加了实验的思维容量，综合考察学生的实验设计及推断能力，学生在解答探究题时往往得分率都较低，这反映了学生的探究能力较差。

故中考复习时不可忽视对作为科学探究的建构基础——科学探究的复习。

下面笔者结合温州实验中学的陈老师的“科学探究复习”一课简要阐述对科学探究内容复习的理解和思考。

一、关于问题的提出曾经一度在关于科学探究的教学和解题中,笔者对学生关于问题提出方面的要求放的比较低,在平时测试时如果学生能提出问题且问题没有出现知识性的错误一般也就给分了,但是学业复习会上黄老师对科学问题的提出方面作了指导。

他把解决问题模式分为两大类：一类是实践--认识模式；一类是假设—检验模式。

而我们平时的科学探究的问题应该是假设——检验模式，基于这种模式下的问题应该是可探究问题。

换言之应该是高于“是什么？”、“怎么样”、“需要什么条件？”后提炼出的“为什么？”在陈老师的《科学探究复习》一课上，他先是让学生提出了很多的问题，从“酒曲为什么能酿出酒”到“酿酒过程中为什么要密封”问题很多其中可探究性问题也寥寥可数，陈老师自己出示了一个问题：酿酒为什么要25 ℃?在问题提出过程中陈老师引导学生从一个现象到对现象产生疑问再到从中发现值得探究的科学问题，然后将这个疑问提炼为问题最后再表述该问题，从学生探究思维的形成过程来看是非常有益的。

想说爱你不容易小学作文500字【第1篇想说爱你不容易500字】今天是开学以来的第一节作文课，第一单元习作《我的课余生活》。

开课前我先从口语交际入手，让孩子们说一说自己的课余生活，可是问题提出之后竟没有同学举手。

这完全在我的意料之中的。

因为课前我就想到孩子可能会对课余生活的含意并不理解，所以对孩子们解释说：“课余生活就是除学习以外的生活。

”听了我的解释，孩子们马上举起了小手，争着要说。

于是我就引导他们先说自己的课余生活是什么，然后说一说在课余生活中发生过的有趣的'事，最后说自己的收获和感受。

孩子们发言都很踊跃。

接下来就让孩子们把自己说的内容写下来，听了孩子们的发言，本以为他们会写的很好。

但今晚看了作文草稿，感觉存在好多方面的问题：一是没有突出是“我的”课余生活。

有的孩子写自己爱读书，但写到读书中有趣的事时确写和小动物一起玩，没有围绕主要内容来写。

二是缺乏有意义的内容。

有的孩子只是像记流水账似的写了些放学回家后干的事。

三是写的关于“生活”的内容太少。

如有的孩子写读书，大段的内容介绍了读过的一本书，有点轻重倒置。

还有就是作文的分段、标点等细节问题。

有时心里也矛盾，不知这第一篇作文是应该要求严一点还是松一点。

严了吧，担心孩子对作文产生畏难心理；松了，又觉得对以后的写作不利。

唉，作文，真是想说爱你不容易！【第2篇想说爱你不容易作文500字】如果说母爱如水，是儿女心中永不枯竭的源泉，那么父爱如山，就是儿女心中永远坚实，永远屹立的脊梁。

今天，赵老师布置了一个作业，对父母说“我爱你。

”“什么！”话音刚落，教室里就像一锅粥似的——乱得不可开交。

我的心情也立刻晴转多云。

这可如何是好呀，我顿时像热锅上的蚂蚁——急得团团转。

不过妈妈无论有多忙，都会送我云上兴趣班，风雨无阻；妈妈无认多累，都会为我准备美味风盛的晚餐，始终如一；妈妈无论平时有多疲惫，都会一直陪我，真到入睡……可是，我这人不善言辞，从记事起，从不没有再向父母说过“我爱你！”这三个字从嘴巴里说出来有这么难吗？一回到家，我就开始准备。