人教版五年级上册五单元综合性学习

五年级上册人教版语文第五单元笔记
五年级上册人教版语文第五单元的笔记可以包括以下内容：1.单元主题：本单元主题是“遨游汉字王国”，通过综合性学习活
动，让学生了解汉字的起源、演变、构成和书法等知识，培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。

2.课文内容：本单元包括《有趣的汉字》、《我爱你，汉字》、
《走进汉字》三篇课文。

第一篇课文介绍了汉字的起源和演变过程，以及汉字的构成和特点；第二篇课文介绍了汉字书法的发展和特点，以及书法作品欣赏的方法；第三篇课文则是综合性学习活动，让学生通过实践活动了解汉字文化的丰富内涵和历史价值。

3.知识点梳理：本单元知识点包括汉字的起源、演变过程、构成
特点，汉字书法的历史发展和特点，以及书法作品欣赏的方法等。

需要学生掌握这些知识点，以便更好地理解和欣赏汉字文化。

4.学习方法指导：本单元学习方法是综合性学习活动，需要学生
通过实践活动来了解汉字文化的丰富内涵和历史价值。

建议学生采用小组合作的方式进行学习，通过收集资料、整理信息、交流分享等方式来提高学习效果。

5.拓展延伸：本单元拓展延伸可以包括汉字文化相关的历史故事、
文学作品、书法作品等。

学生可以通过阅读相关书籍、观看展览、参观博物馆等方式进行拓展学习，以更深入地了解汉字文化的内涵和价值。

以上是五年级上册人教版语文第五单元的笔记内容，希望能帮助到您。

一、教材分析：本组教材为第五单元，处于全册教材中间。

与前后教材不同的是，本组为全面的综合性学习。

这次综合性学习，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题，任务驱动，活动贯穿始终的编排方式。

首先在导语中提出学习任务—围绕“遨游汉字王国〞这个专题，开展综合实践学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做力所能及的事，接着提出活动建议，制定活动方案的要求，然后分为两大版块，按两个阶段开展综合性学习。

第一板块是“有趣的汉字〞，引导学生搜集相关资料，感受汉字的神奇、有趣。

第二板块是“我爱你，汉字〞，引导学生开展阅读、搜集资料、进行社会调查等活动，加深对汉字的了解与热爱。

二、学习方法?语文课程标准?指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动〞。

这是综合性学习与普通单元教学上另一个重要的区别。

在?遨游汉字王国?中，教材的提示是：“我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字……活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成果。

〞三、引导学生搜集和整理相关资料。

〔1〕只有将现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，才能使活动更有趣味，更有实效。

同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和开展学生的语言实际运用能力才有好处。

〔2〕教师要随时了解学生搜集和整理相关资料的情况，指导他们分门别类的进行汇总，指导他们围绕主题删繁就简、去粗取精，指导他们进行编辑、加工。

如，可以用笔抄写，做成手抄报，可以粘贴在积累本上，可以制成电子版报，也可以自己设计封面、插图、版式，装订成册等。

〔3〕引导学生及时写下经历和感受。

学生在两周的实践活动中，有许多经历、体验和感受，这就为他们的听说读写提供了丰富的素材。

教师要及时引导学生对这些素材进行加工和整理，将综合学习中的见闻和感受写下来，可以写搜集资料后对汉字文化的感想，也可以是活动过程中的见闻感受。

四、注重交流展示。

小组活动以后，要进行汇报和交流，这是更大范围的合作学习。

统编教材部编⼈教版五年级上册语⽂《综合性学习：遨游汉字王国》教案设计综合性学习：遨游汉字王国备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本⼈教版⼩学语⽂五年级下册的⼀个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。

本单元主要分为两部分：⼀、汉字真有趣；⼆、我爱你，汉字。

“汉字真有趣”通过字谜、谐⾳、形声字等⽅⾯的活动展⽰了汉字的趣味性。

对于五年级学⽣来说，他们的好奇⼼和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备⼀定的⼩组合作经验和能⼒。

本次综合实践活动，⽬的在于增进学⽣对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统⽂化的热爱之情和传承之⼼。

【与⽂章相关的资料介绍】谐⾳：谐⾳，就是利⽤汉字同⾳或近⾳的条件，⽤同⾳或近⾳字来代替本字，产⽣辞趣的修辞格。

歇后语：概念：歇后语是中国劳动⼈民⾃古以来在⽣活实践中创造的⼀种特殊语⾔形式，是⼀种短⼩、风趣、形象的语句。

它由前后两部分组成：前⼀部分起“引⼦”作⽤，像谜⾯，后⼀部分起“后衬”的作⽤，像谜底，⼗分⾃然贴切。

在⼀定的语⾔环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

中华⽂明源远流长。

五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语⾔艺术。

其中歇后语以其独特的表现⼒。

给⼈以深思和启迪，千古流传。

反映了华夏民族特有的风俗传统和民族⽂化，品味⽣活，明晓哲理，提升智慧。

歇后语⼀般寓意深刻，短短⼀句凝聚很多智慧。

含义：歇后语是汉语的⼀种特殊语⾔形式。

它⼀般将⼀句话分成两部分来表达某个含义，前⼀部分是隐喻或⽐喻，后⼀部分是意义的解释。

在⼀定的语⾔环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

歇后语也叫俏⽪话，可以看成是⼀种汉语的⽂字游戏。

歇后语是熟语的⼀种，熟语包括成语、谚语、惯⽤语和歇后语四种。

歇后语由劳动⼈民在⽇常⽣活中创造，具有鲜明的民族特⾊和浓郁的⽣活⽓息。

歇后语幽默风趣，耐⼈寻味，为⼴⼤⼈民所喜闻乐见。

人教版课标实验教科书五年级上册综合性学习一、教材分析汉字神奇有趣，有着悠久的历史，蕴藏着丰富的文化。

有人说汉字堪称中国的第五大发明。

祖国语言的博大精深，我们可以自豪地说：“汉字是世界上最古老最美丽的文字。

”《遨游汉字王国》是人教版小学语文五年级上册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。

二、教学目标（一）通过综合性学习，展示学生对汉字的起源、演变等知识，以及对汉字中的谐音歇后语等有趣的语言的了解掌握，从而进一步激发学生对祖国语言文字的热爱和自豪感。

（二）在活动中，学会制订计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。

（三）初步培养学生利用网络资源搜集资料、整理资料的能力。

【重点和难点】（一）让学生了解汉字的有关知识，体会汉字文化的丰富有趣，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

（二）阅读与汉字有关的书籍，自选方式进行汇报。

三、教学准备学生准备（一）组织学生讨论，制定活动计划。

①浏览“活动计划”的一般格式。

②自由分组并讨论活动计划。

③制定活动计划。

（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等）（二学生按照方案确定“遨游汉字王国”综合实践活动的实施方案。

教师准备汉字的相关知识。

实物投影，多媒体。

四、教学过程（一）展示活动导入师：同学们，前段时间大家经过讨论，确定了我们班“遨游汉字王国”综合实践的活动方案，大家经过商议，全班分为五组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了不少资料，现在到了该我们收获的时候了。

今天这次活动，就请每个根据自己的充分准备，“八仙过海，各显神通”，展示自己的成果。

（二）结合自己的生活经历、自己的阅读和思考，三言两语说汉字。

师：同学们对汉字的了解真不少。

是的，汉字在我们民族文化的化石，一个个方块字培育了中华五千年古老的文化，让我们一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣。

现在请同学们结合小研究在小组内交流，为小组展示做好准备。

【评析】“三言两语说汉字”环节，目的是让学生把自己对于汉字初步的感受进行概括性的表达。

综合性学习作文五年级【篇一：新课标人教版五年级语文上册第五单元作文(6篇范文_)】“错别字”调查研究报告汉字，既可以用来沟通，也可以用来欣赏，在我们的生活中，汉字已成为必不可少的一部分，人们时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看。

正是因为这样，一些人在使用汉字时，由于各种原因，把原来要写的字，写成了另外一个字，所以，才出现了错别字。

为此，我们小组对我们班同学作业本的错别字作了一次调查研究，在这次研究过程中，我们作了统计和归类，我们发现了造成错别字大概有以下四种原因：一、由于读音相同或相近而造成的比如说“进”写成了“近”，“珍惜”写成了“珍稀”等等，我们班同学中出现错别字概率最高的一组字是“即”与“既”，把“即使”写成了“既使”，把“既??也”写成了“即??也”等。

出现最多的一种现象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老师每碰到这种情况，都强调名词前面一般用“的”，动词前面一般用“地”，动词和形容词中间用“得”，可还是有很多同学没有用心地去思考，去分辨。

其实，同音字造成的错别字不是不可以预防的，只要在写同音字时，先想一想要写的这个字这个词的意思，再确定，就不会出现错别字，至少不会太多错别字。

二、形近字引起的错别字“席”写成了“度”，“期望”写成了“欺望”，“虚心”写成了“虑心”等。

这种形近字，一般都是形声字，老师说了，形声字是由形旁和声旁两部分组成的，声旁表音，形旁表义。

我们在写句子时要先先想这个词的意思，再来确定这个字的偏旁部首，就不会出现错误。

如果还是弄不清，就翻翻字典，问问同学。

千万别乱写，否定错别字会更多。

三、由于粗心造成的比如说，“试”字本来没有撇的，又多了一撇；“武”字也这样，一不小心就画蛇添足了。

有些同学写了前半个部件，后一半落了写了。

有些同学前半个字是写对的，后半个字就会写成别的字了，比如“撕”字，写好提手旁和“其”，右边就会写成了“月”部，因为他还以为是写星期的“期”了。

五年级上册数学教案第5单元整理和复习人教版一、教学内容今天我们要复习的是五年级上册数学的第5单元，主要是整理和复习之前学习的四则混合运算。

我们会回顾加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及如何正确进行混合运算。

二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够巩固和掌握四则混合运算的规则和方法，提高他们的运算速度和准确性。

同时，我也希望学生们能够通过复习，发现自己的不足，并在课后进行相应的补充学习。

三、教学难点与重点教学难点主要是学生们在混合运算中容易出现的错误，比如运算顺序错误、符号写错等。

教学重点则是让学生们能够熟练掌握四则混合运算的规则，提高运算速度和准确性。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地复习，我已经准备了一些练习题和答案，以及一些教学辅助工具，比如黑板和粉笔。

五、教学过程我会用一些实际的情景引入，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在日常生活中的应用。

然后，我会带领学生们复习加法、减法、乘法和除法的运算规则，通过一些例题来讲解运算方法。

接着，我会给学生们一些随堂练习，让他们亲自动手计算，检验自己的学习效果。

我会根据学生的表现，进行点评和指导。

六、板书设计板书设计主要包括今天复习的内容，比如加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及一些重要的注意事项，比如运算顺序、符号写法等。

七、作业设计作业设计主要包括一些混合运算的练习题，让学生们在课后进行巩固和复习。

我会给出详细的答案，方便学生们自查和纠正。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生们在混合运算方面还存在一些问题，比如运算顺序错误、符号写错等。

在课后，我会针对这些问题，给学生们一些补充学习的资料，帮助他们进一步提高。

同时，我也会鼓励学生们多进行一些数学的实践操作，比如参加数学竞赛、解决实际问题等，提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析在今天的复习课中，我发现了一些学生们在四则混合运算中容易出现问题的地方。

下面我将对这些重点和难点进行详细的解析和说明。

本册教材上容易出错的字词进行巩固训练活动目的1、教育学生认识正确使用汉字的重要性，养成正确使用汉字的习惯。

2、明白一些产生错别字的原因，学会自己辨别纠错的一些方法。

3、对本册教材上容易出错的字词进行巩固训练。

一、导入（错别字的危害）1980年，乌鲁木齐市某挂面厂从日本一家厂商引进了一套挂面生产线，随后又花了18万元从日本购进1000卷重达10吨的塑料包装袋。

他们请人设计了袋面图案，样品出来后，经挂面厂与自治区有关部门审查，交付日方印刷。

1986年3月，当这批塑料袋漂洋过海运到乌鲁木齐时，大家傻眼了：乌鲁木齐变成了“鸟鲁木齐”！就这样，价值18万元的塑料袋成了一堆废品。

这是《人民日报》20年前的一篇报道讲述的一件真实故事。

此二、学习加油站。

（获得4枝神笔）故事错误原因如何纠正练习小结2纠正音相同或相近的错别字竞赛活动1.听故事：《可悲的误会》2.你们知道为什么会闹笑话吗（板书：音相同或相近）3.出示竞赛题：划出下面句子中用错的字，把正确的字写在括号里。

(1)放学后我做完作业在去玩。

()(2)我们做完值日要把垃圾倒掉。

()(3)老师向妈妈一样关心我。

()(4)字典的做用可真大呀!()(5)我们平时要主意观察周围的字和词。

(小结：我们一定要辨清字的字义，写正确。

纠正偏旁部首引起的错别字竞赛活动1.听故事(录音)思考：为什么农民抢了粮食，而财主无可亲何偏体鳞伤变幻莫侧蜜锋邀励等(机动)4.小结：以上这些错别字都是犯了什么毛病吗（板书：偏旁部首）五、纠正书写不规范的错字竞赛活动1.过渡：下面的字做偏旁时该怎样写，你们知道吗2.出示选择题。

(1)左边偏旁有长捺时，长捺应(①变；②不变)点。

(2)左边偏旁尾画是长横时，应把长横变成(①短横；②提)，使左旁变窄以让右。

3.宣布规则：(1)本选择题要求每个队员回答。

(2)它有两种答案：认为第①种是对的，请站起来；诊断第②种是对的还是坐着。

5.小结。

（板书：书写不规范）六、总结 1.通过这节活动课，我们知道产生错别字的四种原因_______________________________________(学生回答)2.快板：小朋友，要牢记，写字千万莫大意。

人教版五年级上册第五单元综合性学习遨游汉字王国教学目标1．学生通过本次综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务;从而提高学生自主学习的能力,促进探究意识的形成;2.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料,最终提高学生搜集和处理信息的能力;3.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识;4.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,学会与他人合作,学习做人;课时安排6课时综合性学习：遨游汉字王国学习目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础;2、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务;3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料;4、学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事;5、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力;课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料;第一课时学习目标：认真阅读材料1-4,并从中受到启发,搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料;教学过程：一、激趣导入,揭示学习内容1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字;看,老师在黑板上就写了两个汉字即“汉字”;你们对汉字有哪些了解呢学生可以自由发言,教师相机点拨;2、打开书第76页,指名读关于汉字的介绍;3、揭示内容;同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧;板书课题“遨游汉字王国”二、整体阅读,感受汉字的神奇1、教师谈话：首先,请大家一起走进课本第78-83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧;2、教师出示阅读要求;a．认真阅读“阅读材料1—4”,思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的为什么说是有趣的b．除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象c．阅读后,就自己的想法在小组内进行交流;3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动;4、学生汇报,教师点拨;a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报;b．关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音答：歇后语和笑话;师：能说出哪些字是字谐音吗c．关于仓颉造字：学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说;d．关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历;注意检查几个生字的读音;三、总结拓展,激发学生探究;通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣;的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径;在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动;第二课时学习目标：制定和交流小组活动计划;教学过程：一、合作讨论,制定活动计划1、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习;那么,我们应该如何开展好综合性学习呢2、提示：在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页;3、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求;4、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求;教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果;5、明确建议,突出活动重点;a．指名读“活动建议”;b．汇报读懂的要求;学生汇报,教师相机提示：围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料;6、学生自由分组;适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整;7、学生分组讨论活动计划;提示：讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划;二、讨论交流,修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划;2、师生共同评议;教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复;3、小组根据评议,修改完善活动计划;三、课外实践,搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作;第三课时学习目标：汇报,交流活动开展情况;教学过程;一、激趣导入：同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动;在活动中,我们体会到了汉字的有趣;这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况;二、展示交流,汇报学习成果1、字谜大擂台;a．教师引言：首先,我们从汉字的猜字谜开始;同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜;现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗b．教师提出活动要求;1全班分成四个活动大组;将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等;2在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员;c．交流体会,感受乐趣;2、谐音俱乐部;a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣;下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧;b．互动游戏;1歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字;2古诗：一学生读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句;3对联：一学生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字;4笑话：一学生介绍自己搜集的笑话;其他人说为什么好笑;三、拓展延伸,激发学生实践同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣;让我们做生活中的有心人,做学习的主人;课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报;四、总结全课第四课时学习目标：了解汉字不仅有着悠久的历史,还蕴含着丰富的文化;教学过程：一、激趣谈话,导入新课同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化;只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解到更多的知识;二、整体阅读,了解汉字的悠久历史和丰富文化1、教师谈话：首先,让我们阅读“阅读材料l一7”,具体地了解汉字的历史和文化吧;2、教师出示阅读要求：a．认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些c．阅读后,就自己的想法在小组内进行交流;3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动;4、学生汇报,教师点拨;a．关于汉字的演变：先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律;b．关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论;c．关于一点值万金：先由学生自读,然后互相交流一下读了这篇文章的感受;d．关于街头错别字：学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查;检查方式可以是自查,也可以是同学互查;e．关于赞汉字：学生自由读一读;f．关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏;g．关于我爱你,中国的汉字：认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍;学生将文中自己喜欢的语句抄下来;三、总结回顾,布置任务1、教师总结：通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情;大家在学习中有了很多收获;2、布置任务：下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的学习活动;第五课时学习目标：合作讨论,制订活动计划教学过程：一、合作讨论,制定活动计划1、引语：同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,就是制定活动计划;有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础;请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求2、学生汇报制定活动计划的要求;教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果;3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第84页;4、学生根据要求自由读第84页的“活动建议”;要求：从活动建议中知道一些什么哪些建议要特别注意5、明确建议,突出活动重点;a．指名读“活动建议”;b．汇报活动的要求;学生汇报,教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动;6、学生自由分组适时关注学生分组的情况,并建议做适当调整;7、学生分组讨论活动计划;二、讨论交流,修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划;2、师生共同评议;教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复;3、小组根据评议,修改完善活动计划;三、课外实践,搜集、查找、整理资料;学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作;第六课时学习目标：进行学习成果的汇报,使学生更进一步地了解汉字,更加深学生对汉字的热爱;教学过程：一、激趣谈话,明确任务1、同学们,经过一段时间的实践活动,大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中一定有不少收获;这节课,我们就来进行学习成果的汇报;首先,请大家讨论一下,你打算怎样汇报2、学生讨论,师生共同评点;二、展示交流、汇报学习成果1、小小展示台——汉字历史大揭秘a．下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享;b．分组交流,共享资料;学生在小组内由组长组织进行交流,要求每个学生都要介绍,介绍完后,大家可以互相传看;C．全班汇报展示;由小组推选代表在全班汇报;2、小小故事会——“一字之差”的教训a．大家一定还记得“一字值万金”的教训吧;其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多;通过前一段时间的活动,相信大家一定搜集到不少这样的事例吧;b．组内互说,推选代表;C．说说听完故事的体会和感受;3、小主人在行动——我为规范用字出点力a．我们安排了一次较大规模的社会调查活动;大家是如何开展这一活动的呢请每个组的组长汇报一下活动开展的情况;b．组长汇报活动开展情况;教师给予适当点拨和评价;C．教师小结,并提出展示社会调查成果的要求;4、小小书法展——感受书法艺术美a．在综合性学习的活动中,我们将举办一次书法作品展览;看,我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂;大家可以自由参观;b．教师提出参观要求;C．学生进行参观活动,教师参与学生活动;三、总结回顾,拓展延伸。