2016苏教版四年级下册语文教学计划

2、第一朵杏花(两课时)
第一课时
教学目的要求：
1、学会本课8个生字，能正确、流利地朗读课文。

2、初步理解课文内容。

3、赏读品味有关描写杏花的句子。

教学重点：
读通全文，初步理解课文内容。

教学过程：
一、看图揭题：
1、看图，图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？
2、你知道第一朵杏花是什么时候开的吗？
3、板书《第一朵杏花》。

4、读课题，质疑。

二、带着问题初读课文，要求：
1、自由读课文，借助课文后的拼音把课文读通顺、读准确。

2、自由回答刚才提出的问题：杏花是在什么时候开放的？文章为何要写第一朵杏花？
3、读了课文你有了哪些新的问题？
4、再读课文，说说课文讲了什么内容？
三、小组交流讨论自己的自学情况。

四、全班汇报：
1、指名读读文后的生字，并组词。

2、指名分节读读课文。

3、说说你读了课文后有了哪些新的问题？
（对于学生提出的的价值的问题则留作第二课时解决。

）
4、概括讲讲课文的主要内容。

五、赏读品味：
本文多处描写了杏花，请你找一找，读读，说说你有什么感受？“院墙旁的一株杏树泛出了一片淡淡的粉红……已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿”
“春风吹绿了柳梢，吹绿了小草……吹鼓了杏树的花苞”
“阳光下的杏树捧出了第一朵盛开的杏花。

”
指导有感情的朗读。

六、布置作业：
1、熟读课文。

想想竺爷爷是个怎样的人？
2、抄写词语。

新的一学期就到了，相关的教学计划你准备好了吗，优秀的教学计划是可以让我们的教学充满巨大的能量和动力的，以下是范文社小编精心为您推荐的三四年级语文教学计划优质6篇，供大家参考。

三四年级语文教学计划篇1教材分析1、思想内涵丰富。

苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。

教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。

如第一单元颂春篇；第二单元创新篇；第三单元英才篇；第四单元爱心篇；第五单元动物篇；第六单元环保篇；第七单元国魂篇。

入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

2、安排了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。

那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。

”3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。

第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。

而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。

也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。

四年级下册的阅读教学编排正是体现了这一特点：（1）注重阅读能力的提高。

从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等能力，第三学段较之第二学段有明显提高。

本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。

四下教学计划语文第一单元
前言
第一单元的语文教学是学生学习中的重要一环，通过本单元的学习，学生将能
够初步了解语文的基础知识，提升语言表达能力。

本文将围绕四下教学计划语文第一单元展开详细介绍。

课程内容
第一节：诗词背诵
在第一节课中，学生将学习经典古诗词，背诵诗词可以帮助学生感受古人情感，培养审美情趣，提高语感和韵律感。

第二节：词语搭配
第二节课将学习词语搭配的正确用法，通过搭配词语的练习，帮助学生提升语
言表达的准确性和流畅性。

第三节：古文阅读
学习古文可以帮助学生领略古代文化的魅力，提高对文学作品的品味和理解能力。

通过阅读古文，学生将拓展文化视野，感受中华传统文化的博大精深。

学习目标
本单元的学习目标主要包括：
1.掌握诗词背诵的技巧，培养诗歌鉴赏能力；
2.提高词语搭配的准确性，丰富词汇量；
3.理解古文课文的内涵，培养对古代文化的热爱。

教学方法
本单元的教学方法主要包括：
1.听课：可以通过播放录音或朗读方式，帮助学生快速掌握诗词背诵；
2.讲解：老师可以通过讲解词语搭配的方法，帮助学生理解词语搭配的
意义；
3.分组练习：学生可以通过小组练习古文课文，相互讨论理解文本的内
涵。

总结
通过四下教学计划语文第一单元的学习，学生将能够初步掌握语文的基础知识，提升语言表达能力，培养对中华传统文化的热爱。

希望学生在本单元的学习中能够收获满满，不断进步，成为优秀的语文学习者。

以上就是四下教学计划语文第一单元的内容介绍，希望本文对您有所帮助。

小学苏教版四年级语文下册教案（8篇）小学苏教版四年级语文下册教案(8篇)小学苏教版四年级语文下册教案1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。

但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。

就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2、读题：（板书“燕子”）（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑（2）、齐读课题。

二、初读课文1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。

（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。

（教师评）2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。

三、细读第一自然段1、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）2、指导朗读（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）（2）、练读：（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读3、指导背诵（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。

（提示：可看板书或看图）（3）、看板书，分一二排、三四排背。

（4）、齐背。

四、布置作业1、习字册2、抄写词语第二课时一、复习前课1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）二、细读课文1、学习第二自然段（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。

苏教版四年级语文下册教学计划一、学生常识现状:本班共有学生44人，男生25人，女生19人。

经过一学年的教育了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着稠密的爱好，学习情绪较规矩。

部分学生能较熟练地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能凭借拼音识字、阅览、学习一般话。

开端学会结合词语了解词义，把握常用汉字数量大，开端学会区分学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。

开端学会按部首、音序查，检索汉字，看懂意思。

能在教师的引导下，自动参加学习，把握了根本的学习方，开端学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出和。

能听懂他人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

能正确朗诵课文，会默读课文，能说出一个天然段主要讲什么，了解课文，具有了必定的阅览才能。

大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有知道地深化的领会和了解，知道捉住要害词句爱情其内在。

但由于学生学习情绪，接受才能等差异较大，因而学习状况良莠不齐。

单个学生的学习习气还欠培育，书写大意，学习懒散，怕吃苦，依赖思维严峻，学习办法不行科学。

特别是习作才能有待进步。

从整体来说，动笔前的构思还不行，短少构思。

行文中，出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻。

单个文章空泛无味，后进生的习作句子不通、不连接，作文水平还停留在一、二年级。

因而在这学期，我将活跃寻觅有用的办法办法，力求全班孩子的习作上一个台阶，尽力拓宽孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。

二、教育的内容:苏教版义务教育课程标准试验教科书小学语文四年级下册讲义，共分四个部分：培育杰出的学习习气、习作、课文和单元操练。

1、“培育杰出的学习习气”共2课。

2、“课文”共组织23课，分为7个单元。

3、“习作”共组织了7课。

4、“单元操练”共7个。

三、教材简析：苏教版义务教育课程标准试验教科书小学语文四年级下册讲义，共分四个部分：培育杰出的学习习气、习作、课文和单元操练。

1、“培育杰出的学习习气”共3课，辅导学生读书要有挑选，学会作读书记号，留神调查事物。

苏教版小学四年级下册语文教学工作方案（精选3篇）苏教版小学四年级下册语文教学工作方案（精选3篇）日子如同白驹过隙，我们又将迎来新的教学工作，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学方案了，为了让您不再为做教学方案头疼，以下是为大家搜集的苏教版小学四年级下册语文教学工作方案（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

本班现有学生xx人，经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独立识字才能，大部分学生有较明确的学习目的，学习兴趣浓，他们可以主动预习、复习，坚持课外阅读。

阅读中能根本把握文章的主要内容，读出自己的考虑，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句。

大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。

同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距。

个别学生对字词的掌握量缺乏，课外阅读的书籍侧重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。

另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。

本册教材共有２８篇主体课文，安排了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。

这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文理论活动，以激发学生兴趣，进步学生的语文综合素养。

本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重视学生自读方法的指导，注重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达理论中学会表达，并且指导学生如何对自己的的习作进展修改。

除在阅读教学和课后考虑题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题——“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的理论可以与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。

本册教材在交际才能、交际质量方面提出了新的要求，集中表达在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，进步自己的分析、判断和综合才能。

苏教版四年级下册语文教学方案(5篇)苏教版四年级下册语文教学方案(5篇)苏教版四年级下册语文教学方案1 教材分析^p1、思想内涵丰富。

苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。

教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。

如第一单元颂春篇；第二单元创新篇；第三单元英才篇；第四单元爱心篇；第五单元动物篇；第六单元环保篇；第七单元国魂篇。

入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

2、安排了四个重点训练工程苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目的外，还安排了四个重点学习工程：一是联络上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。

那么，这四个重点学习工程在教材中是如何安排的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原那么是：“三维整合，统筹安排，因课设练，屡次重复，螺旋上升。

”3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。

第二学段的阅读教学承当着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。

而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。

也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。

四年级下册的阅读教学编排正是表达了这一特点：〔1〕注重阅读才能的进步。

从《语文课程标准》关于“阶段目的”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等才能，第三学段较之第二学段有明显进步。

本册教材为理解决好“启下”的问题，在阅读才能的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目的要求，又适当向第三学段浸透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。

苏教版四年级语文下册教学计划一、教学目标设定针对苏教版四年级语文下册，我们设定以下教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握本册教材中的生字新词，理解并运用课文中的语言表达和文学手法，培养基本的阅读、写作、听说能力。

2.过程与方法：引导学生通过合作学习、自主探究等方式，培养独立学习和思考的能力，形成良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信，树立正确的价值观和人生观。

二、教材内容概览苏教版四年级语文下册教材包括多个单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖诗歌、散文、童话、寓言等多种文体。

教材内容丰富多样，旨在提高学生的语文综合素养。

三、教学重点难点●教学重点：●提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨和要点。

●培养学生的写作能力，能够写出生动、具体的作文。

●加强对生字新词的掌握和运用。

教学难点：●深化对课文内容的理解，培养学生的批判性思维和创新能力。

●提升学生的文学素养，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。

3.引导学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和自主学习能力。

4.注重启发式教学，鼓励学生主动思考和探索，培养他们的创新思维。

五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度，确保每个单元都得到充分的教学时间。

同时，注意适时进行复习和巩固，确保学生掌握所学知识。

六、课堂互动设计1.设计丰富多样的课堂互动活动，如小组讨论、角色扮演、课堂演讲等，激发学生的参与热情。

2.鼓励学生提出问题和观点，开展师生、生生之间的互动交流，促进思维碰撞和知识共享。

3.定期组织课堂展示和分享活动，让学生展示自己的学习成果，增强自信心和学习动力。

七、作业布置与批改1.根据教学进度和学生的学习情况，合理安排课后作业，包括阅读、写作、背诵等。

苏教版小学四年级语文下册教学计划一、教学目标1. 培养学生对于语文学科的兴趣，提高语文研究的积极性和主动性。

2. 发展学生的阅读、写作、听说能力。

3. 培养学生良好的语言表达能力和沟通能力。

4. 提高学生的创造力和思维能力。

5. 帮助学生建立正确的语文研究方法和研究惯。

二、教学内容本教学计划以苏教版小学四年级语文下册的教材为基础，重点教授以下内容：1. 继续研究拼音，并进一步巩固掌握拼音的规则和运用。

2. 研究常用的词语和词组，加强词汇的积累和应用。

3. 阅读和理解故事、诗歌、短文等不同类型的文本，提高阅读理解能力。

4. 听、说、读、写各种语言表达形式，提高听说能力和书写能力。

5. 研究写作，包括写作表达的基本规则、写作方法和写作结构。

6. 培养学生的口头表达能力，进行交流和讨论。

三、教学方法1. 组织多样化的课堂活动，如听说练、阅读理解、写作练等，以激发学生的研究兴趣。

2. 采用合作研究和小组讨论的方式，鼓励学生开展合作性研究和互动交流。

3. 利用多媒体技术和教具辅助教学，提高教学效果。

4. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高研究动力和研究效果。

5. 给予学生及时的反馈和激励，帮助他们养成良好的研究惯。

四、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、小组合作等方式评估学生的研究情况。

2. 针对学生的研究情况，及时进行调整和辅导，帮助他们提高研究成绩。

3. 定期进行阶段性的综合评价，了解学生的整体研究情况。

五、教学计划安排本教学计划将按照教材的章节顺序进行教学，每周安排三到四节语文课。

具体的教学安排如下：- 第一周：第一单元，研究字词的认读和书写。

- 第二周：第二单元，研究短文的阅读和理解。

- 第三周：第三单元，研究诗歌的朗读和欣赏。

- 第四周：复巩固，并进行阶段性的综合测试。

六、教学资源准备1. 教材：苏教版小学四年级语文下册教材。

2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、课件等。

3. 研究资源：课外阅读书籍、诗歌、短文、练册等。

苏教版四班级语文下册教学方案范文设计3篇下文是我为您细心整理的《苏教版四班级语文下册教学方案范文设计3篇》，您浏览的《苏教版四班级语文下册教学方案范文设计3篇》正文如下：苏教版四班级语文下册教学方案范文设计1一、同学学习状况分析总体来看，这个班的学问基础处于两级分化，其中李卓玉等人较优秀，但处于中间位置的寥寥无几，有近十名同学基础学问不乐观。

班上有部分同学还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习和生活上皆如此，特殊是特殊家庭的孩子，各方面要相对落后。

二、教材分析1、思想内涵丰富。

苏教版学校语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵格外丰富。

教材是分7个单元支配的，每个单元都突出一个鲜亮的教育主题。

如第一单元颂春篇，是赞美春天、亲近自然的教育；其次单元创新篇，是提倡创新，教给同学制造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育同学继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是提倡无私奉献、相互关爱、回报母爱和疼惜弱小等奇怪品质的教育；第五单元动物篇，是天人合一，学习动物学问、疼惜动物的教育；第六单元环保篇，是疼惜环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是歌颂领袖人物和民族精神的教育。

入选的这些课文人文内涵丰富，都是对同学思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的成效。

2、支配了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材，除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还支配了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的秀丽词语、精彩句段。

那么，这四个重点学习项目在教材中是如何支配的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹支配，因课设练，多次重复，螺旋上升。

”3、留意向学校高班级阅读的过渡，着眼于同学语文综合素养的形成。