苏教小学科学三下《3.1.认识固体》word教案(5)

苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》是本册的一个重点和难点。

通过这一课的学习，学生将认识固体这种物质状态，了解固体的特征，如形状固定、体积固定等，并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。

教材通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有一定的科学知识基础，对于物质的状态有一定的了解。

但在日常生活中，对于固体的认识还停留在外部特征上，没有深入到固体的本质特征。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导学生从外部特征人手，发现固体的本质特征。

三. 教学目标1.知识与技能：认识固体这种物质状态，了解固体的特征，如形状固定、体积固定等，并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生明白生活中处处有科学。

四. 教学重难点重点：认识固体这种物质状态，了解固体的特征。

难点：理解固体的本质特征，能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。

五. 教学方法采用“引导探究式”教学方法，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的实验材料和教具。

2.学生准备：提前让学生观察生活中常见的固体物质，思考固体的特征。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的固体物质，如石头、橡皮、书本等，引导学生回顾已知的物质状态知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过实验和讲解，呈现固体的特征，如形状固定、体积固定等，让学生初步认识固体。

操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和触摸固体物质，体会固体的特征，并尝试用语言描述。

巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，巩固对固体特征的理解。

小学科学31《认识固体》教案及反思一、教学内容本节课选自小学科学教材第三册第31课《认识固体》。

教学内容详细包括：固体概念的认识，固体的基本特征，以及固体在日常生活和科学实验中的应用。

具体涉及教材第二章第三节“物质的状态”，围绕固体这一物态展开学习。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解固体的基本概念，掌握固体的基本特征，并能运用所学知识解释生活中的固体现象。

3. 情感态度与价值观：激发学生对固体物质的好奇心，培养学生热爱科学、探索自然的情感。

三、教学难点与重点重点：固体概念的认识，固体的基本特征。

难点：固体特征的应用，解释生活中的固体现象。

四、教具与学具准备1. 教具：固体样品（如木头、石头、糖块等），实验器材（如显微镜、天平、量筒等）。

2. 学具：固体观察记录表，实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的固体物品，引发学生对固体的好奇心，进而引入课题。

教学细节：教师展示木头、石头、糖块等固体样品，让学生观察并说出它们的特点。

2. 新课学习：讲解固体的概念，引导学生认识固体的基本特征。

教学细节：教师通过讲解、演示实验等方式，让学生了解固体是一种具有一定形状和体积的物质。

3. 实践活动：分组进行固体实验，观察固体特征，并记录实验结果。

教学细节：学生分组进行显微镜观察、天平称量、量筒测量等实验，观察固体的形状、颜色、硬度等特征。

4. 例题讲解：分析生活中的固体现象，解释固体特征的应用。

教学细节：教师举例讲解，如为什么固体的桥墩能支撑起整个桥梁等。

5. 随堂练习：针对所学内容，设计相关的练习题，巩固学生对固体知识的掌握。

教学细节：学生完成练习题，教师进行点评和解答。

六、板书设计1. 认识固体2. 内容：（1）固体的概念（2）固体的基本特征（3）固体在生活中的应用七、作业设计答案：学生需观察生活中的固体，如家具、建筑物等，记录其形状、颜色、硬度等特征，并结合所学知识分析其应用。

2. 作业要求：字迹工整，描述准确，报告内容完整。

2024年小学科学31《认识固体》教案及反思一、教学内容本节课选自小学科学教材五年级下册第31课《认识固体》。

教学内容主要包括：固体物质的定义、特性、分类；固体在生活中的应用；固体与液体、气体的区别。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握固体的定义、特性和分类，了解固体在生活中的应用。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作和合作学习能力。

3. 情感目标：激发学生对固体物质的好奇心，培养学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：固体物质的定义、特性、分类。

难点：固体与液体、气体的区别。

四、教具与学具准备教具：固体物质样品（如石头、木头、糖等）、实验器材（如显微镜、天平、量筒等）。

学具：固体物质观察记录表、固体物质分类表、实验报告单。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：教师展示一些生活中常见的固体物质，如铅笔、橡皮、糖果等，让学生观察并说出它们的共同特点。

2. 自主探究（2）学生通过实验，了解固体的特性（如不易压缩、有一定的形状和体积等）。

（3）学生合作学习，对固体物质进行分类。

3. 例题讲解教师通过讲解例题，帮助学生理解固体与液体、气体的区别。

4. 随堂练习学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书认识固体2. 内容：（1）固体定义（2）固体特性（3）固体分类（4）固体与液体、气体的区别七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的固体物质，并描述它们的特性。

（2）固体物质分类表。

（3）实验报告单：探究固体与液体、气体的区别。

2. 答案：（1）例：铅笔、橡皮、糖果等，具有一定的形状、体积和不易压缩的特性。

（2）根据学生完成的分类表，给予评价。

（3）根据学生完成的实验报告单，给予评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了固体物质的基本知识。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高课堂互动性。

苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计2一. 教材分析《认识固体》是苏教版科学三年级下册3.1的内容。

这一章节主要让学生认识和了解固体的特性，包括固体的形状、硬度、颜色等。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究固体的特征，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对日常生活中的固体物质有一定的了解。

但学生对固体的特征缺乏系统的认识，需要通过实践活动来加深理解和记忆。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述固体的形状、硬度、颜色等特征。

2.过程与方法：学生通过观察、触摸、比较等方法，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣，培养探究精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够描述固体的特征。

2.难点：学生能够通过观察和实践活动，理解和掌握固体的形状、硬度、颜色等特征。

五. 教学方法采用观察法、实践活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、触摸、比较等实践活动，培养学生的观察能力和科学思维。

六. 教学准备1.教具：固体样品（如球体、正方体、圆柱体等）、放大镜、颜色卡、硬度计等。

2.学具：每个学生准备一些固体样品，如石头、橡皮、铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的物质分类知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示各种固体样品，让学生观察并描述固体的形状、硬度、颜色等特征。

学生通过观察和描述，初步了解固体的特征。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用放大镜观察固体样品的形状、硬度、颜色等特征，并用颜色卡和硬度计进行验证。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）教师选取一些固体样品，让学生上台演示并讲解其形状、硬度、颜色等特征。

其他学生认真听讲，对比自己的观察结果，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些与固体相关的问题，如“固体的形状能否改变？”、“固体在不同环境下的性质是否会发生变化？”等，引导学生进行思考和讨论。

《认识固体》教学设计教材分析本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量、体积的变化，提高学生的观察能力。

从内容的编排上看，本课按照发现与研究的逻辑线索来编排教学内容。

综观整个内容，有两次从发现到研究的过程。

第一次，引导学生在比较中发现哪些物体是固体，继而研究固体的性质；第二次，通过发现生活中固体的混合或分离的事例，继而研究混合前后固体重量和体积是否发生变化。

本课主要教学内容有三个部分：第一部分，给周围常见的物体按固体和液体分类。

这个活动一方面可以了解学生对固体、液体的已有认知，以便提升其对固体和液体的认识；另一方面可对学生的分类能力进行训练。

教材在已有经验的基础上，引导学生辨别出像铅笔盒、丝巾等形态的物体是固体；像水、酱油等形态的物体是液体。

安排和面与挤牙膏的活动，是对物体形态的辨析，能够使学生进一步认识固体和液体。

第二部分，指导学生用多种方法认识固体的性质，这是本课的主体活动。

教材安排选取石块、螺帽、玻璃、橡皮为研究对象，通过利用各种感官观察，认识固体的颜色、形状、透明、软硬等性质，并做记录，培养学生在探究中随时收集证据的良好习惯。

第三部分，通过混合和分离认识固体。

教材利用生活中常见的混凝土和筛沙子的例子引出固体的混合和分离。

接下来引导学生研究固体混合前后重量和体积的变化。

此外这个环节还对探究技能“测量”进行了培养训练，体现了教材在探究技能方面“网中有线、线中有网、螺旋上升”的整体设计思路。

学情分析学生对固体并不陌生，对周围的固体有许多的亲身的体验，这些经验会帮助学生更好的完成本节课的探究活动。

本节课着重对学生进行观察实验能力的培养，让学生经历“提出问题、猜想假设、设计方案、动手操作、交流汇报、获得结论”这样一个比较完整的科学探究过程，引导学生初步掌握科学实验的基本方法和过程。

学习目标1.能够运用多种感官和借助工具观察固体。

2024年小学科学31《认识固体》教案及反思一、教学内容本节课选自小学科学教材五年级下册第31课《认识固体》。

教学内容主要包括：固体物质的概念、特征、分类和日常生活中的应用。

详细内容涉及教材第5章“物质的世界”中的第2节“固体的认识”。

二、教学目标1. 让学生了解固体的基本概念，掌握固体的特征和分类。

2. 培养学生运用观察、比较、分类等方法，对固体物质进行探究的能力。

3. 增强学生对固体物质在日常生活中的应用的认识，激发学生的科学探究兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：固体物质的特征和分类。

教学重点：固体物质的概念及其在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：固体物质样品（如石头、木头、糖等）、实验器材（如放大镜、天平等）。

学具：学生分组实验所需的固体物质样品、记录本、画图工具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的固体物质，如石头、木头、糖等，引导学生关注这些物质的特点，提出问题：“你们知道这些物质有什么共同特点吗？”2. 讲解：讲解固体物质的概念、特征和分类，结合教材第5章第2节内容，让学生了解固体物质在日常生活中的应用。

3. 实践活动：分组进行固体物质观察、比较、分类实验，让学生亲身感受固体物质的特点。

4. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题。

答案：C5. 随堂练习：设计一些有关固体物质的选择题、填空题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 《认识固体》2. 内容：固体物质的概念固体物质的特征固体物质的分类固体物质在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明固体物质在日常生活中的应用。

2. 答案：（1）略（2）C八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分调动了学生的积极性，激发学生的科学探究兴趣。

2. 实践活动中，学生是否能够熟练运用观察、比较、分类等方法。

3. 课后作业是否能够帮助学生巩固所学知识。

拓展延伸：鼓励学生课下收集更多关于固体物质的资料，了解固体物质在其他领域的应用，提高学生的科学素养。

小学科学31《认识固体》教案及反思教案：小学科学31《认识固体》一、教学内容本节课的教学内容来自小学科学教材第十一章第二节，主要内容包括：1. 了解固体的定义和特性；2. 探究不同固体材料的性质和用途；3. 学习通过观察、实验等方法来认识固体。

二、教学目标1. 学生能够理解固体的定义和特性；2. 学生能够通过实验和观察，认识不同固体材料的性质和用途；3. 学生能够运用科学方法，探究和发现固体的特点。

三、教学难点与重点重点：固体的定义和特性；不同固体材料的性质和用途。

难点：通过实验和观察，探究固体的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如铁、棉花、水等）；2. 学具：实验记录本、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出固体的例子，并描述其特点。

2. 知识讲解：通过多媒体展示，介绍固体的定义和特性，引导学生理解固体的概念。

3. 实验探究：分组进行实验，让学生观察和触摸不同固体材料（如铁、棉花、水等），记录其性质和用途。

4. 例题讲解：以铁和棉花为例，讲解固体的性质和用途，如铁的导电性和硬度，棉花的吸水性等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中常见的固体材料，如玻璃、木头等，并说明其用途。

7. 作业布置：让学生课后观察和记录家庭中的固体材料，并思考其用途和性质。

六、板书设计板书设计如下：固体定义：特性：不同固体材料铁：导电性、硬度棉花：吸水性、柔软水：七、作业设计1. 作业题目：观察和记录家庭中的固体材料，并思考其用途和性质。

2. 答案：根据学生观察和记录的结果，整理出不同固体材料的性质和用途。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地认识固体，通过实验和观察，探究固体的特点，有助于学生理解和掌握固体的概念。

但在实验环节，要注意学生的安全问题，确保实验的顺利进行。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步探究液态和气态物质的性质和用途，对比和深化对固态物质的理解。

（苏教版）三年级科学下册教案第三单元固体和液体认识固体一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.知道常见固体的性质特征。

2.知道不同的固体能混合，也能分离。

混合前后固体重量不变、体积改变。

（二）过程与方法目标：1.会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，、并能描述出来2.能够对周围常见物体进行分类。

（三）情感态度与价值观：体验工具比感官更有效二、教学准备：1.教师准备：实物投影仪、学生实验记录单2.学生分组研究材料：石头、木块、布、海绵、玻璃、磁铁、白铁皮、牙签、一杯水、一杯可乐、牙膏三、教学过程：（一）分类识别1.给桌上物体分类（生活动并汇报）2.有没有不同意见？（突出牙膏是混合体）3.说一说固体和液体的区别4.说一说教室里有哪些物体是固体过度：看来在我们的周围有许许多多的固体，那你们想不想亲自来研究它们？设计意图：这段教学活动活跃了学生的思维，启发学生善于观察.善于发现。

为认识固体性质做了充分的学习准备（二）深入了解固体的性质1.先把桌上的液体和混合物放到桌子下面2.师：接下来，还是请同学们给桌上剩下的固体分类，看看各个小组能根据那些标准给它们分类，最后我们来比一比哪个组分类方法的最多（教师巡视指导）3.学生汇报，教师根据学生回答板书：轻重颜色大小形状软硬光滑度透明度厚薄……追问：你是怎么知道的？还可以用什么方法？板书：手眼睛……秤锤子……过度：我们把这些都叫做固体的性质（板书：性质），这些是人的感觉器官（板书：感觉器官），这些又是我们可以利用的工具（板书：工具）我们可以利用感觉器官和一些工具从固体性质的不同方面来认识和了解固体（板书课题：认识固体）设计意图：本着“学生是科学学习的主体”这一基本理念，所以在这段教学活动中，教师没有告诉学生这些固体具有的不同性质，也没有交代观察实验的方法，而是让学生在分类中，引导学生运用感官进行观察，从而轻松愉快地认识了固体的一些性质，同时体验了成功的喜悦。

苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》是本册的一个重点和难点。

通过这一课的学习，让学生了解和认识固体的基本特征，如形状、硬度、密度等，为今后的学习打下基础。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究固体的特性，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和操作能力，对周围世界的物体有了一定的认知。

但在科学探究方面，还需要老师的引导和鼓励。

在学习过程中，学生可能对一些固体的特性产生疑问，需要老师及时解答。

此外，学生的操作能力和团队协作能力也需要老师的关注和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解固体的基本特征，如形状、硬度、密度等。

2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，探究固体的特性。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：固体的基本特征。

2.难点：固体特性的探究和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生了解固体的特征。

2.观察法：让学生观察不同固体的形状、硬度等特征。

3.实验法：通过小组合作实验，探究固体的特性。

4.讨论法：引导学生分享实验结果，总结固体特性。

六. 教学准备1.教具：各种固体物品（如木块、金属片、塑料块等）、实验器材（如尺子、放大镜等）。

2.学具：学生实验套装、记录本、彩笔。

3.课件：教材相关图片、视频、动画。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种固体物品，引导学生观察并思考：这些物品有什么共同的特点？学生回答，教师总结：它们都有固定的形状，不易变形。

2.呈现（10分钟）展示教材图片，引导学生观察固体的形状、硬度等特征。

同时，教师通过讲解，让学生了解固体的基本特征。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和比较不同固体的形状、硬度等特征。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结固体特性。

三年级科学《认识固体》教学设计（5篇）第一篇：三年级科学《认识固体》教学设计教学活动评价材料：教学设计第三单元第一课第1课时《认识固体》学校宁兴学校姓名高小梅年级三年级科目科学课题第三单元第一课《认识固体》第1课时编号《认识固体》第一课时教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学科学》（苏教版）三年级（下册），第三单元――固体和液体中的《认识固体》第一课时的教学设计。

教学目标：过程与方法：1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。

2、能够对周围常见物体进行分类。

知识与技能：1、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。

2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。

情感态度与价值观：愿意与他人合作并交流。

教学重、难点：重点：小组合作研究固体的性质。

难点：多角度认识、描述固体。

教学准备：教师准备：课件、牙膏、学生实验记录单学生分组研究材料：水槽（石头、玻璃、螺帽、橡皮）、玻璃棒、烧杯、沙子、水、面粉、药勺、小刀、放大镜。

教学过程一、导入新课1．谈话：关于固体和液体你都知道些什么？还想知道什么？2．揭题：同学们头脑中有这么多问题，从今天开始，我们就来共同研究第三单元固体和液体，这一节课我们先来学习第一课认识固体（板书课题）二、学习新课1．教师引导学生将物体分类。

（1）课件出示水、橡皮、布、水杯、面粉、文具盒、钢笔、牛奶。

（2）提问：你们能把这些物体按照固体和液体分类吗？（3）学生分类并回答。

（4）教师出示牙膏。

提问：牙膏是固体吗？（5）学生讨论，产生疑问。

（6）出示面粉和水，学生实践“和面”活动。

提问：和出的面糊是固体吗？（7）学生争论，教师讲解中间物质。

牙膏和面糊都是混合体，称为“流体”。

（8）提问：生活中还有哪些物体也是固体和液体的混合呢？２．指导学生用多种方法、多种感官认识固体的性质。

（1）提问：你们的水槽里都有哪些固体？（2）小组讨论选用那种方法研究这些固体的性质。

（3）教师提示学生要用各种方法观察（用眼看、用手摸、用工具研究），提示学生从各方面观察（如颜色、形状、软硬、透明度），并记录下观察到的现象。