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外研社（三起）四年级英语第四册：Module 5 Size Unit 1Amyˊs Taller than Lingling教案前言本教案针对三起英语四年级第四册Module 5的Size单元第一课，主要围绕“比较身高”的话题展开，通过各种游戏和听说训练，让学生掌握形容词比较级的用法，形成初步的语感，进而为后续教学做好铺垫。
教学目标本节课的教学目标主要有：1.熟练掌握形容词比较级的用法；2.借助听、说、读、写和游戏等多种方式，让学生形成初步的语感；3.认识并掌握一些有关比较身高的表达方式；4.培养学生的合作精神和语言表达能力。
教学重点和难点教学重点1.形容词比较级的用法；2.“比较身高”的表达方式。
教学难点形容词比较级的用法。
教学准备1.PPT课件；2.单词卡片（tall, taller, short, shorter）；3.图片卡片（包括身高差别的图片）；4.《小学英语》第四册Module 5 Size单元教师用书；5.电脑、投影仪、音箱等教学设备。
教学过程Step 1 自我介绍1.教师首先向学生介绍自己，简单介绍姓名、性别、国籍、身高等信息，并且用身高来引出今天讲的话题。
Step 2 复习1.教师出示单词卡片，让学生朗读单词tall, taller, short, shorter，并介绍它们的用法；2.教师出示图片，让学生说出这是谁，并用正确的形容词比较级来描述身高。
Step 3 新知1.教师出示PPT课件，详细讲解形容词比较级的用法，并结合实例进行讲解；2.让学生跟读和模仿，帮助学生掌握用法；3.结合实例讲解有关“比较身高”的表达方式。
Step 4 练习1.将学生分成小组，展开小组活动。
每组学生互相进行身高比较，比较后用所学表达方式进行描述，最后每组介绍自己中身高最高和最矮的同学；2.由教师带领，让学生进行身高的排序游戏，即将学生按身高从低到高站成一个队列，并让学生说出自己排在第几个位子，同时说出自己与前后同学的身高差距。
小学英语第四册Module5 Size Unit1 Amy’s taller than Lingling说课稿一、教学准备与分析：1. 教材分析：本节课选自新标准英语三年级起点第五模块第一单元，这节课的主要内容是形容词比较级的初步了解和应用。
通过学习，让学生能够对具体事物的大小、长短、高矮等特征进行比较。
能够正确使用…is older/younger/shorter/taller/stronger than…这样的句型进行交流。
2. 学情分析：四年级学生，已经学习了一年多的英语，多数学生能够用简单的英语交流，尤其是对形容词的基本用法也都很熟悉了，但对于形容词的比较级还不了解。
由于本节课在书中起着承上启下的作用，因此我把口语表达作为本节课的重点，而且会向学生介绍关于形容词比较级书写形式的一些相关知识内容。
3. 教学目标：知识目标：教学重点：（1）能够听说读写单词:older、younger、taller、shorter stronger、than.（2）能够听懂、会说…than… 句型。
教学难点：（1）… than… 句型的表达；than ，-er 的发音。
（2）能培养学生自如地在生活中将所学语言进行应用。
情感目标：А. 帮助学生明确学习目标培养学生自主、合作的学习方式。
B. 培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
C. 培养学生熟悉朋友和感知周围事物差异的能力。
4. 教学方法：将情景教学法、直观教学法、游戏法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。
5. 教学准备：单词卡片，录音机CAI课件。
二、课堂教学流程：（一）热身复习（Warming up）1. Free talkT: Hello! Boys and girls! Ss: Hello! Miss Li T: How are you? Ss: I’m fine, thank you! And how are you? T: I’m fine, too.What day is it today?What’s the weather like today? Will it be cloudy?Will it snow? Will it rain? If you don’ know, you can say I don’t know.2. Sing a song. How old are you?3. Revision T: How old are you?请两个学生上台比高矮，问Who is tall/short?其他的可以用书或者图片来复习形容词：big, small,fat,thin,long, old.设计思路：课前师生进行日常会话，唱英文歌曲，以此创设轻松和愉快的学习氛围，并吸引学生的注意力，然后复习所学过的形容词，为新课做准备。
外研版四年级下册M5U1公开课教案课时教案课题Module5 SizeUnit1 Amy′s taller than Lingling教案序号5-1授课时间2012年 4 月日课型新授教学目标知识与能力：学习新单词old、young、strong、tall、short及本课以外的个别形容词；初步认识形容词比较级：taller/shorter/older/younger/stronger;学会运用形容词比较级句型：… -er than…；培养学生比较和描述两个人差异的能力。
过程与方法：充分运用游戏来操练句型，运用多媒体提高学习兴趣。
情感态度价值观：教育学生正确评价自己和他人的差异并学会包容和关爱。
教学重点形容词及形容词比较级；句型：…er than…教学难点用比较级来描述两个人的差异；学会运用形容词比较级句型：…-er than…教具准备课件、卡片、点读笔板书设计Module5 SizeUnit1 Amy′s taller than Lingling. tall-tall er Amy′s tall er than Lingling. short-short er Sam′s short er than Daming.教学反思教学过程Presentation (20′) 1、Newwordsandcomparativedegree2、Saythecomparativedegree:3、Look at thescreen.T:Look at the screen.A strongB strong erA oldB old erA tallB tall er设计图画让学生猜测比较级的意思，能降低学习难度。
形象直观的感受比较级,学生会比较容易的猜测到“tallershorterstrongerolderyounger等形容词的意义。
积累起本课用到的比较级让学生再次巩固。
练习比较级疑问句Exercises: （11′）Classsummary: （6′）Homework （家庭作4、Listen andrepeat.5．Groupwork.5、Ask andanswer.Let’s chant:A youngB young ershort short ertall—tall er short—short erold—old er young—young erstrong—strong erB is strong er than A.Is B strong er than A?B is old er than A.Is B old er thanA?B is tall er than A.B is young er than A.B is short er than A.The students look at the screen,listento the tape and repeat.T:Now ger into groups of four.Act itout.T:Now Iwant to be Ms Smart.Whowants to be Amy/Lingling/Daming/Sam?T: Come to the front and Practise thedialogue,please.Now let’s listening to recoding againthen answer the questions.(1)Is Amy taller than Lingling?(2)Is Lingling older than Amy?(3)Is Daming shorter than Sam?(4)Is Sam younger than Daming?(5)Is Sam stronger than Lingling?的问答，渗透课文教学内容。
外研版小学四年级英语第四册Module5 Unit1 Amy`s taller than Lingling 教学设计和反思教材分析本单元学习是学习有关一些描述事物和人外形的单词和句型，这是我们现实生活中经常遇到或聊到的话题。
故要求学生能听懂、会说并能在实际中运用“Amy is taller than Lingling.”进行说话训练及将此类句子转换成“I’m taller than Lingling.”后，在现实生活中进行比较。
这也是本课的重难点。
本课可以通过学生熟悉的课文人物如Amy 、Lingling 、Sam和Damingd等人物的比较训练而掌握单词和句型此外，教师根据现场师生比较、生生比较的操练方式操练。
营造一种比较贴切生活的学习氛围。
学情分析1、通过快嘴热身，问候学生逐渐引到问年龄引入正题。
再通过展示教师自画的学生熟悉的课文人物不同的动作和外形，激发学生参与学习的积极性，鼓励学生开口说大胆的说。
2、本课围绕学生日常生活经常遇到的话题出发，让学生今后能够学有所用。
3、但在现实生活中进行比较转换句型存在一定的难度，它与我们中文的表达方式有一定的差别，要运用到比较级这就要求学生要掌握难度相对较深的形容词的比较级。
教学目标⒈学生要掌握的四会单词：old，young，than，strong。
⒉学习英语形容词的比较级形式longer，shorter，taller，older，younger， stronger等。
⒊学生要学会运用句型“Amy is taller than Lingling.”进行说话训练和将这类句子转换成“I’m taller than Lingling.”后，在现实生活中进行比较。
教学重点和难点教学重点：⑴学生能够听说读写单词lder，younger，taller，shorter stronger，than⑵能够听懂和会说…than…句型。
教学难点：⑴学会用… than…句型表达自己的想法和掌握than，-er 的发音。
外研社小学英语第四册Module5Unit1教案课题第四册 Module 5 SizeUnit 1 Amy’s taller than Linging.本节课通过MS Smart 在课堂上对学生的身高、年龄、力气的比照，让学生很好地理解比拟级的句型。
要求学生掌握than、old、 young、 strong 等词，并能运用He/She is +比拟级+than……句型进展教学活动。
通过使用图片及创设真实情景的方法，有效地操练句型，做到句型操练与情境相结合。
对于小学四年级的学生来说，日常生活中怎样比拟和描述两个人或物他们并不陌生，但用英语来描述就很难了。
结合学生的原有认知水平，采用形象直观法让学生展开联想，开展思维。
采用情景表演法，加深学生对知识的理解，调动学生的学习积极性，培养学生的语言综合能力。
1、知识目标：能够听、说、认、读本课的新词than、old、young、strong及掌握句型：A is taller/older……than B.2、能力目标：能正确运用形容词的比拟级形式来描述两个人的差异，运用所学词汇谈论同学之间的情况，并在日常生活中运用相关词汇。
3、情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，培养学生的合作交流能力。
（2）培养学生自如地将所学的语言运用到生活中。
1、学习句型：A is taller/shorter……than B的表达。
2、能熟练听、说、认、读本课所学的新单词：older、younger、taller、shorter、than.Step 1 Warming upSing a song and do the actions.（设计意图：师生一起唱，并且边唱边做动作，调动学生的情绪，调节气氛。
）Step 2 Revision运用实物，学生看图、看物说形容词，并将全班同学分成两大组，开展快速对答游戏，例如：一组说“tall”,另一组那么快速说出“short”.（设计意图：通过复习一些已学过的形容词，为学习本课的教学做好铺垫。
新标准英语第四册Module 5 Unit 1 Amy’s taller than Lingling.教学设计和反思本课内容是新标准英语第四册第五模块第一单元：Amy’s taller than Lingling.这节课的主要内容是形容词比较级的初步了解和应用。
学情分析四年级学生已经学习了一年多的英语，多数学生能够用简单的英语交流，尤其是对形容词的基本用法也都很熟悉了，但对于形容词的比较级还不了解。
由于本节课在书中起着承上启下的作用，因此我把口语表达作为本节课的重点，而且会向学生介绍关于形容词比较级书写形式的一些相关知识内容。
教学目标1、知识目标：学习形容词比较级以及正确运用is+形容词比较级+than句型。
2、能力目标：培养学生观察能力和创新能力。
3、情感目标：培养学生熟悉朋友和感知周围事物差异能力。
教学重点和难点1、教学重点：学习单词older、younger、taller、shorter、stronger、than;听懂、会说is+形容词比较级+than 句型。
2、教学难点：培养学生在生活中自如地运用is+形容词比较级+than句型表达。
请两名学生上讲台前比高矮，提问：“Who is taller？Who is shorter？板书taller shorter 与学生进行掰手腕比赛,引出新单词strong提问:“Who is stronger?播放第一遍录音播放第二遍录音播放第三遍录音 1、课件出示chant 2、课件展示四组图片（姚明和刘翔、老人和小孩、大象和猴子学生对唱问候男女生快速对答学生观察old和young这两个词有什么变化，再尝试拼读older，younger学生说：“S1 is taller than S2学生与同桌操练句型：Amy’s taller than Lingling.学生运用“…than…”句型说：“S1 is stronger than S2”学生观察课文中的图片以及课文中出现的形容词发生的变化学生思考问题“Who is taller than Lingling?全班跟读课文学生唱读歌谣，并边读边做动作学生利用本节课学过的“…than…”句型来对他们进行描述和比较。
Amy’s taller than Lingling 教学设计Unit 1 Amy’s taller than Lingling 教学设计教学内容外研社新标准小学英语（三年级起）第四册Module 5 Unit 1 Amy’s taller than LinglingT: Stand up, please, Amy and Lingling.Amy’s taller than Lingling.A: Yes. And I’m older than Lingling.T: Stand up, please, Daming and Sam.Sam is shorter than Daming.S: Yes. And I’m younger than Daming.T: Is Sam stronger than Lingling?D: Yes, he is!Whoops! No, he isn’t. Ha, ha, ha!教材分析和教学对象分析教材分析：本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本课的文本体裁为对话课，本单元侧重点在于真实地通过同学之间的比较,让学生了解简单的比较级的构成形式，培养学生运用新学句型I am/He is/She is… than…对两个人进行比较，进而拓展到可以使用句型对两个物体做比较，组织会话进行交流,让同学很好地理解比较级的句型用法。
教学对象分析：四年级的学生已有一定的英语基础，因此在课堂上要给与学生更多思维发展的空间，让学生能根据教室里的人和物，学生能根据自己的实际情况，用英语表达出来！在前面的学习中，学生已掌握了对物体大小big small，高低tall short等形容词原级的描述。
教学设计理念本课根据四年级小学生心理生理特点，借助体态语言、课堂现有资源、多媒体课件和交际性语言创设与描述两个物体之间进行比较的有关语境，开发学生资源，运用学生间“合作，交流，探讨”的教学模式，把教学变得生动、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，让学生在学习中感受学习的乐趣及成功的喜悦，培养学生对学习英语的兴趣。
外研版小学四年级英语第四册Module5 Size Unit1 Amy is taller than Lingling.教案及教学反思外研版小学四年级英语第四册Module5 Size Unit1 Amy is taller than Lingling.教案及教学反思教材分析本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。
要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用He\She is +比较级+than……句型进行教学活动。
通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。
学情分析学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标一、情感态度与价值观1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。
2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法1.学习新单词old、young、strong、than2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.三、知识与技能1.学会运用形容词比较级的句型：…-erthan2.培养学生自主探究学习的能力。
结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点1.单词than 及其它形容词的运用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异1）Chant: This is a little girl.2）Let’s do and say.（复习旧单词：tall、short 、fat、thin、big、small、long）教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1.Warm up and revisionStep2.Presentation.（Practice） Step3.Learn the textStep4.SummaryStep5.ExtensionStep6.Class closed1）Chant: This is a little girl.2）Let’s do and say.（复习旧单词：tall、short 、fat、thin、big、small、long）1.同桌比高矮 a.让两个学生比高矮，运用句型…is taller than ...… is shorter than ... b.小组练习说比高矮。
