作文-高考语文病句的辨析与修改

高中语文| 病句类型及病句辨析与修改高考语文《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典型”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。

我们对历年高考试题及一些模拟试题中的病句进行了比较分析，罗列了以下一些规律，供同学们复习备考之用。

一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。

(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。

(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

(应将“有效的”调至“方法”前)2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。

(应将“热情地”调至“同他交谈”前)3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。

(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当1．三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。

(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。

2024年高考语文病句的辨析方法总结一、引言语文病句作为语言使用中的错误之一，对于语文学科的学习和考试都有着重要的影响。

在2024年的高考语文考试中，对于病句的辨析和改正部分，学生们需要具备一定的分析能力和解决问题的能力。

本文旨在总结2024年高考语文病句的辨析方法，帮助学生更好地应对高考。

二、常见病句类型在高考语文考试中，常见的病句类型主要有以下几种：1.主谓不一致：即主语与谓语之间在人称、数与时态上不一致。

例子：病句：我每天去学校，她们已经在那里等了我。

改正：我每天去学校，她们已经在那里等我。

2.主谓逻辑不一致：即主语与谓语之间在逻辑上不符合。

例子：病句：她是一个爱吃苹果的人，但她从不吃苹果。

改正：她是一个爱吃苹果的人，但她从不吃梨。

3.缺少主谓宾结构：即句子中缺少主语、谓语或宾语。

例子：病句：昨天是一场胜利。

改正：我们昨天取得了一场胜利。

4.句子成分名词化：即本应使用动词的地方使用了名词。

例子：病句：他们互相尊重是他们能够和谐相处的基础。

改正：他们互相尊重使他们能够和谐相处。

5.冗余病句：即句子中出现了不必要的重复词语。

例子：病句：他每天都早早起床了。

改正：他每天都早起床了。

以上只是一些常见的病句类型，实际高考中还可能出现其他类型的病句。

下面将介绍2024年高考语文病句的辨析方法。

三、辨析方法1.注意句子的主谓一致性和逻辑一致性。

在辨析病句时，首先要注意句子的主谓一致性和逻辑一致性。

主谓一致性主要涉及到主语与谓语之间的人称、数与时态的一致性，而逻辑一致性则涉及到句子中的观点、事实等是否与谓语一致。

如果发现主谓不一致或逻辑不一致的情况，需要及时进行修改。

2.注意句子成分的完整性和正确性。

在辨析病句时，还需要注意句子成分的完整性和正确性。

句子成分包括主语、谓语、宾语等，如果发现句子中缺少主语、谓语或宾语的情况，需要进行相应的补充或修改。

另外，还需要确保句子成分的使用正确，避免将本应使用动词的地方使用名词，或者将名词误用为动词。

高考辨析并修改病句辨析病句，要掌握判别病句的常规方法，同时要熟悉语病常见设错类型，主要是考纲中要求的六种类型。

一、判别病句的常规方法.语感审读法。

这种方法借助的是朗读中的节奏感。

进行语感审读时，要善于用疑问代词替代相关的内容，以便简化句子，眀析句子的结构，也就是要善于使用模糊读法。

如“为了防止这类交通事故不再放生，我们加强了交通安全的教育和管理”一句，一替代一读就会发现“防止‘什么’不再发生”是不合逻辑的。

又如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

”一替代一读就会发现：“不管什么极端不利，登山队员仍然怎样”显然不合习惯，“不管”应改成“尽管”。

.主干枝叶梳理法。

这种方法就是对句子作结构分析，提取主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺多余，是否搭配得当。

再分析修饰语(定、状、补)与中心语的关系，寻找是否能恰当地修饰或说明中心语等等。

对于句子成分学得不好的同学，不必过分拘泥于成分。

主干枝叶梳理的目的是简化眀析句子，因此这样的同学可以先找出句中的结构助词“的”“地”，分析出句中的修饰限制成分，（此时可以分析句子修饰限制方面的问题）把它们忽略掉，然后再分析剩下的内容。

经过这样的剥离，句子也就相对简单了些，句子的毛病也就较明显了。

如“文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的要求和充分的说明”一句，可以简化为“文件对问题，从理论上和政策上作了要求和说明”，其主干是“文件作了要求和说明”，可见没有残缺和赘余，也无搭配不当。

再看修饰、限制成分。

“对……问题”这一作状语的介宾短语没有毛病。

“从理论上和政策上”这一状语，孤立地看也没有语病。

但是，一旦把它与“详细”和“充分”联系起来看，就发现前后不照应，搭配不当，应该把“理论”和“政策”互换位置，使前后照应，搭配恰当。

如：“过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。

”用紧缩法即可发现“事情”与“完成”不搭配。

2021年高考语文辨析并修改病句指导与练习附答案（新题型）修改病句的方法多种多样，归纳起来有以下四种：(1)增补。

对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。

(2)删除。

对成分赘余的病句用删除法删去多余的，对自相矛盾的病句，依据实际情况删除矛盾的一方。

(3)调换。

对搭配不当的病句，用此法调换词语；对语序不当的病句，用此法调换词语的位置；对前后失却照应的病句，用此法进行调整，以使前后照应。

(4)精简。

对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法进行精简，以使语句表达方式具有单一性。

注意：能用多种方法修改的病句，尽量选用最简便的一种。

[边练边悟]1.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，,使语言表达准确流畅。

(4分)田铺大湾是一个有着600多年历史的传统村落，①村里古朴的民居错落有致，②房屋差不多全是清一色的土墙黛瓦，别有风情,③像这样“藏在深山无人识”的村庄全县有几十处。

③我们以美丽乡村建设为抓手，以传统村落保护为重点，⑤先后实施了两轮改善农村人居环境⑥昔日偏僻的小山村变成了古朴整洁的美丽乡村,⑦吸引了众多游客前来旅游，⑧年创旅游综合收入增加了850多万元左右。

⑨田铺大坊的经验告诉我们：①生态环境的好坏是乡村的最大优势和宝贵财富。

(1)语句：修改为：(2)语句：修改为：(3)语句：修改为：(4)语句：修改为：答案：(1)语句：②；修改为：房屋是清一色的土墙黛瓦.(2)语句：⑤；修改为：先后实施了两轮改善农村人居环境行动计划(3)语句：⑧；修改为：年创旅游综合收入增加了8500多万元(4)语句：⑩：修改为：良好生态环境是乡村的最大优势和宝贵财富(②自相矛盾，“差不多”与“全是清一色”矛盾，且“全是”与“清一色”语意重复；⑤成分残缺，“实施”缺宾语，需要加上“行动计划”。

⑧不合逻辑，年创旅游综合收入“增加了8500多万元左右”，“多”后面不能用“左右”，可删去“多”或“左右”。

⑩搭配不当，“生态环境的好坏”与“乡村的最大优势和宝贵财富”是一面对两面。

高中语文病句辨析与修改方法在高中语文学习中，病句的辨析与修改是一项重要的知识点，也是高考的常考内容。

掌握病句的辨析与修改方法，不仅能够提高我们的语言表达能力，还能在考试中取得更好的成绩。

下面，我们就来详细探讨一下高中语文病句辨析与修改的方法。

一、病句的类型1、语序不当语序不当指句子中词语的顺序不合理，导致句子表意不清或逻辑混乱。

例如：“我国棉花的生产，长期不能自给。

”这句话中“棉花的生产”应该改为“生产的棉花”，才符合正常的语序。

2、搭配不当搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

比如：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

”“品质”不能“浮现”，应将“品质”改为“形象”。

3、成分残缺或赘余成分残缺指句子缺少必要的成分，影响了句子的完整性。

成分赘余则是句子中出现了多余的成分，使句子显得啰嗦。

例如：“通过这次学习，使我明白了许多道理。

”这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。

4、结构混乱结构混乱主要有句式杂糅、中途易辙两种情况。

比如：“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。

”这句话把“深受群众喜爱”和“深为群众所喜爱”两种句式杂糅在了一起。

5、表意不明表意不明指句子表达的意思不清楚，有歧义。

例如：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

”这句话可以理解为“他背着总经理和副总经理两个人存钱”，也可以理解为“他背着总经理，和副总经理一起存钱”。

6、不合逻辑不合逻辑包括自相矛盾、范围不清、主客倒置、否定不当等。

比如：“他是多少个死难者中幸免的一个。

”既然是“死难者”，就不可能“幸免”，这句话自相矛盾。

二、病句辨析的方法1、语感审读法多读几遍句子，凭借语感判断句子是否通顺。

如果读起来感觉别扭，往往就是有语病的。

2、紧缩法先把句子中的附加成分去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当等问题；如果主干没有问题，再检查枝叶部分。

3、逻辑分析法有的病句从语法上不好判断，就要从事理上进行分析，看句子是否符合逻辑。

高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。

例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。

句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。

画线句应改为“作为我们班的代表队”。

2.定语、状语错位。

例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。

句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。

例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。

是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。

注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。

例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。

“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。

注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。

5.关联词的位置不当。

例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。

“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。

6.分句位置不当。

高考语文病句的辨析方法总结缩句法：把长句缩为短句，去掉修饰部分，保留句子的主干的方法例如：“儿童是祖国的花朵，在二十一世纪担负着把我国建设成为现代化的强国。

”显然，缩句后的“担负”与“强国”搭配不当，应在“强国”后面补上“的责任”。

逐一检查排除法：是从前往后逐一对句子的每一部分(词组或短语)进行检查，并在检查中逐步排除那些没有语病的成分，对怀疑有问题的部分进一步分析，最后确定出有问题的部分。

例如：“爸爸端着盆和毛巾走进屋来。

”采用逐一检查排除法，可知“爸爸端着”与“爸爸走进屋来”都没有问题，“端着盆和毛巾”是问题怀疑的对象，把“端着盆和毛巾”分开来考察便知，“端着盆”没问题，“端着毛巾”就有问题了，应改为“拿着毛巾”。

原句应改为“爸爸端着盆，拿着毛巾走进屋来。

”病句的基本类型及其修改方法重复啰嗦：其修改方法是任意去掉其中一个。

例如：“小王飞快地赶紧跑回家。

”句中“飞快地”、“赶紧”是重复的，改时任意去掉其中一部分即可。

前后矛盾：其修改方法是去掉其中一部分，或把其中一部分改换成与另一部分相吻合的内容。

例如：“台上的演员戴上了五颜六色的白帽子。

”句中“五颜六色”与“白”相矛盾，改时可去掉其中一个。

3缺少成分：其修改方法是补上所缺的成分。

例如：“在期考动员会上，纷纷表决心。

”此句缺少了表决心的对象(主语)，改时应在“纷纷”前加上“我们”或“他们”、“大家”等表示复数的对象。

4搭配不当：a)关联词语搭配不当。

关联词语本身搭配不当：其修改方法是根据句意关系，把关联词的一部分改换成与另一部分相配的内容。

例如：“我们家乡不但物产丰富，所以风景优美。

”句中关联词“不但……所以……”显然搭配不当，根据“我们家乡”的两大特点“物产丰富”、“风景优美”知它们不是因果关系，而是递进关系，应把“所以”改为“而且”。

关联词语本身搭配恰当：去掉整个关联词语，根据句意关系，配上相应的关联词例如：“我们不但学习认真，而且成绩好。

第1篇高考语文病句的辨析与修改500字重点难点梳理2008年高考语文《考试大纲》要求：辨析并修改病句。

“病句”之“病”是指不合语法，不合事理逻辑，不合语言习惯，不合修辞要求。

主要有三个层面的内容：一是判断，二是辨析，三是修改。

“大纲”中明确提出的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

辨析病句通常以客观题的形式考查，多用单项选择的方式：①判断各句中有语病或没有语病的一句；②判断对错误的分析是否确切；③判断对语病的修改是否得当。

修改病句通常以主观题的形式考查，这种主观题，一般是结合实用文来命题，病句材料多来源于报刊杂志，侧重热点、焦点，病句中的文字既有书面语，又有口语。

“搭配不当”题是每年高考试卷中出现频率最高的，特别是动宾搭配不当最多，成分残缺、语序不当等也不容忽视。

修改病句在高考试卷中考查形式越来越多样化，可能会与其他考点（简明、连贯、得体、标点、修辞等）合并考查。

金题透视例1.（2008年高考全国卷Ⅰ）下列各句中，没有语病的一句是（）A．葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极寻找发展本村经济的切入点，考虑问题与众不同，给村里带来一股清新的气息。

B．荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。

C．王羽除了班里和学生会的工作外，还承担校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。

D．阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。

【解析】本题考查辨析病句的能力。

所选用材料来源于现实生活，涉及多种语病，主要考查学生在现实生活中正确使用语言的能力。

重点考查对搭配不当、成分残缺或赘余的辨识。

B项“增加免疫力”搭配不当，应为“增强免疫力”。

另外“中风发作”中“发作”赘余，去掉。

C项成分残缺，在“主持”后加“工作”一词补全宾语。

高考语文病句辨析与修改：语序不当一、常见错因分析例1 南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。

[错因分析] 这个句子中“东西”有多个定语，表数量的定语“好多种”应放在表领属的定语“周恩来使用过的”之后。

另外“当年”限制“使用”，应放在“使用”前。

例2 在科技发展的道路上，科学工作者正发挥着他们每个人身上无穷的蕴藏着的科学精神。

[错因分析] 此处属多项定语排列次序不当。

此句中“无穷的”属形容词作定语，“蕴藏着的”属动词性短语作定语，根据多项定语的排列规则可知，应将“无穷的”移至“蕴藏着的”之后。

例 3 家长到学校政教处为了弄清楚孩子为什么在学校打架这件事同政教处主任进行了一次认真的交谈。

[错因分析] 此处属多项状语排列次序不当。

此句有一个很长的状语，但层次上混乱不清。

“到学校政教处”表处所，“为了弄清楚孩子为什么在学校打架这件事”属于表目的的介词短语，按照多项状语的排列规则可知，此句应改为“家长为了弄清楚孩子为什么在学校打架这件事到学校政教处同政教处主任进行了一次认真的交谈”。

例4 脸色铁青的西班牙国家队主教练博斯克默默地在与荷兰队 13日的比赛结束前起身，走到自己的替补队员身前，轻轻地抚摸了一下每个人的脑袋，平复他们此时天塌地陷的心情。

[错因分析] 此处属多项状语排列次序不当。

“默默地”表情态，“在与荷兰队13日的比赛结束前”表时间，根据多项状语的排列规则可知，表时间的状语应放在表情态的状语之前，故应改为“……在与荷兰队13日的比赛结束前默默地起身”。

例5 在铁路走向市场的过程中，要发挥转换机制的引擎的充分作用。

在转换机制过程中，要把握好原则性和灵活性的关系。

[错因分析] 定语、状语的语序不当。

“充分”是“发挥”的状语，应将“的充分”调至“发挥”前，并删掉“的”。

例6 这是一个无疑英明的决策。

[错因分析] “无疑”应移至“是”前作状语，改为“这无疑是一个英明的决策”。

例7 我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。