现代远程教育的意义和运用

远程教育在现代教学中的作用摘要：在现代教学过程中，重视远程教育的积极作用是我们教育者新的关注点。

全面理解、把握远程教育在教学中的作用，对提高教育教学水平和能力有着积极的意义，所以，以积极的态度、高度的认识对待远程教育，是必须的，也是可行的。

关键词：远程教育现代教学教学理念途径作用随着远程教育工程的实施，远程教育凭借自身的技术优势，成为现代教学天地中的奇葩。

远程教育进入教学阵地，必将有力促进教育教学理念的转变，推动教学现代化的进程，使教学在创新中不断超越。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，正是远程教育这一“源头活水”的注入，使现代教学就有了非凡的意义，远程教育也必将在现代教学中发挥它积极的作用。

远程教育在现代教学中的运用已成为不容忽视的课题。

重视它，充分挖掘它潜在的教学优势，无疑会极大地促进教学活动的发展。

对从教者来讲，有效地驾驭这一教学新途径，为我所用，充分发挥远程教育的作用，是其梦寐以求的。

为了很好地发挥远程教育在现代教学中的作用，首要的前提就是要全面理解远程教育在现代教学中的作用。

古人云：“博学之、明辨之、审问之、慎思之、笃行之。

”对于远程教育在教学中的应用，如果我们也以“博学、明辨、审问、慎思、笃行”的科学实践态度，理性、辩证的分析去认识，那么，对远程教育的作用就会得到较为全面的理解，而不至于部分从教者对它推崇备至，过分依赖，进而可能使教学全过程因课堂教学模式、途径的变化而有此轻彼重的分化，甚至影响教学质量。

不管是多媒体教学，还是远程教育，它们都是我们进行教学活动的一个媒介，是我们从事教育教学活动的凭借。

从整个教学过程讲，占据的只是课堂教学这一环节。

如果把这一环节因教学模式途径的变化而夸大其作用，无疑会带来负面影响。

所以，只要我们对它们有一个较为全面的理解，正确认识其在现代教学中的作用，就能在教学过程中较为准确地发挥它们自身的作用，避免教学极端化倾向。

远程教育以“超视距”的教学途径，利用信息高速通道，优化的教学资源，新颖的教学理念及教学方法等全方位地呈现给施教者和受教育者，无疑给教学注入了新的活力，为拓展教学空间提供了新的平台，使教学的层面向着更深广的领域延伸。

浅谈现代远程教育及其优势【关键词】现代远程教育；网络；教学模式随着互联网的发展，人们的生活方式发生了很大的改变，不管是交流还是工作，都离不开网络。

在互联网的影响下，教育模式也不断发生的变化，现代远程教育是一种新兴的教育模式，它不仅包含了传统教育的优点，还弥补了其缺点，使得教育更加完善。

1 现代远程教育的简介1.1 现代远程教育是一种新型的远距离教学模式随着互联网的发展，教育模式也发生了变革。

人们的教学观念及方法都逐渐向网络化转变，互联网上的资源广泛，学生能更好的从中获取自己所需要的信息，不用只期盼于教育者的传授。

传统的面对面教学，一直以教育者为中心，学生没有学习的主动权，他们只能按照教师的安排按部就班的学习，而以前的广播电视的教学虽然也是远距离教学，但是其教学方向的单向性也是一大弊端，教育者只能自己讲，而学生无法向老师反馈意见，这也就促进了现代远程教育模式的产生。

现代远程教育改善了传统教育单调的缺点，学生学习更具主动性与合作性，并且有单向教学转变为互动性的教学模式，加强了师生之间的交流，使师生之间的角色发生了细微的变化，使师生关系更和谐，提高了教学效率。

1.2 现代远程教育中学生的主体地位传统的面对面教学与传统的远距离教学都是以教育者为中心的，使学生丧失了在学校中的主体地位，掌握不了学习的主动权。

现代远程教育中，学生必须占到主体的位置，这是由现代远程教育模式的性质决定的，现代远程教育要求以培养学生的自主学习能力与创新能力为主。

这就要求教育者在教学活动中要以学生为中心，不能只是单向的对学生传授知识，使学生处于被动地位。

教师要成为学生的引导者，成为学生的学习伙伴。

现代远程教育实现了师生分离、学生互动、及时反馈的教学模式，这种教育模式对教育者的素质要求也有很大限制，传统的教学队伍是无法完成这项任务的，这也要求对教育者的培训必须跟上教学需要，提升教师队伍素质，使现代远程教育有更大的发展。

1.3 现代远程教育是双向互动的教学模式传统的广播远距离教学只是教育者的单向教学，互联网的发展很好的解决了这一远距离教学的缺陷。

小学远程教育标题：小学远程教育：让学习走进孩子的家随着科技的飞速发展和互联网的普及，远程教育逐渐成为人们关注的热点。

小学阶段是儿童教育中重要的一个阶段，而小学远程教育作为一种新兴的教育模式，为广大家庭提供了便捷、高效的学习方式。

本文将从多个方面探讨小学远程教育的意义、影响和优势，以期引起人们对这一话题的重视。

首先，小学远程教育将学习带入孩子的家中，为学生提供了灵活的学习环境。

相比传统的面授教育，远程教育不受时间和地点的限制，学生可以在家中自由选择学习时间，灵活安排学习进度。

这种便利性使得孩子不再需要长时间投入到上下学的路途中，同时缩短了家庭作业等学习任务所需的时间，让他们能够更好地利用时间去学习和探索。

其次，小学远程教育可以满足学生个性化、差异化的学习需求。

每个孩子的学习风格和兴趣爱好都不尽相同，传统的面授教育难以满足不同学生的多样化需求，而远程教育通过多样化的学习资源和教学方式，可以根据孩子的特点和需求进行量身定制的教学内容。

这种个性化的学习方式有助于激发孩子们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和主动性。

此外，小学远程教育为家长提供了更多参与孩子教育的机会。

由于传统学校教育存在时间和空间的限制，家长在孩子的学习过程中很难有机会参与其中。

而远程教育则打破了这种壁垒，让家长能够更直观地了解孩子的学习情况，与孩子一同参与到学习中。

家长可以在家中监督孩子的学习进度，与孩子一同完成作业和复习，更好地发现孩子的学习问题，引导他们健康、高效地学习。

对于教育系统而言，小学远程教育也有着诸多优势。

首先，远程教育可以扩大教育资源的覆盖面。

传统的教育资源主要集中在大城市和发达地区，而农村和偏远地区的学生则往往面临教育资源匮乏的问题。

而远程教育通过互联网技术的支持，可以将高质量的教育资源传递到每一个家庭，弥补了学生间的教育差距。

其次，远程教育可以降低教育成本。

传统学校的建设和运营需要投入大量的人力、物力和财力，而远程教育则通过在线平台的方式，大大减少了教学设备和学校资源的需求，降低了教育成本，提高了教育效益。

现代远程教育技术在教学中的应用现代远程教育是中小学教学改革的重要方面。

远程教育资源内容丰富，形式多样，具有很强的实用性和移植性。

在小学数学教学中，有效地选择、加工、整合、创造性地应用远程教育资源，能开阔教师的视野，转变教育教学观念，改善学生的学习方式，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。

下面我就本人在数学教学中，如何利用远程教育资源辅助教学谈谈自己的看法。

一、利用远程教育创设数学教学情景，调动了学生的学习积极性，有助于培养学生学习数学的兴趣。

数学知识来源于生活，但其自身的抽象性、严谨性及小学生抽象思维的局限性，导致了许多小学生认为数学是一门枯燥、乏味、难学的科目。

在传统的课堂教学中，由于受多方面限制，老师又不能提供生动、直观的教学情景，使学生对知识的理解与掌握有一定困难。

如今，以信息技术为核心的远程教育进入课堂，就为数学情景的创设提供了便利条件。

二、利用远程教育讲解重难点时，可以有效地实现精讲，突出重点，突破难点。

由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，能调动学生各种感官协同合作，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。

三、利用远程教育资源，有利于提高课堂教学效率。

传统的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担，长此以往，导致学生丧失了学习的兴趣和信心，不利于综合素质的提高。

根据教学内容和学生的年龄特点，恰当地运用远程教育资源进行教学，比“粉笔+黑板+教材+嘴巴”的传统教学更富有表现力和感染力，它能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意注意和无意注意相结合，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识，同时，学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展。

在数学教学中，要体现“以训练为主线”的特点，适时使用远程教育资源，可较快地展示演算过程，展示练习题，这样可以节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。

谈远程教育的作用现代远程教育是随着计算机网络技术的发展而产生的一种新型的教育方式，它以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段，实行跨时空、跨区域教学。

其丰富的教育资源为小学语文教育插上了腾飞的翅膀,为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。

作为一名小学语文教师,我在实践中深深地体会到应用远程教育的重大意义。

一、远程教育改变了师生角色在传统的小学教学中，教师是教学中的主导者，是知识的传递者。

教师在教学中占主导地位，学生仅仅被动的接受者。

而在现代远程教育资源这个优越条件下，教师的传统角色已经悄然发生转变。

学生成了学习的主体，是学习的中心。

在多媒体教室，教师不再是高高在上的主宰者，每个学生都有权利、有机会发表自己的看法，师生利用远程教育搭建了一个互动的舞台。

学生从以前的“老师要我学”变成“我要学”、“我要怎样学得好”，真正成为学习的主人。

教师从传统的“教学”变为“导学”，成为学生学习知识的伙伴和指导者，从知识的讲授者转变为学生学习的组织者和引导者。

而远教资源示范课，对于教学资源中的示范课例，我们充分发挥了它的示范作用，学校经常组织教师观摩学习，并展开评课、反思，促动了教师的专业及技能的发展。

在示范课的影响下，我校一大批青年教师教学艺术持续提升，课堂教学水平日益进步。

二、远程教育促动了师生成长。

随着人类对远程教育及网络的持续开发、研究、利用，远程教育在小学语文教学中得到广泛应用。

实践证明，计算机及网络有着较强的视觉感染水平，较好地避免了教师教学中的局限性，改变了传统教学中教材立地为竿，学生以教材画地为界的现象。

它集文字、图形、图象、音频、视频等多媒体于一体，动静结合，图文并茂，充分创设了形象逼真的教学情景，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生学习的兴趣，在短时间内调动了学生多种感官参与活动，使之产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，激发了学生学习的兴趣，大大提升了课堂教学效率。

藏区高校开展现代远程教育的意义与途径熊亮(四川民族学院,四川康定626001)关键词:藏区高校;现代远程教育;意义;途径一、现代远程教育的发展趋势远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式,是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。

目前,远程教育已经历经了第一代函授教育、第二代广播电视教育和第三代现代远程教育三个阶段。

现代远程教育是利用计算机网络和多媒体技术,在数字信号环境进行教育学活动,它是在计算机网络、电信网络和卫星电视网三大网络资源环境下开展的远程教育。

现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言的。

现代远程教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念,即运用网络技术与环境开展的教育,在教育部已出台的一些文件中,也称现代远程教育为现代远程教育。

值得注意的是,现代远程教育并不意味着对前一代的否定或取代。

函授教育、广播电视教育的媒体手段与计算机网络、多媒体技术等新的媒休手段相结合,实现资源的优化配置和综合利用,是现代远程教育发展的必然趋势。

现代远程教育的发展已经成为全球性的大趋势。

为了解决教育资源的匮乏,实现资源的共享,许多国家的政府都把发展现代远程教育作为重要的战略决策,制定专门的计划,并组织实施。

远程教育成为各级各类学校的一种重要教育手段和发展方向,也成为企业的一种重要的知识管理方式。

现在,全世界已经有100多个国家开展现代远程教育。

我国也十分重视发展现代远程教育,将其作为解决我国教育资源短缺、构建我国终身教育体系的有效途径。

我国实施现代远程教育工程10年来,教育部分期分批批准了68所普通高校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作。

10年来,现代远程教育开设了299种专业、1560个专业点,建设了2万多门资源和一批现代远程教育教学与管理系统平台,设立了9000多个校外学习中心和教学点,其中1/4设立在西部地区,使优质教育教学资源及支持服务延伸到了西部地区、农村乡镇、城市社区、各行业、企业和部队军营等。

论远程教育的利与弊班级姓名学号指导教师一、定义远程教育: 遥距教育(Distance education), 又称远距教学、远程教育, 是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式, 它突破了时空的界线, 有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。

使用这种教学模式的学生, 通常是业余进修者。

由于不需要到特定地点上课, 因此可以随时随地上课。

学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。

二、远程教育的优点现代远程教育既为培养人才提供了更高质量、更高速度的强有力手段, 也推进了教育资源共享, 强化了信息资源共享, 较传统教育、传统远程教育确实有诸多优势。

比如, 其特有的开放性、灵活性、分散性, 适合所有有学习要求的人, 也适合所有欲即时表达自己学习过程中愿望、心得、疑惑的学习者。

优点具体以下几方面:(1) 利用现代远程教学, 学习者不会有太大的学习压力, 轻松学习, 娱乐学习.这是因为现代远程教学表现形式多样化: 有游戏教学, 娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。

使学生在知识的学习上真正放松身心又有吸引力。

(2) 突破时间、空间的限制, 人与人交流不受空间物理特性的约束, 学习时间也不必受上下班, 上下学, 还是白天晚上的限制。

(3) 取代了1 9, 2 0 世纪的以教师为中心, 教材为中心, 课堂为中心的旧传统, 而是以学生为中心, 遵从“以人为本”的教育理念。

(4) 现代远程教育的重要意义在于教育的广泛性, 平等性, 监控力度公平化。

“班级里”没有“前排” , “后排”之分, 老师对待每个同学都是平等的, 视听效果也是平等的。

(5) 不仅打破时间和空间限制而且还打破了学生的年龄限制。

在当今人才竞争激烈的社会里有很多成年人仍需要继续学习, 不断充实自己, 现代远程教学就给这些人提供了绝好的机会。

.只要有条件, 人人都应该“活到老, 学到老”。

“终身学习”是现代社会的需要, 也是21 世纪教育的理念。

研究农村远程教育的目的和意义远程教育是运用现代手段实施教育的重要形式,是实施终身教育的重要支柱,开放度大,能摆脱时空局限,能最大限度地满足社会成员个性化学习要求,提供充裕的学习机会,实现教育机会均等,它将逐渐成为实现农村教育跨越式发展的助推器。

如果我们了解了发展现代远程教育的目的和意义,也就能更深刻地领悟农村远程教育的目的和意义。

一、现代远程教育为建立学习化社会提供物质基础众所周知,当今社会是一个知识空前繁荣的社会,信息以爆炸形式在递增。

据联合国教科文组织的统计,人类近100年掌握的科学知识,占有史以来积累的科学知识总量的90%,人类的知识在19世纪是每50年增长一倍,20世纪初是每10年增长一倍,而近10年则是大约每3年增长十倍。

在该组织一篇著名的研究报告中指出,人类已进入到一个终身学习的社会。

对每个人来说,包括大学在内的学校教育完成以后,仍不能满足现实生活,工作的需要,仍然需要继续学习。

我国最早在微电子领域进行研究的专家王芹生说:“世界变化太快了,我一直在学习新的知识。

相信未来更是一个需要不断学习的世界。

”因此,终身学习和终身教育的概念被越来越多的人所接受,迅速增长的学习需求与匮乏的教育资源之间的矛盾日益尖锐,单靠传统的教育机构是不可能满足如此之巨的学习需求。

这就要求家庭、社会,教育部门以及非教育部门都要能提供学习机会,并参与教育活动,也就是要构建一个学习化的社会,使人们能够在任何时刻都能自由地进行学习。

但是,传统的教育受时间、空间和人力、物力的限制,难以达到学习化社会的要求。

美国人杜拉克说:“对学习者来说,传统的学校学习方式也不适合他们,他们不可能经常抛下自己的工作和家庭回学校集中学习。

他们需要更方便、更灵活的学习方式。

”而现代远程教育正提供了这样的好机会。

现代远程教育不受时间、空间和地域的限制,通过网络能把学校扩展到办公室、家庭甚至全社会的每一个角落,工作与学习相融合。

通过网络,每个人都可以自主选择在何时何地学习。