小学科学天气预报中的新内容

新教科版小学科学三年级上册第三单元天气第八课《天气预报是怎样制作》说课稿一、说教材通过前面七篇课文的学习，学生经历了将近一个月的《天气》单元学习，夕会运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，完成了“天气日历”的记录和整理。

本节课的主要内容是学习和了解目前气象部门是怎样收集数据和制作天气预报的。

聚焦板块，提出本课核心任务——“预测未来天气，制作天气预报”。

这一内容是在学生的发展需求的基础上，对本单元内容进行了延伸与拓展。

目的是为了让学生更加清楚地了解天气预报是如何做出来的，也为了更好地激发他们对研究天气的兴趣。

探索板块，主要是通过不同形式的资料阅读，帮助学生了解天气预报包含哪些信息，制作天气预报需要经历哪些环节，从而让学生感受到天气预报的制作是一个不断发展的过程。

通过研讨活动，学生综合所学的天气知识，体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。

二、说学情通过前面的学习和根据日常生活中的经验，学生们已对天气预报并不陌生。

但是天气预报究竟是怎么样制作出来的，三年级学生几乎都是不知晓的。

学生学完本单元前7课气象学内容的基本知识后，脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面，加上校园气象站条件有限，很多先进的仪器无法引入，因此气象学涉及到的前沿科技，学生了解甚少。

三、教学目标【科学概念】：1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。

2.制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。

【科学探究】：1.通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。

2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。

【科学态度】：1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。

2.天气预报和我们的生活息息相关。

【科学、技术、社会与环境】：1.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。

2.随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和发展，人们对天气的预测将会越来越准确。

一、教案基本信息《天气预报》科学教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解天气预报的基本概念和内容。

2. 培养学生观察天气变化的能力。

3. 引导学生学会使用天气预报服务。

教学重点：1. 天气预报的基本概念和内容。

2. 观察天气变化的方法。

3. 使用天气预报服务的技巧。

教学难点：1. 天气预报的专业术语。

2. 观察天气变化的方法。

二、教学准备教具准备：1. PPT课件。

2. 天气预报视频素材。

3. 天气预报实践材料。

教材准备：《科学》教材。

三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中的天气现象。

2. 提问：你们知道什么是天气预报吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍天气预报的基本概念和内容。

2. 讲解天气预报的分类和获取途径。

三、案例分析（10分钟）1. 观看天气预报视频素材。

2. 分析天气预报中的专业术语和符号。

四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，进行天气预报实践操作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享实践操作心得。

2. 教师总结天气预报的重要性和实用性。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一课的内容。

2. 提问：你们学会如何观察天气变化了吗？二、观察天气变化（10分钟）1. 讲解观察天气变化的方法和技巧。

2. 学生分组，进行天气观察实践。

三、使用天气预报服务（10分钟）1. 介绍如何使用天气预报服务。

2. 学生分组，进行天气预报服务的实践操作。

四、总结与反思（10分钟）1. 学生分享实践心得。

2. 教师总结天气预报服务的价值和注意事项。

五、课后作业（课后自主完成）1. 观察并记录一周的天气变化。

2. 学会使用天气预报服务，为家人提供天气信息。

四、教学评价1. 学生对天气预报的基本概念和内容的掌握程度。

2. 学生观察天气变化的能力。

3. 学生使用天气预报服务的技巧。

五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。

小学生科学实验探索天气变化在小学生科学教育中，实验是一种非常重要的学习方式。

通过亲自动手进行实验，学生们可以深入了解各种科学原理和概念。

本文将探讨小学生在科学实验中如何探索天气变化。

一、实验目的天气是我们日常生活中经常变化的自然现象，对于小学生来说，了解天气变化的原因和规律十分重要。

本实验的目的是让学生通过观察、记录和分析天气变化的现象，培养他们的观察力和科学思维能力。

二、实验材料- 温度计- 湿度计- 气压计- 天气标志卡片（晴、阴、多云、雨、雪等）- 实验记录表格三、实验步骤1. 学生们在教师指导下，根据实验记录表格填写当日的日期和天气。

2. 学生们使用温度计测量当前的温度，并记录在表格中。

3. 学生们使用湿度计测量当前的湿度，并记录在表格中。

4. 学生们使用气压计测量当前的气压，并记录在表格中。

5. 学生们观察天空的情况，根据天气标志卡片选择适当的标志，并将其贴在表格中的天气一栏上。

6. 学生们在接下来的几天持续进行类似的观察和记录，并比较不同天气条件下的温度、湿度和气压的变化情况。

四、实验原理1. 温度与天气变化：温度是描述空气热度的物理量，当温度升高时，一般意味着天气较为炎热，如晴天；当温度下降时，一般意味着天气较为寒冷，如阴天或下雪。

2. 湿度与天气变化：湿度是描述空气含水量的物理量，当湿度较高时，一般意味着天气潮湿、多云或下雨；当湿度较低时，一般意味着天气较为干燥，如晴天。

3. 气压与天气变化：气压是描述大气压强的物理量，当气压升高时，一般意味着天气较为晴朗；当气压下降时，一般意味着天气较为阴雨或多云。

五、实验结果和分析学生们通过观察和记录，在连续几天的实验中得到了以下结果：1. 温度在不同天气条件下有所变化，晴天温度较高，阴天较低，雨天较为凉爽。

2. 湿度在不同天气条件下也有所变化，多云和雨天湿度较高，晴天较低。

3. 气压在不同天气条件下也呈现出明显的变化，晴天气压较高，雨天气压较低。

小学三年级科学备课教案范文：天气预报教案一、教学内容天气预报二、教学目标1.了解天气预报的意义和目的；2.能够对不同的天气类型进行识别；3.能够根据天气情况进行简单的天气预报。

三、教学重难点1.天气预报的意义和目的；2.对不同的天气类型进行识别。

四、教学方法1.图片法，展示不同类型的天气图片；2.视频法，让学生观看天气预报视频，了解天气预报的内容和方式；3.演示法，进行简单的天气预报演示。

五、教学准备1.天气预报视频；2.天气图片和图表；3.气象仪器模型。

六、教学过程1.天气预报的意义和目的（5分钟）教师向学生介绍天气预报的意义和目的，以使学生了解天气预报的重要性。

天气预报主要是为了帮助我们了解未来的天气状况，以便我们在日常生活中做出相应的安排。

2.区分不同的天气类型（25分钟）教师利用图片展示不同类型的天气情况，如大风、雨、晴天等，并让学生辨别不同的天气类型，了解它们与大自然的关系。

3.了解气象仪器（20分钟）教师通过气象仪器模型让学生了解仪器的用途及作用，以便学生在日常生活中更好的应对及理解天气预报。

4.简单天气预报方法的介绍（15分钟）教师通过演示法的方式向学生示范简单的天气预报方法，让学生了解在日常生活中如何快速而正确地判断天气情况。

5.独立完成任务（20分钟）教师让学生根据所学知识独立完成一个简单的天气预报任务，以检查学生掌握程度和理解能力。

七、教学评价1.学生能否掌握天气预报的意义和目的；2.学生能否正确区分不同的天气类型；3.学生能否了解不同的气象仪器及其用途；4.学生能否正确运用所学知识进行简单的天气预报。

八、教学反思教学过程中，通过灵活的教学方式和丰富的教学资源，让学生在生动有趣中掌握了天气预报的一些基础知识，达到了预期的教学效果。

对于学生的个体情况应适时辅导，确保每个学生能够理解并掌握所学知识。

小学综合实践《天气预报》教案天气预报是小学综合实践课程中的一个重要内容，通过该课程的学习，学生可以了解天气预报的意义和方法，提高他们的观察力和分析能力。

在这篇文章中，我们将介绍一份小学综合实践《天气预报》教案，旨在帮助教师有条理地进行教学，充分发挥学生的主动性和创造性。

教学目标：1. 了解天气预报的定义和意义。

2. 学会观察并掌握天气变化的规律。

3. 学会运用天气预报的基本工具，如气象仪器和气象图。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 教师准备演示天气预报的视频或图片资料，以及相关气象仪器和气象图。

2. 学生组装气象仪器的材料，如温度计、湿度计、风向仪等。

3. 准备一份天气变化图表。

教学过程：步骤一：引出话题首先，教师可以通过展示风景优美的天气图片或者播放天气预报的视频，引起学生的兴趣和思考。

然后，教师可以和学生一起讨论，问他们对天气预报有什么了解、天气预报有什么作用等问题。

通过这个环节，激发学生的学习兴趣和思考能力。

步骤二：讲解天气预报的定义和意义在这一步骤中，教师可以简单地给学生讲解天气预报的定义和意义。

天气预报是根据天气变化的规律，通过观察和测量气象要素，给出未来一段时间内的天气情况。

天气预报的意义就在于它对人们的生活、农业生产、航空交通等方面具有重要影响，可以帮助人们做出合理决策。

步骤三：观察天气变化学生们可以分组进行观察天气变化的实验。

每个小组分配一张天气变化图表，选择一个时间段，如一周、十天等，观察并记录每天的天气状况，包括气温、天气现象、风向等。

学生可以通过观察气温计、湿度计等气象仪器上的指示来获取数据。

步骤四：制作天气预报图在这一步骤中，学生们可以根据观察的天气数据来制作天气预报图。

他们可以使用不同的气象符号和颜色来表示不同的天气状况。

并且，可以运用绘画和美术的知识，让天气预报图更加生动有趣。

步骤五：小组展示与讨论每个小组在完成天气预报图后，可以展示自己的成果，并向全班介绍他们观察到的天气变化及所作的预报。

小学三年级科学天气变化天气是我们日常生活中非常重要的一部分，它会直接影响我们的穿衣、出行和活动等方方面面。

作为小学三年级的学生，我们应该了解一些关于天气变化的科学知识，并学会如何适应不同的天气条件。

本文将从不同的角度来探讨天气变化的原因和对我们生活的影响。

一、什么是天气变化？天气变化是指地球大气中温度、湿度、降水等气象要素在一定时间和地域范围内发生变化的现象。

天气变化是由大气层中的气候系统、气温和气压等因素相互作用的结果。

在不同的季节、地域和时间里，天气变化会呈现出不同的特点和模式。

二、天气变化的原因1. 季节变化：地球的公转和自转使得不同地区在不同时间面临着不同的天气条件。

例如，夏季阳光直射赤道附近，导致炎热的天气；而冬季太阳的角度较低，导致天气变得寒冷。

2. 气候系统：大气层中存在着许多不同的气候系统，如高气压、低气压、冷锋、暖锋等，它们相互作用，引起不同的天气现象，如风、雨、雪等。

3. 大气中的水循环：大气层中的水蒸汽通过蒸发、降水和融化等过程形成水循环。

当水蒸汽遇到冷空气时，会凝结成云、雨、雪或冰霜，从而导致天气变化。

三、天气变化对我们生活的影响1. 穿衣：天气变化会影响我们穿衣的选择，例如在炎热的夏天，我们要选择穿轻薄透气的衣服，而在寒冷的冬天，我们则需要穿上厚重保暖的外套。

2. 出行：天气变化可能会影响我们的出行安排。

比如，在下雨天我们要避免淋湿，可以选择乘坐交通工具或使用雨具；而在大风天气，我们要小心避免被风吹倒，选择靠近建筑物或树木的遮挡物。

3. 活动安排：天气变化也会影响我们的室外活动。

在晴朗的天气里，我们可以进行户外运动和野外游玩；而在天气恶劣时，我们可以选择在室内进行一些有趣的室内游戏和活动。

4. 农业生产：天气变化对农业生产有很大的影响。

例如，在干旱的天气里，农作物可能无法得到足够的水分，导致减产；而暴雨可能会造成洪涝灾害，破坏农田和农作物。

四、如何适应天气变化1. 关注天气预报：我们可以通过收听天气预报来及时了解即将到来的天气变化，从而做好准备。

大班科学天气预报（一）引言概述：科学天气预报是一项为人们提供准确天气信息的重要服务。

本文将介绍大班科学天气预报的基本原理及其应用，包括气象观测、数据收集与分析、模型预测、预警与预报等五个大点。

正文：一、气象观测1. 定义与目的：气象观测是指通过测量和记录大气现象的各种变量来收集天气数据，并以此为基础进行预测和分析。

2. 气象观测工具：气象站、气象球、卫星遥感等。

3. 气象观测要素：温度、湿度、气压、风向和风速等。

4. 气象观测技术的发展和应用：自动化观测技术、雷达、探空等。

二、数据收集与分析1. 数据来源：气象观测站、卫星遥感、气象雷达等。

2. 数据收集方式：实时收集、电子传输等。

3. 数据质量控制：数据纠正、缺失值填补等。

4. 数据分析方法：统计分析、图表分析、时空插值等。

5. 基于数据的天气状况分析：温度变化、湿度指数、气压梯度等。

三、模型预测1. 天气预报模型：数值模型、统计模型等。

2. 模型输入数据：气象观测数据、卫星遥感数据等。

3. 模型参数设定和调整：初值场、物理参数等。

4. 模型计算与评估：模型运行、误差评估等。

5. 长期和短期预测：天气趋势预测、小时级别的天气预报等。

四、预警与预报1. 预警系统：天气灾害预警、紧急情况应对等。

2. 预警信号：风暴警报、降雨警报等。

3. 预报发布机制：公众媒体、移动应用等。

4. 预报准确性评估：观测与实况对比、用户反馈等。

5. 天气预报的作用和意义：辅助出行、农业生产调度等。

总结：大班科学天气预报的基本原理涉及气象观测、数据收集与分析、模型预测以及预警与预报等多个方面。

这些技术的应用能够为人们提供准确的天气信息，帮助大家做出科学决策和应对天气变化。

在未来的发展中，预报准确性的提高和预警系统的完善将成为科学天气预报的重要方向。

一年级科学教案：了解天气预报天气对我们的日常生活有着举足轻重的影响。

对于孩子们来说，能够认识和了解天气预报对日常生活的安排和准备都非常重要。

本篇文章将会介绍一些适合一年级学生的天气预报教案，帮助学生们更好地认识和理解天气预报。

一、目标在本节课中，学生将学会：1.认识不同天气；2.了解天气预报的由来和作用；3.使用简单的器材来测量天气；4.通过天气数据表分析当天的天气预报。

二、教学方法1.课堂讲解：在课堂上向学生讲解天气预报的作用和由来，以及如何使用天气仪器来测量天气；2.活动游戏：学生们在教师的引导下，分组完成实验室中的天气测量任务，以了解天气的变化；3.识别图表：通过识别图表，学生们可以对天气预报做进一步的了解。

三、教学内容1.天气介绍: 在教学前，向学生介绍天气的概念，让他们了解不同的天气类型，例如，晴天、阴天、多云、雨天、下雪和暴风雪等。

2.天气预报：让学生了解天气预报的由来，以及预报对日常生活的影响。

引导学生思考在不同的天气情况下，人们可能会做出哪些准备和安排。

3.使用仪器测量天气：通过调查了解天气预报的准确性，为学生演示一些简单的仪器和工具，如一个温度计、气压计、风速计和雨量计的操作、原理和读数方法等。

4.预测天气：为了帮助学生更好地理解天气预报，可以打印出一份当天的天气预报数据表。

请学生通过测量气温、风力、湿度和气压等，来预测当天的天气状况。

四、总结通过本节课的学习，一年级的学生们深入了解了天气预报的历史和作用，学会了使用天气仪器来测量天气，如何预测天气和如何分析天气预报。

学生也通过观察和记录天气的变化来加强了实验能力和科学思维能力。

在天气变幻多端的季节里，了解天气预报是非常必要的。

作为一个科学教师，我们应该给学生传授更多关于天气的知识，让他们能够自主地做出有利于生活的决策，为自己和家人建立健康、安全的日常生活方式。

《天气预报》作业设计方案一、设计背景：天气预报是人们平时生活中必不可少的信息，通过天气预报可以及时了解未来几天的天气情况，帮助人们做出合理的出行和生活安排。

因此，通过设计一个关于天气预报的作业，可以帮助学生了解天气预报的重要性，培养他们的观察和整理信息的能力。

二、设计目标：1. 帮助学生了解天气预报的作用和意义。

2. 培养学生观察和整理信息的能力。

3. 提高学生的文字表达能力和图表绘制能力。

三、设计内容：1. 学生将选择一个城市或地区，每天查看该地区的天气情况，并记录下来。

2. 学生需要整理所记录的天气信息，包括气温、天气状况、风力等。

3. 学生需要根据整理的天气信息，制作一个天气预报表格，包括未来一周的天气情况。

4. 学生需要撰写一份天气预报的文字描述，介绍所选择城市或地区未来一周的天气情况。

四、设计步骤：1. 学生选择一个城市或地区作为钻研对象。

2. 学生每天查看该地区的天气情况，并记录下来。

3. 学生整理所记录的天气信息，包括气温、天气状况、风力等。

4. 学生制作一个天气预报表格，包括未来一周的天气情况。

5. 学生撰写一份天气预报的文字描述，介绍所选择城市或地区未来一周的天气情况。

6. 学生提交完成的作业，包括天气预报表格和文字描述。

五、评判标准：1. 准确性：天气预报表格中的信息准确无误。

2. 完备性：天气预报表格包括未来一周的天气情况。

3. 清晰度：文字描述清晰明了，表达准确。

4. 创意性：可以根据自己的理解和观察，加入一些自己的想法和见解。

5. 完成时间：作业按时提交。

六、拓展延伸：1. 学生可以选择不同的城市或地区，比较它们之间的天气情况。

2. 学生可以尝试应用图表软件制作更加生动的天气预报表格。

3. 学生可以尝试预计未来几天的天气情况，看看自己的预计准确性如何。

通过这个关于天气预报的作业设计，可以帮助学生了解天气预报的重要性，培养他们的观察和整理信息的能力，提高他们的文字表达能力和图表绘制能力。

三年级上册科学第三单元知识汇总3.1我们关心天气1、天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况描述天气：气温、降水量、云量、风速方向等2、同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气可能不一样3、天气是不断变化的，有时很迅速，有时比较缓慢，有些天气会给我们带来灾害（气象灾害）4、我们的地球被一层大气圈包围着,我们观察到的天气现象都是发生在太箜里的自然现象5、天气现象一般分为：降水现象、地面凝结与凝华现象、视觉障碍现象、雷电现、其他现象等6、科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。

3.2认识气温计1、气温计是测量气温的专用工具，一般有液泡、液柱、刻度、单位符号等部分组成。

常用的温度单位是摄氏度,用符号C表示1、气温计刻度从上到下表示温度越来越低。

最高温度与最低温度，是气温计可以测量的温度范围，也叫气温计的量程2、气温计上标出来的温度往往是整十数，两个数之间是10个相同的小格，代表1°C,一般到5刻度会变长。

一小格的代表数为分度值。

3、以0°C刻度为标准点，红色液柱向上多了几个格就是几摄氏度。

读数是“零上”省略不读。

写数方法是数字后面加上°C4、红色液柱停在0刻度时，表示0°C5、以0°C刻度为标准点，红色液柱向下少了几个格就是零下几摄氏度。

读数时“零下”必须读出来。

写数时，先写再写数字和°C3、气温计的正确读数方法：零刻度，读数起，向上数，摄氏几，向下数，零下几。

4、不同的温度计量程不同,形状、材质、结构、功能不同。

5、用气温计测量的准确数据能让我们对天气情况的描述更精确，从而发现天气的变化规律。

7、气温计、水温计和体温计的相同与不同水温计、体温计、气温计异同对比温度计水温计体温计气温计原理液体热胀冷缩液体热胀冷缩液体热胀冷缩构造特点无缩口有缩口无缩口使用注意事项乐能离开被测物体读数可离开被测物体读数不能离开被测物体读数测温不能甩使用前要甩不能甩量程-20~nor35~42Y-30~50T 分度值ir0.1T ir3.3测量气温1、气温是指教室外阴凉、通风地方的空气温度2、用气温计测量气温的方法：课本45页3、一天中温度变化有一定的规律：最高气温一般出现在下午2一3时,最低气温一般出现在清晨日出前。

大班科学活动教案《天气预报》教案：天气预报教学目标：1. 了解天气预报的基本概念和作用；2. 掌握查看天气预报的方法；3. 学会运用天气预报信息做出周围环境适应的决策。

教学重点：1. 天气预报的基本概念和作用；2. 查看天气预报的方法。

教学准备：1. PPT；2. 天气预报的相关资料。

教学过程：导入：（10分钟）1. 通过向学生询问：“我们为什么要了解天气情况？”引导学生思考。

2. 引导学生讨论天气对我们日常生活的影响，并让学生举出一些例子。

讲授：（30分钟）1. 通过PPT向学生介绍天气预报的基本概念和作用，包括天气预报是通过收集气象资料进行分析和预测来告诉人们未来一段时间内的天气情况，可以帮助人们及时做出适应周围环境的决策等。

2. 通过PPT向学生展示天气预报的常用图标和短语解释，让学生了解各种天气预报的图标和短语表示的意思。

3. 通过PPT向学生介绍如何查看天气预报，包括通过电视、电脑、手机软件等途径查看天气预报，并提醒学生注意天气预报的准确性和即时性。

练习：（30分钟）1. 给学生发放一份天气预报的资料，让他们通过阅读资料回答相关问题，例如：“明天的天气情况如何？有没有雨？”等。

2. 将学生分成小组，让他们利用查看到的天气预报信息讨论并制定当天的活动计划。

例如，如果天气预报说会下雨，学生应该提出在室内进行活动的建议等。

展示与总结：（20分钟）1. 让学生展示他们制定的活动计划，并让其他学生评论他们的计划是否合理。

2. 综合天气预报的重要性和学生的实际体会，引导学生总结天气预报的基本原则和方法。

拓展活动：1. 带领学生制作天气预报图表，通过收集和整理天气数据来预测未来一周的天气情况，并邀请学校其他同学和老师参与预测和讨论。

2. 组织学生开展户外观察活动，让他们通过观察天空、温度、风向等来预测当天的天气情况，并与天气预报进行对比。

教学反思：1. 在讲授过程中，要注重与学生的互动，引导他们思考和回答问题。

中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》一、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）通过观察和探究真实天气预报的方式，培养学生的科学观察能力和科学探究能力；（2）了解天气预报的作用，并知道如何阅读天气预报；（3）通过实践操作，掌握测量温度和降雨量的方法和工具，培养学习使用工具的能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过对天气预报的探究，采用观察、实验等方法进行生动活泼的教学；（2）体验式学习：通过实践操作，观察实际天气情况，并做出预测，培养学生的动手能力和观察能力；（3）个案研究：以学生个别的探究结果为素材，进行个案分析，促使学生深入思考和总结。

3. 情感态度和价值观目标：（1）培养学生热爱自然、关注天气的兴趣和好奇心；（2）培养学生保护环境、合理利用资源的意识；（3）培养学生尊重他人、合作共享的价值观。

二、教学重难点：重点：通过天气预报的探究，学习天气的观察和预测的方法。

难点：如何培养学生科学观察和科学探究的能力。

三、教学准备：1. 零碎的天气观测资料；2. 针对天气观测和预测的文具：温度计、雨量计；3. 图片、实物等展示材料；4. 录音机和磁带等设备；四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示天气图，向学生介绍天气预报的作用，师生进行简单的交流。

2. 新课呈现（10分钟）：（1）通过天气预报录音的方式，让学生感受什么是天气预报。

（2）教师引导学生观察天气预报中的气象符号、温度、气象条件等内容。

3. 学习探究（30分钟）：（1）观察真实的天气预报，让学生了解天气预报的组成和内容。

（2）教师指导学生通过观察天气现象，记录温度、天气状况等内容。

（3）学生分组合作，进行天气观察和记录。

每组学生观察一天的天气状况，并记录相关数据。

4. 实践操作（15分钟）：（1）学生轮流使用温度计测量室内、室外等不同地点的温度，并记录；（2）学生在适当的地方安装雨量计，记录一天内的降雨量。

5. 归纳总结（10分钟）：（1）老师引导学生总结温度和降雨量的测量方法和工具，检查学生操作的正确性。

教科（2023秋）版科学三年级上册3.8 天气预报是怎样制作出来的教案教科版三年级上册小学科学《天气预报是怎样制作出来的》教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册天气这一章节的第8课《天气预报是怎样制作出来的》，主要介绍了天气预报的制作方法。

通过本节课的学习，学生可以了解到天气预报的重要性以及天气预报的制作过程，培养学生的观察和分析能力。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解天气预报的定义和作用。

b. 掌握天气预报的制作方法。

2. 能力目标：a. 培养学生的观察和分析能力。

b. 培养学生的合作和交流能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：天气预报的制作方法。

教学难点：培养学生的观察和分析能力。

四、学情分析：学生具备基本的观察和分析能力，但对于天气预报的制作过程可能还存在一定的模糊和困惑。

因此，在教学过程中需要通过生动的教学方法和实例引导学生深入理解。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师与学生进行互动交流，引入天气预报的话题。

教师可以提问学生：“你们知道什么是天气预报吗？它有什么作用？”鼓励学生积极回答。

第二环节：知识讲解1. 教师通过展示图片或视频，向学生介绍天气预报的作用和重要性。

例如，教师可以展示一张天气预报图，解释图中的符号代表什么意思，如太阳代表晴天，云朵代表多云等。

2. 教师简要介绍天气预报的制作方法，如观察天气现象、收集气象数据、分析数据等。

可以通过具体的例子来说明，例如教师可以说：“气象工会观察云的形状、风的方向和力度，还会测量温度和湿度等数据，然后根据这些数据来制作天气预报。

”第三环节：实例分析1. 教师选取一天的天气预报数据，与学生一起进行分析。

例如，教师可以展示一份天气预报表格，包括日期、温度、天气状况等信息。

2. 教师引导学生观察天气图标、温度、风向等信息，并解释这些信息是如何得出的。

例如，教师可以说：“当我们看到太阳的图标，就知道是晴天；当看到云朵的图标，就知道是多云；当看到雨滴的图标，就知道是雨天。